學習心得感悟合集15篇
在平日的生活或工作學習中，我們常常會由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。你知道寫感悟，需要注意哪些問題嗎？下面是小編為大家整理的學習心得感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習心得感悟1
中國航天員們在300公里外的太空傳遞科學知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力和神奇，更是激發(fā)了無數(shù)學生對神秘太空的向往。
師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課，我們中國是第一個。那么為什么可以呢？因為我們有一個強大的國家！我感到無比自豪。通過三位宇航員的介紹，我看到了在太空中有趣的太空轉(zhuǎn)身，神奇的浮力消失，在地球上沸騰的泡騰片也因為在微重力的環(huán)境下表面張力也大顯神通，了解太空中一天的生活是怎么樣的……在太空里就像到了霍格沃茲的魔法學校。同學們和宇航員老師的互動也非常有意思，我真希望自己也能和他們互動，因為我也有一個小問題：既然在太空里水是飄浮的，那怎么洗澡呢？
都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”而王亞平，葉光富，翟志剛把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下！指引我們奮發(fā)向上，實現(xiàn)自己的夢想，建設(shè)我們的國家！
“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富向我們展示了航天員工作生活場景、太空細胞學研究實驗、太空轉(zhuǎn)身、浮力消失實驗、水膜張力實驗等，讓我們知道了太空與地球大有不同。我們從先對太空的渾然不知，到現(xiàn)在的人盡皆知，都展現(xiàn)了我們從無到有，從有到強的航天之路。我們不再像之前一樣只看見四角的天空，而那飛向太空的正是我們的“中國紅”啊！
那頭沉睡在東方的雄獅蘇醒了，它將一鳴驚人！
學習心得感悟2
在這以前也參加過好幾次“國培”，原來都是到了辦公室打開電腦，點開視頻，進教室上課，放學時關(guān)掉電腦，時間一到就完成了，總認為這是一種形式。老師們都不想?yún)⒓舆@樣的學習活動。都想的“實地考察”類的學習。
在沒有別的老師愿意的情況下，由于我又是剛改教語文，而且是六年級的語文，我頭疼啊!師資不夠，沒辦法。于是我再一次加入了這個行業(yè)，原因就是我是“新手”，其次在我的同事圈內(nèi)我的電腦操作要熟悉那么一點點。
常言道“會走夜路都要闖回鬼”。我這次就是這樣，以前的那些“招”不靈了，于是在極不情愿的情況下開始真的“國培”。在看完《走向“三心”的教師教養(yǎng)》這一節(jié)后，徹底改變了我的學習觀念。我認為這些教育素材應(yīng)該不僅僅讓我一個人分享，于是我把我的學習體會在我們學校的老師中交流，并組織老師們聽了一節(jié)講座。和我一樣，一節(jié)課后，就有老師主動打我的“招牌”登錄觀看了。我在慶幸我的“因禍得�！�。
這次培訓(xùn)雖然還沒結(jié)束，我已深刻的體會到自己有很多東西要去學習。我在想我才能怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢?雖然我是教數(shù)學的，但要是我把語文數(shù)學都教好，那別人還不“羨慕、嫉妒、恨”。
通過幾段視頻的觀看，我認識到在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系是我首要的任務(wù)，只有這樣我的教學業(yè)務(wù)水平才能有所提升。
教育學生，從愛出發(fā)。把每一個孩子都看成自己的孩子，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。愛學生就應(yīng)該不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要學生有了問題就得及時處理，而且處理的方法得當。及時和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。喜歡你就會喜歡你的教學，你就會成為學生心中的偶像。
教學課堂必須真實有效，不要求每節(jié)都像公開課那樣允分。但是每節(jié)課都應(yīng)真實、自然、厚重而又充滿著人情味。因為那些只可意會、不可言傳教學內(nèi)容還得讓學生去感受和理解，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
通過這幾天的交流與學習，我學到了很多東西。這次學習不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教育教學實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學這門學科有了更新的認識，不再一條路走到頭，讓我更加熱衷于教育教學事業(yè)。我會更加努力學習，讓自己更加充實，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量!
學習心得感悟3
此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學科帶頭人，市教學技能競賽教學片斷一等獎和區(qū)精品課大賽一等獎，撰寫教學論文(設(shè)計)獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數(shù)學教學》，她有著豐富的一線教學實踐經(jīng)驗，為我們展示了十多個課例，既分析出一般化教學設(shè)計中存在的問題，(這些問題是我們在平時教學中常常不認為是問題的問題)，又對問題進行了改造和合理的設(shè)計，使學員們對概念型教學的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超，能制作出許多復(fù)雜的數(shù)學圖形，會使用PPT、幾何畫板等各種軟件豐富教學，她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學，而不僅是展示教學。她用幾何畫板制作的"折疊床的活動"動畫片段，令我們嘆為觀止!陸老師標準化的教學設(shè)計和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W和研究指明了未來方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結(jié)合自己長期教學實踐，從教師專業(yè)成長的基本要素、把握課堂教學的關(guān)鍵、制定數(shù)學命題研究的技巧等方面對我們做了培訓(xùn)。我們許多老師平時只重視教學，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學經(jīng)驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線教師今后需要努力改進的方向。
短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉(zhuǎn)變角色，提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，在今后的教學實踐中改進以往的不足，朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新，大膽實踐，樹立終身學習的觀念，在教學和教研等多個領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學校等更大的范圍內(nèi)進行宣傳，發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進改革的作用。
最后，我由衷的感謝學校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個難得的學習機會，讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時間、空間，獲得新知、反思過去、規(guī)劃未來。我一定不辱使命將把所學的到知識再回報學校。同時也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認真部署，為我們培訓(xùn)的學員安排了很好的學習環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進!
石巖副處長曾在培訓(xùn)班提出希望教師教育的春天快些到來，只要通過我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會到來!
學習心得感悟4
學習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學習。
學習，我曾經(jīng)認為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學習是一件枯燥的事情了。
比起其它語言來說，應(yīng)該算是最容易的。對于英語的口語學習我想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為貴在堅持。
語文呢?學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見。”就是這個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識，我抄了八遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心!學習沒有懶可以偷!書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
學生是我們的主體，尊重，理解，幫助學生是教師對學生最大的愛，初中階段是學生成長的關(guān)鍵時期，學習環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化，他們需要一個適應(yīng)期。在這個階段，學校這個教育環(huán)節(jié)就顯得非常重要。在學校，一個班級的班主任工作更是重中之重。在學校工作三年，我深深體會到學生管理的苦與樂，現(xiàn)將一些心得體會匯報如下：
一、班級基本情況
我?guī)У陌嗉�，學生狀態(tài)穩(wěn)定，是一個較優(yōu)秀的班級。全班共有學生31名，男生9人，女生22人。中間力量比較強，尖子生較少。學生的英語，語文兩科較好，個別學生，科學偏科現(xiàn)象比較嚴重。他們有較高的學習熱情和遠大的理想，能夠獨立完成學校作業(yè)，每位同學都有自己的學習目標，學生平時有較好的行為習慣和學習習慣。經(jīng)過三年的共同學習和生活訓(xùn)練，班級有較好的班風和學風。班級學習的平均成績名列前茅。
二、指導(dǎo)思想
三年以來，我堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持以“課內(nèi)滲透”為主題，“課外延伸”為增長點，深入開展愛國主義，集體主義教育。結(jié)合、、敬老節(jié)，不斷開展尊師敬師.愛生重教，尊老愛老，團結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育，并在學生中評選積極分子，宣傳先進。提倡“愛校守法，誠信明理，團結(jié)友善，勤儉自強”。切實教育學生做到“德智并舉，探究發(fā)展，學會生存，學會做人”。力爭在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中提升自我。加強思想教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，價值觀，全面推進素質(zhì)教育。三年統(tǒng)籌，為中考做好思想上的準備。
三、具體工作
1、初中生是人生觀形成的重要時期。關(guān)心時政，關(guān)心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn)，上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比存在的差距，以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念。
2、幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實的目標，正確的學習態(tài)度，讓他們看到希望，腳踏實地的朝著目標而努力，及時鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們?nèi)松穆贰?/p>
