【內容摘要】
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢？我結合自己的經(jīng)驗談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
二、要有耐心，這是非常重要的。
三、及時家訪，做到知彼知已。
四、及早樹立規(guī)范。
五、制定合理目標。
六、科學地表揚及批評。
七、指定閱讀一定的課外書，讓孩子從有益的課外書中得到陶。
八、教孩子挑選有益的朋友。
九、不要剝奪孩子好玩的天性，要給孩子自由的空間。
【關鍵詞】：頑皮 教育 方式
部分孩子因受不良社會現(xiàn)象的影響，加上一些父母不在家或因工作忙對孩子缺乏照顧，特別是農(nóng)村，較多孩子父母常年不在家，監(jiān)護人一般是爺爺奶奶或叔伯之類，有的甚至是還在讀初中、小學的哥哥姐姐，管教不到位，頑皮的比較多。他們往往人在教室，心到別處，個別甚至逃學，比較頑皮。作業(yè)往往要老師或班干督促檢查才能完成。
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢？我結合自己的經(jīng)驗談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
少年兒童由于認知能力發(fā)展的限制，他們的控制能力比較差，只顧玩得高興，為所欲為，加上孩子天性好奇，這捅捅那動動，這些都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比賽，比單個孩子要淘氣得多。對此，老師要給予寬容、理解，不要過于苛求。如果孩子的父母因生活原因，照顧不到，我們老師就要坦然接受這個現(xiàn)實，改變方法來教育孩子。
二、要有耐心，這是非常重要的。
少年兒童由于認知、控制能力差的限制，他們往往很難約束自己。對老師的教誨，經(jīng)常過一段時間又忘了。習慣是要通過不斷的重復或有意的練習形成的，因此對孩子的告誡，常常需要耐心地，一而再，再而三地叮囑。有些細節(jié)甚至是要天天講，時時講，使他們記住。
三、及時家訪，做到知彼知已。
這樣既可和家庭及時取得聯(lián)系，共同管教好孩子，又能根據(jù)孩子的家庭環(huán)境，采取適當?shù)慕逃胧?/p>
四、及早樹立規(guī)范。
“不以規(guī)矩，不能成方圓”。頑皮的孩子往往不了解規(guī)矩，老師要和孩子先講好規(guī)矩，經(jīng)常向孩子有針對性地談學校的紀律，特別是《小學生日常行為規(guī)范》中的各種章程，要求他們遵守好學校的規(guī)章制度。
五、制定合理目標。
根據(jù)孩子的年齡特點，為其制定短期和長期兩種目標，短期目標要具體明確，讓他明白只要努力，一定會達到目標，然后要求他堅持執(zhí)行，直到實現(xiàn)為止，不可遷就，更不能半途而廢。而長期目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對孩子來說，更易理解接受，以促使他為之努力。有目標有理想的孩子就不會無事生非了。
六、科學地表揚及批評。
心理學上講到，采取贊揚或批評，要遵守下列原則：實事求是的原則；及時性原則；適當性原則。因此對孩子的表揚或批評，可注意以下一些要點。
（1）適時激勵表揚
贊揚可以提高孩子的自信心。特別是對孩子，要注意他們在活動中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。
（2）不要當眾責罰孩子
孩子也有自尊心。即使是某個孩子帶頭調皮，老師也不要當眾責罰，在孩子的同學面前，給孩子留點尊嚴。等課后了，再和孩子講道理，該罰則罰。通常這么做，孩子反而更能聽進去。
（3）要對事不對人
