第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）
課題：數(shù)據(jù)的收集和整理（一） 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、情境引入
提問：同學(xué)們，記得自己的生日在幾月份嗎？
××蛋糕店想做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查，想在學(xué)生生日最多的月份做一個(gè)促銷活動(dòng)，你能告訴××蛋糕店的老板，我們學(xué)校的學(xué)生哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少嗎？
指名學(xué)生回答，并說出理由。
提問：你們剛才說的只是自己的猜測(cè)，怎樣才能知道哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少呢？
學(xué)生可能回答：調(diào)查全校學(xué)生的生日。
追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)小結(jié)并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數(shù)據(jù)方法。
（1）提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（2）出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組調(diào)查每個(gè)月出生的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在表里。
月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月
人數(shù)
提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？
小組統(tǒng)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
2.匯總數(shù)據(jù)。
（1）匯報(bào)交流。
分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個(gè)人，哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少。
提問：仔細(xì)觀察，你們小組哪個(gè)月出生的人數(shù)最多、哪個(gè)月出生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？
引導(dǎo)思考：剛才我們得到每個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，想一想，可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？
學(xué)生交流，指名回答：先把每個(gè)小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學(xué)的生日月份匯總表。
（2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結(jié)果填入下表中。
月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月
人數(shù)
提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
追問：我們班哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少？
師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？
（3）按季度匯總。
提問：一年分成幾個(gè)季度，你知道是哪幾個(gè)季度？××蛋糕店還想調(diào)查每個(gè)季度中，哪個(gè)季度出生的人數(shù)最多，哪個(gè)季度出生的人數(shù)最少。如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表？
出示下表：
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人數(shù)
學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流，教師將結(jié)果填入表格內(nèi)。
提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？哪個(gè)季度出生的人數(shù)比較多，哪個(gè)季度出生的人數(shù)比較少？
（4）上面兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同，你從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，可以得到不同的信息）
（5）提問：如果要在全校同學(xué)中調(diào)查，又該怎么樣做？
追問：你認(rèn)為得到的結(jié)果和我們班的結(jié)果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結(jié)。
通過這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。
（1）提出要求：拿出準(zhǔn)備好的正方體，在它的六個(gè)面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。
學(xué)生分組合作，將結(jié)果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
（2）提問：擲（ ）的人數(shù)最多，擲（ ）的人數(shù)最少？
追問：你還能提出什么問題？
學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。
2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。
（1）調(diào)查本班同學(xué)的藝術(shù)特長，先在小組里調(diào)查，再全班匯總。
空白的藝術(shù)種類可以根據(jù)小組的實(shí)際情況填寫，學(xué)生分組活動(dòng)，共同填表格。
（2）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
提問：哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最多，哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最少？你還知道了什么？
