七年級下冊語文學習計劃

時間：2024-02-29 20:50:06 飛宇學習計劃我要投稿

相關(guān)推薦

七年級下冊語文學習計劃（通用10篇）

　　時間過得飛快，我們的學習又進入新的階段，為了取得更大的進步，我們要好好計劃今后的學習，制定一份學習計劃了。但是學習計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？以下是小編為大家整理的七年級下冊語文學習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級下冊語文學習計劃（通用10篇）

　　七年級下冊語文學習計劃 1

　　隨著盎然的春意在不經(jīng)意間對北京城的襲擊，可愛的同學們已經(jīng)都開始進入初一下學期的學習。學習之初，雜事相對較多；而剛剛接觸到初一下冊的課本，大家心中往往也諸多新奇。忙亂期過后，在各類事務(wù)都開始邁入正軌之時，就是時候要靜下心來針對自己的學習情況做一個具體的學習規(guī)劃了。在此，針對初一下學期的語文學習，筆者給出如下建議，希望能幫助到各位初一的同學們。

　　在初一下學期，大部分同學已開始真正成為初中生了--這個"真正的"也就是說，從小學到初中的適應(yīng)期已完全過去，再往下，無論是從學習過程、學習主動性、學習方法，還是考試的難度……方方面面，都會出現(xiàn)一個明顯的加深。因此，從初一下學期開始，對語文學習，應(yīng)當掌握一定的學習方法。在此強調(diào)兩點：

　　一、徹底養(yǎng)成分模塊學習的習慣，習慣性地在語文學習（尤其是每天的復(fù)習總結(jié)）過程中將自己語文學科所學的知識分成不同的模塊；

　　二、針對性地進行學習，也即對自己語文學科的優(yōu)勢及不足有清晰認識，明確自己的薄弱點，各個擊破。

　　這兩點，前者可提高學習效率，后者可查漏補缺，讓自己全面發(fā)展。下面，針對不同的模塊給同學們的語文學習提出一些具體的`建議。

　　1、課內(nèi)現(xiàn)代文模塊

　　本模塊需掌握的內(nèi)容包括每課的重點詞語（音形義），重點句子的含義及作用，重點人物，文章主題及相關(guān)文學常識。建議一課一查，最好一課上完后按照如上幾個板塊進行總結(jié)，統(tǒng)一總結(jié)到一個筆記本上，這樣在期中期末考試的時候會輕松很多。

　　2、古文模塊

　　本模塊需掌握的內(nèi)容包括所學古詩（必須能默寫）及相關(guān)文學常識，所學文言文（包括課下注釋的所有實詞，老師上課額外加的其他實詞，課上重點強調(diào)的句子（能默寫并翻譯），文章主題、相關(guān)的文學常識以及課上老師額外要求記憶的東西）

　　同樣建議定時檢查，可以考慮一天一查，一周一總查的形式。

　　3、課外現(xiàn)代文閱讀練習模塊

　　初一下學期的課外現(xiàn)代文閱讀涉及兩類，一類記敘文，一類說明文。因此，在做課外閱讀練習的時候，仍要兼顧二者，量上的比例可控制在三比一或三比二，根據(jù)自身情況而定。仍舊建議以題型為切入口，同一題型反復(fù)練習四五遍，練習到自己真正搞懂為止，就能掌握。

　　4、作文模塊

　　初一下仍舊延續(xù)初一上學期的作文，重點練習細節(jié)描寫，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成給文章設(shè)置亮點的意識，或者練習一些有個人特色的開頭結(jié)尾，或者創(chuàng)新一下結(jié)構(gòu)等等；其次審題仍舊不可忽視，養(yǎng)成審題立意打好腹稿之后再作文的習慣，這樣寫出的作文才是完整切題的。

　　5、課外閱讀積累模塊

　　因語文學科的特點，只看課內(nèi)知識，完全不管課外閱讀，是不可能真正學好語文的，更談不上培養(yǎng)語文素養(yǎng)。因此，一定量的課外閱讀的積累仍舊不可忽視。

　　長篇大部頭建議以中考必考八部名著及各教材版本內(nèi)部所規(guī)定閱讀的名著為主，中考必考八部建議可先看《西游記》和《水滸傳》。課內(nèi)規(guī)定名著以各自所用教材或各學校自己規(guī)定的名著為主。

