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認識鐘表 教案教學(xué)設(shè)計(西師版上冊第六單元)

發(fā)布時間:2016-9-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 第六單元   認識鐘表

認識鐘面、整時

【教學(xué)內(nèi)容】:

P59主題圖及例1,P60課堂活動第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學(xué)文化--計時工具的變化。

【教學(xué)目標】:

1、認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。

3、了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

【教學(xué)重點】

一只實物鐘表、鐘面模型。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo):

1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

2、出示主題圖。教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?

教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書課題)

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標:認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認讀這些時間。

3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化--計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

2、師:通過動手操作的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。

六、檢:

1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。

2、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。

3、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。

七、練:

1、P60課堂活動第1題的第1小題。

2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

【板書設(shè)計】

認識鐘面、整時

主題圖      例1

(略)    (略)

分針指向12,時針指向幾,就是幾時。

【課后反思】

認識幾時半

【教學(xué)內(nèi)容】:

P60例2,P60課堂活動第1題的第2小題,練習(xí)十二第1題的第1、4小題及第2、3題。

【教學(xué)目標】:

1、掌握幾時半在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

一只實物鐘表、鐘面模型。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

(1)師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。

(2)師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。

(3)師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標:掌握幾時半在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

2、學(xué)生按P60例2的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,掌握幾時半在鐘面上的表示方法,認讀這些時間。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

2、師:通過動手操作,掌握幾時半在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

歸納起來就是:分針指向6,時針指向幾,就是幾時半。

六、檢:

1、師將時針撥在幾時半,讓學(xué)生說出是幾時半。

2、師說幾時半,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時半。

七、練:

1、P60課堂活動第1題的第2小題。

2、練習(xí)十二第1題的第1、4小題及第2、3題。

【板書設(shè)計】

認識幾時半

    例2

   (略)

分針指向6,時針指向幾,就是幾時半。

【課后反思】

認識大約幾時

【教學(xué)內(nèi)容】:P60例3,P61課堂活動第2題,P62練習(xí)十二第4題。

【教學(xué)目標】:

1、認識大約幾時,會用大約幾時描述一天的時間。

2、體會時間在生活中的應(yīng)用價值,從中獲得價值體驗。

【教學(xué)重點】:認識大約幾時。

【教具、學(xué)具準備】:鐘面模型。

【教學(xué)過程】:

一、導(dǎo):

復(fù)習(xí)引入:出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。

教師:上一節(jié)課我們認識了鐘表,會認鐘面上的整時和幾時半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時間你認識嗎?

學(xué)生認屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認的。

教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時,什么是幾時半嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針指著12與1之間,就是12時30分。

教師:也就是說,小朋友在認整時和幾時半時,都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上,再來認識鐘表。板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標:認識大約幾時,會用大約幾時描述一天的時間。體會時間在生活中的應(yīng)用價值。

2、學(xué)生按P60例3的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認識大約幾時。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

3、完成P61課堂活動第2題的說一說。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

2、師:通過動手操作,認識大約幾時,會用剛過幾時、快幾時來描述一天的時間。體會時間在生活中的應(yīng)用價值。

六、檢:

1、師將時針撥在幾時過一點或快幾時,讓學(xué)生說出大約是幾時。

2、師說幾時過一點或快幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出。

七、練:

P62練習(xí)十二第4題

【板書設(shè)計】

認識大約幾時

    例3

   (略)

剛過幾時,快幾時。

【課后反思】

認識鐘表練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容:P62練習(xí)十二第5、6及思考題。

練習(xí)目標:

1、通過練習(xí),讓學(xué)生進一步加深對鐘表的認識。

2、結(jié)合練習(xí),對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

練習(xí)重難點:在鐘面上撥出指定的時間。

練習(xí)過程:

一、導(dǎo)入:

師:前面三節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)鐘表的知識,這節(jié)課我們就運用這些來解決一些生活中的實際問題。揭示板書課題。

二、基本練習(xí):

1、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時;

2、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時;

3、師將時針撥在幾時半,讓學(xué)生說出是幾時半;

4、師說幾時半,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時半。

5、師將時針撥在幾時過一點或快幾時,讓學(xué)生說出大約是幾時。

6、師說幾時過一點或快幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出。

三、練習(xí)指導(dǎo):

1、練習(xí)十二第5題,根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗開展這些活動的時間,從另一個角度加深學(xué)生對時間的認識。此題對一年級學(xué)生有一定的難度,練習(xí)時讓學(xué)生仔細思考再連線,必要時教師可以適當指導(dǎo)。此外,結(jié)合該練習(xí)題,可以對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣教育,比如中午應(yīng)按時回家,積極參加有益的活動等。

2、練習(xí)十二第6題,是一道綜合應(yīng)用的題,從上午10時到第二天上午11時30分,鐘面上指針應(yīng)走多少圈,需要學(xué)生認真思考。同時,通過該題目的練習(xí),進一步加深學(xué)對整時及幾時半的認識。

3、練習(xí)十二思考題,要求學(xué)生根據(jù)時間畫出時針和分針,這與認識時間相比相對較難,需要先根據(jù)時間去想象鐘面上指針在什么位置,再畫出來。因此,該題不但有利于學(xué)生鞏固認識時間的方法,也有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念。練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)時間,仔細想一想鐘面指針是什么樣的,再畫。

四、小結(jié):

你今天學(xué)到了什么?學(xué)會了什么?

【課后反思】: