一、說教材:
1、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容為:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第六單元:統(tǒng)計。 本單元是扇形統(tǒng)計圖的教學(xué),是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。是在學(xué)生學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要通過熟悉的事例讓學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
2、說教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分中,能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
過程與方法:
經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程,體驗對比觀察的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀:
在學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、觀察的能力,加強學(xué)生思想教育。
3、說重、難點
教學(xué)重點:在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計圖的特點,并能從中發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)難點:能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息,并做出合理推斷。
二、說學(xué)法教法:
新標(biāo)準(zhǔn)指出:必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn): ???1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3、通過獨立思考,開展同桌及小組合作交流的方法,完善自己的想法,構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課主要是通過實例使學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的必要性,并根據(jù)扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題并解答簡單的問題。
所以,在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面:
1、創(chuàng)造性使用教材,讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了線索。本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機會。使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。在引入新課時,我通過讓學(xué)生感受冬天到了,天氣越來越冷了,有的同學(xué)已經(jīng)感冒了。那么在冬天我們?nèi)绾卧鰪婓w質(zhì),抵御嚴(yán)寒,預(yù)防感冒呢?同學(xué)們自然就會想到參加體育鍛煉,教師隨之就問,你們知道我們班參加各項體育項目的人數(shù)分別是多少嗎?學(xué)生感到要想解決這個問題就必須要統(tǒng)計一下。這樣學(xué)生在生活中有了統(tǒng)計的意識,也激發(fā)了學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得重要方式!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過:學(xué)生學(xué)習(xí)是知識的“再創(chuàng)造”過程。教師設(shè)計一些探索性、合作性活動,讓學(xué)生動口、動手、動腦,研究知識,“創(chuàng)造”知識。引導(dǎo)學(xué)生對條形統(tǒng)計圖知識整理,從條形統(tǒng)計圖中很容易看出哪些數(shù)學(xué)信息,感受條形統(tǒng)計圖的作用。轉(zhuǎn)變老師的角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的活動中進(jìn)行獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程。如當(dāng)學(xué)生提出喜歡乒乓球項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,在條形統(tǒng)計圖中不能很容易的看出,而這種百分比在生產(chǎn)生活中又會經(jīng)常用到,這時要想解決這個問題就需要一種新統(tǒng)計圖,扇形統(tǒng)計圖由此而產(chǎn)生。面對新知學(xué)生在相互交流討論中,體驗扇形統(tǒng)計圖的價值,感受到扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
三、教學(xué)流程分析
。ㄒ唬┘とひ耄瑒(chuàng)設(shè)情境
多媒體學(xué)生感興趣的生活資料,讓學(xué)生收集、整理、分析信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會數(shù)學(xué)來源于生活。
。ǘ┬屡f知識對比,探究學(xué)習(xí)
多媒體展示同學(xué)們最喜歡的明星統(tǒng)計圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。在此基礎(chǔ)上,出示教師收集的扇形統(tǒng)計圖資料,引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流,并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
。ㄈ┚毩(xí)提高
學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后,出示教科書第107頁做一做及108頁習(xí)題2,使學(xué)生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題,以同桌互問互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。
。ㄋ模┳鳂I(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況,力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué)。體會數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。