　　短篇推薦兩個小說選及三本雜志：

　　1、《歐.亨利小說選》（可選擇譯林出版社，人民文學出版社，復(fù)旦大學出版社或長江文藝出版社的）；

　　2、《杰克倫敦短篇小說選（集）》（可選擇人民文學出版社的，復(fù)旦大學出版社或長江文藝出版社的）；

　　3、《讀者》《青年文摘》《微型小說選刊》三本雜志。

　　七年級下冊語文學習計劃 2

　　按全面推行素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)新世紀知識經(jīng)濟時代所需要的高素質(zhì)人才的宗旨，進行九義語文教學。

　　一、教材分析及計劃教學課時

　　第一冊六個單元，30個課文，其中課內(nèi)講讀課文15課，指導(dǎo)閱讀課文15課，外加語法知識、形聲字，以及20篇左右的作文，期中，期末的語文考試共計劃課時大致為：

　　課內(nèi)講讀課文15課，一般在30課時左右

　　指導(dǎo)閱讀課文15課，一般在20課時左右

　　語法知識及其它知識在10課時左右

　　作文（課堂內(nèi)作文）在15課時左右

　　復(fù)習考試課時在12課時左右

　　第二冊，共六個單元30個課時，也是課內(nèi)講讀課文`15課，閱讀課文15個，外加“寫作，口語交際”“語文實踐活動”“漢語知識”以及本學期的作文20篇左右。

　　第一單元，講讀課文三課，閱讀課文兩課。

　　本單元選取反映當代社會生活的文章，其教學的指導(dǎo)思想是整體感悟全文的基礎(chǔ)上，提煉文章的主旨，計劃課時在1課左右。

　　第二單元，講讀課文兩課，閱讀課文三課。

　　本單元是從不同的`側(cè)面展示了廣闊的革命生活畫卷，要在整體感悟課文的基礎(chǔ)上，理清文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的寫作思路，其計劃課時在13課左右。

　　第三單元課內(nèi)講讀課文三課，閱讀課文兩課，本單元是說明文單元，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，或借助文中的關(guān)鍵語句或用自己的話，練習概括文章內(nèi)容要點，計劃課時16課時左右。

　　第四單元講讀課文兩課時，閱讀課文3課時。

　　本單元選取的主要是文學藝術(shù)方面的文章，要在整體把握的基礎(chǔ)上，對課文有自己的理解。計劃課時在15課時。

　　第五單元教讀課文兩個，閱讀課文2課，外加一篇古詩文講讀課文，本單元是文言文單元，要求要熟讀課文，背誦課文，理解課文，計劃課時14課時。

　　第六單元講讀課文3課時，閱讀課文2課時，本單元仍為初中文言文課文，其中《愚公移山》等為課文，計劃課時為15課時。

　　寫作、口語交際15課時左右

　　語文實踐活動8課時左右

　　漢語知識12課時左右

　　20篇左右的作文在致用10個左右課堂安排課堂作文。其余安排課外時間完成。

　　復(fù)習考試安排12課時左右。

　　二、語文教學

　　因剛從小學步入初中，因教學上的一些差異，有一個適應(yīng)過程，需把大力氣讓學生適應(yīng)，特別是學生自讀課文，即指導(dǎo)學生如何學習課文，如何掌握課文中的知識。其學習方法的傳導(dǎo)特別重要。

　　三、“有教無類”不恥視差生，不寵慣尖子生，對學生一視同仁，為教學中注重的宗旨之一，即教授課文的面向全體性，特為重要。

　　七年級下冊語文學習計劃 3

　　一、學情分析

　　所教班級七年級一班、七年級二班共102人，兩個班級的學生有所不同。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。部分學生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

　　二、教材分析

　　七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際。

　　第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的.小故事，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

　　從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

　　本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

　　三、教學目標

　　知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。

　　能力目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

　　四、教學措施

　　根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。

　　要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力

　　做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

　　實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

　　七年級下冊語文學習計劃 4

　　一、班級基本情況分析：

　　本班現(xiàn)有在籍學生人，其中人，女生人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

　　三、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

　　教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的'學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　七年級下冊語文學習計劃 5

