課題:分類統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:第四冊(cè)教科書第94頁的例題，95頁的“想想做做”第1、2、5題
教材分析：
教材主要教學(xué)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在此之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)用畫“√”的方法記錄簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中的數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和方塊統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，將有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，掌握用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，積累開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)的方法，感受數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問題的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3、 讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打印好的統(tǒng)計(jì)表、直尺
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：談話：小朋友們，經(jīng)過緊張的訓(xùn)練，一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在今天正式拉開了序幕，你們想看嗎？
你們看，比賽正在激烈地進(jìn)行著。（多媒體演示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖）
提問：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：跳高的有多少只動(dòng)物？
師適時(shí)板書：跳高
師追問；除了想知道跳高的有多少只動(dòng)物，你還想知道些什么？
生2：我還想知道長(zhǎng)跑的有多少只動(dòng)物？
師適時(shí)板書：長(zhǎng)跑
還有嗎？還想知道些什么？（一共有多少只動(dòng)物？狗有多少只？兔有多少只？猴呢？）
師及時(shí)板書：合計(jì) 狗 兔 猴
師說明：像這樣把運(yùn)動(dòng)會(huì)分為跳高和長(zhǎng)跑兩類，想知道每類動(dòng)物的只數(shù)，實(shí)際上是按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)
目分類的，簡(jiǎn)單說就是按項(xiàng)目分類。（師適時(shí)在跳高、長(zhǎng)跑、合計(jì)的前面板書：項(xiàng)目，在下一行板書；只數(shù)）
而把運(yùn)動(dòng)物分為狗、兔、猴三類，想知道每類動(dòng)物的只數(shù)，這種分類則是按動(dòng)物種類分類的。（師適時(shí)在狗、兔、猴、合計(jì)的前面板書：動(dòng)物種類，在下一行板書：只數(shù)）
揭題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)--分類統(tǒng)計(jì)（板書課題）
二、完成統(tǒng)計(jì)表并分析
師：如果把這些內(nèi)容加上一定的線條，（師畫上線條），就變成了兩張統(tǒng)計(jì)表。
指名生回答，第一張統(tǒng)計(jì)表是按什么分類統(tǒng)計(jì)的？第二張統(tǒng)計(jì)表呢？
1、完成統(tǒng)計(jì)表
（1）完成統(tǒng)計(jì)表1
提問；想知道參加跳高的動(dòng)物的只數(shù)，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）數(shù)的時(shí)候要注意什么？（不重復(fù)、不遺漏）
師生一起數(shù)出跳高的有5只動(dòng)物，師說明：因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)說明統(tǒng)計(jì)的是只數(shù)，所以在寫結(jié)果時(shí)只寫出具體的數(shù)字，不要寫上單位。
提問：長(zhǎng)跑的有多少只動(dòng)物呢？你能不能像剛才那樣去數(shù)一數(shù)？提問：合計(jì)有多少只？你是怎樣算的？
（2）完成統(tǒng)計(jì)表2
師：請(qǐng)小朋友用數(shù)的方法，數(shù)出結(jié)果，填在第二張統(tǒng)計(jì)表中，指名回答,出示結(jié)果。
2、比較分析兩張統(tǒng)計(jì)表
師：仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，有什么相同之處？（都有合計(jì)，都是13只）
提問：兩張統(tǒng)計(jì)表一個(gè)按項(xiàng)目分類統(tǒng)計(jì)，一個(gè)按動(dòng)物種類分類統(tǒng)計(jì)，為什么合計(jì)結(jié)果都是13呢？小組在一起討論原因。
最后達(dá)成共識(shí)，師小結(jié)：兩張統(tǒng)計(jì)表無論是按項(xiàng)目分類統(tǒng)計(jì)，還是按動(dòng)物種類分類統(tǒng)計(jì)，它們都是對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)中的動(dòng)物只數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，所以結(jié)果一樣。
提問：上面的兩張統(tǒng)計(jì)表有什么不同之處？
從上面兩張統(tǒng)計(jì)表里，你知道了什么？
三、鞏固練習(xí)
1、完成“想想做做”1
師說明：你們看，休息室里有許多漂亮的茶杯。（多媒體出示茶杯圖）
提問：仔細(xì)觀察，這些茶杯有什么特點(diǎn)？
生1：有的有把，有的無把.有把的茶杯我們稱為有把杯，無把的茶杯我們稱為無把杯）
像這樣把這些茶杯分為有把杯和無把杯，你知道這是按什么分類的嗎？（形狀）（出示統(tǒng)計(jì)表1）
除了按形狀分類外，這些茶杯還可以按什么分類？（價(jià)錢）（出示統(tǒng)計(jì)表2）
生獨(dú)立完成兩張統(tǒng)計(jì)表，指名說結(jié)果，師一一出示結(jié)果。
提問：比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？
2、完成“想想做做”2
休息室里有許許多多的玩具（多媒體出示第二題的圖），可是小狗、小兔和小猴們有一個(gè)要求：它們每種動(dòng)物要玩一樣的玩具，聰明的小朋友們，你們能幫它們解決這個(gè)問題嗎？
可以把這些玩具按什么分類？（同桌在一起說一說怎樣分類，指名生說，師相機(jī)出示兩張統(tǒng)計(jì)表）
生獨(dú)立完成兩張統(tǒng)計(jì)表，指名回答，師一一出示結(jié)果。
提問；從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，你知道了什么？
（同桌互相說一說，指名回答）
3、 完成“想想做做”5
師談話：經(jīng)過一天激烈的比較，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)終于成功地落下了帷幕，為了留住那一個(gè)個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，大象校長(zhǎng)拿起手中的相機(jī)給小運(yùn)動(dòng)們拍下了許多照片（多媒體出示第5題的照片圖），可是大象校長(zhǎng)不知該給這些照片怎樣分類，你們給幫助大象校長(zhǎng)嗎？
先在小組里說說怎樣給這些照片分類？
指名回答，得出以下分類方法：按顏色分、按圖片上的動(dòng)物只數(shù)分、按拍攝方式分）
出示書上97頁的統(tǒng)計(jì)表，生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，師一一出示結(jié)果）
四、全課總結(jié)
小朋友，今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
五課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P55
設(shè)計(jì)人：孫加龍