高考前的復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)指再一次學(xué)習(xí),把以前遺忘的知識記起來,重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西,使對其印象更加深刻,在腦海中存留的時間更長一些。有關(guān)高考前的復(fù)習(xí)計劃,歡迎大家一起來借鑒一下!
克服幾種不良習(xí)慣
1.題海戰(zhàn)
有一些同學(xué)覺得復(fù)習(xí)就是做題,難度越大越好。其實不然,做難題至少有三方面的負面影響,一是影響自信心,產(chǎn)生消極的心里暗示,自己嚇唬自己;二是會打亂學(xué)習(xí)思路。知識是成體系的,理解了才能運用。三是會耗費大量精力,使自己得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
2.疲勞戰(zhàn)
有一些同學(xué)在復(fù)習(xí)時拼命抓緊時間,可謂是分秒必爭,甚至挑燈夜戰(zhàn),這很有可能讓自己陷入身心疲勞,甚至還會使自己變得思維不清晰。
3.看弱點
有一些同學(xué)平時覺得自己還可以,但到考前幾天,開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點:這些單詞怎么沒印象,這個題還不會做……于是便重新開始復(fù)習(xí),一旦考試必然大腦亂作一團,原來會的知識也記不起來了。
所以,在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點,都不要過多地去想,要有一個平常心:現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識的時候,而不是再學(xué)習(xí)新知識的時候。
以教材為主
無論怎樣的試卷,怎樣的題目,都有一個基石,那就是教材。所有的題目都萬變不離其宗。在復(fù)習(xí)的過程中,必須牢記一點:教材是復(fù)習(xí)的階梯,是復(fù)習(xí)的重要工具,是最重要的參考資料。
基礎(chǔ)不扎實,卻猛看各類參考書,或是做各種很難的練習(xí)題,不但浪費了時間,效果還不會好。
所以,必須回歸根本,回歸教材,以課本為主線,把教材上基本的定義、公式、例題、規(guī)律弄清楚,打好基礎(chǔ),并靈活運用。
由近及遠地復(fù)習(xí)
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)時,往往會從頭開始,先復(fù)習(xí)最先學(xué)的知識,由遠及近地復(fù)習(xí)。很多人在做一件事的時候,往往剛開始都沖勁十足,慢慢地就疲軟了。由遠及近地復(fù)習(xí)策略,尤其是隨著內(nèi)容越來越難,很容易產(chǎn)生疲倦感。
所以,建議可以從后往前地復(fù)習(xí)。因為后學(xué)的知識,往往是對前面知識的綜合,常常牽涉到前面的知識。由遠及近地復(fù)習(xí),可以使前后知識聯(lián)系起來,兩者都加深印象。
而且,如果在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識時,遇到以前學(xué)過的沒有掌握牢固的知識,就可以在向前復(fù)習(xí)的過程中再重點鞏固。
充分利用錯題集
有一位資深老師說過:“做十道新題,不如做一道錯題。”
試卷中真正很難的題目,也就占10%~15%左右,不會做影響不大,因為很多同學(xué)也不會。但是,以前考過的那些題,有心的同學(xué)基本不會出錯,如果你仍然出錯的話,差距就這樣拉開了。
因此,期末復(fù)習(xí)的`過程中,同學(xué)們一定要拿出一定的時間重新去溫習(xí)錯題集。首先把做錯的題,再重新完完整整地做一遍。做完之后對照答案,看看自己還存在哪些問題和漏洞。如果答案正確,那么久將這道題劃去,不必再浪費時間。
如果再次做錯,那就要仔細分析自己為什么會做錯,是因為粗心大意,還是因為學(xué)藝不精,一點思路都沒有,又或者是題目非常難。了解了自己犯錯的類型,再對癥下藥,請教同學(xué)或老師,及時進行修改和糾正。
家長需要做好3件事
一旦發(fā)現(xiàn)孩子的復(fù)習(xí)進度較慢,學(xué)習(xí)成績遲遲提不上來,家長切不可過分指責(zé),當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)習(xí)的效率以及學(xué)習(xí)的效果。
1.創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。有一些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè),為了幫助他們改掉這個壞習(xí)慣,家長應(yīng)該給孩子做出好榜樣。
在孩子努力學(xué)習(xí)的時候,不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書,家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電,如此可以創(chuàng)造出一種熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。
2.合理制定作息時間。讓孩子明白什么時候能夠盡情地玩,什么時候一定要專心地學(xué)習(xí),養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。
3.不指責(zé)、不抱怨。就算老師留的家庭作業(yè)確實過多,家長也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥,而是應(yīng)該強調(diào)家庭作業(yè)的正面意義,以免刺激孩子的厭學(xué)心理。
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