教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第58頁(yè)例4，練習(xí)九。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。

2．嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。

3．初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能運(yùn)用積的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：探究積的變化規(guī)律。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　     屏幕顯示：為響應(yīng)"中央關(guān)心西藏，全國(guó)支持西藏"號(hào)召，武漢市長(zhǎng)征小學(xué)與西藏  

希望小學(xué)開(kāi)展"手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)，全校學(xué)生們捐出自己的零花錢，為西藏小朋友購(gòu)

買一些圖書(shū)和學(xué)習(xí)用品。請(qǐng)你們幫忙算一算，一盒美術(shù)顏料6元，買2盒花多少錢？

20盒呢？200盒呢？

      根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：6×2＝12（元） 

 6×20＝120（元）   

6×200＝1200（元） 

二、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化的規(guī)律”。

1．研究問(wèn)題。

（1）兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍時(shí)，積怎么變化。

觀察、并想一想發(fā)現(xiàn)了什么，并把發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)。

6×2＝12          

6×20＝120          

6×200＝1200

 根據(jù)8×50=400直接寫出積

16×50=

32×50=

概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

①組織小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生先把在第⑴組算式中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)給自己的同伴聽(tīng)。學(xué)生也許是就題說(shuō)題，如，第一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：20是2的10倍，120也是12的10倍；第二組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：16是8的2倍，800也是400的2倍。

②組織全班交流。在小組交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第（1）組算式中積隨因數(shù)變化的情況，將發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律用一句話概括出來(lái)：“兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾 積也乘幾�！�

（2）兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)縮小若干倍時(shí)，積又怎么變化。

請(qǐng)學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想又發(fā)現(xiàn)了什么？把發(fā)現(xiàn)也寫出來(lái)。

800×4＝（    ）            

80×4＝（    ）            

8×4＝（    ）

根據(jù)8×50=400直接寫出積

8×25=

2×50=

概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生討論第（2）組算式中積隨因數(shù)變化的情況，與第（1）組算式的討論過(guò)程相同，最后引導(dǎo)學(xué)生概括：“兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾 （0除外），積也除以幾。

2．整體概括規(guī)律。

問(wèn)：“誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？”

引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條，并用簡(jiǎn)明的話語(yǔ)表示出來(lái)：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以《0除外》）幾 ，積也乘（或除以）幾。

板書(shū)課題《積的變化規(guī)律》

3．驗(yàn)證規(guī)律。

（1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。

26×48＝1248                17×12＝204

26×24＝（    ）            17×24＝（    ）

26×12＝（    ）            17×36＝（    ）

（2）自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律。每位學(xué)生各寫兩組算式，一組3個(gè)，展現(xiàn)積分別隨一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大、縮小的變化情況。

4．應(yīng)用規(guī)律。

練習(xí)九第1～2題。

三、全課總結(jié)

　　師 ：在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，你們有什么收獲嗎？

　　生1：我們找到了積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾 ，積也乘（或除以）幾。

　　生2：我會(huì)用積的變化規(guī)律解決生活中的問(wèn)題，很方便。

　　生3;我還學(xué)會(huì)了研究規(guī)律的方法。

　　……

　　師：大家用自己智慧的雙眼，聰明的大腦發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用了乘法規(guī)律，老師真為你們高興。

板書(shū)：

 積的變化規(guī)律

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以《0除外》）幾 ，積也乘（或除以）幾。