　　迎來了一個新的學期，每個人可能都會有一種期盼：學習要更進一步，或者是對美好的未來充滿了憧憬。相信大家可以在這種新氣象的感染和鼓舞下，在新學期取得新進步。

　　那么首先，應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài)，讓自己回到平常的學習狀態(tài)。還有就是要糾正自己的學習態(tài)度。“態(tài)度決定一切！”心態(tài)是取得成功的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績！

　　在語文方面，要學會做課前預(yù)習，認識本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并認真作筆記。課文中不懂的詞會提前查字典。課后，會及時溫習課文，做到“溫故而知新”。除此之外，還需要在課余時間閱讀大量的書籍，開闊知識面。同時，這樣做，也可以儲備一些語文常識方面的知識。

　　其他的科目也需要做一些計劃來進行學習，上面只是給大家提供了一些建議，具體要怎么做，大家可以根據(jù)自己的想法來具體執(zhí)行，也可以報一些輔導(dǎo)學校，讓專業(yè)的輔導(dǎo)老師來給你做一套適合你的學習方案。濰坊揚格教育老師，是根據(jù)每一個孩子的個性化成長制定學習方案，包括教育咨詢師、學習管理師、心理咨詢師、中高考專家等在內(nèi)的團隊為針對家庭的長期的教育制定規(guī)劃。濰坊揚格“一對一”個性化課外輔導(dǎo)，教學個體針對性強，不同于培訓班的班級教學方式，”一對一”教學是一個老師只針對一個學生。這樣一來，老師對單一的學生會更加了解，根據(jù)每一個學生的特點來出題，相比培訓班的“平均用力”，其針對性更強。特別是有些初高中的老教師，對于學生的學習特點，歷年考試的標準、要求也比較了解.

　　一、培養(yǎng)主動探索科學的精神和創(chuàng)新精神，樂做小小科學家。

　　何謂“探索”？探索是一種心理傾向和行為方式，即人們對未知的事物有認知的愿望，想了解其“是什么”，或想了解已知事物的現(xiàn)狀，即“怎么樣”，在此基礎(chǔ)上，再進一步探究其來龍去脈，了解它“為什么會是這樣”�？梢哉f探索的基本內(nèi)涵就是人的好奇心和求知欲，只要是正常的人，都有探索的潛能。探索客觀世界和主觀世界，正是社會發(fā)展和人類進步的動力。

　　七年級上冊第四單元設(shè)計了綜合性學習《探索月球奧秘》，因為本單元學習了《月亮上的足跡》等課文，學生對月球產(chǎn)生了無限的遐想和興趣。我設(shè)計了“月球奧秘知多少”的擂臺賽和“我是月球小專家”的活動：組織學生分好小組，最好每組有班干部，讓他們在活動中起帶頭和監(jiān)督作用；讓學生用二星期左右的時間進行材料搜集和整理；有意識地跟蹤某一小組，觀察他們搜集材料的情況；最后進行成果展示。這次活動將語文學科和地理、物理等其他學科有機結(jié)合在一起，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，使學生對宇宙中人類未知的領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索的欲望：20世紀人類已經(jīng)登上了月球，開始了對火星、土星等星球的探索，21世紀，人類是否有可能飛出太陽系，飛出銀河系，飛向無限廣袤的宇宙？同時在學習的過程中，學生不僅學會了獲得資料的方法，而且也學會了分門別類整理資料的方法，特別是在因特網(wǎng)上和多媒體光盤上資料的獲得，使學生倍感新奇，興趣盎然。

　　再如七年級上冊第六單元《追尋人類起源》綜合性活動；人類到底起源于何時？人類到底從何而來？現(xiàn)在是眾說紛紜，莫衷一是。這次活動，我組織學生來個“上下求索”。上：搜集各代各民族關(guān)于神創(chuàng)造人的的神話故事；下：搜集當今關(guān)于人類起源的種種說法。要盡自己的努力，把人類在這個問題上的認識過程整理一遍。通過“上下求索”，學生們對“人類起源概說”有了充分的了解、認識，同時也認識到“神創(chuàng)論”的荒謬性，我還鼓勵學生根據(jù)已有的知識和掌握的材料研討：你對人類起源有何獨到的見解？科學依據(jù)是什么？在這種探究的教學情境中，培養(yǎng)了學生不迷信權(quán)威，不盲從成見的創(chuàng)新意識。這次活動，同學們迷醉于神話故事，進而迷醉于科學不斷產(chǎn)生的嶄新的優(yōu)美前景，正如居里夫人所說：“科學本身就具有偉大的美。”