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）
課題：數(shù)據(jù)的收集和整理（二） 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步根據(jù)某一事物的標(biāo)準(zhǔn)，通過數(shù)據(jù)的收集、整理，進(jìn)行描述和分析過程。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。
3.讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)，確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、情境引入
談話：同學(xué)們，課前我們都測(cè)量了自己的身高，你能告訴我你的身高是多少嗎？
學(xué)生匯報(bào)。
出示我國正常兒童9~10歲的身高標(biāo)準(zhǔn)表格：
男 女
9歲 126.5~137.8cm 125.7~138.7cm
10歲 131.4~143.6cm 131.5~145.1cm
師：這是我國正常兒童9~10歲的身高標(biāo)準(zhǔn)，從這張統(tǒng)計(jì)表中你看懂了什么？
師：9歲的男生身高在126.5~137.8cm之間是什么意思？
揭題：這節(jié)課我們要探究我們的身高是不是在正常范圍內(nèi)。
二、交流共享
1.教學(xué)例2。
（1）提問：認(rèn)真對(duì)照，你的身高在正常范圍嗎？
學(xué)生對(duì)照表格，說出自己的年齡和標(biāo)準(zhǔn)范圍判斷自己的身高是否正常。
追問：男生和女生的標(biāo)準(zhǔn)相同嗎？（不相同）
（2）統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的身高情況。
談話：我們可以根據(jù)自己的身高情況分析自己的身高是不是在正常范圍內(nèi)，我們班其他同學(xué)呢？怎樣才能全面了解全班同學(xué)的身高情況？
小組討論，指名交流。
學(xué)生活動(dòng)：按男、女生分成幾個(gè)小組，調(diào)查小組里每個(gè)同學(xué)的身高，并把結(jié)果記錄在表格里。
姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm
匯報(bào)交流：按從矮到高的順序，把小組同學(xué)的身高排一排，寫在表格里。
提問：你們小組的同學(xué)中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
追問：把你們小組同學(xué)的身高與我國正常兒童的身高標(biāo)準(zhǔn)比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生依次回答以上問題，學(xué)生結(jié)合調(diào)查的實(shí)際情況進(jìn)行回答，只要說得合理教師都要予以肯定。
（3）統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高情況。
提問：剛才我們統(tǒng)計(jì)了每個(gè)小組同學(xué)的身高，現(xiàn)在老師想知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)最高是多少厘米？最矮呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，最后全班交流。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：可以把每組最高的比一比，把每組最矮的比一比，再找出全班同學(xué)中最高的和最矮的。
追問：全班男生身高在正常范圍的有多少人？女生呢？（小組討論）
師生共同合作分類統(tǒng)計(jì)。
分成四類：9歲男生，9歲女生，10歲男生，10歲女生。將記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
師：說說從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)。
三、反饋完善
1.完成教材第99頁“想想做做”第1題。
出示小華收集的自己班女生1分鐘仰臥起坐的成績，讓學(xué)生讀表格。
（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，逐題回答教材上的問題。
（2）從統(tǒng)計(jì)表中你還知道了什么？
2.完成教材第99頁“想想做做”第2題。
同桌合作，測(cè)量自己一庹的長度，并把結(jié)果記錄下來。
（1）把數(shù)據(jù)按從小到大的順序重新排列。
（2）聯(lián)系例2的身高排序，你認(rèn)為一庹的長度與身高有什么關(guān)系？其他小組的發(fā)現(xiàn)與你們一樣嗎？
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）
課題：練習(xí)十二 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，制作統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
2.讓學(xué)生在收集、整理、分析、決策的過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：分析并提出合理化的建議。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、知識(shí)再現(xiàn)
提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
揭題：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
二、基本練習(xí)
1.完成教材第100頁“練習(xí)十二”第1題。
（1）出示表格：
13 16 19 29 18 20 24 26 12 24 25
36 21 0 7 24 31 32 33 22 17 38
9 27 32 30 37 14 13 22 31 30
談話：這是一位籃球運(yùn)動(dòng)員某個(gè)賽季各場(chǎng)次得分情況，從這些分?jǐn)?shù)中你看懂了什么？
提問：這位運(yùn)動(dòng)員在每場(chǎng)比賽中得分最高是多少？最低呢？
再問：一共幾場(chǎng)？得分在20以上的有多少場(chǎng)？得分在30分以上的呢？
追問：你怎么評(píng)價(jià)這位運(yùn)動(dòng)員的得分能力？
2.完成教材第100頁“練習(xí)十二”第2題。
小組拿出準(zhǔn)備好的5個(gè)同樣的依次標(biāo)有1、2、3、4、5的乒乓球，放進(jìn)不透明的口袋里。
（1）出示規(guī)則：每次從口袋里任意摸出兩個(gè)球，記錄兩個(gè)球上的數(shù)相加的和，一共摸20次。