3、提高板報、墻報宣傳質(zhì)量。每學期以學校學生處為中心，堅持以德育人，讓學生學習應(yīng)用責任感的有關(guān)知識，對自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進行判斷，教育學生從對自己負責做起，從做起。營造良好的學習氛圍，構(gòu)建良好的班級。
4、利用刊物和學�；顒訉W生進行思想教育，從認識自我做起：認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現(xiàn)在的自我。教育學生從對小事負責做起：牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學生愿意做小事，學會做小事的習慣，在實踐中增強責任感。把日常行為規(guī)范落到實處，發(fā)揮學生的主觀能動性。
總之，加強思想工作能極大幫助學生養(yǎng)成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，讓學生們明白“態(tài)度決定一切”。
學習心得感悟5
學校組織全體教師學習，到葛源石橋小學學習師德。抱著學習的態(tài)度，我們走進了葛源和石橋。在那里，我認真聽著最美鄉(xiāng)村教師感人的故事，看著平凡的名字，卻不知道名字的背后，寫著一個又一個感人至深的真實故事。
這些鄉(xiāng)村教師在不同的環(huán)境中發(fā)揚了最偉大的精神，那就是無私奉獻。他們的精神和行動是對教師高尚道德的最好詮釋。這些老師，不管是在自己家里，還是在大山底下，三四十年了，還是自己扛著沉重的擔子，當老師，當學生的炊事員，當行政人員，當維修工，還是為那些窮孩子...不管怎樣，他們的信念都是一樣的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們渴望知識的眼神，讓山里的孩子走出去的感恩。
最讓我感動的是石橋小學的校長趙勇。很難想象一個大男人既是父親又是母親。而且，我曾經(jīng)身體有點狀況，差點截肢。但他面對現(xiàn)實，坦然面對，沒有逃避。
學校里有六位老師。當時幾個特崗老師剛分配到石橋小學。這些老師到了學校，看到學校的情況，有了馬上回家的想法。然而，在趙勇老師的勸說下，他們做出了相應(yīng)的承諾，這讓他們非常感動，他們留了下來。
一段時間后，由于趙勇的努力，這所古老的學校煥然一新。以前沒有的，現(xiàn)在有了，以前有了，學�，F(xiàn)在更好了。所以，他們給了孩子們一個良好的學習環(huán)境，他們?yōu)槭瘶蛐W開辟了一片新天地。
想象著自己內(nèi)心的矛盾和內(nèi)心的痛苦，卻能夠憑借實力挺過來，他真的很慚愧。我們生活在發(fā)達地區(qū)，教學環(huán)境優(yōu)越，教學設(shè)備先進。相比他們，我們?yōu)槭裁磿г�，為什么會累�?/p>
這一刻，他的身影成了我克服一切困難的動力。今后，我會把他們作為我生活和工作的榜樣，讓他們的精神永遠激勵著我。面對壓力，我絕不會退縮或逃避困難。要把它變成工作的動力，在提高自身文化素養(yǎng)和教學能力的同時，時刻想著孩子，在務(wù)實求真的工作中力求創(chuàng)新，讓每一個孩子都能享受到學習的樂趣，在我們的精心呵護下健康成長。
學習心得感悟6
初中階段的，一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結(jié)的復(fù)習階段。因此，同學們應(yīng)學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法鞏固和能力突破，學習新知識和復(fù)習舊知識有機地結(jié)合起來，不斷豐富、充實自己的英語學習，以備戰(zhàn)明年的中考。
一、錯題集：臨考前的"寶典"
上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習、上課和練習鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。預(yù)習幫助你了解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應(yīng)首先復(fù)習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應(yīng)準備一本錯題集或難題集，對所學的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的"紅寶書"。
二、制定適合自己的學習計劃
客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可作、可實踐的英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務(wù)，他加強了課外閱讀和的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記�。赫_的學習計劃+認真執(zhí)行=夢想成真。
三、閱讀與聽力輕松突破
階段的英語學習，除了語法知識的不斷鞏固外，同學們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市改革的趨勢，將在未來的中考中得到越來越多的重視。
四、記單詞有"竅門"
單詞是英語學習的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復(fù)習階段，單詞的記憶是非常重要的。
五、選擇最佳記憶時間
每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
六、用多種感官記憶
同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
七、通過歸類記憶
在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
八、遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習。通常，以每兩周進行一次單詞總復(fù)習為宜。
學習心得感悟7
學習《胡錦濤文選》，必須緊密聯(lián)系首都實際，牢牢把握建設(shè)中國特色社會主義這個主題，堅定不移地抓好發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，促進首都經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展。
堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，集中精力把國民經(jīng)濟搞上去。
胡錦濤同志強調(diào)，解決中國的所有問題，歸根到底要靠經(jīng)濟的發(fā)展。他鮮明提出了人才資源是第一資源，科學技術(shù)是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂、是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力等重要論斷，為把我國經(jīng)濟建設(shè)搞上去指明了途徑和方向。學習《胡錦濤文選》，要求我們更加自覺地扭住經(jīng)濟建設(shè)這個中心不放松，堅持“首都經(jīng)濟”的發(fā)展戰(zhàn)略，按照《北京城市總體規(guī)劃》確定的“國家首都、國際城市、文化名城、宜居城市”的發(fā)展目標和區(qū)縣功能定位的要求，進一步優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，走高端、高效、高輻射力的產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，重點推動經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變。大力實施首都創(chuàng)新戰(zhàn)略，建立和完善以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學研結(jié)合的創(chuàng)新體系，使首都經(jīng)濟增長從主要依靠要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向更加注重創(chuàng)新驅(qū)動。
堅持深化改革，建立完善的社會主義市場經(jīng)濟體制。
加快發(fā)展生產(chǎn)力，要建立更具活力、更加開放的經(jīng)濟體系。學習《胡錦濤文選》，要求我們必須堅持以改革為動力，毫不動搖地堅持改革方向，堅定不移地推進改革進程，不斷完善社會主義市場經(jīng)濟體制。要抓住重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力使關(guān)系經(jīng)濟社會發(fā)展全局的重大體制改革取得突破性進展。堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度；堅持在宏觀調(diào)控下發(fā)揮市場對資源配置的基礎(chǔ)性作用，提高資源配置效率，激發(fā)經(jīng)濟活力；堅持推進國有企事業(yè)單位改革，加大國有經(jīng)濟布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，增強國有經(jīng)濟控制力；堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，積極深化收入分配制度改革，消除不利于構(gòu)建和諧社會的體制機制障礙；堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合的開放戰(zhàn)略，全面提高對外開放水平。
正確處理現(xiàn)代化建設(shè)中的重大關(guān)系，加強統(tǒng)籌兼顧，促進協(xié)調(diào)發(fā)展。
胡錦濤同志強調(diào)，在推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，要正確處理各種關(guān)系，加強統(tǒng)籌兼顧，促進協(xié)調(diào)發(fā)展。學習《胡錦濤文選》，要求我們正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，不斷提高駕馭首都經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，把改革的力度、發(fā)展的速度與社會可承受的程度統(tǒng)一起來，做到相互協(xié)調(diào)、相互促進；正確處理經(jīng)濟建設(shè)與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，把控制人口、節(jié)約資源、保護環(huán)境放到重要位置，使人口增長與社會生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)，經(jīng)濟建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)良性循環(huán)；正確處理物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的關(guān)系，把社會主義精神文明建設(shè)放到更加突出的地位，堅持正確的理論指導(dǎo)，牢固樹立社會主義榮辱觀，建設(shè)社會主義先進文化，不斷創(chuàng)新精神文明建設(shè)的思路和辦法，提高人們的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，努力形成有利于首都現(xiàn)代化建設(shè)的輿論氛圍、價值觀念、道德規(guī)范和文化條件。
學習心得感悟8
這次的教研活動“咖啡語茶”為我們解讀了指南里面語言領(lǐng)域，讓我們更深刻的理解了語言,語言是我們生活中不可缺少的部分，人與人的交流，需要語言，語言就像人體中的水分一樣不可丟失。但是當年齡段較小的幼兒他們的語言表達能力本來就很弱這就更需要老師的引導(dǎo)。
那作為一個教師，要如何引導(dǎo)幼兒如何創(chuàng)造幼兒語言環(huán)境呢?
一、要創(chuàng)造日常生活中的寬松的語言環(huán)境
我發(fā)現(xiàn)在日常的生活中，集體活動中教師提供的語言是不能夠滿足幼兒的語言發(fā)展的需要的，但是我發(fā)現(xiàn)當我們開展區(qū)域活動的時候，幼兒就自己玩自己喜歡的玩具的時候，在一個區(qū)域中一起玩的幼兒之間的交流會明顯的增多，比如：“我搭了一價架飛機。”“你這個怎么搭的呢?你教教我吧!”等等，所以我就覺得教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境讓幼兒敬請的綻放自我。
二、采用游戲的方法，刺激幼兒的語言行為
很多時候，幼兒都會有強烈的表達的欲望，但是因為他的語言發(fā)展沒有跟上思維發(fā)展，所以心中想的問題不能夠很好的表達出來。我認為，我們可以通過游戲的方式增加他們的語言表達的能力，比如說點名時間，叫道名字的幼兒可以說一下你喜歡的水果呀，玩具啊或者你雙休日去哪里玩了?
