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第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法(一) 導(dǎo)學(xué)案(北師大版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-8-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

(計(jì)算課流程)

學(xué)習(xí)流程圖:

 

學(xué) 案

課前課外預(yù)習(xí)內(nèi)容:

學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)P2~P3頁(yè)中的例題和所有練習(xí)題,把有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

學(xué)習(xí)任務(wù):

1、弄懂分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程以及計(jì)算的原理。

2、初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,表述出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

3、能用完整而優(yōu)美的格式書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程。

       4、談?wù)動(dòng)?jì)算的小竅門(mén)。

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn):(應(yīng)知應(yīng)會(huì),老師把握)

    1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義:求幾個(gè)幾分之幾是多少或求幾分之幾的幾倍是多少?

    2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法:分母不變,分子和整數(shù)相乘的積作分子。

    3、計(jì)算過(guò)程中能約分的先約分,再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

教  案

課堂中展示交流過(guò)程:(三個(gè)模塊)

1、心中有數(shù),帶著問(wèn)題進(jìn)課堂!

整理回顧自己的預(yù)習(xí)作業(yè),記住自己有疑問(wèn)的地方,準(zhǔn)備在交流展示環(huán)節(jié)提問(wèn)(1分鐘)

2、展示自我,交流匯報(bào)同進(jìn)步!

○1小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的收獲和疑問(wèn)。

○2展示組展示匯報(bào)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況,別的小組補(bǔ)充完善,提出疑問(wèn),由展示組優(yōu)先解惑,有問(wèn)題其他組補(bǔ)充,最后由組長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。

3、 練習(xí)運(yùn)用,獨(dú)立完成我能行!

獨(dú)立完成課本第4頁(yè)練一練的1、2、3題,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題全班展示、點(diǎn)評(píng)。完成后按照1號(hào)檢查6號(hào)、2號(hào)檢查5號(hào),3號(hào)檢查4號(hào)的順序進(jìn)行組內(nèi)批改及幫助,各組長(zhǎng)督促檢查完成情況。(6分鐘)

備注:

○1舉手組員多的組優(yōu)先發(fā)言。

○2發(fā)言時(shí)各組盡量觀點(diǎn)不同,相同觀點(diǎn)的可以補(bǔ)充別組不完善的地方。

○3若哪一組所有觀點(diǎn)均與別組全部相同,則不用發(fā)言。

○4別組發(fā)言時(shí),提倡提出有質(zhì)疑的問(wèn)題(有價(jià)值的問(wèn)題),若對(duì)方無(wú)法解釋或者解釋不清,提出質(zhì)疑的小組加雙倍的分。

○5提倡有創(chuàng)意的想法。

○6只要發(fā)言的小組均加分,有創(chuàng)意想法的加雙倍的分?jǐn)?shù)。

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    課堂反思:學(xué)生在展示6× 的計(jì)算時(shí),一個(gè)學(xué)生提問(wèn):“為什么只能是6和15進(jìn)行約分,而6不能和2約分呢?”。還有一個(gè)學(xué)生問(wèn)“如果是6× ,那9應(yīng)該是和3約分,還是和6約分呢,還是6和3一起與9約分?”,學(xué)生的提問(wèn)太精彩了,我在教學(xué)前的預(yù)設(shè)根本沒(méi)有考慮到這些。這說(shuō)明這種真正以學(xué)生為主、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生后,學(xué)生的思維放的比較開(kāi),打開(kāi)了學(xué)生思考的門(mén)!所以還要繼續(xù)把交流和展示及提問(wèn)質(zhì)疑的權(quán)利交給學(xué)生是有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的。