11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

閆里學(xué)區(qū)段村學(xué)校   秘瑞云

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出11～20各數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

 2、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

教學(xué)過程：

一、情境引入，嘗試發(fā)現(xiàn)

秋天來了，小兔子一家去地里收蘿卜，看看兔寶寶收多少？

（課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景）

估一估

兔寶寶拔了一堆蘿卜，如果不數(shù)，你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個(gè)嗎？

同學(xué)們都猜有十幾個(gè)，那看看兔媽媽拔了多少個(gè)？

兔爸爸呢？

過渡：看來小兔子一家的蘿卜大豐收，他們都拔了10多個(gè)蘿卜，是這樣嗎？

2、揭題：今天我們就來認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)。

 （板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、動(dòng)手操作，探究新知

（一）教學(xué)11

 1、數(shù)一數(shù)，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個(gè)多，都是多少個(gè)呢？咱們先來數(shù)一數(shù)。

兔寶寶：12，

2、自主學(xué)習(xí)

教師：可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有11根嗎？

動(dòng)手?jǐn)[：請(qǐng)數(shù)出11根小棒擺成一排。

要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（生獨(dú)立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。

同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。

3、展示方法，先在展臺(tái)下展示，再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號(hào)碼

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況

（1）（擺在一起）

教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）

（2）（（1捆帶2根））

教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？

4、方法優(yōu)化

教師：這些擺法都是對(duì)的，那種方法最簡(jiǎn)單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是11根？

為什么呀？

師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個(gè)一，2根小棒表示2個(gè)一，5根��？棒表示幾個(gè)一

那么10根小棒表示幾個(gè)一呢？（板書：10個(gè)一）

為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。

（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）

這一捆小棒有多少根？ 

以后小朋友們?cè)倏吹较襁@樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個(gè)十。讀“十”

（板書：1個(gè)十）（全班齊讀10個(gè)一是十）,1根小棒是1個(gè)“一”， 1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，讀作“十一”。

（二）教學(xué)12--20

1、 教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個(gè)“十”和2個(gè)一是12，讀作“十二”........ 1個(gè)“十”和9個(gè)一是19，讀作“十九�！�

2、數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，在添加幾根小棒，合起來就是十幾。11-19各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、同桌合作數(shù)一數(shù)，重點(diǎn)講解20。

一人數(shù)兔媽媽的，一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個(gè)用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個(gè)蘿卜。

師：誰數(shù)的是兔媽媽的，說一說，擺一擺。（師板書：一個(gè)十和5個(gè)一合起來是15。）

兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。

誰數(shù)的是兔爸爸的，說一說，擺一擺。

（2捆）一捆表示的是“1個(gè)十”，那2捆表示的是幾個(gè)十？（2個(gè)十）。

（師板書：二個(gè)十是20）讀作：“二十”。

（三）教學(xué)11-20各數(shù)的數(shù)序

1、看直尺，教學(xué)11-20各數(shù)的順序和大小。

師出示尺子圖

（1）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）

（2）全班從0數(shù)到20，在自由讀，最后同桌檢查。

（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越�。�。

（4）從0到10是一個(gè)十，從10到20又是一個(gè)十，那從0到20就是幾個(gè)十？

2、在活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)

（1）師：剛才我們看著尺子會(huì)數(shù)11到20，如果沒有尺子，你會(huì)從7數(shù)到17嗎？（男生數(shù)）從11數(shù)到20呢？（女生數(shù)）

（2）遮住14、18、20這幾個(gè)數(shù)，問：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？

17的鄰居是幾？你還可以怎樣問？（指名問）

（3）18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來 師：有誰是數(shù)出來的？）

三、游戲鞏固。

1、數(shù)一數(shù)，開頭的情境圖，每樣?xùn)|西各有多少？

2、比一比，誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚，在數(shù)出20頁看看有多厚。

3、拿出10-20的數(shù)字卡片，發(fā)給11個(gè)小朋友，站到講臺(tái)上。一個(gè)小朋友拿一張卡片。

  教師和剩余的學(xué)生提問。

（1）排序，

（2）請(qǐng)你介紹一下你手里的這個(gè)數(shù)？

（3）15前面的數(shù)請(qǐng)站出來。

（4）12和14中間的數(shù)請(qǐng)站出來。

四、小結(jié)：

教師：這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？鼓勵(lì)學(xué)生交流收獲。