三、利用周圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒語言的興趣
創(chuàng)設(shè)主題墻和走廊的環(huán)境，如：1加1考察團，我們將一些照片放在主題墻上，每當我們換一批照片，就會有幼兒主動的上前看，并會和同伴交流，“我在哪里”“我在干什么?”“這是誰誰誰”“誰誰誰在干什么”等等的語句出現(xiàn)。讓幼兒在特定的環(huán)境中練習，幼兒的積極性很高，在活動中與同伴交流，講述，這樣的化語言的表達能力就會有大量的提高。
四、師幼交往，幼幼交往
教師可以通過一些過渡環(huán)節(jié)與幼兒進行交流，選擇幼兒有興趣的話題，幼幼交流可以是同年齡段的也可以是跨年齡段的，中班的找小班的做好朋友，小弟弟小妹妹有困難了大哥哥和姐姐可以幫助解決，平時的時候也可以與不同年齡段的孩子在一起，他們會覺得十分的有趣。
學習心得感悟9
本以為要進入培訓(xùn)的倦怠期了，可是今天的講座內(nèi)容卻讓我們像打了雞血，個個精神飽滿！是啊，作為老師，有好多煩心的事，特別是遇到不聽話的學生，遇到有怪癖的學生的時候！如何提升自己的職業(yè)幸福感，如何做一個幸福的老師一直是教師團隊的畢生追求！有幸的是，今天能聽到這位"修心"的管老師的教誨！
管老師一開始就羅列了一系列的社會生活中常遇到的棘手問題，管老師帶我們一層層撥開迷霧，讓我們認識到這些問題都是由"心"變質(zhì)而產(chǎn)生的！的確，若沒有那么多的貪婪，哪里來的違法亂紀、環(huán)境污染？若沒有那么多迷茫，哪里來的不知所措、渾渾噩噩？足以可見，"心"的重要性！足以可見"修心"、"凈心"的重要性！
大道理誰都懂，可我們應(yīng)怎樣"修心"？首先我們要"內(nèi)求"，求別人不如求自己，想要改變別人，不如改變自己！其次，要銘記"各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。"遇到問題時，要先找自己身上出現(xiàn)的問題，而不是相互指責，推卸責任！再次，要記得在行有不得時，要反求諸己！任何不好的事，不好得人，其實都是在幫助你發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，提醒自己要以人為鏡，擇其善者而從之！最后，一定不要抱怨！抱怨不僅不能解決問題，反而會激化矛盾！我相信，只有我們能做到這些，我們的心定能靜下來，定能平穩(wěn)的解決生活工作中的各種問題！
最后，給大家送點雞湯共勉：
大其心，容天下之物；虛其心，愛天下之美；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應(yīng)天下之變。
心亂則百病生，心靜則百病消。
各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。
人只要一扣頭，一認錯，一懺悔，命運就改變。
看人好處，能讓你邁上天堂之路；看己不是，能幫你關(guān)上地獄之門。
學習心得感悟10
俗話說，百年大計，教育為本。因此，新學期伊始，我們實驗小學在郭樹波校長的帶領(lǐng)下，開展了以師德師風為主題的學習活動。通過一個學期的學習，我對新時期的師德師風有了新的認識，無論是理論上還是實踐上。怎樣才能成為一名好老師？我認為應(yīng)該做到以下幾點:
第一，熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質(zhì)。
在學生眼里，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的身體替身。他們都把師德高尚的老師當作學習的榜樣，模仿他們的態(tài)度、品味、行為、黑板上的字跡等。師愛是師德的靈魂。師愛是師德的核心，也就是教師的靈魂。某種程度上，愛學生就是愛教育。愛學生不容易，讓學生感受到老師的愛更難。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種無私的、廣泛的、無關(guān)聯(lián)的愛，在原則上是一種帶著善意和憐憫的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的情感基礎(chǔ)。學生一旦意識到這種感情，就會親吻老師，相信老師的信仰。正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了它的基本功能。因此，師愛是教師的靈魂。教育是教書育人的核心。我生命中最重要的是什么？是對孩子的愛。這是俄羅斯教育家蘇霍姆林斯基的一句話。所以，愛學生是教師最寶貴的職業(yè)情感，也是所有優(yōu)秀教師最珍視的精神財富。老師對學生的愛可以稱為教育之愛，它不同于父母對孩子的愛，不同于兄弟姐妹的愛，不同于親友的愛。它不是來自任何形式的個人需求，而是體現(xiàn)了社會發(fā)展對教師的極大信任。教育包含著豐富而深刻的內(nèi)涵，可以表現(xiàn)為教師對學生成長的親近感、理解感、期待感和熱情感。這些年來，聽了那么多精彩的報告，聽了那么多老師的報告和總結(jié)，我覺得我們不僅要努力，更要有自我防范的意識。要有熱愛和尊重學生的心。
第二，教師要以身作則，率先垂范。
教育部部長周濟指出:教書育人，教師首先要學會為人師表，教育者首先要示范自己的行為。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具有較高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師的執(zhí)著追求和高尚人格。另一方面，師德直接影響著學生的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學生的思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、道德行為習慣。高尚迷人的師德是一本教科書，是一種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。知識和道德永無止境。真善美是教師一生的追求。教師的言行對學生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，會對學生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須時時處處為學生樹立榜樣。無論老師讓學生做什么，他們都應(yīng)該先做。無論學生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當良師益友。
第三，教師要有淡泊名利、堅守教育的信念。
隨著社會的發(fā)展，人性的弱點，人的物欲不斷膨脹，必然導(dǎo)致心理失衡，精神空虛。物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的煎熬，而且是長期的，揮之不去的。小時候，我擔心在無盡的黑夜里看不到一縷陽光。我很慚愧，我無意簡單地對待每一張渴望知識的臉。當我看到還有無數(shù)無怨無悔的老師，如春蠶蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)著這個職業(yè)的神圣時，我如夢初醒。他們用自己的行動和自己生活的痕跡激勵著我們后人。這些同事讓我們對這份工作的熱愛從不情愿到愿意，從愿意到全心全意的熱愛。因為生命的意義遠不止功利。人吃飯是為了活著，但活著從來不是為了吃飯。生活中有許多小事，但其中有大事，有永恒。貝奇納天職圖:一個你內(nèi)心深處的快感與外界內(nèi)心深處的欲望相遇、交融的圣地。多么令人向往，榮源、司夏、李吉林、于永正、賈志敏等老一輩教育家以從事教育事業(yè)為榮，將畢生精力無私地奉獻給三尺講臺，工作著，享受著；王崧舟、竇桂梅等青年特級教師贏得了學生和同行的廣泛贊譽。
