單元目標(biāo)：
1、理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。
2、會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類(lèi)推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值。
4、能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
單元重點(diǎn)：
一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法，并會(huì)分?jǐn)?shù)除法解決相關(guān)的問(wèn)題。
單元難點(diǎn)：
一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。
1、 分?jǐn)?shù)除法
（1）分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
2、 動(dòng)手操作，通過(guò)直觀(guān)認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
（2）根據(jù)已知的乘法算式：5×6＝30，寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）
2、口算下面各題
×3 × × × ×6 ×
二、新授
1、教學(xué)例1
（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計(jì)算：100×3＝300（克）
（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。
A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300÷3＝100（克）
B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 300÷100＝3（盒）
（3）將100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。
×3＝ （千克） ÷3＝ （千克） ÷ ＝3（盒）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將單位“克”轉(zhuǎn)化成“千克”，讓學(xué)生在整數(shù)乘除法之間的關(guān)系上自然得出分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系，從而感知分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同，突出本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。）
（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對(duì)照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。
2、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”
3、教學(xué)例2
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的 平均分成2份，并通過(guò)操作得出每份是這張紙的幾分之幾。
（2）小組匯報(bào)操作過(guò)程，得出：將一張紙的 平均分成2份，每份是這張紙的 。
（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法，說(shuō)出兩種不同的計(jì)算方法。
A、 ÷2＝ ＝ ，每份就是2個(gè) 。
B、 ÷2＝ × ＝ ，每份就是 的 。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)折一折、涂一涂、算一算，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法，說(shuō)出兩種不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力。）
（4）如果把這張紙的 平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)操作對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察 ÷2和 ÷3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
三、練習(xí)
÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6
四、總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則）
2、誰(shuí)來(lái)把這兩部分內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？
五、作業(yè)
課后作業(yè)：必做作業(yè)本P15
回家作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)必做P31-P32/1-6
選做P32-P33/思維拓展
（2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生會(huì)正確地計(jì)算一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用法則正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
3、把 6/7米鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米？
4、
二、新授
1、默讀例3，理解題意，列出算式：2÷ ÷
2、探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將“圖”與“式”對(duì)照起來(lái)，進(jìn)行分析和說(shuō)理，讓學(xué)生在理解感受計(jì)算過(guò)程幾何意義的同時(shí)，逐漸體會(huì)數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。）
（1）2÷ 如何計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線(xiàn)段圖進(jìn)行理解。
（2）先畫(huà)一條線(xiàn)段表示1小時(shí)走的路程，怎么樣表示 小時(shí)走了2 km這個(gè)條件？（將線(xiàn)段平均分成3份，其中2份表示的就是 小時(shí)走的路程）
（3）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：已知 小時(shí)走了2 km，要求1小時(shí)走了多少千米？可以先算什么，再算什么？
（4）根據(jù)學(xué)生的回答把線(xiàn)段圖補(bǔ)充完整，并板書(shū)出過(guò)程。
先求 小時(shí)走了多少千米，也就是求2個(gè) ，算式：2×
再求3個(gè) 小時(shí)走了多少千米，算式：2× ×3
（5） 綜合整個(gè)計(jì)算過(guò)程：2÷ ＝2× ×3＝2×
（6）小結(jié)出計(jì)算法則：從上面這個(gè)推算過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)--整數(shù)除以，分?jǐn)?shù)等于用整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。
3、計(jì)算 ÷ ，探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法
（1）學(xué)生根據(jù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，自己獨(dú)立嘗試分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
÷ ＝ × ＝2（km）
（2）學(xué)生用自己的方法來(lái)驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
4、總結(jié)計(jì)算法則：無(wú)論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算，也就是說(shuō)除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察計(jì)算方法的共同特點(diǎn)，體會(huì)到新舊知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步理解算理，統(tǒng)一算法。）
三、練習(xí)
1、P31“做一做”的第1、2題。
2、練習(xí)八第2、4題。
四、作業(yè)
課后作業(yè)：必做作業(yè)本P16
回家作業(yè)：必做課時(shí)特訓(xùn)P35-P36/1-6
選做課時(shí)特訓(xùn)P36/思維拓展