三、乘法
一、單元要點(diǎn)分析：
(一)教學(xué)內(nèi)容：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對(duì)乘法的數(shù)數(shù)計(jì)算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)的思維方法的韙，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問題。
(二)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排如下：
衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（三位數(shù)乘兩位數(shù)）、體育場(chǎng)（估算）、神奇的計(jì)算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式、數(shù)學(xué)閱讀 計(jì)算工具的演變、探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律、探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
難點(diǎn)：理解乘法分配律的版式意義及簡(jiǎn)便條件
關(guān)鍵：引導(dǎo)觀察算式特征，理解算式含義
第1課時(shí)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。（課文第30-32的“試一試”，“練一練”等）
關(guān)鍵：掌握每一步計(jì)算的算理
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
2、能結(jié)合已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算
3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題
重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備
幻燈設(shè)備
教學(xué)方法：引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。
（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。
呈現(xiàn)字幕“我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時(shí)間。
教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈……所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎？
1、揭示課題。
2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間
(二)自主探究，合作交流
（1） 提出問題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時(shí)間？
（2） 學(xué)生用算式計(jì)算
（3） 反饋計(jì)算結(jié)果
（4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分）
說一說：“114×10“你是怎么算的？
（三）精彩展示
（1） 提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間？
（2） 列出算式表示
學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：
114×21= （分）
（3） 估算結(jié)果
① 要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？
② 學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答：
學(xué)生1：比2000分多
學(xué)生2：比2500分少
（4）具體計(jì)算：
教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢？
讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。
解決方法1：
114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）
114×1=114
2280+114=2394
解決方法2：
114×21
= 114×7×3（用21看成“7×3”）
= 798×3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）
= 2394
解決方法3
1 1 4 （從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）
× 2 1
1 1 4……114×1
2 2 8 ……114×20
2 3 9 4
展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計(jì)算的算理
（四）測(cè)評(píng)反饋
課文第34頁(yè)的“試一試“
（1） 讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法
（2） 反饋運(yùn)算結(jié)果
① 54×312 列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫作： 312×54
② 408×25 因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。
③ 47×210因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算
3 1 2 4 0 8 4 7
× 5 4 × 2 5 × 2 1 0
1 2 4 8 2 0 4 0 4 7
1 5 6 0 8 1 6 9 4
1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0
(五)鞏固練習(xí)
1、課內(nèi)外作業(yè)
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
（六）板書設(shè)計(jì)
衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間
人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間？
第2課時(shí) 練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)（第31-32頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)乘法豎式、乘法估算。
2、用乘法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。
教學(xué)方法：練習(xí)鞏固，歸納
培優(yōu)輔差：
教學(xué)過程：
一、乘法口算、豎式練習(xí)
做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說口算的方法。
做第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。
二、乘法估算練習(xí)
1、第3題：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。
獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算的方法。
2、第4題：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。
學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。
3、第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。
首先讓學(xué)生說說圖中的信息，其次再讓他們估計(jì)結(jié)果。
三、數(shù)學(xué)游戲：
這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：
一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個(gè)格子；
二是，怎樣估計(jì)格子上的積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。
讓學(xué)生通過自己玩的過程中，逐步體會(huì)游戲的策略。
四、板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)課
一、乘法口算、豎式練習(xí)
二、乘法估算練習(xí)
三、數(shù)學(xué)游戲
第3課時(shí)：有多少名觀眾
教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（課文第33頁(yè)的內(nèi)容，及第34頁(yè)的“練一練“）
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。
2、能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法
難點(diǎn)：能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算
關(guān)鍵：聯(lián)系實(shí)際，靈活處理
教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀
教學(xué)方法： 合作交流，質(zhì)疑探討
學(xué)具準(zhǔn)備 同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。
略。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）
教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、 提出問題。
教師：你能儔這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？