（2）讓學(xué)生先小組分工合作，填寫記錄單，然后匯報(bào)摸球記錄的結(jié)果。
（3）提問：一共出現(xiàn)了幾種不同的和？和最大是多少？最小呢？
（4）要求：按和的大小整理數(shù)據(jù)，把結(jié)果填入教材中的表格中。
三、綜合練習(xí)
1.學(xué)習(xí)教材第101頁“你知道嗎”。
師：我們平常買鞋必須知道買的鞋子是多少碼，通過閱讀“你知道嗎”，你知道“鞋內(nèi)長”和“碼數(shù)”是怎么計(jì)算的嗎？
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
腳長的厘米數(shù)+1=“鞋內(nèi)長”的厘米數(shù)
“鞋內(nèi)長”厘米數(shù)×2－10=碼數(shù)
2.完成教材第101頁“練習(xí)十二”第3題。
（1）提問：你通常穿多少碼的鞋子？其他同學(xué)呢？要統(tǒng)計(jì)我們班男生、女生穿多少碼鞋的人最多？要怎么辦？（分小組統(tǒng)計(jì)）
（2）按男、女生分成幾個(gè)小組，記錄小組里每個(gè)同學(xué)鞋的尺碼。
（3）分男、女生進(jìn)行全班匯總。
（4）小組討論：
①你們小組穿什么碼數(shù)的人數(shù)最多？
②全班男生穿多少碼數(shù)的人數(shù)最多？女生呢？
③如果在三年級(jí)其他班級(jí)調(diào)查，估計(jì)會(huì)得到什么結(jié)論？在不同年級(jí)調(diào)查呢？
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？
五、課堂作業(yè)
《補(bǔ)》
第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）
課題：上學(xué)時(shí)間 第 4 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)，懂得收集數(shù)據(jù)是解決問題的重要前提，進(jìn)一步體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的重要性。
2.使學(xué)生在收集、整理、分析、決策的過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，感受時(shí)間在日常生活中的作用，獲得紀(jì)錄時(shí)間的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：紀(jì)錄、討論一周的上學(xué)時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：感受收集數(shù)據(jù)是解決問題的重要方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
提問：同學(xué)們，你將這幾天每天上學(xué)途中大約花的時(shí)間做好紀(jì)錄了嗎？
再問：你家住在哪兒，走路來上學(xué)還是坐車，什么時(shí)候出發(fā)？什么時(shí)候到校？花了多長時(shí)間？（指名回答，表揚(yáng)早晨起得早的同學(xué)）
追問：和同學(xué)比，你用的時(shí)間是比較長，還是比較短？每天上學(xué)用的時(shí)間一樣嗎？
引導(dǎo)：每天上學(xué)用的時(shí)間可能不一樣，怎樣估計(jì)才比較合理呢？
學(xué)生可能回答：找出5天中經(jīng)常出現(xiàn)的時(shí)間，或這5天平均每天的時(shí)間。
師小結(jié)：要找出這個(gè)時(shí)間，我們可以連續(xù)記錄幾天上學(xué)途中用的時(shí)間，再進(jìn)行估計(jì)。
二、收集數(shù)據(jù)
1.記錄方法。
（1）注意排除一些影響準(zhǔn)確記錄的因素，數(shù)據(jù)記錄也要及時(shí)、認(rèn)真。首先要記錄從家到出發(fā)的時(shí)間點(diǎn)，再記錄到達(dá)學(xué)校門口時(shí)的時(shí)間點(diǎn)，要保證兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都要記錄下來。
（2）盡量用一塊手表記錄時(shí)間，并和學(xué)校時(shí)間保持一致。
2.收集數(shù)據(jù)。
出示表格：
日期 從家出發(fā)時(shí)間 到校時(shí)間 經(jīng)過時(shí)間
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
學(xué)生將自己的記錄填入表格。
指名展示，讓學(xué)生算出每天上學(xué)途中用的時(shí)間大約是多少分鐘。
三、匯總討論
1.談話：我們要比較每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中用的時(shí)間應(yīng)該怎么做？（收集每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中時(shí)間的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較）
師：我們要解決這個(gè)問題就要先收集數(shù)據(jù)。
2.（出示表格）讓學(xué)生把小組里每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中用的時(shí)間填在下表中，并按要求整理。
姓名 時(shí)間/分 姓名 時(shí)間/分 姓名 時(shí)間/分 姓名 時(shí)間/分
時(shí)間 20分以下 20~40分 40分以上
人數(shù)
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
3.根據(jù)小組記錄和整理結(jié)果討論：
（1）從表格中你獲得了哪些信息？有多少人上學(xué)途中用的時(shí)間比你多？有多少人用的時(shí)間比你少？上學(xué)時(shí)間和你差不多的有多少人？
（2）上學(xué)途中用的時(shí)間少于20分鐘的有多少人？多于40分鐘的有多少人？在20~40分鐘的有多少人？
（3）將你們小組的上學(xué)時(shí)間從小到大排一排，誰用的時(shí)間最短，誰用的時(shí)間最長？
學(xué)生對(duì)照小組表格，匯報(bào)答案。
4.提問：剛才我們只是在小組里比較，怎樣才能知道全班同學(xué)中有多少人上學(xué)途中用的時(shí)間和你差不多？（學(xué)生討論）
引導(dǎo)：需要收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)，用下面的表格將每個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。
出示表格，全班匯總。
時(shí)間 20分以下 20~40分 40分以上
人數(shù)
指名匯報(bào)答案。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
