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千克和克的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

單元教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容,是在二(下)年級將“克”和“千克”兩個(gè)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位,是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ),雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位還是第一次接觸,還缺乏認(rèn)識。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到,因此,使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn)。

單元教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識與技能:

。1)在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

 (2)使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。

  2. 過程與方法:

  通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。

  課時(shí)安排

認(rèn)識千克                 1課時(shí)

認(rèn)識克                  1課時(shí)

練習(xí)五                  1課時(shí)

第1課時(shí) 千克的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo):

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克,初步建立千克的概念;

2.使學(xué)生通過觀察、操作,讓學(xué)生了解稱物體的方法;

3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)與他人合作交流。

教學(xué)重點(diǎn):體會1千克是多重

教學(xué)難點(diǎn):體會1千克是多重

教學(xué)準(zhǔn)備:臺秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

學(xué)生:稱好自己的體重、帶1千克重的物品

教學(xué)時(shí)間:    年    月     日

教學(xué)過程:

一、口算訓(xùn)練:

160-70=   504×=     7×4-5=    5×700=

     52+48=    7×500=    78-49=

二、教學(xué)設(shè)計(jì):

(一)情境:同學(xué)們,你們都喜歡去商店買東西吧!你買過些什么?這是老師昨天在超市買的兩袋東西(出示:兩袋不同重的食品)

1.猜一猜:哪一袋重一些?

2.掂一掂:哪一袋重一些?

要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢?(用秤稱一稱)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品

(二)教學(xué)新課:

1.課件演示:介紹認(rèn)識生活中常見的秤

2.認(rèn)識臺稱,學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖:在秤面上你看到了什么?(指針、刻度)秤面上的刻度告訴我們物品重多少,像物體的長度單位是米一樣,物品重多少也有他的單位,國際上通用“千克”來作它的單位(板書:千克),千克在我們生活中又叫什么?(公斤)

(2)千克常用字母kg表示。(板書:kg)秤面上一大格就表示1千克,指針指著數(shù)字1,也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎?……

3.動手試一試

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里,用手拎一拎,說說你的感受,并記在心里

(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重,體會出1千克到底有多重

(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。

(3)情境:老師這兒有許多東西,你能從中找出1千克重的嗎?

4.估一估

(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克?看一看、抱一抱

(2)同學(xué)間相互估計(jì)對方的體重有多少千克,再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué),看誰估得準(zhǔn)

三、鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)訓(xùn)練:

1.想想做做1

談話:通過稱一稱,我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。

出示商品實(shí)物照片,觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

問:你知道什么是凈含量嗎?

2.想想做做2

談話:生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。

出示圖片,了解數(shù)學(xué)信息。

從這兩幅圖中,你知道了什么?(進(jìn)行安全教育)

3.想想做做3

學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。

交流反饋,讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。

根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題,口答解題。

4.“你知道嗎?”

讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,然后交流自己的體會,使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

三:板書設(shè)計(jì)

                千克的認(rèn)識

              掂一掂 稱一稱 看一看

              千克(公斤)KG

             17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

我會填

(1)要知道物品有多重,可以用手(  ),用秤(  )

(2)稱物品有多重,一般用(  )做單位。

(3)(  )千克可以用符號kg表示,它又叫做(   )

五、教學(xué)反思:

第2課時(shí) 克的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo):

1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克,初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。

2.了解千克和克之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的換算。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

教學(xué)重點(diǎn):

建立克的質(zhì)量觀念,會進(jìn)行克與千克之間的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn):會進(jìn)行克與千克之間的單位換算。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。

學(xué)生:硬幣(2分、1角和1元)、橡皮筋、樹葉、水果等。

教學(xué)時(shí)間:    年    月    日

教學(xué)過程:

一、口算練習(xí):

     102-54=    76+67=   7×400=  

            80×5=    600×7=   300×8=

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克,稱出了1千克的大米(出示:1千克大米)你能說出一粒大米重多少嗎?對于很輕的東西,用千克來作它的單位合不合適呢?

二、學(xué)習(xí)新課

(一)認(rèn)識克

1.稱比較輕的物品,常用“克”來作單位,用字母g表示(板書:克g)

2.認(rèn)識小型電子秤。

(1)介紹小型電子秤的使用方法。

1克到底有多重?我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看這就是小型電子秤,使用非常簡單,我們只要將要稱的物體放在托盤上,電子顯示屏就會顯示出物體的重量。

(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。

分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂,初步感知“克”。

(二)體驗(yàn)克

1.教師:1克很輕,大約是一枚2分錢重,那么黃豆大家見過吧!你感覺黃豆大不大?重量怎么樣?那你估計(jì)下幾粒黃豆的重量是1克?