總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立為學生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，以赤誠之心陶冶人，以高尚的人格魅力影響人，以高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出有禮貌、誠實、自尊、自愛、自信和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
學習心得感悟11
愛與責任是師德的靈魂。愛能溫暖學生的心；責任可以激勵教師不斷前進。加強師德師風建設(shè)，需要堅持上好每一堂課，做好每一件事，用勤奮、堅持、熱情，編織一個和諧、有愛、有建設(shè)性的教學夢。
首先，練習展示領(lǐng)導(dǎo)和塑造思想的能力。
教師的一言一行無時無刻不在影響和感染著學生。我們用自己的行動為學生樹立榜樣的同時，也為學生指明了行動的方向。作為教師，我們應(yīng)該嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人，為學生樹立好老師的形象。教育的神圣在于，我們在塑造學生靈魂的同時，也在塑造自己的靈魂，不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)都無法比擬的。的確，在活潑的孩子們面前，只有不斷提高和完善自己，才能讓自己在“老師”這個頭銜面前不感到羞恥。
第二，鍛造春風和雨的技能，以身作則。
“沒有情感和愛的教育就像一個沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育�！边@是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是一個認知過程，也是一個情感交流的過程。愛學生是教師必備的道德情感。教師對學生的愛首先表現(xiàn)在尊重、信任、理解和向全體學生傳播愛。其次要嚴愛結(jié)合，嚴格管理，嚴格要求，嚴格紀律，嚴格有效。第三是在日常生活中對學生友好、熱情、關(guān)心。課后與學生面對面的交流和關(guān)心。
第三，樹立刻苦學習、嚴謹治學的理念。
要成為新時代的教師，必須樹立終身學習的理念，不斷更新和豐富自己的知識�！耙o學生一杯水，老師需要有一桶水�！崩蠋煈�(yīng)該是一股清流，吸引學生在你身邊打水。一名優(yōu)秀的教師，除了掌握專業(yè)知識和教材教法外，還必須渴望學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學質(zhì)量和教學能力。要培養(yǎng)求真務(wù)實、嚴謹自律的態(tài)度，恪守學術(shù)道德，弘揚優(yōu)良學風。實踐，用自己的光輝和魅力激勵我們每一個學生。
有人說，一個學生是一首詩，一個心靈是一個世界。我愿意用我滿滿的愛和責任堅守這個神圣的崗位，讓生命之樹在每一個孩子心中生根發(fā)芽，用生命捍衛(wèi)愛與責任的光榮誓言。
教師道德與情感
“光榮的人民教師”是人民給予教師的榮譽。教師之所以光榮，是因為教師以育人為宗旨，以塑造人的美好心靈為己任。他肩上扛著的是強烈的責任感，他心里藏著的是濃濃的師生情。為了無愧于“光榮的人民教師”的稱號，每一個教育工作者都應(yīng)該為自己設(shè)立一個“道德銀行”，把自己的道德一點一滴地存入銀行，逐漸成為一個道德高尚的人。
首先，我們的“道德銀行”應(yīng)該存什么？我的回答是“尊重”。
老師呼吁尊重，學生也呼吁尊重。尊重是師生和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都教育專家李鎮(zhèn)西的報告中，教育要廢除主體意識，即教師要改變過去居高臨下的態(tài)度，彎腰與學生交流；為學生獨特的問題鼓掌。如果你居高臨下的站著，學生會有壓迫感和局促感。即使你為他們鼓掌，他們也認為你的鼓掌沒有誠意。只有彎下腰，用雙眼看著學生，掌聲才能到達學生內(nèi)心的力量�！岸紫隆焙汀皬澭辈粌H僅是簡單的肢體動作，更是對學生的尊重。
“尊重學生”就是讓更多的教師放下“利己主義”的架子，喚醒學生的獨立意識，張揚學生的個性，建立新型的民主平等的師生關(guān)系。所以，我們要把“尊重”放進自己的“師德銀行”，真誠地尊重學生，這樣學生才會愿意接受我們的思想、信念和知識。沒有什么可以取代尊重。
學習可以使教師多才多藝，豐富教師的精神生活，深化教師的道德修養(yǎng)，使教師不落俗套，有氣質(zhì)。更重要的是，師生是共同成長的伙伴。教師的學習必然引導(dǎo)學生奮進，堅定學生的學習信念，陶冶學生的思想情操。
同時，我們不僅將“尊重”和“學習”存入“道德銀行”，還將“欣賞”、“期待”和“反思”存入自己的“道德銀行”，從而不斷完善自己的教育理念，形成高尚的道德品質(zhì)和靈活的教育智慧。我相信一旦你存了它，它會有回報的。
學生的成長和發(fā)展離不開我們老師的無微不至的關(guān)懷、無限的呵護和無私的奉獻，也離不開家長的付出、言語和艱辛，更離不開學生的自我激勵、自我發(fā)展和自我完善。三股繩擰在一起才能發(fā)揮作用，三根弦同時演奏才能奏出燦爛的明天。
學習心得感悟12
一、素書的重要性
素書相傳為秦（qín）末隱士黃石公所作，民間視為奇書、天書。它可以說是一部審視歷史、增廣智慧的道家著作。素書全文僅有六章、一百三十二句、一千三百六十字，就是這樣一本薄薄的書，卻在中國謀略史上占據(jù)重要地位。《素書》不僅包含治國安邦大謀略，更有修身處世、為人之道的小智慧，每一句箴言都是切中要害，一針見血，讀來仿佛醍醐灌頂，令人豁然頓悟，對我們每個人的人生的指導(dǎo)意義不言而喻，在這里我推薦在座的每個人讀上一讀。參透書中道理，肯定能干出一番驚天動地的事業(yè)來。
黃石公寫成此書后，將書傳給了東漢張良，并告訴他“認真研讀此書將來你可以成為帝王的老師”。張良得到此書后也是愛不釋手，秉燭細讀，大悟大徹，心領(lǐng)神會，由于全文篇幅短小，沒過幾天，張良便把一本《素書》從頭到尾背得滾瓜爛熟。后來，張良做了劉邦的謀士，輔佐高祖定天下、興漢邦，大部分運用的也是《素書》中的知識。久而久之，這段故事越傳越神，《素書》也就被后來人說成了“天書”。張良只不過用了書中十分之一、二的智慧就幫助劉邦成就了大事，官封留侯。
《素書》中說："陰計外泄者敗"，張良就用這條計策來勸說劉邦必須答應(yīng)封韓信為齊王，成功地拉攏住了韓信，贏得了楚漢天平上關(guān)鍵的一個籌碼；
《素書》中說："小怨不赦，大怨必生"，張良就用這條計策來勸說劉邦必須盡快封雍齒（劉邦的隨從后投靠魏國最后降劉邦）為侯，這樣讓所有人都有得賞的希望；
《素書》中還說："決策于不仁者險"，張良就用這條計策來勸說劉邦必須停止分封六國的后代了；
《素書》中又說："設(shè)變致權(quán)，所以解結(jié)"，張良就用這條計策來告知呂后必須招攬商山四老來輔助太子從而擁立太子繼位為惠帝。有的人這是就會說了，這些都是輔佐君王的權(quán)術(shù)，對于我們普通人的生活工作有指導(dǎo)意義嗎？當然是有的！
《素書》中說：“見嫌而不茍免，見利而不茍得”意思就是當你遇到可能引起別人猜疑的問題不躲避，不退縮，要處亂不驚，臨危不亂，果斷處置。工作中的誤解委屈都是難免的，凡成大事者，必然要有擔當一切的胸懷。在利益面前，要堅定自己的操守，不要做見利忘義的小人。
《素書》中還說：“怨在不舍小過，患在不預(yù)定謀”意思是怨恨產(chǎn)生于不肯赦免小的過失，禍患產(chǎn)生于事前未作仔細的謀劃。人如果沒有長遠見識的睿智，必是為眼前的事情擔憂。所謂人無遠慮必有近憂。如果做事情之前沒有對未來的預(yù)測，那么到了危機出現(xiàn)的時候，由于沒有準備只能倉促應(yīng)付，事情就難辦成。
后面還有很多例證在將來的學習中我們都會慢慢學習解讀，這里不再一一列舉。
張良作為《素書》的第一代傳人，日夜鉆研，反復(fù)揣摩，實現(xiàn)了人生的'抱負！
劉邦盛贊張良：夫運籌策帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房。
可惜的是張良一生也沒有遇到合適的人傳播此書，所以死后隨葬墓中。又過了五百多年，西晉時天下大亂，有人盜掘了張良之墓，在墓葬的玉枕中發(fā)現(xiàn)了此書。書上封頁上有條類似咒語的秘戒，大家也都知道古書上的秘戒既苛刻又嚇人。
