周次 9 課次(本周第幾課時) 4
授課課題 大樹有多高(6)
教學基本
內容 第78-79頁
教學
目的
和要
求 1.能用比的知識解決生活中的數(shù)學問題,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,利用已有知識解決問題的能力;
2.使學生在用比的知識表達和交流生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中,體會比與生活的密切聯(lián)系,增強自主探索與合作交流的意識,進一步樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點
及難點 運用比的有關知識,解決實際問題
引導學生通過實驗,比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學方法
及手段 使學生在用比的知識表達和交流生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中,體會比與生活的密切聯(lián)系,增強自主探索與合作交流的意識。
學法指導
討論交流,并認真聽講思考。
集體備課 個性化修改
預習
教學
環(huán)節(jié)
設計
一、創(chuàng)設情境導入新課
1.出示一組建筑物與影長的圖片,引導學生比較:
觀察建筑物與它們的影長,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.教師提問:
要知道一棵大樹有多高?你有辦法測量嗎?
能不能用我們學過的數(shù)學知識和方法解決這一問題?(揭示課題)
二、實踐活動
1.量量比比
1.組織學生在太陽光下把幾根同樣長的竹竿直立在地面上,同時測出影長。
2.組織交流,完成下列表格:
1 2 3 4 ……
竹竿長
影長
竹竿長與影長的比值
3.引導比較:比較每次求得的比值,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.議議做做
1.根據(jù)上面測量和計算的結果,推想:一根3米長的竹竿,當時直立在地面上的影長是多少?
2.你能根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn),想辦法測量一棵大樹的高度嗎?
3.組織學生分組去室外測量、計算。
4.討論:在測量竹竿的影長之后,如果過了一段較長的時間,再測量大樹的影長,這樣計算的結果還準確嗎?為什么?
三、課堂總結
師:通過今天這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
作
業(yè) 練習冊
板書設
計
執(zhí)行
情況
與課
后小
結