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《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記

時間:2024-10-22 00:44:28 文圣 學(xué)習(xí)筆記 我要投稿
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《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記(精選15篇)

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記,歡迎大家分享。

《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記(精選15篇)

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 1

  今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,使我受益匪淺,讓我初步了解了未成年人保護的基礎(chǔ)知識,對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

  《未成年人保護法》中具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護未成年人合法權(quán)益,提供了有效的法律保障。未成年人是人類的希望,國家、民族的未來,未成年人的素質(zhì),直接關(guān)系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長,針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點,開展了大量的工作,進行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。

  在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護人、個別教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:有些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的'現(xiàn)象時有發(fā)生,我很幸運,就讀于掘港小學(xué),因為這里從校長到老師個個充滿愛心,還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時表揚,不攻擊學(xué)生的弱點,甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個個用實際行動來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護未成年人的身心健康,促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。我們學(xué)校還專門請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進萬家講座,使我們的家長同時受教育。總之,孩子,不可能自然而然變得優(yōu)秀,而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規(guī)矩,不成方圓;沒有紀(jì)律,不成體統(tǒng)。老師讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識,做到知法、懂法、守法、用法,做一個守法的小公民,從而平安、健康、茁壯地成長!成為一個真正有用的人才,將來好為國家作貢獻。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 2

  通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康,保障未成年人的合法權(quán)益,促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人,根據(jù)憲法,制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護,保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

  未成年人享有受教育權(quán),國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。

  未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法平等地享有權(quán)利。

  國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育,進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育,提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德,反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

  保護未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:

  (一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。

 。ǘ┻m應(yīng)未成年人身心發(fā)展的.規(guī)律和特點。

  (三)教育與保護相結(jié)合。

  保護未成年人,是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任。

  對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。

  國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益,增強自我保護的意識和能力,增強社會責(zé)任感。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 3

  我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們老師細心的呵護著他們,敬重理解公平的對待每個孩子,愛護幼小的心靈,工作中的每一天,作為老師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛獻給我的孩子們,我們加強各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進一步升華,使自己有了新的理解和生疏,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值。

  我國第一部愛護未成年人權(quán)益的特地法律,它具體規(guī)定了愛護未成年人的指導(dǎo)思想、愛護內(nèi)容、愛護工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭愛護、學(xué)校愛護、社會愛護和司法愛護的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部愛護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境供應(yīng)了有力的法律保障。

  幼兒園為孩子們制造了學(xué)習(xí)進展的良好環(huán)境,即培育孩子們的綜合素養(yǎng),使他們各方面的力量得到更大的提高,我們?nèi)硇牡膼圩o孩子的自尊心不受到任何損害,如今頒布了《未成年人保護法》,更進一步強化我們的責(zé)任和愛護孩子的意識,我們每位老師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,共同維護孩子們受愛護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,未成人愛護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人愛護越來越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對未成年人愛護的法律意識,愛護他們使孩子們健康歡快的成長,已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的愛護和掛念還要通過多方面的協(xié)作才能收到良好的效果。老師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人愛護他們心靈不受到損害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時也是維護法律的尊嚴(yán),因此加強各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會愛護的同時,還要增加未成年人的自我愛護意識,提高自我愛護的力量,依法維護自身權(quán)益也是格外必要。

  學(xué)習(xí)《未成年人保護法》我理解了,我們對孩子實施良好訓(xùn)練的同時讓每個孩子們獲得進展,老師就必需把訓(xùn)練建立在愛和理解敬重的基礎(chǔ)上。

  作為老師,知法是重要的.權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進一步的提高了老師們的生疏,有利地指導(dǎo)了我們每位老師們工作,就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行,使自己的各個方面做得更好

  我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增加自己的訓(xùn)練法制觀念,在訓(xùn)練引導(dǎo)中,自覺地貫徹執(zhí)行國家的訓(xùn)練法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),愛護孩子們的合法權(quán)益,不斷增加貫徹國家訓(xùn)練方針的意識和力量,提高各方面力量和水平。

  孩子們是國家的將來祖國的期望,我們對他們的合法權(quán)賜予特殊呵護,也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康歡快的成長,成為一代強人,將來為祖國做出更大的貢獻。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 4

  “笨死了”、“都笨成這樣了你還活著干嗎”,新的《未成年人保護法》明確規(guī)定,如果老師再這樣罵學(xué)生,將是一種違法行為。教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的言行,違者最高可追究刑事責(zé)任。

