《簡單的數(shù)據(jù)分析》教案
橫峰一小 楊艷
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)收集與整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義
2、能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的預(yù)測和決策。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
教具準(zhǔn)備：課件
學(xué)具準(zhǔn)備：方格紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
師：同學(xué)們，08年的北京奧運(yùn)會已結(jié)束。但那激動人心的場面，至今還歷歷在目。楊老師就帶來了一些和奧運(yùn)有關(guān)的資料，大家想不想看呢？
生：想！
師隨機(jī)出示中國在第26屆--第28屆奧運(yùn)會獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。
屆 數(shù) 第26屆 第27屆 第28屆
金牌數(shù) 16 28 32
師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你了解到了哪些信息？
要想更直觀地把觀察到的這些信息展現(xiàn)在眼前，你有什么更好的數(shù)學(xué)方法嗎？（可以繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。）
出示繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的方格紙，說出這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？然后出示課件，完成統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們知道08年的北京奧運(yùn)會是第幾屆嗎？我們中國隊(duì)共獲金牌多少枚呢？
、、、
師：如果把第29屆中國獲金情況也添加到這一統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中，你會怎么繪制？
（生各抒己見。）
生：我想向上加格子。
師：試一試，這種方法在這里適用嗎？
生：我覺得不合適，因?yàn)橄蛏霞痈褡樱恢貌粔颉?/p>
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是用一格表示數(shù)量10。
師：這個(gè)方法怎樣？
生：我覺得很好！
生：我認(rèn)為一格表示10的時(shí)候，16不好畫。
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是涂出旁邊的格子。
生：這個(gè)方法不好，不容易將不同的數(shù)量進(jìn)行比較。
師：還有方法嗎？
生：我將橫軸和縱軸對調(diào)一下，格子就夠了！
師：這個(gè)方法真特別，能行嗎？那試試吧！
（比較各種不同的方法，引出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖并板書）
橫軸表示什么？縱軸又表示什么？一格表示的數(shù)量是多少？比較縱向條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的異同。
（如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示金牌的數(shù)量，縱軸變成表示各屆奧運(yùn)會的名稱。）
小組合作，自主探究。設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
（交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。）
分析數(shù)據(jù)，解決問題。
（1）比較各屆金牌數(shù)。
（2）讓學(xué)生估計(jì)：在下屆奧運(yùn)會中，中國健兒能奪多少枚金牌？
從而引出統(tǒng)計(jì)圖的又一新作用并板書：預(yù)測未來。
二、鞏固新知
出示超市老板統(tǒng)計(jì)的08年7月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。
師：說說，你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些信息？
師：你能將這些信息制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？（請同學(xué)們自己制作統(tǒng)計(jì)圖）
（1）個(gè)別匯報(bào)：在橫向條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表
示多少數(shù)量？
（2）根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？
（3）你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？
師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問題，幫我們作出重要決策。
三、拓展練習(xí)
投影展示練習(xí)十第1題。
（1）讓學(xué)生把各種動物奔跑的最高時(shí)速和駝鳥的最高時(shí)速進(jìn)行數(shù)值的比較。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能夠直觀地看出哪幾種動物比駝鳥跑得快，哪幾種動物跑得比駝鳥慢，誰第一，誰第二？
（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題并加以解決，可總結(jié)可能的幾種情況：兩種動物速度的倍數(shù)關(guān)系，兩種動物的速度之和、速度之差等。
四、全課小結(jié)
說說自己的收獲與表現(xiàn)。