　　二、培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和熱愛祖國的情感，樂做勇敢探險家。

　　“善啟迪人心者，當因其所明而漸通之，毋強開其所閉。”語文教學是開啟智慧、溝通心靈的藝術(shù)活動。當代著名哲學家恩斯特·卡西爾在其所著《人論》中說：“人只有在創(chuàng)造文化的活動中才會成為真正意義上的人，真正的人性是人的無限創(chuàng)造性活動，而教育的作用就是發(fā)掘人創(chuàng)造文化的潛能，增強人創(chuàng)造文化的作用�！敝袑W語文教學跟民族文化密切相關(guān)，語文教育必然要注意到民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀等。

　　“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河“——七年級下冊第二單元主題是“祖國”。課文有《黃河頌》《最后一課》《土地的誓言》《木蘭詩》等，都是表現(xiàn)愛國主題的文學作品。一樣的感情，不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。綜合性學習的專題即為“黃河，母親河”。在我的安排下，學生設(shè)計、學生主持、學生展示了一個主題班會，以“黃河，你是中華民族的搖籃”為主題詞，側(cè)重收集詩文、歌曲，了解黃河對華夏文明形成的影響，喚起學生對黃河，對祖國的神圣情感。成果展示：

　�、倌新曅〗M唱《黃河船夫曲》

　　②詩歌朗誦《黃河頌》

　�、壑v傳說故事，以小組形式誦黃河詩、唱黃河歌

　　④全班齊唱《保衛(wèi)黃河》

　　我們開展了“七嘴八舌話探險”這一活動，采用辯論會的方式展開。在正式辯論之前，學生搜集大量的古今中外探險的材料，特別是中國一些探險家的故事，而且要從探險的成敗得失、經(jīng)驗教訓、光榮與災(zāi)難、功績與損害中提煉出足以說服對方的觀點，特別是要能聯(lián)系歷史與現(xiàn)實、現(xiàn)實與未來談?wù)撎诫U的功過得失�？傊ㄟ^這一話題的辯論，可以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生辯證的觀點和綜合的思維能力，更重要的是使學生認識到：無論是那一望無垠的草原、森林，還是那滔滔不盡的長江、黃河，或是那神秘莫測的沙漠，它們都是我們祖國的美麗疆土，作為炎黃子孫，我們有責任，有義務(wù)探索自然無窮的奧秘；我們還認識到：無論是外國探險南極的阿蒙森、斯科特，還是中國漂流長江第一人堯茂書、徒步穿越沙漠的余純順，他們熱愛祖國、勇敢剛毅的品質(zhì)激勵著后人，在科學發(fā)達的今天，社會不但需要政治家、企業(yè)家，還需要奮發(fā)向上的勇敢的探險家。

　　三、增強環(huán)保意識，樂做環(huán)保小衛(wèi)士

　　《黃河母親河》的活動，通過一個主題班會，學生感謝黃河，敬畏黃河，歌唱黃河。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，黃河已由滔天之水變成涓涓細流，繼而只剩下龜裂的.河床。而對這嚴峻的現(xiàn)實，我和班干部一起商討，設(shè)計了“拯救母親河”的活動。

　　1、出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短的解說詞）

　　2、學生分組合作探究學習，交流聽后的感受

　　3、學生大討論：我們居住的區(qū)域有什么污染的問題嗎？家鄉(xiāng)的太湖曾出現(xiàn)過“藍藻”現(xiàn)象，現(xiàn)在得到整治了嗎？

　　4、布置作業(yè):

　　a.請你為整治黃河獻策《我來治黃河》

　　b.積極行動起來，樂做家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士

　　通過以上這一活動，大家認識到，只要每位炎黃子孫行動起來，那么赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日；針對“b”項作業(yè)，學生們的興趣更濃，他們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，身邊的河水嚴重污染，有多項指標超出了正常標準，嚴重的超過幾十倍甚至幾百倍，他們再分組去了解污染源，發(fā)現(xiàn)多家排放污染物的工廠、賓館以及居民排放生活污fff水的問題，為此，同學們立志：應(yīng)從自己做起，時時刻刻關(guān)注身邊的這些現(xiàn)象，樂做環(huán)保小衛(wèi)士，使家鄉(xiāng)的水更青，天更藍。