  我贊同教師要尊重孩子的人格,不能體罰、變現(xiàn)體罰或者侮辱學(xué)生的人格,這也是教師職業(yè)道德規(guī)范所要求的。我曾經(jīng)在報紙上看到過這樣的一則報道:一個8歲小女孩因為感冒流鼻涕,被老師信手拈來作為班級的命題作文,因為這件事情傷害到了主人公的自尊心,一節(jié)短短的語文課后,聰明的跳級生反而成了班里的“異類”,再沒有人愿意與其玩耍,小女孩漸漸的產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。對于一個剛剛8歲的小學(xué)生來說,感冒流鼻涕并不是什么大錯,也不是自己不講衛(wèi)生愿意要做個鼻涕蟲。但對于一個真正關(guān)心學(xué)生,愛護自己學(xué)生的好老師來說,他應(yīng)該從關(guān)愛孩子身體健康的.角度出發(fā),詢問孩子流鼻涕的原因,幫助孩子擦凈洗掉鼻涕,而不是嫌棄甚至羞辱他。每個人都有自己的自尊心,相比之下,孩子的自尊心更為脆弱更要受到保護,因為年幼,一個孩子的自尊心一旦受到傷害,那將是一道無法愈合的傷口。

  老師的“語言暴力”是一把軟刀子,會在無形中刺傷孩子的自尊心,不利于孩子人格的健全和身心的健康發(fā)展,從這個層面上來說,國家立法明確禁止老師辱罵學(xué)生算得上一種有益的嘗試。

  但是現(xiàn)在的學(xué)生大都是小皇帝,不好管,也有許多學(xué)生辱罵老師的現(xiàn)象。那么,學(xué)生辱罵了老師,老師該怎么辦?回罵是不行的。打?更不行!批評教育?這當(dāng)然是不錯的辦法,不過很多時候,批評教育是不奏效的,你也不能變相的體罰他,所以每當(dāng)這個時候我們老師就很困惑,我們應(yīng)該怎樣教育孩子?

  教師很多時候因為急躁、恨鐵不成鋼或者是在一種很激動的情緒下罵了學(xué)生,這至多是師德師紀(jì)層面的問題,如果真的上升到法律高度,就有點小題大作了,會對教師正常開展工作產(chǎn)生一些負面的影響。就拿曾經(jīng)一度炒的沸沸揚揚的楊不管事件來說,學(xué)生課堂打架老師沒有及時制止并不是老師缺乏責(zé)任心,而是不敢管,以前學(xué)校出現(xiàn)過幾次學(xué)生打老師的事件,老師并沒有得到相應(yīng)的保護。從這個角度來講,教師是弱勢群體,法律只保護了學(xué)生而沒有保護老師,對老師的工作產(chǎn)生了負面影響。再說了教育部明確規(guī)定了老師的批評教育權(quán),《未成年人保護法》又有禁止老師辱罵學(xué)生的規(guī)定。如果連罵學(xué)生笨都不在批評語言的范圍,那么這條規(guī)定的執(zhí)行將會直接影響老師的批評教育權(quán)。

  當(dāng)然,在以后的工作中,我會按照《未成年人保護法》的規(guī)定嚴(yán)格要求自己:不辱罵學(xué)生,不做一些傷害學(xué)生自尊心的事情;對于那些后進生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我會盡量和他們講道理,靜待花開!

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 5

  通過學(xué)習(xí)未成年人保護法,使我深深的認(rèn)識到,未成年人是祖國的未來和希望。為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個孩子。每一個家庭。每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人。學(xué)會做事。學(xué)會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負責(zé),這是家庭。學(xué)校。社會義不容辭的責(zé)任。作為一名合格的教師,對待學(xué)生要以誠相見,以情換心,真心實意地教育,幫助他們,才能真正扣動學(xué)生的心弦。同時,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時表揚。當(dāng)我們在處理有缺點的學(xué)生時,有時應(yīng)捫心自問:使用的方法是否妥當(dāng)?他們承受得了嗎?有時還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒作必要的說服解釋,使之心悅誠服。用〝愛〞消除師生之間的情感障礙,用〝信任〞填補師生的心理鴻溝,用〝期待〞激出學(xué)生的智慧和潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心,使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的`甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的,只有尊重,關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理,進而使其揚長避短,立志成才。