《素書》的扉頁上就寫著這樣一段話：
警告此書不能傳給：“不道、不神、不圣、不賢之人。若非其人，必受其殃；得人不傳，亦受其殃�！�
從此素書流傳到民間。
《素書》是一本流傳了很久的神秘書籍，其來歷很不一般，內(nèi)容也非同尋常，其伴隨著它還有很多迷人的神妙故事。
二、素書的由來
據(jù)《史記》記載：張良，字子房，韓國人，他的祖父張開地歷任韓昭侯、宣惠王、襄哀王三朝的相國，他的父親張平也曾經(jīng)是韓國的兩朝相國。因為張家做了韓國的五代宰相，秦將韓國滅亡后，少年張良為了報滅國之仇，拿出全部的家財招募刺客，打算在古博浪沙（河南新鄉(xiāng)市原陽縣）刺殺秦始皇，古代皇帝出行通常都坐六駕馬車，王侯乘坐四駕馬車，而秦始皇樹敵無數(shù)也有顧慮。出行乘坐的也是四駕馬車！這可怎么辦？既然都是四駕馬車，那就朝裝飾最華麗的那駕馬車進行偷襲，偏偏秦始皇就沒在這輛最華麗的馬車上。于是行刺未能成功。秦王大怒，下令通緝刺客的主使。張良在生死的緊急關(guān)頭，只得更名換姓，逃亡到江蘇下邳，在這里結(jié)識各方豪杰，以待復(fù)仇的機會。后來，張良行游于沂水大橋（今江蘇省邳縣南）時，偶遇一位身著粗布褐衣的古怪老人。當張良走近時，老人故意將自己的鞋丟落到橋下，并故意裝出一副傲慢的樣子地對張良說：
年輕人，下去把鞋給我撿上來！張良心中很不舒服，但看到老人年事已高，就不予計較，他下橋把鞋撿了上來。老人又說：“把鞋給我穿上！”張良想：既然幫他把鞋撿上來了，給老人穿上也無妨。于是，他跪gui下身子將鞋給老人穿上。老人看到張良不但能忍辱下橋拾鞋，還能謙恭地跪下，為他穿鞋，暗中稱贊他胸襟廣闊，順利的通過了考驗�？滟潖埩颊f：“孺子可教也！”老人從袖中掏出一部書遞給張良，叮嚀說：“你認真專研此書，專研透了，可以做帝王的老師！再過十年，天下將會興兵起事。再過十三年之后，你與我在濟北重逢，谷城山下有塊黃石，那就是我�！闭f完，飄然而去，遁然無蹤。張良認真研讀此書，后來果真成了漢朝開國皇帝劉邦的軍師，輔劉邦滅了項羽，統(tǒng)一了天下。在老人交待后的十三年后，張良隨劉邦經(jīng)過濟北這個地方，果真在谷城山下遇見一黃石，于是張良將它搬請回府，視同珍貴的寶物一樣供奉起來。張良逝世后，與這塊黃石合葬一處。后人尊稱這位授書老人為黃石公。
其實黃石公是秦朝末年隱居的一位君子。他博學多才，精于數(shù)術(shù)。正因為如此，黃石公知道秦qín朝即將滅亡，漢朝將要興起，所以他需要把這部《素書》傳授給一位可托付之人。當然黃石公選擇了張良也并非偶然！我個人分析有三點原因：一是張良的家世良好，祖父，父親都是宰相，因此張良從小便受到過良好的教育。二是張良膽量過人，敢收買殺手行刺秦始皇，如此的深仇國恨，恐怕沒幾個人敢如此果決！三便是《拾履授書》這一段不難看出張良此人胸懷寬廣，面對黃石公的故意刁難不予計較，懷著恭敬之心給老人撿鞋穿鞋，如果我們在路上遇到這樣的老人能不能做到呢？正是經(jīng)過了重重考驗，才把書傳給了張良。
《素書》分為原始、正道、求人之志、本德宗道、遵義、安禮六章，原文只有一百三十二句話，雖然文字簡略，但每句話的內(nèi)蘊卻含意精湛。此書是以道家思想為宗旨，集儒家、法家、兵家的思想于一體的智慧之作。
《素書》之所以偉大，在于它能指導(dǎo)我們每個人的工作學習和生活！小到為了確保個人一生的平安，做人應(yīng)持有的價值觀和行為尺度；大到為了確保一個國家的穩(wěn)定，統(tǒng)治者應(yīng)持有的價值觀和行為尺度。也就是說，自天子以至于庶人都可以學習此書指導(dǎo)人生。
《素書》適用于弘揚光明之德，在親民愛民，使人得到更新的發(fā)展，達到更好的境界。也就是《大學》中所說的：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。
學懂了《素書》才能真正理解歷代道家思想的睿智和洞察力。我一直認為，書不在多，惟其可用也，而《素書》正好就是這樣一本書。
三、素書中的故事感悟
張良在下邳pi（今江蘇邳縣）得到黃石公所傳得素書，雖不能完全領(lǐng)會書中的奧妙，但其所學卻足以使他“明于盛衰之道，通乎成敗之數(shù)，審乎治亂之勢，達乎去就之理”。也就是在這樣的前提下，他最后實現(xiàn)了自己滅秦qín的大志，幫助漢高祖劉邦完成了建立漢朝的大業(yè)，功成名就，而且得以善終。因為張良是素書的第一代傳人，他一生的功業(yè)，與素書存在十分密切的關(guān)系。張良得到《素書》以后潛心誦讀，每天都有收獲，感覺自己就像脫胎換骨了一樣。正如黃石公當年預(yù)料的一樣，十年后天下將興兵起事！
十年后，陳涉起義爆發(fā)，陳勝也成為反抗暴秦qín的第一人。陳勝與吳廣起義的原因給大家簡述一下：秦qín二世元年（公元前209年）七月，朝廷征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽（今北京密云西南），大概九百多人駐扎在大澤鄉(xiāng)（今安徽宿州）。不巧遇到天下大雨，道路不通，延誤了到達的期限。誤了期限，按（秦qín朝的）法律都應(yīng)當斬首。陳勝、吳廣知道自己不能按時到達目的地，必死無疑，所以聯(lián)合九百多個戍邊的貧苦農(nóng)民發(fā)動了起義。他們是秦末第一支反秦的隊伍，也是一支完完全全由農(nóng)民自己領(lǐng)導(dǎo)的義軍隊伍。他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后一路北上，攻占下來眾多地盤，行軍途中沿途收納新的兵員。到達陳縣時（河南淮陽），已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多人，士兵好幾萬。最后陳勝在陳縣被擁立為王，對外宣稱要張大楚國。
在這時，各郡縣中吃盡秦qín朝官吏苦頭的百姓，都聯(lián)合起來，懲罰當?shù)乜たh長官，殺死他們來響應(yīng)陳勝的號召。一時間，楚地起義的隊伍，多得不計其數(shù)。當時的張良也聚集了百余個年輕人一起響應(yīng)。陳勝自認以為有鴻鵠之志，其實目光短淺，且為人刻薄、心胸狹隘，任用奸佞，“張楚”政權(quán)，上下離心離德，建立僅僅六個月就被秦qín軍給剿滅了。
《素書》上說：親讒遠忠者亡，名不勝實者耗，群下外異者淪。是什么意思呢？親近讒逆，遠離忠良，一定會滅亡。所享受的名聲超過自己的實際才能，即使耗盡精力也治理不好事務(wù)。部下紛紛有離異之心，必定淪亡。
俗話說：讒言是小人的專利，忠言是正直者的墓碑。其實，哪一個領(lǐng)導(dǎo)都知道“親讒遠忠”的后果�？墒遣灰欢ǘ寄茏龅�。因為人都有愛聽好話、愛被吹捧的本性，說真話、批評人難以被人接受。作為企業(yè)的管理者或者部門領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該以史為鑒，不要被五花八門的恭維之詞夸暈了頭，才能在激烈的競爭中讓企業(yè)立于不敗之地。
對于自我來說，要想謀求事業(yè)，真才實學是前提，有了真才實學才能保證謀求心儀的職位，才能保證自己在工作崗位上充分發(fā)揮才華。而那些沒有真才實學的人即使得到了顯赫的地位和令人羨慕的名聲，最終也必然得到惡果。因為他的能力擔負不起所應(yīng)當承擔的責任，只能為名所累，害人害己。
我們再來看看陳勝起義為什么會失敗？
首先，起義領(lǐng)袖缺乏指揮全局的能力可以說是“名不勝實者耗”；
其次用人不當，導(dǎo)致起義軍作戰(zhàn)失利，“親讒遠忠者亡”；
最后，內(nèi)部離心離德，“群下外異者淪”部下紛紛有離異之心，必定淪亡。陳勝、吳廣最后都死于自己的隨從或部下之手，但他們拉開了反抗暴秦qín統(tǒng)治的第一幕。
在我們的工作和學習中，也要做到修身律己，親近有仁德的人。
《素書》原始章第一中說：“仁者，人之所親，有慈惠惻隱之心，以遂其生成”。意思是所謂仁是指事物和人類有親切的感情和關(guān)懷，有慈惠惻隱的心腸，讓萬事萬物都能夠遂其所愿，有所成就。
慈愛施惠惻隱同情是仁愛的具體手段，雖然不刻意去和天下萬物親近，但是天下萬物都愿意主動親近他。
