教學內(nèi)容（課題） 分數(shù)除法二（整數(shù)除以分數(shù)）

教學目標和要求 1， 借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

2，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學重點 一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法

教學難點 一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法

教學準備

教學時數(shù) 1課時

教學過程 備注欄

一， 創(chuàng)設(shè)一個“分一分”的活動。

1， 出示：第27頁的情境圖。

從整數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分數(shù)，借助除法的意義和圖形語言，體會“除以一個數(shù)”與“乘這個數(shù)的倒數(shù)”之間的關(guān)系。

2， 創(chuàng)設(shè)自主的探索空間，讓學生通過觀察、比較與思考，發(fā)現(xiàn)知識的 

內(nèi)在聯(lián)系，讓學生更好地理解分數(shù)除法的意義的機會，更主要的是教會學生一種學習的方法。（即分數(shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進行學習）

二， 畫一畫。

1， 讓學生畫圖個觀察，分析圖中反映的數(shù)量關(guān)系

2， 學生體會分數(shù)除法的意義和算法。

三， 填一填，想一想。

讓學生觀察、比較、從而發(fā)現(xiàn)問題中蘊藏的規(guī)律。（進一步理解分數(shù)除法的意義）

四， 試一試。

學生鞏固對除法計算的理解，重點引導學生先約分再乘，這樣算比較簡便。

五， 練一練。

1，第28頁第2題，利用分數(shù)除法解方程，既應(yīng)用了分數(shù)除法的計算方法，又為今后用方程解決問題進行鋪墊。

2，第28頁第3題，利用分數(shù)除法知識解決實際問題，給學生交流的空間。集體訂正時讓學生說說解題的思路。

    3，第28頁第4題，讓學生計算、觀察、引導動用自己的語言交流：當除數(shù)分小于、等于、大于1的時，商與被除數(shù)有怎樣的關(guān)系？

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

教學后記

教學內(nèi)容（課題） 分數(shù)除法三（分數(shù)除法應(yīng)用題）

教學目標和要求 1， 能用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。

2．在解方程中，鞏固分除法的計算方法。

教學重點 用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題。

教學難點 用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題。

教學準備

教學時數(shù) 1課時

教學過程 備注欄

一．出示教科書第29頁的情境圖。

1， 讓學生大膽提出問題。

2， 學生獨立解決問題。

3， 學生交流后，教師鼓勵學生要方程解決此類問題。

4．教師對算術(shù)方法要也重點講解。理解并“標準量”（單位1）和“比較量”的含義。

二．試一試。

1．第29頁第1題。

鼓勵學生獨立完成，引導學生講清楚問題的思路。此題是讓學生根據(jù)幾個數(shù)量之間的關(guān)系解決問題。第（1）小題，學生可以列方程解決，也可以用分數(shù)除法解決。不管選用哪種策略解決問題，教師都應(yīng)該肯定。對于直接用分數(shù)除法解決問題，我們要多鼓勵。

2． 第29頁第2題。

學生獨立做題，教師集體講評。

三．練一練。

1．第30頁第1題。

讓學生上黑板板演，然后教師集體講評。

   2．第30頁第2題。

先向?qū)W生講清“八折”的含義。即現(xiàn)價是原價的8/10。解決問題可以利用方程解也可以用算術(shù)的方法來解，算法不做基本要求。

3．第30頁第3題。

   學生獨立晚上，讓學生匯報其做法和思路。并找出標準量和比較量。

   4．第4題。

     結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學生創(chuàng)設(shè)運用分數(shù)乘法解決問題的機會，引導學生學會尋找有用的數(shù)學信息

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

教學后記