第十單元 期末復(fù)習(xí)
課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)和混合運(yùn)算 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和反思自身學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣和能力，提高整理和復(fù)習(xí)的效率。
2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法及混合運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算以及混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，系統(tǒng)地了解本冊(cè)教材所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、知識(shí)系統(tǒng)整理
1.談話導(dǎo)入。
談話：上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們回家后把這個(gè)學(xué)期我們所學(xué)的知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧總結(jié)，并把復(fù)習(xí)情況記錄在報(bào)告單里，大家準(zhǔn)備好了嗎？
2.小組討論。
講述：看來同學(xué)們都對(duì)我們這個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了整理、復(fù)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流各自的復(fù)習(xí)情況，看看自己有哪些方面需要補(bǔ)充的。
學(xué)生每四人一組進(jìn)行討論、交流，教師巡視指導(dǎo)。
3.全班交流。
提問：你最感興趣的是哪部分知識(shí)？
學(xué)得最好的是哪部分知識(shí)？你覺得哪些知識(shí)有困難？（指名匯報(bào)）
師揭題：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)及混合運(yùn)算的內(nèi)容。
二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1.完成教材第104頁“期末復(fù)習(xí)”第1題。
讓學(xué)生以開火車的形式匯報(bào)答案，并說說計(jì)算方法。
小結(jié)：像20×40，我們可以先算2×4，再在得數(shù)的后面補(bǔ)上兩個(gè)0�？谒�50×60時(shí)要注意，得數(shù)的末尾有3個(gè)0。
2.完成教材第104頁“期末復(fù)習(xí)”第2題。
指名上臺(tái)板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。
提問：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意什么？
學(xué)生匯報(bào)后，師小結(jié)：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊。（2）計(jì)算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位乘第一個(gè)乘數(shù)。用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。最后把兩次乘得的數(shù)相加。（3）用交換乘數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
3.完成教材第104頁“期末復(fù)習(xí)”第3題。
先讓學(xué)生結(jié)合算式說說混合運(yùn)算的計(jì)算順序，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。最后集體訂正。
歸納混合運(yùn)算的順序：算式中既有乘、除法，又有加、減法，應(yīng)先算乘除法；算式里有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的。
三、綜合運(yùn)用提升
1.完成教材第104頁“期末復(fù)習(xí)”第4題。
要求：不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫“√”。
師注意提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)。
2.完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第5題。
讓學(xué)生先讀題，理解題意，再估一估，最后獨(dú)立解答。
師講解：把39看成40，把88看成90，那么39與88的積大約是3600，但不高于3600，所以估計(jì)是夠的。
3.完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第6題。
讓學(xué)生先讀題，再列式解答，最后集體交流，并說說解題思路。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
《補(bǔ)》
第十單元 期末復(fù)習(xí)
課題：年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù) 第2課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在復(fù)習(xí)中使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)，并能熟練地進(jìn)行換算。
2.在解決問題的過程中，提高對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，會(huì)將分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)；進(jìn)一步掌握年、月、日的相關(guān)知識(shí)，能正確判斷平年和閏年。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)地整理知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：加深理解年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、知識(shí)系統(tǒng)整理
提問：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的哪些知識(shí)？
揭題：本節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這幾方面的內(nèi)容。