就在5月14日的晚上，吃過晚飯以后陪著老媽去百泉快速路上散步，大概八點左右往回走。回來時發(fā)現(xiàn)一個十七八歲的小姑娘蹲坐在路邊哭泣，在她的不遠處停著一輛電動車。當時在非機動車道上來往的人絡(luò)繹不絕，但都是默默地看看就走開了，沒有人愿意停下腳步，人來人往卻沒人搭理。我和老媽從她的身邊經(jīng)過以后，她哭得更厲害了。我一邊放慢了腳步一邊問老媽，她這是咋了呀？撞車了？我們相互看了看，大概走出了五六米的距離，我說：八點多了，一個小姑娘老這樣哭也不是辦法，肯定遇到難事了！我們回去問問她需要幫助不？于是來到小姑娘身邊問她怎么了？為什么哭�。寇噳牧藛�？問她家在哪里？可是她一直避而不答，哭得更加傷心了？口里說我不想活了！我一看小姑娘情緒這么激動，什么也不說，還有輕生的念頭，不行，事態(tài)嚴重，我得趕快報警！老媽在一旁安慰小姑娘，這時也有幾個路人過來圍觀幫忙試圖聯(lián)系她的家人。
過了二十多分鐘，110警車從由南往北經(jīng)過，我怕他看不到，從非機動車道上出來站到路邊沖警車揮手。由于天色變暗的原因，警車沒看到我開走了！又過了十來分鐘警車沒找到案發(fā)地又從北往南折返回來，這次不能再錯過了！夜晚鋼鐵南路車流量特別大，我小心翼翼來到馬路的中央，攔停了這輛警車，并把警車引導(dǎo)到非機動車車道上。配合警察做好了現(xiàn)場的筆錄。在做筆錄的同時，小姑娘的家人也感到了現(xiàn)場，在眾人的幫助下，小姑娘終于安全的回到了家。這是我看了看表已經(jīng)九點一刻，雖然耽誤了回家的時間，但是我覺得特別有意義，在我和老媽的幫助下挽救了一個有輕生念頭的小姑娘！
如果我們?nèi)巳硕寄苡幸粋�惻隱之心，仁愛之心去幫助他人、感激他人，那么人與人就會自然親近。仁愛的人，總是能充滿仁愛之心，將成全別人放在第一位，讓周圍的的人都能快樂的生活。能做到這一點才是真正的仁者，也才是真正的強者。作為社會的一份子，人如果只為自己著想，那將是做人策略上的巨大失敗。一個人，尤其是領(lǐng)導(dǎo)者，言行舉止倘若都能多為他人著想一些，流露出濃濃的人情味，這不但能使自己的道德修養(yǎng)大為提高，更能給自己帶來人氣，給自己贏得更多的尊重和擁戴，令自己的人生更加圓滿。
《素書》中還有很多觀點值得我們一生去學習。
《素書》就是一部神奇的書，它行文簡樸，語言高度錘煉，卻蘊涵了極大的智慧，囊括了眾多的人生哲理、處世之道、生活策略。
相信我們通過后續(xù)的學習，讓我們能夠?qū)Α端貢酚幸粋�更加深刻全面的認識，更好的指導(dǎo)我們工作、學習和生活，讓我們此生都能做一個上等智慧上等人！
謝謝各位！
學習心得感悟13
6月8日，我有幸在第一思源學校聆聽陳風云專家主講《積累活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學思想》的講座，給我受益匪淺。
讓我終生難忘的是觀看了一段視頻《小鴨子上臺階》，視頻講述的是鴨媽媽帶著一群小鴨子爬階梯的過程，視頻的重點是小鴨子爬臺階的過程中，鴨媽媽首先爬到上面等待小鴨子們，小鴨子們一個個拼命往上跳，摔下來失敗了，但是小鴨子并不放棄，在鴨媽媽一聲聲“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎”，似乎在說：“加油，孩子們努力，不要放棄，你們堅持就是勝利”，終于有一只、二只上來了，先上來的同伴也在和他們的鴨媽媽一樣，一起給他們同伴喊“加油，你要相信自己，你一定成功，永不放棄努力”小鴨子經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，終于成功跳上臺階。我看了這段視頻，我感受很深，最早跳上臺階的和最晚跳上臺階的小鴨差別很大，也就是說他們的天賦不同，但最晚跳上去的顯然要付出很大的努力，努力得到回報一切的付出都值得，付出的汗水終有收獲，鴨媽媽在臺階上不急不燥地耐心等待，相信她的孩子們一定行的。鴨媽媽的放手、等待、鼓勵等等。今天我們的老師，也要相信他的學生一定行，只是給我們的學生一個臺階、一個機會、一個舞臺展現(xiàn)自己一定行。失敗是成功之母。我們的學生在小學、中學從失敗中走過，最后勝利永遠屬于永不言敗的人。鴨媽媽沒有放棄他最后一個孩子，那么我們有什么權(quán)利放棄學生《小學數(shù)學新課程標準》的基本理念的第二條中說明：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生”和不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的理念，對后進生給予鼓勵，激勵他們永不放棄。學生也要經(jīng)歷成功和失敗體驗，不經(jīng)風雨怎么見彩虹。
通過以上的例子我們還可以得到一個道理，對于課堂上的生成，只有正視學生的存在，以學生的數(shù)學活動經(jīng)驗為載體，給學生思維活動的空間，引導(dǎo)學生經(jīng)歷自主探究的過程，才能領(lǐng)悟?qū)W生思維的價值、發(fā)現(xiàn)教育的契機，才能適時調(diào)整教學策略。這樣的課堂才會充滿智慧，課堂才會變得鮮活靈動。
學習心得感悟14
寒假第一天，在師專二附小舉行品德培育站活動。王校長為我們請來了孫老師做講座。孫老師早就名聲在外，平時很難聽到他的講座。機會真是難得呀。孫老師主要講了以下幾點：
一、專業(yè)精神：凝練理念
1、理念的凝練
狐貍和刺猬理念，告訴我們研究要專，不要分散。
2、教育理念
我們?yōu)檎l而教，我們怎么教？教師的成功人生：是否有教學思想。我們教師要有自己的教育理念才行。
3、如何凝練教育理念
不斷追問，逼近本質(zhì)。不斷批判，問題意識。不斷發(fā)現(xiàn)，價值與意義。
二、專業(yè)情感：道德智慧
1、智慧及其本質(zhì)
教育人的三件寶：一是有頭腦，二是心腸好，三是技藝高。理解力比想象力重要。想象力是才華，理解力是情懷。
2、專業(yè)智慧的三個維度
認知——學，道德——悟，實踐——習，從技術(shù)性——道德性——實踐性，從低到高的過程。
3、道德智慧的提升
道德智慧源于尊重，感恩，信任，道德智慧源于積極的心態(tài)。
三、專業(yè)知識與技能：認知智慧
1、多讀書，多培訓(xùn)，多觀摩。
2、教師是研究型實踐者。
教師成為行動研究者，我們研究解決教育教學中的實際問題。
3、研究是一種習慣
教學即研究。態(tài)度決定高度，能力決定學力，知識決定學識。
4、研究離不開寫作
寫作是教師一種生命成長的方式。
四、專業(yè)行為：實踐智慧
1、關(guān)注自我
理解教材，解決教什么，回歸問題概念本真；理解學生，解決怎么教，從最近發(fā)展區(qū)入手；理解教學，解決為什么這樣教，從課堂動態(tài)中生成。
2、關(guān)注目標
課堂教學的目標，目標的細化，目標行為的主體是學生。
3、關(guān)注課堂
備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價。針對細節(jié)，開展微技能研究。
4、關(guān)注學生
學生的發(fā)展是根本。不是關(guān)注學生學習的知識，而是關(guān)注學習知識的學生。
5、關(guān)注實踐
教師的研究以實踐為導(dǎo)向。
聽了孫老師的講座，真是勝讀十年書呀。我之前總是忙來忙去，可是沒有目標，瞎忙。今后工作，要以研究者的姿態(tài)忙工作，忙要忙得有智慧。
學習心得感悟15
3月26日—4月2日我縣六人參加了第五屆全國中小學教研工作創(chuàng)新與發(fā)展實踐策略研討會。會上，聽了9名專家的報告，考察了上海市z第一中心小學。通過本次培訓(xùn)，促進了參會者自身的修煉；提升了研究課堂教學和指導(dǎo)課堂教學的能力、開展教學研究與指導(dǎo)教學研究的能力、校本教研和指導(dǎo)校本教研的能力。體會如下：
一、職業(yè)道德修養(yǎng)進一步提升
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥在報告中說：“教師跟律師、醫(yī)師一樣，要有良好的職業(yè)修養(yǎng)”；“只有把教育作為一種事業(yè)，教師才能勇于奉獻”；“教師要有服務(wù)精神”等。江蘇省等級教師、揚州市教研室教研員z在報告中說：“小成靠才，大成倚德”。。。 ......