　　四、擴大知識面，提高文學素養(yǎng)，樂做小小藝術(shù)家

　　“明月幾時有，把酒問青天”——《探索月球奧秘》，自古以來，人們賦予月亮豐富的文化內(nèi)涵，許多民族都有關(guān)于月亮的神話傳說，文章詩賦、對聯(lián)、謎語、音樂、繪畫及與月亮有關(guān)的民風民俗、風景名勝。搜集以上各種資料，班上開個交流會。活動過程：

　　1、一分鐘內(nèi)誰能說出月亮的幾個別號（玉兔、嬋娟、玉盤等）

　　2、在三分鐘內(nèi)看誰說出帶月的成語多（日月如梭、嫦娥奔月等）

　　3、在5分鐘內(nèi)看誰背出關(guān)于月的詩句（李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等）

　　4、每一小組出一張關(guān)于“月亮知識”的手抄報，進行評比，評出一等獎、二等獎和三等獎各三個。

　　附加題：你知道瞎子阿炳是誰？他寫過一首關(guān)于月亮的樂曲的名稱叫什么？（因瞎子阿炳的故居在東亭，故設(shè)計此題）

　　這次活動，既豐富了學生的語文知識，也培養(yǎng)了學生的語言興趣，學生受到了文學的熏陶，美的熏陶，同時又能以讀促寫，為今后的寫作積累了豐富的詞匯和豐厚的詩詞文化，長此以往，學生的鑒賞能力增強了，語文思維得到了拓展，知識儲存變得豐厚了，動手能力提高了。我班有多名同學參加了校文學社團“云林文學社”，他們的文章多次在校刊上發(fā)表并在區(qū)里獲獎，徐曉艷同學代表學校參加“江蘇省青少年聽說讀寫能力大賽”，還獲得了無錫大市的銀獎呢！

　　五、增強團隊合作意識，樂在競爭

　　在每次綜合性學習活動的實踐中，有一點尤其重要，它關(guān)系到每次學習活動的成敗，即團隊合作意識和分工協(xié)作精神。我認為，教學從本質(zhì)上講就是一種交往、對話與合作。中國有句話說明了團結(jié)、合作的重要性，那就是“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，也有一句話說明了不團結(jié)，不合作的危害性，那就是“三個和尚沒水喝”。合作在這里有二層意思：

　　1、教師與學生的合作。每一次綜合性學習活動的成功，都需要教師以一種與學生友好合作的心態(tài)去投入。因為在知識的探索與學習過程中，教師與學生是平等的主體，況且在學生那里本身就存在著教師難以估摸的巨大能量。德國教育學家福錄培爾曾明確指出：成年人應(yīng)該向兒童學習。意大利教育學家蒙臺梭利更進一步指出：兒童身上蘊藏著許多知識與智慧。所以在教學過程中，教師不能高高在上，而應(yīng)使自己變得謙虛一些。古代孔子也曾說過：教學相長；三人行，必有我?guī)熝�。因此可以說，只有在平等和諧的師生交流合作中，綜合性學習活動才能成功開展，教師和學生才能得到共同的提高和發(fā)展。

