第四單元 表內除法

第1課時 用7、8、9的乘法口訣求商

教學目標

1．進一步學會用乘法口訣求商。

2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣想商的思路。

3、用豐富、生動教學內容，激發(fā)學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。

鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點 使學生熟練應用乘法口訣求商

教學難點 使學生熟練應用乘法口訣求商

教具 P48主題圖、例1情境圖的放大圖。

學具 每個學生準備36個○卡片或36小棒。

預習提綱

教學過程

一、創(chuàng)設情境

談話：同學們在第二單元學習了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽量應戰(zhàn)？

1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=

2．填空。

2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

（  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

說一說（  ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

二、合作探究

1．201班的同學在打扮他們的教室，準備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？

呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價值的數(shù)學問題？

小組合作討論。

小組派代表匯報。

2．探討計算方法。

（1）引導：我們首先來解決第一個桌的問題。出示例1的放大圖。

（2）同桌交流。請學生說一說探討出的計算方法。

（3）學生獨立解答。

（4）如果掛成7行怎么辦？

3．嘗試用乘法口訣求商。

（1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。

（2）學生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。

（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

（4）顯化想商的過程。

根據(jù)學生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。

三、練習

1．P49的做一做。

讓學生說一說用的口訣，再計算。

計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

2．練習十一第1題。

（1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。

（2）讓學生獨立填寫答案。

3．練習十一的第2題。

幫助小鳥回家。

4、獨立完成第2、4題。

四、總結

1．請學生談收獲。

2．教師總結：今天我們共同探討了用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。

作業(yè)設計 做除法口算卡，并讀3次。

板書設計

7、8、9的乘法口訣

平均每行幾面？

56÷8=7                   56÷7=8

（七）八五十六           七（八）五十六

教學反思

計算的數(shù)目大了，很明顯學生的計算速度慢了很多，練習的強度還不夠。要提高計算速度和計算能力，必須多練。