通過專家的講解，自己的思考，認為《中國教育報》一篇文章說得非常到位，即教師
一是先進性。教師是人類靈魂的工程師。教師道德應(yīng)當比其他職業(yè)道德有更高、更先進的要求。教師教育學生，不僅通過言教，而且通過身教；不僅要用豐富的學識教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行為去影響、啟迪和感化學生的心靈。
二是示范性�！皫熣�，人之模范”。教師的勞動對象是可塑性大、身心尚未成熟的兒童和青少年。教師的言談舉止、待人處世，乃至氣質(zhì)、性格等，都對學生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。
三是繼承性和穩(wěn)定性。教師的道德規(guī)范并非一蹴而就，而是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德長期積淀、繼承、發(fā)展的結(jié)果。從孔子的“學而不厭，誨人不倦”，到今天的“春蠶”、“紅燭”、“園丁”、“人梯”精神，兩千多年來，教師道德已成為我們民族寶貴的道德倫理財富。四是奉獻性。教師的工作是“樹人”工程，雖功在千秋，卻難以取得立竿見影的收效。這就要求教師必須具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，特別是在當今體制轉(zhuǎn)軌，各種利益調(diào)整、碰撞的改革形勢下，更需要以無私奉獻為基礎(chǔ)的職業(yè)道德情操。
二、專業(yè)知識水平得到提高
上海市教委教研室原主任，資深專家z在報告中指出：“在教研工作中要做到四多、四少，即少一些紙上談兵，多一點對先進經(jīng)驗的提煉；少一些對教師的說教，多一點對教師專業(yè)以展經(jīng)歷與支持；少一些對個人觀點強加，多一點對不同思想的包容；少一些上請下達，多一點理性思考、全局事業(yè)、文化再造�！眤在報告中指出教師對教研員的“十怕”和“十盼”。
“十怕”即一怕教研員成了居高臨下的準官員；
二怕教研員成了指手畫腳的仲裁員；
三怕教研員成了教參和教輔的推銷員；
四怕教研員成了學生課外的補習員；
五怕教研員成了渾渾噩噩的煙酒員；
六怕教研員成了游山玩水的旅游員；
七怕教研員成了隨從領(lǐng)導(dǎo)下訪的陪同員；
八怕教研員成了只收集資料的統(tǒng)計員；
九怕教研員成了只抓幾場報告的宣讀員；
十怕教研員成了無所事事的閑雜員。
“十盼”即一盼教研員成為好教員，送教上門；
二盼教研員成為身邊的研究員，帶大家走科研路；
三盼教研員成為傳播教改動態(tài)的信息員；
四盼教研員成為教師發(fā)展的服務(wù)員；
五盼教研員成為校際交流的聯(lián)絡(luò)員；
六盼教研員成為校本研究的輔導(dǎo)員；
七盼教研員成為傾聽大家聲音的錄音員；
八盼教研員成為學校教科研規(guī)劃的設(shè)計員；
九盼教研員成為教師專業(yè)展示的編導(dǎo)員；
十盼教研員成為教師專業(yè)成長的見證員。
通過上述專家有講解，我們感覺重任在擔，不僅要掌握專業(yè)知識、學科知識、教育教學方法，還得有一定的實踐能力。教師不僅傳道、授業(yè)、解惑，就像蜜蜂采蜜一樣，需要博采眾長，不僅要有淵博的普通文化知識，還要飽學有識，將其內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。只有具有廣博的普通文化知識，才能做到厚積薄發(fā)、旁征博引，才能夠指導(dǎo)教師在學科對比中互為基礎(chǔ)，相互滲透了促進學生的整體全面素質(zhì)的提高。具體說來，包括基礎(chǔ)知識、較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養(yǎng)、文化科學發(fā)展史知識和文化科學的新發(fā)展和新成果三個方面。
首先，要扎實地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。教研員不僅自己要懂得先進的教學理念，還必須能在課堂上給學生講解清楚，能夠引導(dǎo)學生認識、理解、會用。這就要求我們不僅要知其然，更要知其所以然，對基礎(chǔ)知識掌握得更扎實，理解得更深刻，以便做到從學生認知水平出發(fā)，進行深入淺出的講解，對學生的觀察與思維做出恰當?shù)闹更c，以有效促進學生的智力發(fā)展。同時，教學活動有及時性的要求，對基礎(chǔ)知識的掌握不僅要準確、深刻，還要熟練，能夠敏捷而靈活地應(yīng)用，以保證教學流暢地進行。
其次，要有較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養(yǎng)。掌握廣博的知識，教研員要按課標的要求把握好學科知識之間的相互聯(lián)系，編排體系，必須具有更為廣博的知識。同時，必須懂得一定的現(xiàn)代教育手段，當今社會師生吸收知識的信息源是多方面的，每天都通過電視、廣播、報紙、書刊等擴展其知識視野，隨時都可能向教研員提出這樣那樣的問題，雖然不可能完滿回答提出的所有問題，卻應(yīng)該在回答中給以有益的啟發(fā)，用廣博的知識引導(dǎo)師生學會思考，培養(yǎng)他們對未知世界的興趣。另外，要有良好的文化素養(yǎng)，包括尊重文化科學的態(tài)度，讀書與探索的興趣和習慣，參加文化活動的主動精神，以及藝術(shù)修養(yǎng)等，都是教研員應(yīng)該具備的。
再次，要有文化科學發(fā)展史知識，并對文化科學的新發(fā)展、新成果有所了解。文化科學發(fā)展史諸如文學發(fā)展史、文學史、科技發(fā)展史等等，告訴我們科學知識的積累過程，勞動人民的智慧，科學家、文學家、藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造。它會幫助我們更深刻地理解教材，也為對學生進行熱愛祖國、熱愛科學的教育，培養(yǎng)科學探索的精神，提供生動的實際材料。所以說，文化科學發(fā)展史蘊藏著十分豐富的教育資源，它是教師文化素養(yǎng)的重要內(nèi)容。要了解文化科學領(lǐng)域的新發(fā)展，知道出現(xiàn)了哪些重大的新成果。盡管新的研究成果，新的科學知識，并不要求立即教給學生，我們卻是應(yīng)該了解的。因為教材在不斷改革與更新，不斷吸收新思想、新觀點、新方法，要理解教材中的新內(nèi)容，就必須了解文化科學的新發(fā)展。在現(xiàn)代教育活動中，特別重視培養(yǎng)學生的科學興趣與創(chuàng)造精神，而當代科學研究的新進展、新成果最能激發(fā)學生的興趣與創(chuàng)造精神。我們要承擔起新時代的教育任務(wù)，要具備符合時代發(fā)展要求的文化科學素質(zhì)，就必須了解文化科學領(lǐng)域的新發(fā)展，學習新知識，不斷充實與更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高文化科學素養(yǎng)。
三、質(zhì)量意識更加明確
中國教育學會中育學業(yè)質(zhì)量保障研究所所長郭景揚在解讀《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》時，明確指出：“教育的核心靠教學，教學的核心靠教師，要千方百計地抓質(zhì)量。綱要中的工作方針就是：優(yōu)先發(fā)展——戰(zhàn)略地位（國策）；育人為本——根本要求（本質(zhì)）；改革創(chuàng)新——強大動力（動力）；促進公平——基本政策（重點）；提高質(zhì)量——核心任務(wù)（核心）。質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線！要樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來�！�
1、樹立素質(zhì)教育的教學質(zhì)量關(guān)
應(yīng)試教育強化教學質(zhì)量意識，但這種意識的唯一評價標準就是升學率，就是學生的分數(shù)。在社會各界，以至教育界看來，“教學質(zhì)量”似乎就等同于“教學成績”，因為大家都在關(guān)注著高考、中考及平時學生的考試成績，一所學�！敖虒W成績”如果上不去，其它方面的發(fā)展簡直就是空談。在這種陳舊教學質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，也就有了廣泛流傳并被實踐所遵循的教育發(fā)展捷徑，那就是可以堅決地向時間要分數(shù)，可以堅決地向“題海戰(zhàn)術(shù)”要效益。在這種陳舊的教學質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，于是乎也就自然而然地出現(xiàn)了“星期六保證不休息，星期天休息不保證”的竭盡全力地把學生送進大學的高考強化教學法，也就自然而然地出現(xiàn)了“朝六晚十”的“電影電視不看、網(wǎng)絡(luò)通信不沾、今昔朋友不交、課外書籍不覽、任何音樂不聽、任何風景不觀”全程跟蹤教育法。于是乎，我們學生的體質(zhì)一天天地下降，視力一步步地衰減，幾代教育工作者辛勤耕耘而建立起來的全面發(fā)展的大廈，在日趨沉重的課業(yè)負擔中不斷被蠶食，正分化瓦解成一種看不見的傷害。今天，在五嚴禁令的減負背景下，必須徹底改變應(yīng)試教育的質(zhì)量觀，樹立素質(zhì)教育的教學質(zhì)量觀。
首先，素質(zhì)教育質(zhì)量觀是著眼“全面”的教學質(zhì)量觀。所謂“全面的質(zhì)量觀”，這里有兩層涵義：