　　2、學生之間的合作。合作搜集材料、合作辦手抄報、合作關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境……合作的形式有多種多樣，我采用的主要是小組合作。小組合作學習于上世紀70年代率先興起于美國，并且已被廣泛應(yīng)用于中小學實踐中，它將社會心理學的使用原理納入教學之中，強調(diào)人際交往對于認知發(fā)展的促進功能。物理學家楊振寧博士曾指出：教育學家20xx年來都有一個共識，如果讓四五個人一起學，一起解決問題，成績好的同學可以去幫助差的同學，他往往變得更強，四五個人一起學比老師講半天都好。洋思中學采用的“兵教兵”的教學方法運用的就是這種教學理念，它的成功是一個典型的例子。應(yīng)該看到，合作不僅是集思廣益，相互切磋，提高學生成績，而且是為了培養(yǎng)學生的合作意識與行為，形成良好的非認知品質(zhì)，順應(yīng)教育社會化的需求，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需的人才。當然在合作中也不排斥競爭，有研究者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對“積極課堂環(huán)境的需要或愿望”；其中一條就是“最小的課堂競爭”，在競爭中證明自己的實力，才能實現(xiàn)自己的價值，一個學生才能成為充滿活力的學生，一個集體才能成為充滿活力的集體。當然競爭應(yīng)在合作中競爭，而不是一味強調(diào)競爭而排擠掉合作。我們提倡教育上一個小組一個班級的共同進步，個人的智慧只有在一個不斷進步的群體中才能汲取到永不枯竭的源泉，個人的才華必須在一個閃爍集體智慧的群體中才能得到最耀眼的發(fā)揮。

　　綜上所述，我深深感悟到：“綜合性學習”已完全打破了教師講、學生聽的授課模式，也打破了課堂教學的時空界限，它把學生推到各種情境和時空中，在活動中學習，在交流、討論辯論中學習，在交往、交際中學習…杜威在《我的教育信條》中說,兒童本身的社會活動可以作為學科相互聯(lián)系的中心。泰勒也認為教育是改變?nèi)说男袨槟Ｊ降倪^程。在這樣的學習活動中，培養(yǎng)激發(fā)強化了學生學語文的興趣，有知識的積累，有思想的歷練，有審美的培養(yǎng)，有創(chuàng)新的表現(xiàn)，每位參與學習活動的學生都是快樂的，都是獲益匪淺的。而我通過一年來的實踐與思考，更深刻地認識到，在當前科學技術(shù)突飛猛進的今天，新課程對教師的知識和能力要求更高，教師光有滿滿一桶平常的水是遠遠不夠的，還需要更加精練的具有豐富營養(yǎng)的高質(zhì)量的水。同時我們應(yīng)明確自己在新課程改革中的神圣使命,更新教學理念,在教學過程中，特別是“綜合性學習”活動過程中，教師的角色主要體現(xiàn)在:

　　1、為學生創(chuàng)設(shè)學習情境,做學生自主活動的“領(lǐng)路人”；

　　2、有效地推動活動的進展,做學生實踐活動的“指路人”；

　　3、善于組織學生開展合作學習,做學生集體活動的“帶路人”。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，面對日新月異的大千世界，面對高速發(fā)展的科技社會，我們每一個站在課改第一線的語文教師，應(yīng)明確培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人的教育目標，充分利用各種教育資源，關(guān)照并尊重學生的個性，教會學生在生活、活動中學習，以求師生的共同發(fā)展，這樣我們的中學語文課堂教學一定會有更新的氣象，一定會與時代同步前進，我們也會成為時代的弄潮兒。

　　七年級下冊語文學習計劃 6

　　一、復(fù)習和預(yù)習背誦知識

　　寒假時間比較充裕，而且大家都知道，整個初中語文學習中要背誦的東西比較多。在平日的學習中，很多學生因為各種課外班、大量作業(yè)、各種考試等因素而疏于背誦，即使背誦也不精通背誦，從而在選擇題考試和文言文閱讀中嚴重失分。為避免這種情況，建議學生在整個寒假中有意識地復(fù)習初一第一卷的相關(guān)背誦內(nèi)容，系統(tǒng)地復(fù)習初一第一卷的背過的內(nèi)容。同時有選擇地預(yù)習、背誦一年級第一冊、第二冊的背誦內(nèi)容和中考必考的文言文。這樣，一方面可以為平日在學校忙碌的學習節(jié)省時間；另一方面，因為寒假時間充裕，背誦效果也是最好的。