二、 自主探究，合作交流
1、 讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。
（1） 獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)；
（2） 小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。
（3） 由小組派代表反饋交流結(jié)果。
由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái)，所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。
學(xué)生1：從圖中看出每小塊看臺(tái)大允有50個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)撲克臺(tái)，大約有1500個(gè)座位；
學(xué)生2：把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，4個(gè)方位，大約坐4000人：
學(xué)生3：體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大允是2000人，估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排，大約共6000個(gè)座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。
三、 精彩展示
（1） 幻燈呈現(xiàn)：
這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？
（2） 理解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。
引導(dǎo)提問：①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)？
②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？
③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？
從而板書：12×6×28或72×28
（3） 估算版式結(jié)果。
一般情況下，學(xué)生把72看成70、28看成30來估算。
即：70×30=2100
（4）小結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。
三、 測(cè)評(píng)反饋
課文第34頁(yè)“練一練“的第1，2，4題。
題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)，學(xué)生有多種方法，可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。
四、板書設(shè)計(jì)：
有多少名觀眾
認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人？
這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？
第4課時(shí)：神奇的計(jì)算工具
教學(xué)內(nèi)容：
介紹電子計(jì)算器，運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。
（課文第38頁(yè)的內(nèi)容）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)閾學(xué)會(huì)使用計(jì)算器。
2、會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行一些四則運(yùn)算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。
難點(diǎn)：對(duì)計(jì)算器一些功能鍵了解。
教具準(zhǔn)備： 計(jì)算器、實(shí)物投影儀。
學(xué)具準(zhǔn)備： 電子計(jì)算器
培優(yōu)輔差：
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)生也拿出自己的計(jì)算器。
教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？
學(xué)生：認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
板書：神奇的計(jì)算器。
2、教師：你知道如何使用計(jì)算器嗎？
二、 自主探究，合作交流
1、讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。
學(xué)生可能會(huì)展示一些簡(jiǎn)單的加、減速法的計(jì)算方法。教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識(shí)。從中也可以了解本班學(xué)生對(duì)操作計(jì)算器的認(rèn)識(shí)程度，為教學(xué)工作提供幫助。
2、認(rèn)識(shí)一些功能鍵。
（1） 由學(xué)生來說明。
隨著計(jì)算器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計(jì)算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計(jì)算器的方法以，所以本活動(dòng)可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來介紹計(jì)算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
（2） 集中說明一些功能鍵的作用。
① 開關(guān)及清除鍵。
按一下此鍵，打開計(jì)算器，再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。
② 運(yùn)處符號(hào)鍵。
只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法 。
③ 數(shù)學(xué)鍵
數(shù)字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。
④ 等號(hào)鍵
按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。
⑤ 小數(shù)點(diǎn)鍵
按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)
因?yàn)閷W(xué)生所準(zhǔn)備的計(jì)算器的型號(hào)不同，所以各計(jì)算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計(jì)算器，介紹一些其他的功能鍵。
如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號(hào)鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。
三、精彩展示
（1） 計(jì)算25×4
操作過程：
輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計(jì)算的結(jié)果。
（2） 計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。
① 實(shí)物投影呈現(xiàn)：
菜 單 酒 ： 14元 涼拌豆腐： 3元
肉絲： 5元 清蒸魚： 16元
三鮮湯：12元 甜點(diǎn)： 8元
青菜： 3元
② 讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
③ 反饋計(jì)算結(jié)果。
四、測(cè)評(píng)反饋
（1） 呈現(xiàn)計(jì)算題。
① 1+2+3+4……+98+99+100
② 999×9 9999×9 99999×9
（2） 讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，教師巡視課堂。
（3） 反饋計(jì)算結(jié)果。
（4） 引導(dǎo)提問：
通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計(jì)算結(jié)果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會(huì)？
學(xué)生可能會(huì)提出一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
如：
① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計(jì)算器計(jì)算101×50
② 999×9=8991
9999×9=89991
99999×9=899991
發(fā)現(xiàn)：積的個(gè)位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。
接著，讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果：
999999×9
9999999×9
99999999×9
通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、板書設(shè)計(jì)
神奇的計(jì)算工具
（1） 計(jì)算25×4
（2） 計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。
菜 單 酒 ： 14元 涼拌豆腐： 3元
肉絲： 5元 清蒸魚： 16元
三鮮湯：12元 甜點(diǎn)： 8元
青菜： 3元
第5課時(shí)：有趣的算式
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固計(jì)算器的使用方法，探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
（課文第40、41頁(yè)的“探索發(fā)現(xiàn)（一）”內(nèi)容。）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。