  面對社會組織形式多樣化,未成年人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效。暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。一方面,在未成年人群體中,出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織。游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人,由于休息日。節(jié)假日的增多,也有更多的時間脫離學(xué)校的管理;另一方面,未成年人保護工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托,必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護未成年人權(quán)益的重要場所,但我國社區(qū)發(fā)展相對滯后,還不能有效承擔(dān)從政府。企業(yè)中剝離出來的社會職能。

  學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地,也就是常言的智育教育。但是,學(xué)校還必須更注重向青少年進行道德素質(zhì)教育,既做學(xué)問也教做人,兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。〝棍棒底下出孝子〞,這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典,F(xiàn)在有了未成年人保護法家長若用棒教,大打出手,是侵犯人權(quán),子女可以將你告上法庭。棒教行不通,還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣,平等對待子女,通過交流思想,講明道理,以理服人,不要居高臨下,施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn),而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗,能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母,對父母不孝,卻要子女敬重自己,只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教,都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣,教師若平時口出臟話,或衣衫不整。隨意打罵學(xué)生,對學(xué)生的一生都影響重大,不但對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響,更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。

  總之,通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到,要教育好孩子是建立在〝愛〞的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生愛之深,求之切,要求嚴(yán)格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上接受教育,就應(yīng)尊重他們的自尊心,使他們保持一種安定平靜的

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 6

  近期,學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國未成年人保護法》,使我受益匪淺。

  其中,讓我感受最深的是第二章家庭保護中的第十條:父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)以健康的思想,品行和適當(dāng)?shù)牡姆椒ń逃闯赡耆,引?dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動,預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。

  一次,我朋友去云南旅游,回來時,并沒有說云南的美麗景色,而是講她在云南遇到的一件事:一個十一二歲的小孩在與一群婦女搓麻將,還連贏了幾局。媽媽問其原因,那小孩振振有詞地說:“媽媽教的”。我媽媽當(dāng)時還夸他棒,領(lǐng)悟性高。朋友,如果你遇到這種事,你有什么想法呢?你的心頭是否會涌出一絲憂傷,在這種環(huán)境中成長的祖國花朵,怎能肩負起建設(shè)祖國的重任呢?如果每個家庭都用這樣的方法教育未成年人,祖國未來的命運將會如何呢?在中國,教育未成年人有著悠久的歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng),如“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等。因是隨著社會的`發(fā)展,生活素質(zhì)的提高與種種原因,反而有許多父母走上了家庭教育的誤區(qū):孩子要啥給啥;教孩子打麻將;告訴孩子不能讓人欺負……,正所謂上梁不正下梁歪,用這樣的家庭教育方法,又怎能教出有質(zhì)的孩子呢?人口素質(zhì)要提高,家庭教育很重要。19世紀(jì)德國教育家祿培爾說:“國家的命運與其說操在掌權(quán)者的手中,倒不如說是掌握在母親的手中!备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處,家庭教育是促進孩子獲得全面發(fā)展的基礎(chǔ),是人類文明的傳遞站,是這一代對下一代的應(yīng)盡義務(wù),起著學(xué)校教育和社會教育起不到的奠基作用。

  是啊,作為父母,以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍顾麄冊诹己玫沫h(huán)境氣氛中成長,這是多么重要。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 7

  國家為了保護未成年人的身心健康,保障未成年人的合法權(quán)益,促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人,根據(jù)憲法,制定了《未成年人保護法》。保護未成年人的身心健康,維護未成年人合法權(quán)益是全社會共同的責(zé)任和義務(wù),也是全社會關(guān)注的焦點和共同議論的話題。

  《中華人民共和國未成年人保護法》作為我國第一部保護未成年人合法權(quán)益的法律,從家庭、學(xué)校、社會以及司法等方面對未成年人的.保護作了全面的規(guī)定,為未成年人的健康成長提供了法律保障,也標(biāo)志著我國未成年人的保護工作走上了一個法制化、規(guī)范化的軌道。作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針,對未成年學(xué)生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生;對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除未成年學(xué)生。學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。任何組織和個人不得擾亂教學(xué)秩序,不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。

