姓名 姚秀萍

學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)

單位 洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題 《收玉米》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個(gè)數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的不退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。

3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)環(huán)境

□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境   √□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境    □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   □移動(dòng)學(xué)習(xí)   □其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

1.本節(jié)課利用了電腦、PPT、攝像機(jī)、圖片和音頻文件等技術(shù)。

2.課件出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米，引導(dǎo)學(xué)生從這幅情境圖中找到數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，由課件出示問題。利用課件出示減

法的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動(dòng)畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們接受知識(shí)的興趣，更好地理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）

教學(xué)環(huán)節(jié)

（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

一、情境導(dǎo)入  1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？

3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。

2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。

3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？ 電腦出示主題圖 、數(shù)學(xué)信息和問題。

二、探究新知 1.解決問題：

笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？

57-42＝？

2.你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說，只說答案）

3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？

A．撥一撥

誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）

B.算一算

1.怎樣算出57+42=？

A:57-40=17 17-2=15

B：50-40=10 7-2=5 10+5=15

教師巡視。

C、豎式計(jì)算方法.

1.學(xué)生自主探索.

2.請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥 4，個(gè)位撥2。

3.學(xué)生嘗試口

算。

4.學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算。 1.展示小組的計(jì)算方法

2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

三、鞏固練習(xí) 1.用豎式計(jì)算下面各題。

2.你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題嗎？  1.學(xué)生自主練習(xí)。

2.學(xué)生嘗試列式計(jì)算. 1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？ 學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。 電腦出示豎式計(jì)算方法。

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷"觀察、嘗試、交流、"等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。

1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。 

2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。

3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。 

4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。

總之，正如我在課堂結(jié)語所說："學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事"，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂又幸福的學(xué)生。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

作者信息

姓名 姚秀萍 電話 15293615781

學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)

郵件 Yxp13085929468@163.com

單位 洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題 《收玉米》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個(gè)數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的不退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。

3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)環(huán)境

□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境   √□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境    □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   □移動(dòng)學(xué)習(xí)   □其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

1.本節(jié)課利用了電腦、PPT、攝像機(jī)、圖片和音頻文件等技術(shù)。

2.課件出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米，引導(dǎo)學(xué)生從這幅情境圖中找到數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，由課件出示問題。利用課件出示減

法的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動(dòng)畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們接受知識(shí)的興趣，更好地理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）

教學(xué)環(huán)節(jié)

（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

一、情境導(dǎo)入  1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？

3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。

2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。

3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？ 電腦出示主題圖 、數(shù)學(xué)信息和問題。

二、探究新知 1.解決問題：

笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？

57-42＝？

2.你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說，只說答案）

3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？

A．撥一撥

誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）

B.算一算

1.怎樣算出57+42=？

A:57-40=17 17-2=15

B：50-40=10 7-2=5 10+5=15

教師巡視。

C、豎式計(jì)算方法.

1.學(xué)生自主探索.

2.請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥 4，個(gè)位撥2。

3.學(xué)生嘗試口

算。

4.學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算。 1.展示小組的計(jì)算方法

2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

三、鞏固練習(xí) 1.用豎式計(jì)算下面各題。

2.你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題嗎？  1.學(xué)生自主練習(xí)。

2.學(xué)生嘗試列式計(jì)算. 1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？ 學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。 電腦出示豎式計(jì)算方法。

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷"觀察、嘗試、交流、"等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。

1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。 

2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。

3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。 

4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。

總之，正如我在課堂結(jié)語所說："學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事"，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂又幸福的學(xué)生。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

作者信息

姓名 姚秀萍 電話 15293615781

學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)

郵件 Yxp13085929468@163.com

單位 洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題 《收玉米》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個(gè)數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的不退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。

3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)環(huán)境

□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境   √□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境    □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   □移動(dòng)學(xué)習(xí)   □其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

1.本節(jié)課利用了電腦、PPT、攝像機(jī)、圖片和音頻文件等技術(shù)。

2.課件出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米，引導(dǎo)學(xué)生從這幅情境圖中找到數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，由課件出示問題。利用課件出示減

法的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動(dòng)畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們接受知識(shí)的興趣，更好地理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）

教學(xué)環(huán)節(jié)

（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

一、情境導(dǎo)入  1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？

3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。

2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。

3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？ 電腦出示主題圖 、數(shù)學(xué)信息和問題。

二、探究新知 1.解決問題：

笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？

57-42＝？

2.你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說，只說答案）

3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？

A．撥一撥

誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）

B.算一算

1.怎樣算出57+42=？

A:57-40=17 17-2=15

B：50-40=10 7-2=5 10+5=15

教師巡視。

C、豎式計(jì)算方法.

1.學(xué)生自主探索.

2.請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥 4，個(gè)位撥2。

3.學(xué)生嘗試口

算。

4.學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算。 1.展示小組的計(jì)算方法

2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

三、鞏固練習(xí) 1.用豎式計(jì)算下面各題。

2.你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題嗎？  1.學(xué)生自主練習(xí)。

2.學(xué)生嘗試列式計(jì)算. 1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？ 學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。 電腦出示豎式計(jì)算方法。

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

教學(xué)反思：

這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷"觀察、嘗試、交流、"等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。

1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。 

2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。

3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。 

4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。

總之，正如我在課堂結(jié)語所說："學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事"，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂又幸福的學(xué)生。