講師授課能力提升計劃
課堂教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。如何快速提高老師的授課能力，下面這些方法你一定要知道！
參加培訓學習，快速提高教師的知識與技能
培訓是集中性的學習，幼教行業(yè)更應(yīng)該積極更新知識和理念。但社會上的培訓魚龍混雜，好的壞的都有，園所在決定培訓項目時一定要擦亮眼睛。
什么樣的培訓才是好的？一是看培訓主辦方，二是看培訓項目。主辦方當然不能是小街小巷的小樓房；培訓項目要有針對性，比如針對園所現(xiàn)在使用教材的“備課培訓”比泛泛而談的“上課技巧培訓”好得多，老師提升得也快。
鼓勵老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強自身學習
有的幼兒園，常年使用一套教材，教學方法陳舊、教學資源跟不上時代、教學手段也缺乏創(chuàng)新，這對于幼兒園來說，是極其危險的一件事。互聯(lián)網(wǎng)時代為我們生活帶來很多便利，同時在幼兒教育領(lǐng)域也為我們開辟了一片天地，無論是PC網(wǎng)站，還是移動手機，上面都能找到海量的教學資源。
推薦給大家?guī)讉�網(wǎng)站：中國幼兒教師網(wǎng)、師樂匯、東方之星思維訓練館，這些網(wǎng)站上面囊括了思維、閱讀、英語、數(shù)學等各個學科最新的教學材料、教學理念以及教學方法，基本上拿來就可以用，但需要老師系統(tǒng)化吸收。
尋找專業(yè)老師，1對1有針對性的教研指導
可以說，1對1是針對性最強的指導，效果自然立竿見影，可有的園長認為1對1教研指導成本比較高，基本不會考慮這一項，但這其中卻存在一定的.誤解，我們直接看下一條，文中會對這個問題作出解答。
選擇教師能輕松上手的教材
能當上幼師，相信已經(jīng)得到了幼兒園的充分肯定，但后期教學效果不好，卻總把責任推在老師身上，這顯然是矛盾的。其實，絕大部分的原因不在教師，而在教材。如果你在的園所發(fā)現(xiàn)孩子學習沒有興趣、教學效果不佳等情況，試著去審視一下教材。
最好的教材就是老師好教、學生愛學、家長信賴的教材，但只有一套好教材，沒有專業(yè)的老師給到系統(tǒng)的教研服務(wù)，好教材同樣也很難發(fā)揮它的價值。
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