然后讓學(xué)生分組討論,每組確定一個(gè)較為滿意的答案,派出一名代表到講臺上稱一稱,看看是否接近1克。

2.用手掂一掂:1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。

比一比哪些物品比1克重?哪些物品比1克輕?

3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克,哪些物比1克輕?生活中在哪些地方要用到“克”這個(gè)單位?舉例說明。

4.估一估

一本數(shù)學(xué)本大約有多少克?先讓學(xué)生掂一掂,估計(jì)出數(shù)值,然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。(數(shù)學(xué)書約300克)

(三)千克與克之間的關(guān)系

1.觀察一袋鹽重多少,(500克)兩袋鹽呢?(1000克)

2.用臺秤稱一稱(師演示)把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱,問:這個(gè)臺秤上的刻度是以什么為單位的?看一看這兩袋鹽有多重?

你有什么發(fā)現(xiàn)?

板書:1千克=1000克   

小結(jié):克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法:讀作“1千克等于1000克”。

3.口答單位換算

三、實(shí)際運(yùn)用“克”

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.想想做做1

(1)觀察包裝袋,說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的?

(2)你還見過哪些物品是用克作單位的?有多少克?

2.想想做做2

先出示一個(gè)桔子,讓學(xué)生估一估大約是多少克?一個(gè)哈密瓜呢?然后再讓學(xué)生完成。

提高訓(xùn)練

3.想想做做4

單位換算:學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的。

綜合訓(xùn)練

4.想想做做6

活動:“稱一杯水的重量”

(1)觀察“想想做做”第6題圖,說一說“杯里的水有多少克?

(2)說一說:如果要稱出一杯水有多重,該如何稱的?

(3)全班交流:

三、板書設(shè)計(jì): 

                    克的認(rèn)識

                克--g

                1千克=1000克

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

填空

(  )大約重1克  (    )大約重1千克

3千克=(   )克    5000克=(  )千克

7千克500克=(   )克   23千克-15千克=(  )千克

五、教學(xué)反思:

 

第3課時(shí) 練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo):

進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,建立千克和克的質(zhì)量觀念,熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn):建立千克和克的質(zhì)量觀念,熟練掌握單位之間的進(jìn)率

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)時(shí)間:         年   月   日

教學(xué)過程:

一、口算練習(xí):

7千克=()克       6千克=()克

      ()千克=9000克    45克-5克=()克

二、教學(xué)設(shè)計(jì):

一、口答:說說自己是怎樣想的。

1千克=(   )克         4千克=(   )克 

3000克=(   )千克      5000克=(   )千克

2千克○160克          550克○1千克   

3千克○2500克        10千克○8000克  

二、完成練習(xí)五中的習(xí)題。

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、第1題

(1)出示情景圖提問:你們見過這些物品嗎?籃球和乒乓球哪個(gè)更重?

估一估:籃球大約有多重?乒乓球大約有多重?你用什么單位來計(jì)量的?

(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位,說說你的想法。

2.第2題

(1)提問:一只小麻雀大約有多重?一只山羊有多重用哪個(gè)單位合適?估一估:一只小麻雀大約有多重?一只山羊大約有多重?一只母雞大約有幾千克?一頭頭大約多少千克?

(2)用線連一連,并說說自己的想法

(二)提高訓(xùn)練

3.第4題

(1)談話:請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,你從圖畫中獲得了哪些信息?

(2)提問:要解決所提出的問題,你有什么策略?

(3)學(xué)生獨(dú)立解決問題。

(4)組織交流匯報(bào)。

匯報(bào)時(shí)主要對自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。

(三)綜合訓(xùn)練

4.第6題

(1)理解題目含義:請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,你從圖畫中獲得了哪些信息?

(2)提問:你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎?怎樣算?

(3)學(xué)生算出2號杯中橙汁的重量。

(4)提問:你能估計(jì)出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎?(小組討論)

(5)全班交流匯報(bào):說說你的想法。

5.思考題

(1)學(xué)生自己思考。

(2)小組交流討論。

(3)全班交流匯報(bào):說說你的想法。

小結(jié):因?yàn)槊總(gè)菠蘿同樣重,每個(gè)蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個(gè)蘋果和1個(gè)菠蘿),發(fā)現(xiàn)2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋果的重量,由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果重量的3倍。

6.全課總結(jié)。

(1)讀一讀“你知道嗎?”

(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用,合理膳食對身體健康的意義。

三:作業(yè)設(shè)計(jì):

補(bǔ)充練習(xí)34-35

四、教學(xué)反思