  學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動,應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長,防止發(fā)生人身安全事故。作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個性差異,用多樣化的、積極的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,避免與學(xué)生發(fā)生沖突,多鼓勵,少批評,多表揚,不諷刺、挖苦學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛,從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定,加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下,根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點,因材施教,因人而導(dǎo),有的放矢;教育工作方式、方法要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,不能用老套套,要注意改進方式,不斷創(chuàng)造一些新的工作方法;把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來,把社會上各方面的力量整合起來;將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化,用規(guī)范化建設(shè)來提高維護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 8

  在學(xué)校的倡導(dǎo)下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,認(rèn)識到教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。

  一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

  要想成為一名合格的教師,教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家!耙郧橛,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。

  熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)。 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

  在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的'忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。

  我深刻地認(rèn)識到,教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。在以后的工作中,我們還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進素質(zhì)教育,做一個為人民服務(wù)的教師,做一個讓人民滿意的教師。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 9

  6月9日下午我校繼續(xù)組織了老師一起學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想。保護內(nèi)容。保護工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護。學(xué)校保護。社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。趙慶敏老師提到〝它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。〞

  未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)。被監(jiān)護。被教育。被保護的地位。在生活活中,未成年人的人尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護人。教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年文人的人格和自尊心。如:在一些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利。傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生,或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站,有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批,優(yōu)待尖子生,有時對后進生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定,嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。

  因此,我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生的的品德。智力。體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護未成年人健康成長,已逐步成為全社會的共識。然而,社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長。教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人,未成年人只有自自己長本事,才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害,應(yīng)該讓他們懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,自我保護最有效的'措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護法律的尊嚴(yán)。所以,在加強來來自家庭。學(xué)校。社會保護的同時,增強未成年人自我保護意識,提高自我保護的能力依法維護自身權(quán)益則十分必要。未成年人是人類的希望,國家。民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護,做好他們的培養(yǎng)教育工作,是一項具有戰(zhàn)略性的,需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民,都承擔(dān)著保護未成年人合法權(quán)益,培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,不斷增強教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的的教育法律。法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護學(xué)生的合法權(quán)益,不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學(xué)水平。作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。通過對此次學(xué)習(xí),進一步的提高了我對教師這個職業(yè)的認(rèn)識,有利地指導(dǎo)了我今后的行動!

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 10

  學(xué)習(xí)《未成年人保護法》讓我深刻地認(rèn)識到未成年人的特殊保護需要以及社會責(zé)任。以下是我的學(xué)習(xí)心得:

  首先,未成年人是國家和社會的未來,他們處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段,需要特殊的保護措施。學(xué)習(xí)法律,了解《未成年人保護法》的`內(nèi)容,有助于我們認(rèn)識到未成年人在法律上的地位和權(quán)益,以及他們需要得到的特殊保護。

  其次,家庭是未成年人最重要的保護環(huán)境!段闯赡耆吮Wo法》規(guī)定了父母或其他監(jiān)護人對未成年人的撫養(yǎng)、教育和保護責(zé)任。作為父母或監(jiān)護人,我們應(yīng)該認(rèn)真履行這些責(zé)任,為未成年人提供一個健康、安全和和諧的成長環(huán)境。

  另外,社會也應(yīng)承擔(dān)起保護未成年人的責(zé)任。《未成年人保護法》強調(diào)了學(xué)校、社區(qū)、社會組織和媒體等社會各方面在未成年人保護中的作用。我們作為社會成員應(yīng)該積極參與到未成年人保護中去,為他們提供幫助和支持。

  最后,未成年人也有自己的權(quán)利和義務(wù)!段闯赡耆吮Wo法》規(guī)定了未成年人享有的權(quán)利,包括受到平等對待、接受教育等。同時,也強調(diào)了未成年人的合法責(zé)任和義務(wù)。作為未成年人,我們應(yīng)該自覺遵守法律法規(guī),保護自己的權(quán)益,積極參與到社會中去。

  總的來說,學(xué)習(xí)《未成年人保護法》讓我進一步認(rèn)識到未成年人的特殊保護需求以及社會對他們的責(zé)任。作為社會的一員,我們應(yīng)該積極參與到未成年人保護中去,共同為未成年人的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 11

  我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們教師精心的呵護著他們,尊重理解平等的對待每個孩子,保護幼小的心靈,工作中的每一天,作為教師的我盡心盡力。盡職盡責(zé),把自己的愛獻給我的孩子們,我們加強各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進一步升華,使自己有了新的理解和認(rèn)識,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值。