二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)年、月、日。
（1）談話：我們學(xué)過哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？
師引導(dǎo)歸納：年分為平年和閏年，平年2月28天，閏年2月29天，通常每4年一閏，公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)；而公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。一年有12個(gè)月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天，閏年一年有366天。
（2）回顧：24時(shí)計(jì)時(shí)法有哪些知識(shí)？24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法？怎樣求一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間？
（3）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第7題。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流，說說思考的過程。
2.復(fù)習(xí)千米和噸。
板書：1千米=1000米
1噸=1000千克
（1）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第8題。
讓學(xué)生說說進(jìn)率，并說出換算的思考過程，完成后進(jìn)行集體交流。
（2）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第9題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生結(jié)合圖下的文字信息和問題，找出圖中的有效信息。
引導(dǎo)：鐘面從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過了多長時(shí)間？
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流。
（3）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第10題。
指名讀題，讓學(xué)生根據(jù)問題尋找有用的條件，再讓學(xué)生獨(dú)立列式，說說思考的方法。最后集體交流。
三、綜合運(yùn)用提升
1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)。
引導(dǎo)回顧：把一些物體看成整體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，幾份就是幾分之幾。
（1）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第11題。
課件出示圖片，讓學(xué)生說說圖意。再進(jìn)行獨(dú)立填寫，指名說意思。
（2）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第12題。
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12根小棒，分別拿出它的 、 、 、 。
要求：說說每次拿出幾根？
指名匯報(bào)： 是把12平均分成3份，表示這樣的1份，是12÷3=4（根）； 表示這樣的兩份，是12÷3×2=8（根）。
2.復(fù)習(xí)小數(shù)。
提問： 寫成小數(shù)是多少？（0.1） 寫成小數(shù)是多少？（0.3）
回顧：小數(shù)中的圓點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，右邊的部分是小數(shù)部分。
（1）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第13題。
出示數(shù)軸，先讓學(xué)生填寫數(shù)軸上的數(shù)，然后集體交流，說說想法。
（2）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第14題。
課件出示題目，讓學(xué)生比較4個(gè)小數(shù)的大小。
說一說：誰第一？誰第二？誰第三？
（3）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第15題。
讓學(xué)生先說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義，再涂色。指名上臺(tái)演示，說說是怎么涂的。
（4）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第16題。
讓學(xué)生讀題，理解題意。
提問：你能用小數(shù)表示兩種布各買了多少米嗎？（8分米是1米的 ，是0.8米，1米4分米是1.4米）
追問：買這兩種布一共要付多少元？
3.6+6.2=9.8（元）
你還能提出哪些用加、減法計(jì)算的問題？
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
《補(bǔ)》
第十單元 期末復(fù)習(xí)
課題：長方形和正方形的面積 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合實(shí)際情境理解面積的含義，并通過操作活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能進(jìn)行長方形和正方形的面積計(jì)算。
2.在解決簡單的實(shí)際問題中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握長方形和正方形的面積計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
談話：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積計(jì)算及相關(guān)的實(shí)際問題。
二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1.回顧長方形和正方形的面積及有關(guān)的實(shí)際問題的知識(shí)。
（1）提問：什么是面積？我們學(xué)過的面積單位有哪些？（物體表面的大小就是這個(gè)物體的面積。面積的單位有平方厘米、平方分米、平方米）
（2）說說1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的進(jìn)率。
