教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第112-114頁。
教材簡析：
該領(lǐng)域?qū)⑿W(xué)階段學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與可能性的知識進行系統(tǒng)回顧與整理。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（條形、折線、扇形）和可能性的有關(guān)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、 能綜合運用統(tǒng)計的知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖表有效表示數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點：發(fā)展統(tǒng)計意識和統(tǒng)計觀念
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)整理了“統(tǒng)計與可能性”的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要繼續(xù)運用這部分知識，來解決更多生活中的實際問題。
二、應(yīng)用與反思。
1、近視原因調(diào)查
上節(jié)課我們進行了一項近視原因的小調(diào)查，誰能回想一下我們都經(jīng)歷了哪些過程？（確定主題，設(shè)計調(diào)查表--搜集數(shù)據(jù)--整理數(shù)據(jù)--描述、分析數(shù)據(jù)--作出決策）
是的，最后通過分析數(shù)據(jù)，我們知道了近視確實與看電視有關(guān)，那除了看電視，近視還與哪些因素有關(guān)？哪個小組想把你們的研究成果跟班里的同學(xué)一起分享？
展示學(xué)生完成的統(tǒng)計表
通過完成這個統(tǒng)計表，你又知道了什么？
你想對同學(xué)們說點什么？今后我們應(yīng)該怎樣保護我們的視力？
小結(jié)：通過統(tǒng)計我們知道了導(dǎo)致我們近視的原因，今后一定要避免這些地方，保護好我們的眼睛。
【設(shè)計意圖】通過這道題，再次讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會到統(tǒng)計的知識在日常生活中的作用。新課標(biāo)第一網(wǎng)
三、討論交流，體驗區(qū)別
1、區(qū)別平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)
生活中我們還經(jīng)常用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)來描述一組數(shù)據(jù)的特征，你能舉例說明生活中應(yīng)用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的例子嗎？
學(xué)生舉例。
這三種數(shù)各有什么意義？
在解決實際問題時應(yīng)如何選擇合適的統(tǒng)計量？
2、完成自主練習(xí)2xkb1.com
練習(xí)時先讓學(xué)生自主分析，然后再對3個同學(xué)的分析作出判斷并說明理由。
小結(jié)：在解決具體問題時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的統(tǒng)計量。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生結(jié)合具體實例分別解釋平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，從而感受各個統(tǒng)計量在描述數(shù)據(jù)時的作用。
四、應(yīng)用提高
1、完成自主練習(xí)3
引導(dǎo)學(xué)生分析，降水概率指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)驗根據(jù)降水概率判斷出下雨的可能性大小。
2、完成自主練習(xí)4
練習(xí)時可讓學(xué)生獨立判斷，然后通過互相溝通明白：由于乙產(chǎn)品的返修率低，因此應(yīng)該選擇乙產(chǎn)品。
3、在一個袋子里放10個球，任意摸出一個球是一定是紅球。袋子里應(yīng)該怎樣放球？
如果摸出一個球可能是紅球，也可能是黃球。袋子里應(yīng)該怎樣放球？
4、在口袋里放進紅、藍(lán)兩種鉛筆共8支。任意摸1支，摸到紅鉛筆算甲贏，摸到藍(lán)鉛筆算乙贏。你認(rèn)為口袋中的鉛筆應(yīng)該怎樣放游戲才算公平？
【設(shè)計意圖】通過自主練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)概率和可能性的知識。
四、課堂小結(jié)Xkb1.com
這節(jié)課你有什么收獲？
[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。通過總結(jié)概括讓學(xué)生在生活中能應(yīng)用統(tǒng)計的知識解決問題。
【課后反思】
1、本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)可能性的有關(guān)知識，復(fù)習(xí)時我敢于放手，相信學(xué)生，先讓學(xué)生獨立思考，然后進行交流，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，同時使學(xué)生通過整理、復(fù)習(xí)、練習(xí)，在知識的理解與應(yīng)用等方面有所收獲，有所提高。
2、“應(yīng)用與反思”版塊通過一些綜合性的練習(xí)題，使學(xué)生在具體的應(yīng)用中自我檢測綜合運用知識的能力，查漏補缺，進一步豐富完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（青島市城陽區(qū)實驗小學(xué) 王宇）