  我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想。保護內(nèi)容。保護工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護。學(xué)校保護。社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

  幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),使他們各方面的能力得到更大的提高,我們?nèi)硇牡谋Wo孩子的自尊心不受到任何傷害,如今頒布了《未成年人保護法》,更進一步強化我們的責(zé)任和保護孩子的意識,我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,共同維護孩子們受保護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,未成年人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護越來越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識,保護他們使孩子們健康快樂的成長,已逐步成為全社會的共同目的社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師。家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時也是維護法律的尊嚴(yán),因此加強各個家庭。幼兒園。學(xué)校以及社會保護的同時,還要增強未成年人的自我保護意識,提高自我保護的能力,依法維護自身權(quán)益也是十分必要。學(xué)習(xí)《未成年人保護法》我理解了,我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上。作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進一步的提高了教師們的認(rèn)識,有利地指導(dǎo)了我們每位教師們工作,就像一面鏡子時時的檢驗自己的'言行,使自己的各個方面做得更好。

  我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增強自己的教育法制觀念,在教育引導(dǎo)中,自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律。法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護孩子們的合法權(quán)益,不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。

  孩子們是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護,也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強人,將來為祖國做出更大的貢獻。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 12

  學(xué)習(xí)《未成年人保護法》給我留下了深刻的印象,讓我更加了解了保護未成年人的重要性和措施。

  首先,《未成年人保護法》明確了對未成年人的保護責(zé)任和義務(wù)。法律強調(diào)了社會各方面對未成年人的保護責(zé)任,包括父母、學(xué)校、社會組織等。這讓我明白未成年人的保護需要全社會共同努力,不能將責(zé)任簡單地推給父母或?qū)W校。

  其次,《未成年人保護法》中規(guī)定了未成年人的權(quán)益保護,包括教育權(quán)益、財產(chǎn)權(quán)益、健康權(quán)益等。這讓我意識到未成年人也是獨立的個體,需要享有各種權(quán)益。同時,法律也規(guī)定了一系列禁止侵害未成年人權(quán)益的.行為,如虐待、強迫勞動等,我認(rèn)為這是對未成年人權(quán)益保護的重要措施。

  此外,《未成年人保護法》明確了保護未成年人的措施和方法。法律提出了加強未成年人保護工作的重點領(lǐng)域,如加強未成年人心理健康教育、預(yù)防未成年人犯罪等。這讓我認(rèn)識到,保護未成年人需要采取綜合措施,包括教育、預(yù)防、救助等,才能更好地保護他們的安全和權(quán)益。

  通過學(xué)習(xí)《未成年人保護法》,我深刻地認(rèn)識到了保護未成年人的重要性和責(zé)任。作為社會成員,我們應(yīng)當(dāng)積極參與到未成年人保護工作中,共同努力提高未成年人的生活質(zhì)量和發(fā)展機會。同時,我也會積極宣傳和推動《未成年人保護法》的實施,促使社會各界更加關(guān)注和重視未成年人的權(quán)益保護。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 13

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》有關(guān)老師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我生疏到老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的老師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

  一、樹立事業(yè)心,增加責(zé)任感,寵愛訓(xùn)練事業(yè),忠誠訓(xùn)練事業(yè),獻身訓(xùn)練事業(yè)。

  教書是手段,育人是目的。因此,我們老師在任何時候都不能遺忘,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個訓(xùn)練家,是人類靈魂的工程師!耙郧橛,寵愛同學(xué);以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)懷;以身示范,敬重信任”。寵愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。老師對同學(xué)的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是老師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是老師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  二、培育老師人格魅力在訓(xùn)練中,一切師德要求都基于老師的人格。

  師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代訓(xùn)練家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是老師良好人格的品德特征的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中,老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。老師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取同學(xué)的真誠,以自己的純潔去塑造同學(xué)的純潔,以自己人性的奇特去描繪同學(xué)人性的奇特,以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。老師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為同學(xué)做出表率。俗話說:“訓(xùn)練無小事,事事是訓(xùn)練;訓(xùn)練無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!