不要指責孩子的品質不好，要告訴孩子，“老師不喜歡你們課堂搗亂，下課了，可以開心地玩，但上課時一定要認真守紀律！”要讓孩子搞清楚，哪些事情能做，哪些事情不能做，才最有幫助。
（4）批評孩子時忌用過激的語言
沒有哪位老師任何時候都能沉得住氣。越是激動的時候，越有可能把不該說的話說了出來。要在易沖動的場合把握住自已。如不要還沒聽完孩子的話就發(fā)脾氣，讓孩子把話說完后，最好把他的意思歸納一下，問清某些細節(jié)，然后再給他出主意或迅速處理。不要用大人的方法來透視孩子�！昂⒆咏K究是孩子。”大人們認為再小的問題，孩子可能看得很重要，應該替孩子想一想，理解孩子的心理。不對孩子發(fā)脾氣，不用辱罵來懲治孩子，更不能因為孩子犯錯誤而戲弄孩子。老師向孩子發(fā)脾氣可震住孩子，但威信卻降低了，老師在孩子面前要少發(fā)脾氣。
（5）不過分表揚或批評，不用空洞的和不真誠的表揚。
例如：“如果你不再往地上吐痰，我會獎你一朵紅花，并讓你爸爸給你買一塊冰淇淋”。這種方法只能縱容他下次再犯。孩子有了成績，在鼓勵的同時要讓其看到不足，從而激勵其更進一步；有過錯，老師指出他們錯在那里就可以了，分析危害，并“約法三章”，這樣可幫助他們吸取教訓。
（6）不過分民主
孩子（特別是低年級的孩子）缺乏經(jīng)驗和判斷力，需要老師指導。對其過分民主，會把孩子寵壞，使他變得為所欲為。
（7）不要總是按照一成不變的方式來管教孩子。
孩子犯了錯誤，可根據(jù)年齡和愛好限制他的某些活動。
（8）教師說話要有分寸。
往往有老師為使孩子聽話，采取哄騙的或恐嚇的態(tài)度，“你再不聽講，馬上收起書包回家去”，“再不說，叫警察把你抓了去”。如果你做不到，以后你說的話孩子就不會在意，認為老師沒什么能耐，不會動真的，一切都是騙人。所以老師說話要有個分寸。
（9）要做到言之有據(jù)。
特別是對淘氣的孩子，一次犯錯誤時，就責怪人家一向是這樣，可又講不出具體事例，難以讓孩子信服，家長則因老師沒能講出具體事例而不知如何配合學校把孩子教育好。所以老師平時要注意積累有關孩子的資料。
（10）和孩子商量，讓孩子自己也提辦法
處理班組的日常事務時，可和孩子討論一下，孩子也會有自己的看法。這樣會提高孩子處理問題的能力，讓孩子感到受尊重，對自己提出的辦法，孩子會積極幫助實施。
七、指定閱讀一定的課外書，讓孩子從有益的課外書中得到熏陶。
“書籍是人類進步的階梯”�，F(xiàn)在的孩子課外閱讀量少，回家有電腦、電視，各類影碟機，音響，家外有游戲機、網(wǎng)吧、桌球室，還有各種娛樂場所，少年兒童生性好動，實在很難自覺抵御社會中的種種誘惑。好一點的能自覺完成老師布置的作業(yè)已經(jīng)是不錯了，那里還會主動去讀讀課外的書籍。所以老師應指定孩子去讀哪些課外書，并做一定量的讀書筆記，備老師檢查。
八、教孩子挑選有益的朋友。
俗語云：父母所生，朋友所教，教師要對孩子合理分小組。有過錯的孩子多半缺乏集體榮譽感，而其中屢受批評或懲戒的孩子還可能有自卑心。要根據(jù)孩子具體情況，分成不同的小組，相應制定獎懲制度，讓每組的孩子共榮辱，既可讓孩子互相幫助，鼓勵先進，督促后進。最重要的是讓孩子明白自己的所作所為，不單是一個人的事，還關系到自己所在集體的榮譽，從而培養(yǎng)起孩子的集體榮譽感和責任感，凡事不輕舉妄動。
九、不要剝奪孩子好玩的天性，要給孩子自由的空間。
魯迅說過：兒童最好的學習方式是玩樂。教師不要過多干涉孩子的業(yè)余生活和正常交往，師生間要營造一種同情、關愛、支持、民主的氣氛。
總之，對頑皮的孩子，特別是因此而造成學習困難的孩子，要適應其心理特點，采取合理的方式，這樣才能幫助他們培養(yǎng)起良好的學習習慣和思想道德。
參考文獻：
1、《小學教育學》和《小學心理學》。
2、《魯迅的學習和玩�！贰�
3、《小學生日常行為規(guī)范三字歌》。