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加減混合運算 教案 (人教新課標(biāo)四年級下冊)

發(fā)布時間:2016-4-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 第一單元  四則運算

第一課時  加減混合運算

教學(xué)內(nèi)容:教科書P1~4頁例1及P5做一做1、練習(xí)一相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握加減混合運算的運算順序,并能正確地計算。

2、在解決具體問題的過程中,知道算式中每一步所表示的意思,根據(jù)算式的意思來說明運算順序。

教學(xué)重點:在解決問題的過程中,掌握加減混合運算順序。

教學(xué)難點:根據(jù)算式的意思來說明運算順序。

教學(xué)過程:

(一)談話引入  激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們心目中認(rèn)為什么樣的景色是最美的?(鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景……)今天,老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。(課件出示)

美嗎?(美)欣賞圖片。

(二)情景延伸  復(fù)習(xí)舊知

咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!

1、說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。我們從圖上可以知道:滑冰區(qū)有72人,滑水區(qū)有36人,冰雕區(qū)有180人。同學(xué)們仔細(xì)想一想,你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題并解決它嗎?

2、交流、反饋

同學(xué)們真棒!根據(jù)三條信息就可提出這么多的問題,還能夠解決問題。

(三)學(xué)習(xí)新知  算法探究

同學(xué)們,咱們到滑冰場去看一看吧。ㄕn件出示)下面請聽滑冰場的負(fù)責(zé)人向大家介紹:小朋友們,歡迎你們來到滑冰區(qū),今天上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來。你們也進(jìn)去看一看吧!

同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎?

列式計算,并跟同桌說一說你是怎么想的?

3、反饋交流。

(1)72-44=28               (2)72-44+85=113

     28+85=113

72-44表示什么?28+85又表示什么?

說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個中間數(shù),因此更簡便。)

4、運用方法(2)列式。

如果老師把題目改一改,滑冰區(qū)今天上午有78人,又進(jìn)來50人,下午離開37人,現(xiàn)在有多少人呢?

請學(xué)生自由列式計算,然后全班交流。

78+50-37

說一說每一步的意思。

5、小結(jié)加減混合運算的運算順序。

學(xué)習(xí)這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序,你能用一句話來概括嗎?(有加有減,按從左往右的順序進(jìn)行計算。)

(四)鞏固新知  總結(jié)評價

“冰雪天地”參觀得差不多了,我們該回到學(xué)校去了。路比較遠(yuǎn),咱們就乘公交車吧!

1、(課件出示)咱們在“城南站“上車,公交車上原有乘客36人,下車12人,又上車15人,現(xiàn)在車上有多少人?

(1)請學(xué)生快速地列出算式。

(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思,運算順序又是怎么樣的?

2、到校了,我們?nèi)D書室看會兒書,請聽圖書管理員阿姨為我們介紹:同學(xué)們,今天真是個好日子,借故事書的人特別多,圖書室有故事書98本,今天借出了46本,返回25本,你知道現(xiàn)在圖書室里有多少本故事書嗎?

(五)全課小結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?