  三、寵愛同學(xué),敬重、理解同學(xué),以人為本,關(guān)懷疼惜同學(xué)。

  寵愛同學(xué)并不是一件簡潔的事。疼愛自己的孩子是本能,而寵愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ),同學(xué)一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有格外猛烈的質(zhì)量意識,要真正在培育同學(xué)高尚情操、塑造同學(xué)奇特心靈方面下功夫。一個老師只有對自己的同學(xué)布滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅決不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。寵愛同學(xué),是老師全部職業(yè)活動中最貴重的一種情感,沒有對同學(xué)的愛,也就不行能有真正成功的訓(xùn)練,老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體同學(xué)。愛是打快活扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好同學(xué),更要愛那些缺點較多的同學(xué),要讓每一個同學(xué)都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中吸取奮勉向上的力氣,更加自愛、自尊、自強和自信。然而,老師只有“愛的.訓(xùn)練”和“奉獻的訓(xùn)練”還遠遠不夠,了解同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué),才是老師在愛同學(xué)這一基礎(chǔ)上的進展方向。

  總之,一個合格的老師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國訓(xùn)練事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想、新觀念,有探究精神和創(chuàng)新精神。

  教書不僅是傳授學(xué)問,更重要的是育人。我們應(yīng)公平的對待每一個同學(xué),不卑視差生。愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué),而厭棄一個同學(xué)無異于毀掉一個同學(xué)。慈祥的笑容、親切的言語、文靜的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近同學(xué)的心靈,更能取得訓(xùn)練的實效。老師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響同學(xué)的言行舉止,去照亮同學(xué)的心靈,去培育好每一個同學(xué),讓每一個同學(xué)適應(yīng)時代進展。

  在以后的工作中,我們還要連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《訓(xùn)練法》、《老師法》、《未成年人保護法》、《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素養(yǎng)要求和師德規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練,以高尚的情操引導(dǎo)同學(xué)德、智、體、美的全面進展。做一個為人民服務(wù)的老師,做一個讓人民滿足的老師。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 14

  我們剛學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》,未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵,祖國的未來,作為教師我們承擔(dān)著非常重要義務(wù)。并且作為教師,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,也是我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法,用好法,才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

  “身正為范,學(xué)高為師”。在學(xué)習(xí)之后,我更明確了作為一名人民教師應(yīng)具備的責(zé)任意識,在工作中,我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。對于后進生,更不能諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生,因材施教。現(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。

  另外,作為班主任,更要根據(jù)青少年的特點,開展有針對性的教育工作,對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的.“問題學(xué)生”實施重點幫扶,預(yù)防和減少犯罪。要根據(jù)自己的實際情況,要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進行調(diào)查,對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握,對有不良行為的學(xué)生,及時與家長聯(lián)系,互通信息,防患于盡職盡責(zé),把自己的愛獻給孩子們,但這些仍遠遠不夠,我們必須加強各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進一步升華,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》后,對我觸動更大,深深地體會到其中的意義和價值。

  通過學(xué)習(xí),我深深知道:知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。教師這個群體,在現(xiàn)實社會中充當(dāng)著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員,應(yīng)具備社會公德。作為家庭成員,應(yīng)有家庭美德。我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。

  另外,為了讓孩子們也能知法懂法守法,將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中,我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時,我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認(rèn)識,剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款,通過教師情境表演及詳細的講解,幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練,讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。

  孩子的心性似璞玉,而幼兒園老師就是開發(fā)璞玉的匠師,我們在傳授知識的過程中,還要保護學(xué)生的身心健康,促進學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)育。

  《未成年人保護法》學(xué)習(xí)筆記 15

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》,使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解,對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

  未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

  我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán),學(xué)校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時,少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥,甚至體罰或變相體罰,這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處,令我不禁認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性,我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護,必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問題提高到法制的高度來認(rèn)識,并自覺落實到自己的行動中。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人保護法》之后,聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識,我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點:

  一是要提高教育者的法律意識,使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。

  二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的.主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,有其自身的需要和特點。比如孩子好動,不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

  三是要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,必須堅決予以杜絕。

  四是教師在對未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,又要耐心教育,對學(xué)生要曉之以理,動之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達到良好的教育效果。

  五是對于存在缺點、錯誤的未成年人,教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作,鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活,才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,長大以后,就容易成為自立、自強、有道德、守紀(jì)律的人。

  未成年人是人類的希望,國家、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護,做好他們的培養(yǎng)教育工作,是一項具有戰(zhàn)略性的,需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民,都承擔(dān)著保護未成年人合法權(quán)益,培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,不斷增強教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護學(xué)生的合法權(quán)益,不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學(xué)水平。

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