內(nèi)容簡介：教育的實質(zhì)與核心是教學(xué)必須適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，通過對學(xué)生實施素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)德、智、體、美等全方位發(fā)展的會學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)型”人才，為此提出了所謂的“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生都來主動參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，來培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，通過學(xué)法指導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;再通過創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍最終造就學(xué)習(xí)型人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞：造就  數(shù)學(xué)  學(xué)習(xí)型人才

作者：云南省玉溪市峨山縣甸中小學(xué)  楊萬海

22012年11月

教育的實質(zhì)與核心是教學(xué)必須適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，通過對學(xué)生實施素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)德、智、體、美等全方位發(fā)展的會學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)型”人才，為此提出了所謂的“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，即在教師的教育教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的自覺性、積極性、獨立性特征，從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。那么，在個人的教育教學(xué)中如何使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，來主動進行學(xué)習(xí)呢？下面就談?wù)勎覀�人造就學(xué)習(xí)型人才的一些簡單的常規(guī)做法：

一、讓學(xué)生都來主動參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認知興趣

通過設(shè)計簡潔、恰當而富有趣味性、啟發(fā)性的導(dǎo)入問題，一下子抓住學(xué)生的注意力，點燃他們思維的火花，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)“最小公倍數(shù)”時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入問題：暑假到了，小紅想讓爸爸和媽媽一起帶她到公園游玩。爸媽雖在同一家公司上班，可休息日卻不同。爸爸連續(xù)上3天休息一天，媽媽連續(xù)上5天休息一天。小紅的爸媽從8月1日起同時上班，請你幫她選一選，8月份最早哪天她可以和爸媽一起去玩？（出示8月份日歷）有趣而富有思考性的問題，一下子把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，孩子們很快投入到問題的探究中去了。

2.為學(xué)生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件

A、對學(xué)生要予以成功的期待，因為教師對學(xué)生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。B、創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標要求，精心設(shè)計練習(xí)，布置分層作業(yè)。C、展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機會。營造享受成功的情境。

二、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力

根據(jù)小學(xué)生有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中的特點，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔�、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更重要在于使學(xué)生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

要想使學(xué)生主動聽課、積極動腦、學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

首先，讓學(xué)生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，教師可以嘗試如下去做：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式；適當提問。

其次，主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當點撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。

再次，語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，就能促進學(xué)生多想。要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

1、教師與學(xué)生平等

 課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。

2、努力拉近與學(xué)生間的心理距離

教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況，來拉近師生間的心理距離。

3、尊重、理解、寬容每一個學(xué)生

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”， 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。