　　二、閱讀

　　在閱讀中，對于文章的類型，還是應(yīng)該放在敘事的閱讀上。鑒于大家在秋季班學到了很多知識點。因此，寒假閱讀理解的研究應(yīng)重點關(guān)注以下兩個方面。首先是系統(tǒng)總結(jié)和復(fù)習之前秋、暑假課堂所學的知識點。對照筆記復(fù)習之前學過的問題和相應(yīng)的解題思路，然后根據(jù)自己說過的解題思路再做一遍自己做過的閱讀題，檢查自己是否真的掌握了。二是學習新內(nèi)容。在春季課堂上，我們不講故事，而是講小說閱讀。因此，寒假期間有必要檢查和填補敘事相關(guān)問題的空白。秋季班閱讀的整體感知已經(jīng)基本完成，但局部感知題還剩下三個問題:句子功能、句子賞析、景物描寫功能。建議大家把重點放在閱讀理解的訓練上。最好是在訓練的時候理清這些問題的相關(guān)解題思路。

　　三、作文

　　任何長假都不能丟作文，一定要練習寫作，不然開學就失去基本語感了。鑒于高一上學期大部分學生側(cè)重于如何審題、如何構(gòu)思思路、如何讓文章結(jié)構(gòu)更清晰、如何讓語言更優(yōu)美的.宏觀構(gòu)思，而對具體細節(jié)的訓練相對較少。然而，細節(jié)描述的訓練相對耗時。因此，這個寒假建議同學們要重點培養(yǎng)寫作細節(jié)。訓練的主要方式是寫一篇文章(必須包含人物和景物的細節(jié))。洗完后請老師幫忙批改，根據(jù)細節(jié)描寫的寫作技巧和評分標準不斷修改，直到能把細節(jié)描寫寫得生動具體。

　　第一個寒假要對語文學習做系統(tǒng)的規(guī)劃，復(fù)習預(yù)習背誦知識，復(fù)習閱讀，復(fù)習作文。

　　七年級下冊語文學習計劃 7

　　一、課前預(yù)習建議

　　（1）同學們可以先將語文課文閱讀一遍，找出生字、生詞，然后查字典，掌握這些生詞、生字。

　�。�2）通過課文注解或上網(wǎng)查閱資料了解課文的作者、寫作年代、歷史背景等。然后仔細閱讀課文，根據(jù)自己的理解，回答課后練習題，最好將答案寫在紙上，方便跟老師給的.答案進行對比。

　　二、上課聽講建議

　　（1）上課認真聽講，仔細做好課堂筆記。

　�。�2）積極回答老師提出的問題，養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

　　三、課后作業(yè)建議

　�。�1）放學回家后，先將老師的課上所講的內(nèi)容及時復(fù)習一遍，做到全部掌握

　　（2）在仔細復(fù)習的基礎(chǔ)上，認真及時完成作業(yè)。

　　四、定時鞏固建議

　　（1）每學完一個單元進行一次單元小結(jié)，把知識點進行整理，鞏固。

　　（2）做好期中、期末考試的復(fù)習。

　　以上就是關(guān)于《初一語文開學學習計劃建議》，希望對同學們有所幫助。

　　七年級下冊語文學習計劃 8

　　初一年級，是初中階段打基礎(chǔ)的一年，為了學好語文，做個合格的中學生，特制訂以下計劃。

　　一、預(yù)習

　　1.在講新課以前，先朗讀一遍課文，找出生字、生詞，給生字注音，解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。

　　2.精讀一遍課文，仔細品味課文中每一個詞、句，理解它們的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。

　　3.速讀課文。自己劃分段落，歸納大意，總結(jié)中心思想和寫作特點，把這些簡要的記在預(yù)習作業(yè)本上。

　　二、上課聽講

　　1.上課一定要專心聽講，決不三心二意，當堂掌握老師課上講的內(nèi)容，并且認真做語文筆記。

　　2.養(yǎng)成獨立思考的好習慣，上課積極回答問題，克服“愛面子”的缺點。對于老師提出的問題，不論有沒有把握，只要有想法，就要大膽回答，即使因理解不對，答錯了也不怕丟面子。關(guān)鍵是弄清錯在哪兒，為什么會出現(xiàn)錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方，要及時提出。在預(yù)習時提出的問題如果老師沒講到，要及時提出，向老師和同學求教。

　　3.別人發(fā)言時要認真聽，做到取長補短，別人答的與自己想的`一樣，要認真聽，決不沽沾自喜;如果別人答錯了，也要認真聽，要從別人的錯誤中吸取教訓;如果別人答得比自己答得好，要問個為什么：他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學習。

