解決問題（一）

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第80頁例1和相應(yīng)的練習(xí)。

【教學(xué)目標】

1.感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題，獲得一些解決問題的經(jīng)驗和方法。

2.讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.發(fā)展學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【教具學(xué)具】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)準備。

讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的前一天回家了解爸爸、媽媽手機付費的情況或者到當(dāng)?shù)仉娦艩I業(yè)廳了解有關(guān)手機收費的信息。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師：誰能說說有關(guān)手機收費的情況你都了解到哪些信息？結(jié)合具體情況學(xué)生可能了解到：

教師：付月租費是什么意思？

教師：這種方式又怎樣付費呢？

……

教師：看來手機付費的方式有很多種，人們在辦理手機付費業(yè)務(wù)時應(yīng)該怎樣選擇呢？老師這兩天正為這事煩惱呢，愿意幫老師解決這個問題嗎？

教師：好，今天我們就來解決問題。

（板書：解決問題）

二、合作交流，探索新知

1.教學(xué)例1

（出示例1中的手機收費標準）

教師：這是我昨天到電信大廳了解到的兩類手機付費方式。

再出示問題：如果我每個月的通話時間大約是120分，應(yīng)該選擇哪類付費方式合算一些？

教師：你準備怎樣解決這個問題？

學(xué)生先獨立思考，然后在小組內(nèi)說說自己的想法，最后匯報。由于學(xué)生已經(jīng)有解決類似問題的經(jīng)驗，估計學(xué)生能說出：只要先算出兩類標準各需要繳多少錢，再比較，哪種繳的錢少就選哪種。

教師：下面我們就用這種方法來算一算。

學(xué)生獨立計算后組織全班交流。

教師：其中0.18×120算的是什么？

教師：那為什么還要加上20？

學(xué)生有課前調(diào)查作準備，所以學(xué)生思考后能發(fā)現(xiàn)：因為第1類收費標準是按辦理了手機月租

服務(wù)來計算的，所以每個月的費用里要加上20元的月租費。

教師：如果選擇第2類收費標準要繳多少錢？

教師隨學(xué)生匯報板書:

第1類收費標準：20+0.18×120=41.6元

第2類收費標準：0.3×120=36元

教師：看來選擇的收費標準不同，我們的計算方式也不同，這樣看來選擇哪類收費標準比較合算？

教師：好，老師就選擇第2類收費標準！

教師：老師的好朋友王阿姨每月的通話時間大約是350分，她又該如何選擇呢？（出示第2個問題），請大家用剛才的方法幫王阿姨算一算。學(xué)生獨立解決問題2，然后組織匯報。

教師隨學(xué)生匯報板書：第1類收費標準：20+0.18×350=83（元）

第2類收費標準：0.3×350=105（元）

教師：那王阿姨就應(yīng)選擇哪種付費方式？

教師：為什么老師和王阿姨選擇合算的付費方式不一樣呢？

學(xué)生討論后組織匯報：

教師：看來每月的通話時間的長短對選擇不同的收費標準起著重要作用。通過解決這個問題，你覺得在解決問題的過程中應(yīng)注意些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出要注意分析解決問題的條件和問題，如果有多種解決問題的策略，讓我們選擇最佳策略時，我們要對這些策略進行比較，找到最佳策略。最佳策略并不是對每種情況都適用，也會隨著情況的改變而改變。

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲和體會？

學(xué)生回答略。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)十七第1，2題。其中第1題要引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“制版費”