教具準備：小禮物五份，小零食5份、計算器一個、動漫卡片若干張、音箱。
師：同學們，大家好！
生：老師好。(如果回應不熱情，可再問好，對于聲音大的同學獎勵）
師：我們班選過小班長了沒有？
生：沒有。
師：老師平常比較喜歡課堂表現(xiàn)好的同學，而且對于那些表現(xiàn)好的我都是有神秘大禮物送上的哦，來，看看哪位小朋友坐得最端正，就由他來當老師的小助手。
生：
師：好，就你了，你知道作為班長，你要做哪些事情嗎？
師：老師喊上課時，你要干嘛？
師：非常好！先給我們的班長獎勵上2顆大拇指。
師：上課。
學生：（起立）老師好！
師：同學們好，請座。
師：柯老師跟你們好像是初次見面對嗎？
生：對。
師：很高興認識你們，中國素有禮儀之邦之稱，既然是初次見面，老師當然要給你們每個人都準備一份小禮物，想要嗎？
生：想。
師：那你們是想用降龍十八掌送給老師，還是想給老師贊個大拇指呢？
師：謝謝你們的掌聲（點贊），在老師感受到你們熱情的那一瞬間已經(jīng)偷偷施了一個小魔法，讓這份禮物都到你們的身邊了，同學們找一找吧。
找禮物：動漫人物背后寫上頭同尾合十數(shù)，及禮品。
（師：同學們，相互幫助下，看看你的同學都找到了沒？找到的同學，以最快速度坐端正。）
師：同學們，都找到你們的禮物了嗎？揮一揮手給老師看下，這位同學說一說你的禮物是什么？
生：一個數(shù)字。
師：哇，恭喜你，成為本堂課的“數(shù)字專家”，還有哪些同學也是本堂課的數(shù)字專家，請舉個手，請我們的老師給這些專家們先獎勵上2顆大拇指。
師：還有幾位同學沒有舉手的，你們能說說你們的禮物是什么嗎？
（設置幾個小獎品，以免出現(xiàn)奇數(shù)個人的，后面的找朋友不好找，盡量讓拿到數(shù)字的學生數(shù)為偶數(shù)）
生：小禮物一份。
師：恭喜你，成為本堂課的“幸運之星”，請我們的老師給這幾位同學各送上小禮物一份。
師：同學們，現(xiàn)在你們愿意跟柯老師做朋友嗎？
生：愿意。
師：謝謝你們，今天我們班來了很多大大小小不同年級段的朋友，老師希望你們也能成為朋友。但是老師有個小要求：你們要找的這個朋友有點特別，你要用最短的時間找到手中拿著的卡片數(shù)字和你手中的卡片數(shù)字十位相同，個位相加的和是10的數(shù)。按找到的先后順序把你們的卡片貼在黑板上，最先找到的一組兩人可以開啟寶箱一次哦。
生：
師：我們來看下，第一組數(shù)朋友是不是按老師的要求找的：十位相同，個位相加的和是10的。
生：是的。
師：剛才哪兩位小朋友是第一個成為朋友的？恭喜你們，可以獲得開寶箱一次。
生開寶箱。
師：怎么樣，羨慕這兩位同學嗎？別羨慕，只要你們好好表現(xiàn)。接下來的課程更精彩，游戲更多。
師：同學們，用你們的火眼睛睛看看這幾組數(shù)都有什么共同特點嗎？
師：對，我們把這類數(shù)統(tǒng)稱為頭同尾和10數(shù)。
師：你們瞧瞧，老師這三組數(shù)是不是頭同尾和10數(shù)呢？
生：是的。
師：老師現(xiàn)在想讓這些單獨的數(shù)朋友手拉手在一起，（播放PPT‘乘號’）瞧！現(xiàn)在他們變成了什么？
生：一個算式。
師：還不夠完整，是一個怎樣的算式？
生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。
師：說的太完整了。像這樣兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式平常你們都是怎樣算的呢？
生：列豎式計算。
師：你們覺得幾分鐘能算出來，這樣算快嗎？正確率高嗎？
生：不快。
師：那你們覺得用什么方法可以快速算出這幾題 ？
生：計算器。
師：好，哪位同學愿意上來幫老師用計算器算出這三道算式的答案？
（PPT出示相應的計算結果）
師：謝謝你，幫老師驗算了一遍，跟老師課前算出來的結果是一樣的。
師：但是我們平常考試中能不能使用計算器？
生:不能。
師：對，計算器雖然有它的優(yōu)勢，但是考試時還是不能用，而且經(jīng)常使用計算器，我們的計算能力也得不到提升，所以我們還得要找到比使用計算器更快捷的方法。
師：柯老師就想啊想，不斷的研究，終于在某一天讓我發(fā)現(xiàn)了這一技巧，不用列豎式筆算，也能算得跟計算器一樣快，你們信嗎？
生：不信。
師：眼見為實，為了讓同學們心服口服，哪位同學愿意上來用計算器跟老師一起比一比，看看我們算的結果是不是一樣的。哪位同學愿意上來？
生：我來。
師：老師還打算請某位坐姿最端正的同學從黑板上你們剛找到的數(shù)朋友中選一組考考老師。
師：就這位同學，你來做考官，選一組數(shù)老師來計算它們的乘積。
（學生隨意選一組）