板書：1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
（3）長方形和正方形的面積和周長的公式是什么？
板書：長方形的面積=長×寬
正方形的面積=邊長×邊長
長方形的周長=（長+寬）×2
正方形的周長=邊長×4
2.基礎(chǔ)練習(xí)。
（1）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第17題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組里交流并互相評(píng)價(jià)。提醒學(xué)生注意區(qū)分周長單位和面積單位。
（2）完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第18題。
先讓學(xué)生說說進(jìn)率，再填寫，最后交流是怎么轉(zhuǎn)換的。
三、綜合運(yùn)用提升
1.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第19題。
出示表格，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說出計(jì)算方法。
2.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第20題。
（1）讓學(xué)生讀題，了解題意。
（2）思考：先算什么，再算什么？
（3）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。
3.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第21題。
（1）讓學(xué)生讀題，說說題意。
（2）進(jìn)行小組合作，將兩個(gè)長方形拼成正方形，并說說拼成的圖形的正方形的邊長是多少。
（3）讓學(xué)生算出正方形的周長和面積。
（4）讓學(xué)生將兩個(gè)長方形拼成長方形，說說拼成的圖形的長方形的長和寬分別是多少。（長40厘米，寬10厘米）
（5）讓學(xué)生計(jì)算出長方形的周長和面積。
4.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第22題。
讓學(xué)生小組合作，觀察周圍物體中形狀是長方形或正方形的面。先估計(jì)它們的面積，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
《補(bǔ)》
第十單元 期末復(fù)習(xí)
課題：解決問題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理 第4課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)的意義的理解。
2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握解決問題的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)收集數(shù)據(jù)的意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用解決問題的策略解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、知識(shí)系統(tǒng)整理
1.談話：這學(xué)期我們學(xué)過解決問題的策略有哪些？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：從問題想起，用畫線段解決問題。
2.這學(xué)期我們學(xué)過了數(shù)據(jù)的收集和整理，從中你學(xué)會(huì)了什么？
（根據(jù)問題收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和分析）
3.揭題：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)解決問題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理。
二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第23題。
（1）讓學(xué)生讀題，找出問題。
提問：從問題想起，你能找出數(shù)量關(guān)系嗎？（總的長度－已經(jīng)鋪的長度=還要鋪的長度）先求什么，再求什么？（先求已經(jīng)鋪的長度）
（2）讓學(xué)生列式解答，集體交流。
2.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第24、25題。
（1）讓學(xué)生讀題，找出問題，并說說數(shù)量關(guān)系。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流，說說思考方法。
3.完成教材第108頁“期末復(fù)習(xí)”第26題。
（1）讓學(xué)生讀題，理解題意。
提問：要求“成人服裝比兒童服裝多多少套？”你能畫出線段圖嗎？
學(xué)生列式解答。
（2）解決問題“兩種服裝一共有多少套？”
讓學(xué)生修改線段圖，并列式，指名交流，說說每道算式表示的意義。
5.完成教材第108頁“期末復(fù)習(xí)”第27題。
（1）讓學(xué)生整理?xiàng)l件，說出需要的條件，先獨(dú)立列式，再全班交流。
（2）追問：你還能提出什么問題？
三、綜合運(yùn)用提升
1.完成教材第108頁“期末復(fù)習(xí)”第28題。
提問：你會(huì)背古詩嗎？（學(xué)生試背）
（1）出示表格：這些古詩，你喜歡哪一首？先在小組里調(diào)查，再全班匯總。
（2）讓學(xué)生先分小組調(diào)查，再匯總?cè)嗤瑢W(xué)的信息。
（3）根據(jù)整理的信息，解決問題。
①這幾首古詩，你們班同學(xué)最喜歡哪一首？
②這些古詩中哪些是唐詩？喜歡唐詩的一共有多少人？
③根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上提供的信息你還能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。
2.完成教材第108頁“期末復(fù)習(xí)”思考題。
（1）讓學(xué)生讀題，理解題意，并找出解決問題的關(guān)鍵。
提問：實(shí)際上松鼠媽媽每天只存幾個(gè)？（3個(gè)）經(jīng)過1天存滿多少個(gè)？（53個(gè)）
（2）讓學(xué)生接下去填寫表格，并根據(jù)表格尋找規(guī)律。
四、反思總結(jié)
1.通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
2.回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，你覺得你能得幾顆星？
五、課堂作業(yè)
《補(bǔ)》