羊尾鎮(zhèn)中心小學(xué) 岳桂蘭
學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁(yè)例1及做一做，練習(xí)一第1、2題。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
學(xué)案
自主預(yù)習(xí) 1．說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你認(rèn)得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)的？
4、自學(xué)教材第3頁(yè)例1。
交流合作 1．初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北
（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問(wèn)：你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？
（2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷：太陽(yáng)從（ ）邊升起，從（ ）邊落下。
（3）課件出示天安門圖，說(shuō)說(shuō)天安門城樓、國(guó)旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館等各在什么方向？
2．初步體驗(yàn)東、南、西、北
（1）出示例1圖，說(shuō)一說(shuō)：小明面向東，體育館在校園的（ ）面，教學(xué)樓在校園的（ ）面，大門在校園的（ ）面？
（2） 與 相對(duì)， 與 相對(duì)。
3．在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北
（1）起立，早晨，太陽(yáng)在（ ）面，面向太陽(yáng)，前面是 ，后面是 ，
左面是 ，右面是 。
（2）面向東，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？
面向南，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？
面向西，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？
面向北，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？
4．繪制校園的示意圖
(1)看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。
長(zhǎng)方形中填寫主要建筑，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。
（3）說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓、體育館、大門各在操場(chǎng)的什么方向？
展示提升 各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。
反饋測(cè)評(píng) 1．練習(xí)一第1題。
2．完成填空：小紅早晨背對(duì)太陽(yáng)，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
拓展延伸
1、小結(jié):今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？
2、說(shuō)一說(shuō)，你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么？
《位置與方向》學(xué)案（二） 認(rèn)識(shí)地圖上的東南西北
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學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè)例2及做一做，練習(xí)一第4題。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體在地圖上的方向。
學(xué) 案
自主預(yù)習(xí) 1．說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？
2．早晨當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？
3．同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？
4、自學(xué)教材第4頁(yè)例2
交流合作 1．感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性
出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。
（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？
（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？
（3）點(diǎn)撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問(wèn)題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”
（4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。
2．辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北
根據(jù)第4頁(yè)下面的校園示意圖，回答下面的問(wèn)題：
（1）教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向?
圖書館在操場(chǎng)的什么方向？
大門在操場(chǎng)的什么方向？
體育館在操場(chǎng)的什么方向？
（2）操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向？
操場(chǎng)在圖書館的什么方向？
操場(chǎng)在大門的什么方向？
操場(chǎng)體育館的在什么方向？
3．爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游
根據(jù)第2頁(yè)的主題圖，組織爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。
（1）我國(guó)首都北京的天空門廣場(chǎng)有哪些主要建筑？
（2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識(shí)，向游客介紹一下天安門廣場(chǎng)嗎？
展示提升
反饋測(cè)評(píng) 練習(xí)二第4題：
拓展延伸 1、總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？
2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。
（1）貓?jiān)谒墒蟮奈髅妫迷谒墒蟮哪厦妗?/p>
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。
《位置與方向》學(xué)案（三） 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線（一）
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學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第5頁(yè)例3及做一做，練習(xí)一第3題。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。
學(xué) 案
自主預(yù)習(xí) 在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。
自學(xué)教材第5頁(yè)例3。
交流合作 1．出示第5頁(yè)例3的圖。
（1）誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？
（2）說(shuō)一說(shuō)，體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向？
（3）說(shuō)一說(shuō)，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？
2、描述行走的路線：
（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來(lái)后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？
（2）描述行走路線： 。
（3）說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？
2．體會(huì)同一路線有不同的走法
（1）小明買完?yáng)|西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？……還有別的路線嗎？
（2）如果你是小明，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？
3．提出路線問(wèn)題自己解決：
（1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問(wèn)路，你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問(wèn)？怎么回答？
請(qǐng)問(wèn)去電影院怎么走？
請(qǐng)問(wèn)去少年宮怎么走？
請(qǐng)問(wèn)去體育場(chǎng)怎么走？
（2）同桌兩個(gè)人合作，一人扮演叔叔問(wèn)路，一人扮演小明回答。
展示提升
反饋測(cè)評(píng)
1．第5頁(yè)做一做。
（1）獨(dú)立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。
（2）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。
（3）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。
（4）先男生提出問(wèn)題女生解決問(wèn)題，再女生提出問(wèn)題男生解決問(wèn)題。
2．練習(xí)一第3題。
（1）第（1）題，學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）第（2）題，同桌互相提出問(wèn)題互相解決問(wèn)題。
拓展延伸
1、全課總結(jié)。
今天學(xué)會(huì)了什么？描述路線時(shí)應(yīng)該注意些什么？
2、描述自己回家的路線。
《位置與方向》學(xué)案（四）認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南
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學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例4及做一做，練習(xí)二第1、2、4題。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
學(xué)案
自主預(yù)習(xí) 1．指一指，教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。
2．請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。
1 2 3
4 5 6
7 8 9
3．說(shuō)一說(shuō)，2、4、6、8分別在5 的哪個(gè)方向？1、3、7、9分別在5的哪個(gè)方向呢？
4、自學(xué)教材第8頁(yè)例4。
交流合作 1．初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南
（1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的？
（2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？……有沒(méi)有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？
（3）借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請(qǐng)5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點(diǎn)撥：我們通常說(shuō)“西北”而不是“北西”。
（4）開展猜一猜活動(dòng)。
a．誰(shuí)能猜猜6在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？
b．猜猜3在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？
c．誰(shuí)愿猜猜9在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？
2．辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南
（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
（2）說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？
（3）說(shuō)一說(shuō)，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？
3．辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南
出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。
（1）根據(jù)太陽(yáng)的方向確定東面，再確定其余的七個(gè)方向。
（2）說(shuō)一說(shuō)，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向？
（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向？
（4）想一想，操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向？
反饋測(cè)評(píng) ；1、練習(xí)二第4題。
（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國(guó)哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。
（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。
（3）說(shuō)一說(shuō)，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？
2．練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨(dú)立完成。
拓展延伸 ； 1、全課總結(jié)今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？2、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？