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初步認(rèn)識角 教案教學(xué)設(shè)計(北師大版二年級下冊)

發(fā)布時間:2017-10-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 一.學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(下冊)第七單元的第68頁“認(rèn)識角”。

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱。

(2)通過觀察、操作等教學(xué)活動,培養(yǎng)觀察、操作、抽象思維等能力。

(3)在活動中,充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

2.教學(xué)的重、難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識角,知道角的各部分名稱.

難點(diǎn):會用尺子畫角,體會角是有大有小的,感悟角的大小只與兩邊張開的程度有關(guān)。

3.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、三角尺、活動角

4.學(xué)具準(zhǔn)備:紙、尺子、長角形卡片,活動角

三.教學(xué)流程:

一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(時間:1分鐘)

同學(xué)們,今天老師帶來了一位新朋友,角,你們想認(rèn)識它嗎?(板書課題:初步認(rèn)識角)在學(xué)習(xí)新課之前,讓我們先來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

(設(shè)計意圖:簡單明了,直入主題,親切的兒童語言能具有親和力,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。) 

二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(時間:1分鐘)

(1)初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱。

(2)培養(yǎng)觀察、操作、抽象思維等能力。

(3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)

三 展開活動,學(xué)習(xí)新知(時間:30分鐘)

1. 抽象圖形,形成表象。

(1)展示角:角到底是什么樣子呢?讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣,變成這樣。(多媒體演示紅領(lǐng)巾、扇子、鬧鐘、剪刀,將物體隱藏,出現(xiàn)三個角)(出示例1圖).抽象圖形,形成表象。

(設(shè)計意圖:二年級學(xué)生感知能力差,讓抽象圖形,形成表象,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知,奠定基礎(chǔ)。)

(2)找角

師:同學(xué)們,除了大屏幕中的角,在我們的生活中,在我們的身邊,或者在我們的教室,許多物體上都有角,請大家仔細(xì)看一看,認(rèn)真找一找,把你看到的,找到的角說給你的同桌聽,好嗎?(同桌交流)

師:哪位小朋友愿意說說你找到了哪些角?

(設(shè)計意圖:在學(xué)生對角有一定初步的感知時,再次鞏固對角的初步理解,為突破重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。)

(3)認(rèn)識角:

①誰能說說角是什么樣的嗎?      

先讓學(xué)生摸教師的三角形,摸任意一個角,感受一下角是怎樣的,再自由發(fā)言,最后老師告訴學(xué)生:這個尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),兩條直直的線叫做角的邊。

②學(xué)生任意摸摸身邊的角,邊摸邊說角的各部分名稱,從而鞏固角的各部分名稱。

③小結(jié):原來角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。(邊講邊屏幕板演)

(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)意在突破重點(diǎn)。)

(4)判斷角

角爺爺過生日,設(shè)宴請客,客人都是角家族的成員,瞧,這些圖形都說自己是角,趕來參加宴會,小朋友,快幫幫角爺爺,判斷下面的圖形,哪些是角,哪些不是角?

2.、動手實踐,感知角的大小。

(1)折角

師:請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的紙,動動腦筋,看誰能用手中的紙折出一個角。(同桌交流)(投影學(xué)生折的角)

(2)認(rèn)識角的大小

.課前老師給每組發(fā)了一個活動的角,請大家拿出來,

(一) 出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(共10分鐘)

學(xué)習(xí)指導(dǎo):

步驟一:拉一拉角的兩邊,看看角的變化。

步驟二:討論:想一想,什么情況下角會變大,什么情況下角會變?角的大小與什么有關(guān)?

(二)匯報交流:

1.先讓學(xué)生用自己的語言說一說角的大小與什么有關(guān)。師引導(dǎo):原來角是有大小之分的,角的大小和兩條邊張開的程度有關(guān)系,張開的口大,這個角就大,張開的口小,這個角就小,那角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎?(相應(yīng)出示幻燈片填空:角的大小跟(兩條邊張開)的程度有關(guān)系,張開的口(大),這個角就(大),張開的口(。,這個角就(。#。

2.比大小:老師也做了兩個角,分別是藍(lán)角和紅角,(多媒體出示兩個大小相等,邊的長度不同的角),你們覺得老師做的怎么樣?猜一猜哪個角大?瞧!哥倆在爭吵呢?他們在吵什么呢!結(jié)果如何,讓我們趕快去看看吧!得出小結(jié):( 角與邊的長短沒有關(guān)系。),然后出示《兒歌》,幫助學(xué)生記憶。

3.認(rèn)真觀察,體驗畫角。

教師示范畫角,學(xué)生模仿用手在紙上畫角。

(設(shè)計意圖:通過以上環(huán)節(jié)來突出難點(diǎn))

四.鞏固練習(xí),拓展新知。(時間:6分鐘)

1.講述藍(lán)貓去夢幻樂園的故事,看到這樣幾個字母:MFT,原來這是一個密碼,只要找出這里面有幾個角,洞門就會打開,你能幫幫他嗎?

2.藍(lán)貓進(jìn)入夢幻樂園:

(1)游戲:射籃球(數(shù)出下面圖形有幾個角和幾條邊)

(2)拓展題:坐火箭:給你一個長方形,只能剪一刀,現(xiàn)在有幾個角?

(設(shè)計意圖:鞏固對角的認(rèn)識。)

五.課堂小結(jié),升華新知。(時間:1分鐘)

小朋友,你們今天學(xué)得開心嗎?請閉上眼睛想想,你今天學(xué)會了什么?誰表現(xiàn)得最好。

(設(shè)計意圖:再次鞏固學(xué)習(xí)這一課的新知。)

六.課后作業(yè):(時間:1分鐘)我們今天認(rèn)識了角,請同學(xué)們回去仔細(xì)觀察一下,你還見過哪些地方有角,聽說過哪里有角,明天跟老師或同學(xué)們分享一下,好嗎?(設(shè)計意圖:鞏固本課學(xué)習(xí)的新知)

板書設(shè)計:

角的初步認(rèn)識

                                     

                    邊

                                                        記作:

                                                        讀作:角1

                  角的大小跟邊張開的程度有關(guān)系:張開的口大,這個角就大,

張開的口小,這個角就小

                  角的大小跟邊的長短沒有關(guān)系:

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