　　三、課下復(fù)習和作業(yè)

　　1.下課把老師課上所講的內(nèi)容及時的系統(tǒng)的復(fù)習一遍，做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運用這種方法分析其它有關(guān)問題。

　　2.在復(fù)習的基礎(chǔ)上認真完成筆答作業(yè)�？朔粡�(fù)習就做作業(yè)的習慣。

　　3對口頭作業(yè)(如復(fù)述課文)和筆答作業(yè)一樣重視。

　　四、小結(jié)

　　1.每學完一課書作一次課小結(jié)。內(nèi)容是：生字注音，生詞解釋，作者的國籍、生活時代和對他的評價，劃分段落的方法，中心思想，寫作特點。

　　2.每學完一個單元作一次單元小結(jié)。重點是比較各課在內(nèi)容和寫法上的異同點，寫出自己在思想、知識和能力方面的主要收獲。

　　七年級下冊語文學習計劃 9

　　那么首先，應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài)，讓自己回到平常的學習狀態(tài)。還有要糾正自己的學習態(tài)度�！皯B(tài)度決定一切！”擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績！

　　1.課前自學

　　課前自學是學好新課，取得高效率的學習的`基礎(chǔ)。如果搞不好課前自學，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。

　　2.專心上課

　　上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好課前自學學生就能更專心地上課。

　　3.及時復(fù)習

　　課后及時復(fù)習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的。

　　4.獨立作業(yè)

　　獨立作業(yè)是經(jīng)過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。

　　5.系統(tǒng)小結(jié)

　　進行系統(tǒng)小結(jié)，是通過積極的獨立思考，達到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。

　　6.課外學習

　　課外學習活動，是通過課內(nèi)學習掌握了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能。課外學習活動是學生課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)學習的知識。

　　七年級下冊語文學習計劃 10

　　開學兩個星期了，我的計劃遲遲不能上交，其實不是有多懶，語文教學計劃一直裝在我的腦海里，我一直在思考:我該如何解決上學期教學中存在的死角，除了解決死角外，我的語文教學在原有的突破基礎(chǔ)上還要尋求怎樣的新的突破?

　　一、解決死角

　　1、精心備課，整理教案。

　　說句心里話，作為語文教師兼班主任，我深感有精心設(shè)計教學的時間卻沒有細致整理教學設(shè)計的時間。如果真地想上交一份和課堂教學相匹配的教學設(shè)計，只能利用非工作時間來整理，否則只能是課堂教學與教學設(shè)計兩層皮。上學期自己就下決心把凝聚著自己心血的教學設(shè)計以電子教案的形式整理出來，然而沒有堅持下來。雖然相關(guān)資料都保留下來了，但是寶貴的教學反思卻轉(zhuǎn)瞬即逝了，現(xiàn)在想來很是遺憾。

　　新的學期又開始了，我想我是該咬咬牙了，作為語文教研組長，拿不出教案，不管什么理由都說不過去的。當然整理教案，不是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，是為自己教學服務(wù)。

　　2、“讀書-實踐-反思”，打造魅力語文教師的必由之路。

　　形成動態(tài)的生成的語文課堂，演繹預(yù)設(shè)與生成的精彩;練就準確簡練，通俗易懂，生動形象，抑揚頓挫，風趣幽默，親切禮貌的教學語言，彰顯語文教學語言的特色。這是我所追求的魅力語文。魅力語文是由魅力語文教師創(chuàng)造出來的，“讀書-實踐-反思”是打造魅力語文教師的必由之路。

　　文化知識的.淺薄是我們新一代語文教師的“軟肋”，是任何引入的課堂的高科技無法彌補的。語文教師人文素養(yǎng)的提高在新課改背景下越發(fā)顯得緊迫。讀書習慣是我們教師最重要的職業(yè)要求。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能及時把握教學的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學之中，激活教學活動。本學期我會督促自己讀教育雜志，學教育理論。書讀多了，積淀自然豐厚，魅力自然顯現(xiàn)。

　　反思，是一個青年教師提高自己的有效途徑。教學活動永遠是一個缺憾的活動，反思讓教學走近完美，走向自由。力爭記錄點點滴滴，給自己啟發(fā)

【七年級下冊語文學習計劃】相關(guān)文章：