一是著眼于所有學生，即“面向全體”，不能只盯著少數(shù)尖子。我們應(yīng)當信奉這樣的格言，“十個學生成才，只是老師一時的欣慰；一個學生掉隊，將是老師終生的遺憾”。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，還不妨套用一句廣告辭理解，“大家好，才是真的好�！�
二是著眼學生的所有方面，也就是讓每個學生德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展。馬克思主義認為，教育的本質(zhì)就是育人，使一個自然的人變?yōu)樯鐣娜�。人的全面發(fā)展就是個體的腦力和體力充分自由的發(fā)展。我國教育方針所指的全面發(fā)展，是使學生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學習與實踐同樣不可偏廢。人的身心是一個和諧發(fā)展的整體，人的認知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。學校不能只看重智育，只盯著分數(shù)，而輕視德育，忽視美育和體育等。智力因素是學生發(fā)展的基礎(chǔ)，非智力因素是學生發(fā)展的動力。教育在傳授知識的同時，不能忘記塑造人格，教師在關(guān)心學生學習成績的同時，更要關(guān)注學生的內(nèi)心世界。當然，這里強調(diào)每個孩子都“全面發(fā)展”并不等于“均衡發(fā)展”，更不等于“樣樣都好，門門都行”。因為像“韓寒現(xiàn)象”也是一種客觀的存在。每個學生都有特殊的天賦或潛能，教育應(yīng)當成為“揚長”的教育，不能只盲于“補短”，而壓抑有特長的學生。面向全體學生，面向全體學生的所有方面，這才是正確的價值取向。這是我們確立素質(zhì)教育教學質(zhì)量觀的基礎(chǔ)。
其次，素質(zhì)教育質(zhì)量觀是強調(diào)”發(fā)展”的教學質(zhì)量觀。所謂“發(fā)展”的質(zhì)量觀，就是看每個孩子是不是都能在原有基礎(chǔ)上獲得進步，求得發(fā)展。這種發(fā)展是自主的自由的發(fā)展，就像馬克思指出的那樣，“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，“人類的特性恰恰就是自由的自覺的活動�！背砷L無法替代，發(fā)展必須主動。強調(diào)“發(fā)展”的質(zhì)量觀，我們就必須悉心體察孩子生命的最大豐富性和主動性，關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己。要讓更多的孩子有所選擇，讓更多的孩子能夠表現(xiàn)，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生。
再次，素質(zhì)教育質(zhì)量觀是承認“差異”的教學質(zhì)量觀。事物間的差異是客觀存在的。一位哲人說過，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。每個少年兒童都有不同的先天素質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛好和長處。學生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括生理特點、心理特質(zhì)、興趣愛好等各個方面表現(xiàn)出來的不同特點。有位著名的教育家曾說過：沒有什么統(tǒng)一的先決條件能使全體學生都獲得好的學習成績。好的學習成績本身也是相對的。應(yīng)當說實際上并不存在所謂“差生”，存在的只是單一、呆板、一刀切的教學內(nèi)容、教學方法和考評手段。承認“差異”，就是既要承認個體間的差異，又要承認個體在某些方面的不同差別。每個孩子都是一個豐富多彩的、獨一無二的世界。這種差異性和獨特性正是每個人最可寶貴的精神財富。因此，我們教育的最終目的，不是要消除每個學生的不同差異，而是要讓每個學生的差異性和獨特性最充分、最完美地顯現(xiàn)出來。這就要求我們教師要面向有個體差異的所有學生，關(guān)懷每一個學生，使“好學生”、“中等學生”和所謂的“差生”、“后進學生”，都在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，得到新的提高。所謂“允許落后，鼓勵冒尖”，“人人有才，人無全才；揚長避短，人人成才”就是一種值得稱道的“差異觀”。素質(zhì)教育教學質(zhì)量觀其實是“全面性”、“發(fā)展性”、“差異性”的辯證統(tǒng)一。這三者之間是相互聯(lián)系、相互滲透、相互補充、相互促進的。素質(zhì)教育的教學質(zhì)量觀是提升教學質(zhì)量的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，是減負背景下增效的方向和風標，一切教學策略都應(yīng)以此為準繩，一切違背這一準繩的方法和措施都是與素質(zhì)教育背道而馳的。
2、完備管理策略和措施。
�。�1）立足課堂主陣地
一是開課標準化。嚴格按國家規(guī)定的課程計劃開課，是實施素質(zhì)教育最起碼的條件。
二是教學常規(guī)化。對課堂教學要求：講授正確精要，并具備下列五性，即①目的性：教學目的明確，要考慮到知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育諸方面。②科學性：無知識性錯誤，系統(tǒng)性、邏輯性強，結(jié)構(gòu)嚴密緊湊，合乎認識規(guī)律。③實踐性：講練結(jié)合，讓學生積極主動地動手動腦。④藝術(shù)性：方法好，安排巧，課堂氣氛和諧而又活躍，緊張而又愉快。⑤實效性：無效勞動少，教學效果好。
三是備課集體化。教師之間應(yīng)密切合作、互相關(guān)心、資源共享。
四是上課規(guī)范化。教師要有文明的課堂行為習慣，克服不良好的課堂行為習慣：上課東拉西扯，語言不文明、不健康的“語言病”；不美不雅、容易分散學生注意力的習慣性動作的“教態(tài)病”；上課心神不定，板著臉的“情緒病”。
五是開展聽課、評課、說課活動。將教師聽評說課活動結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，促使每位教師提高課堂教學質(zhì)量。
（2）鼓勵教師進行創(chuàng)造性地教學
素質(zhì)教育不僅需要常規(guī)教學，更需要教學中要有創(chuàng)造。課堂教學必須突出“學”字，從讓學生“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來；突出“思”字，從讓學生“學答”轉(zhuǎn)到“學問”上來；突出“樂”字，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)到“我要學”上來。教師應(yīng)少講、精講，留下充分的時間讓學生自己探究，讓學生學會如何自己去獲取知識。要注重對學生的思維訓(xùn)練。一堂課上得好不好，不在于學生提不出疑問，提不出疑問恰恰證明學生的思維沒有被激活，每能作深入地思考。因此，一堂課質(zhì)量如何，從每堂課產(chǎn)生的問號的數(shù)量的多少以及問號的質(zhì)量的高低就可以衡量出來。
�。�3）提倡教師勇于參加教改實驗，走科研興教的路子
教改對教師本身要求很高，很多教師不能一下子適應(yīng)。可以先“模仿”后“創(chuàng)造”，先“形似”后“神似”，先“入格”后“出格”。爭取人人下水。對于少部分科研效果好的教師，可以作為典型推廣，形成一種“人人搞科研，個個出成果”的局面。
3、打造一支高素質(zhì)教師隊伍
關(guān)注教師成長是提升質(zhì)量的根本所在。教師轉(zhuǎn)變教育教學思想是切實做好“減負增效”的根本。統(tǒng)領(lǐng)高效常態(tài)課堂的是教師的責任、意識和態(tài)度。教師應(yīng)樹立責任是一種義務(wù)，是一種使命，盡責光榮、失責可恥的思想，認真學習先進的教育理論和教育思想，結(jié)合本校實際，加以創(chuàng)造性的運用，在科學方法指導(dǎo)下不斷推陳出新。學校對教師理論和業(yè)務(wù)學習要常抓不懈，一手抓責任、意識和態(tài)度，一手抓教學能力和水平的提升。用新課程改革的理念，用“友善用腦”的理念，用以生為本的理念，用信息技術(shù)，用區(qū)域內(nèi)外先進的教學模式來改造我們的課堂。盡最大可能讓教師外出學習和教研，教研組和備課組每星期都能按計劃正常而富有實效的活動。沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提升，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。建立“名特優(yōu)”教師發(fā)展梯隊和學科教學帶頭人、教學骨干隊伍，強化名師隊伍建設(shè)，以此帶動教師隊伍全面素質(zhì)的提高。只有師資隊伍的全面優(yōu)質(zhì)，才有教育質(zhì)量的全面優(yōu)質(zhì)，才有學生素質(zhì)的全面優(yōu)質(zhì)。
教無定法，但教有常規(guī)�！俺Ｒ�(guī)加過程再加上細節(jié)等于成功！”這是所有成功學校認同的普普通通卻又實實在在的道理。教育不是注滿一桶水而是點燃一把火，教師不是紅蠟燭而是藝術(shù)家，在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，讓我們共同追求教育的至真、至善和至美，努力實現(xiàn)“減負增效”，切實提升教學質(zhì)量。
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