師：同學們，怎么樣，這下信了嗎？老師口算的和計算器算的結果是一樣的，而且速度也差不多。
生：信。
師：那你們想不想知道老師這一技巧是什么嗎？
師：柯老師平常可不會輕易將這一技巧告訴別人的哦，那既然今天來到我們課堂的都是伊嘉兒數(shù)學貴賓，那柯老師今天就將這一“乘法妙算”秘訣，毫無保留的傳授給你們，你們可要認識學習哦。
（PPT出示課題 ：乘法妙算－頭同尾和10）
二、授新。
師：同學們，這是剛才我們這位同學用計算器算出來的結果，你們先來觀察、猜測下這里積的后兩位及前一位與乘數(shù)有什么關系？
生1：積的后兩位是兩個乘數(shù)個位相乘的積，積的前一位是兩個乘數(shù)十位相乘的積再加上十位數(shù)。
生2：積的后兩位是兩個乘數(shù)個位相乘的積，積的前一位是其中一個十位加1再乘另一個數(shù)的十位得到的積。
師：同學們都觀察的特別仔細，也發(fā)現(xiàn)了它們的微妙關系，那老師把你們這一發(fā)現(xiàn)用11個字概括出來，我們一起來看一看。
師：哪位同學愿意先幫老師讀一讀？
生：（單獨讀）
師：你讀得真好，那讓我們一起來讀一讀好嗎？
生：（齊讀）
師：老師給你們1分鐘的時間，看誰能又快又準的記下這三句話。
師：都記住了嗎？誰來背一背？
生：
師：我們來運用下這三句話。（PPT出示12*18＝216），第一句是什么？
生：頭首位加1。
師：誰是頭，給誰加1？
生：給1加上。
師：等于幾？
生：等于2。
師：再怎么做？
生：首乘首。
師：誰和誰乘，結果是多少？
生：1和2相乘，等于2。
師：最后呢？
生：尾乘尾。
師：所以它的結果是多少？
生：126。
師：跟我們計算器算的結果一樣嗎？
生：一樣。
師：老師的方法簡單嗎？還需要用筆算嗎？
生：簡單，不需要。
師：那你們會運用了嗎？
生：會了。
師：不過老師的這個口訣并不是所有兩位數(shù)乘兩位數(shù)都適用的哦，它只適合這樣的頭同尾和10的數(shù)，所以在做題前，一定要先判斷這個算式是不是這類題，再用口訣，明白嗎？那我們再來試一試。
（PPT出示27*23）
師：首先我們要干嘛？
生：判斷這個算式。
師：對。我們一起來看下，這兩個數(shù)頭相同嗎？
生：相同。
師：他們的尾怎樣？
生：相加和是10。
師：可不可以用老師告訴你們的秘訣？
生：可以。
師：先怎么算，再怎么算？
生：頭首位加1，首乘首，尾乘尾。
師：所以他的結果是多少？
生：621。
師：同學們，我們來看下這道算式題，它的結果是否也能利用口訣得到？
生：能/不能
師：（能）首先我們來判斷這題是否是頭同尾和10數(shù)相乘，運用口訣“頭首位加1，首乘首，尾乘尾”。（PPT邊播放出示過程）
師：首乘首，也就是十位數(shù)乘十位數(shù)，它們的乘積應該放在積的哪個數(shù)位上？
生：百位和千位。
師：再怎么算？
生：尾乘尾。1和9相乘得9.
師：9應該放在哪個數(shù)位上？
生：個位。
師：咦，這中間怎么還少了個數(shù)位？
師：前面我們算的個位2乘8和3乘7，它們的結果都是幾位數(shù)？
生：兩位數(shù)。
師：這里個位相乘是幾位數(shù)？
生：一位數(shù)。
師：所以這里個位相乘不夠兩位的要用0占位。
師：那前面我們記得11字口訣還是不夠完整的，我們還得給口訣再加上一句話“個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位�！�
師：那讓我們把這完整的秘訣再一起讀一讀、記一記。（PPT出示口訣）
師：同學們，都記住了嗎？一起來背一背吧。
師：同學們表現(xiàn)的都太優(yōu)秀了，老師忍不住想跟如此可愛的你們玩?zhèn)�小游戲了，你們愿意跟我一起玩嗎？
生：想。
師：不知道同學們有沒有玩過掃地雷呢？
生：
師：這個掃地雷跟我們平常手機、電腦玩的掃地雷相似，但又不同，瞧，（PPT出示地雷）這里面有獎勵，有題目，還有地雷，如果掃到是題目就要回答對相應的題目后可額外獲得5個大拇指，如果掃到的是獎勵就得到相應的獎品，如果掃到的是地雷，代表你不幸踩中地雷了，老師喊123，你們喊“呯……”。好嗎？
生：好。
（掃地雷）
師：怎么樣，游戲玩得還盡興嗎？
生：不盡興。
師：老師想那些踩中地雷的同學肯定是不夠盡興的，這樣吧，老師給你們一個機會，剛才掃到地雷的是哪幾位同學？你們幾位只要闖過老師設置的這一關回答正確每一題，老師將再給你們開啟寶箱一次。
生：好。
（闖關開寶箱環(huán)節(jié)）
師:同學們，今天學的開心嗎？（開心）今天學習了什么內(nèi)容？解決這類題的技巧是什么？數(shù)學其實是一門很有趣的學科，只要你喜歡，以后伊嘉兒數(shù)學課堂將帶你們在開心有趣的游戲中學習更多的類似這樣的技巧。 同學們我們下次再見了，下課（老師辛苦了）