2、 使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法。
3、 通過活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀。
學(xué)具準(zhǔn)備 電子計(jì)算器。
教學(xué)方法： 合作交流
培優(yōu)輔差：
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們地起出發(fā)。
板書： 探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式
二、 自主探究，合作交流
1、 第一關(guān)：奇妙的寶塔。
（1） 實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1，11×11，111×111三個(gè)算式與答案。
（2） 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。
（3） 討論：1111×1111的結(jié)果。
（4） 反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。
1111×1111=1234321
（5） 依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。
11111×11111=123454321
111111×111111=12345654321
1111111×1111111=1234567654321
2、 第二關(guān)：奇怪的142857
（1） 讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4
（2） 反饋計(jì)算結(jié)果。
142857×1=142857 142857×3=428571
142857×2=285714 142857×4=571428
（3） 觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。
（4） 根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以5、6”的得數(shù)。
142857×5=714285 142857×4=857142
3、 第三關(guān)：神奇的9。
（1） 讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：
99×99=9801 999×999=998001
（2） 猜一猜：9999×9999的結(jié)果。
學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出：
9999×9999=99980001
（3） 了現(xiàn)規(guī)律并歸納：
（4） 根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。
99999×99999 999999×999999
9999999×9999999 99999999×99999999
4、 第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。
（1） 板書呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。
（2） 讓學(xué)生在這個(gè)十個(gè)數(shù)字中，隨意選取4個(gè)數(shù)字。
教師：請(qǐng)你在這十個(gè)數(shù)字中，選出4個(gè)你喜歡數(shù)字。
（3） 老師也選取了4個(gè)數(shù)字：6、1、7、4。
（4） “賣關(guān)子”。
教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的4個(gè)數(shù)字中，推出來，你相信嗎？
學(xué)生A：不相信！
學(xué)生B：老師怎么講迷信呢。
學(xué)生C：感到迷惑。
（5） 運(yùn)算規(guī)則。
規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。
如：1，2，5，0。
最大四位數(shù)：5210
最小四位數(shù)：1025
然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個(gè)數(shù)字得新組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減……
5 2 1 0 8 5 4 1 8 7 3 0
－1 0 2 5 －1 4 5 8 －3 0 7 8
4 1 8 5 7 0 8 3 5 6 5 2
6 5 5 2 9 9 6 3 6 6 4 2 7 6 4 1
－2 5 5 6 －3 6 9 9 － 2 4 6 6 －1 4 6 7
3 9 9 6 6 2 6 4 4 1 7 6 6 1 7 4
達(dá)樣不斷重復(fù)的過程中，你得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子。
（6） 學(xué)生探索。
① 學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。
② 最終發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是“6174”。學(xué)生發(fā)覺大家都是好孩子，笑了。
三、 測(cè)評(píng)反饋
讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。（在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備）
四、板書設(shè)計(jì)：
有趣的算式
第一關(guān)：奇妙的寶塔。 第二關(guān)：奇怪的142857
第三關(guān)：神奇的9。 第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。
第6課時(shí) 練習(xí)三
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三（第39-40頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)乘法豎式、乘法估算。
2、用乘法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。
教學(xué)方法：練習(xí)鞏固，歸納
培優(yōu)輔差：
教學(xué)過程：
一、乘法口算、豎式練習(xí)
做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說口算的方法。
做第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。
二、乘法估算練習(xí)
1、第3題：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。
獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算的方法。
2、第4題：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。
學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。
3、第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。
首先讓學(xué)生說說圖中的信息，其次再讓他們估計(jì)結(jié)果。
三、數(shù)學(xué)游戲：
這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：
一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個(gè)格子；
二是，怎樣估計(jì)格子上的積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。
讓學(xué)生通過自己玩的過程中，逐步體會(huì)游戲的策略。
五、板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)課
一、乘法口算、豎式練習(xí)
二、乘法估算練習(xí)
三、數(shù)學(xué)游戲
第7 課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）（第42-46頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元的內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)線與角的有關(guān)知識(shí)。
3、復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)較大數(shù)、線與角、乘法簡(jiǎn)算。
教學(xué)方法：反饋，總結(jié)，歸納
培優(yōu)輔差：
教學(xué)準(zhǔn)備： 量角器，三角板，計(jì)算器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)第一單元：認(rèn)識(shí)較大數(shù)
第1、2題讓學(xué)生課前收集生活中的大數(shù)，以提高收集數(shù)據(jù)信息的能力，使每個(gè)同學(xué)積極參與課堂復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)第二單元：線與角
第4、5題是用量角器量角和畫角�？瑟�(dú)立完成，同桌相互檢查。
第6題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗(yàn)證兩條直線是互相平行還是互相垂直。
三、復(fù)習(xí)第三單元：乘法
第7題用豎式計(jì)算
第8題用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
第9題，可引導(dǎo)學(xué)生說說解決這個(gè)問題需要哪些條件，問題中蘊(yùn)含有哪些數(shù)量關(guān)系。然后解答。
四、復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
五、板書設(shè)計(jì)
整理與復(fù)習(xí)（一）
1、認(rèn)識(shí)較大的數(shù)
2、線與角
3、乘法