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教師個人素質提升計劃

時間:2023-02-21 03:17:27 學習計劃 我要投稿

教師個人素質提升計劃范文

  【范文一】

教師個人素質提升計劃范文

  在終身教育和學習化社會的背景下,“學習”是現(xiàn)代人的基本素質要求。作為培養(yǎng)青少年的教師更應該有“學習”的素質,要以學習的精神感染學生,以教會學生學習為己任,通過學習不斷豐富和完善自己,推動教育教學的發(fā)展。開展校本教研的過程中,必須充分發(fā)動個人的主動性,以確保教研的成功和高效。只有主動的學習,才是最有意義的學習。以下是我對自己制定的成長計劃。

  一、自身情況分析

  20XX年畢業(yè)后就踏上了三尺講臺,至今從事教學工作9年。在這些年來我一直從事在教學一線。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主學習的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,教學之余我不斷進行學習,提升自身素養(yǎng)。學習的過程是一個不斷充實的過程,它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。

  2、對自身問題的分析

  從教9年來,在學校及上級領導和同事們的支持關懷下,我在教學方面取得了一些成績,獲得了一些榮譽,要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進,感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導,來服務教學服務學生。

  二、兩年成長具體措施

  1、加強理論知識的學習。

  長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  為了能與時具進,必須認真學習《新課標》、《課改理論》等有關內容,平時還要多借閱《小學數(shù)學教育》、《小學數(shù)學教師》等有關數(shù)學教學和教研方面的資料進行閱讀,全面、真實的了解小學教學前沿的教學理念、教學經驗和一些名師課例,更好的指導教學,提高自己的教學水平。加大教研的力度,爭做研究型的教師。

  2、提高課堂教學質量

  課前認真?zhèn)湔n,寫好教案。認真扎實的學習新課標,以新課標中體現(xiàn)的新理念來指導自己的教學工作,切實搞好學生學習方式的轉換,把數(shù)學課堂真正還給學生。使自己成為學生學習的組織者,引導者,合作者。知識性和趣味性相得益彰,充分調動學生的學習興趣。

  3、提高教學成績

  (1)在認真研讀新課標鉆研教材的基礎上,扎實的備好、上好每節(jié)課,課堂上盡最大限度的調動學生的學習熱情,使每一個學生上一節(jié)課都有收獲。

  (2)在課堂教學中既要關注全體,更要注意鼓勵、轉化差生。

  (3)認真布置與批改好每一次作業(yè),策劃與組織好每一次考試。

  4、綜合素質的提高

 。1)在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。

 。2)堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。

  【范文二】

  教師是學校發(fā)展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等,同時還必須具備教師職業(yè)道德素質。現(xiàn)從我自己的實際出發(fā)特制定教師三年提高計劃。

  教師素質應包括道德素質、知識素質、能力素質、心理素質和身體素質。所以,我的計劃從以下幾個方面進行制定:

  1、高尚的道德素質

  教師道德素質一般是指教師在道德品質方面上所具有的修養(yǎng)。教師的職業(yè)道德要求教師要忠誠黨的教育事業(yè),要敬業(yè)愛崗,無私奉獻的獻身精神,全心全意為學生服務,要有誨人不倦的教學態(tài)度,以身作則,教書育人,為人師表的形象,這是做一名教師的最基本點。要當好一名稱職的人民教師,必須要加強職業(yè)道德的學習,要有高尚的道德素質。一定達到“三滿意”教師的標準。

  2、廣博的文化素質

  教師的文化素質包括專業(yè)知識、文化知識和教育科學知識三方面。教師要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識結構,專業(yè)知識還應具有較強的基礎性,以利于全面完成素質教育的任務。既要努力做到有專長,又要廣泛涉獵,既精通一門學科,又研究與之相關的學科。還要有教育科學知識,系統(tǒng)地掌握教育學、心理學等基本原理,用理論指導工作實踐,并把工作實踐上升為理論,以不斷提高教育教學水平。我們要放眼世界,放眼未來,人要活到老、學到老,學無止境啊!我校不斷為教師安排了繼續(xù)教育學習的時間,這樣,可以幫助教師增長知識,拓寬知識面,跟上時代的步伐,這是一件極好的事情,也是一次學習的極好機會,我會珍惜每一次的學習機會,并充分利用所學知識。總之,只有具備廣博文化素質的教師,才能有效塑造學生的靈魂,培養(yǎng)學生的理想,發(fā)展學生的智力,拓寬學生的視野,促進他們德、智、體、美、勞生動活潑地和諧發(fā)展。因此,我會定期閱讀,并認真完成讀書筆記,從教育教學理論的學習,到向同年級老師的橫向學習,認真參加集體備課,提升自己的文化素養(yǎng)。

  3、較強的能力素質

  教師能力素質除了一般教育教學工作應具備的能力,如了解學生的能力、語言表達能力、組織能力,還要求具有開拓能力,這種開拓能力包括三個方面的:第一,具有解決問題的能力。教師解決問題有時不一定親自出馬,親自動手,能調動學生干部,發(fā)揮他們的積極作用。第二,具有創(chuàng)造能力。教師應善于尋找有助于提高創(chuàng)造性的情景,提出探索性、分析性,激發(fā)求知欲等。第三,具有善于了解、捕捉、分析、處理和利用信息的能力。在知識經濟到來之際,一個國家、一個地區(qū)乃至一所學校,如果能夠率先將計算機技術真正地跟教育結合起來,它就可以使教育處于領先的地位,面對一個高科技、高節(jié)奏、高競爭和高壓力的二十一世紀,教育只有改革和創(chuàng)新才能適應新的形勢,教師要具有這方面的能力素質。在提高自身素質方面,我要做到:基本功練習:每天一片鋼筆字,一塊小黑板,長期堅持自我培訓,提升自己的能力,并積極參加學校組織的各種能力培訓和能力測試,找出自己的不足,不斷提高自己的能力。

  4、良好的心理素質

  心理素質指表現(xiàn)在教師身上的那些經常的、穩(wěn)定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好,力爭達到以下表現(xiàn):(1)廣泛的興趣。應是多方面的,最主要的是對學生心理、對所授的學科,教育科學方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅強的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開朗,耐心細致,沉著冷靜,誠實正直,與人為善,溫和寬厚。(5)發(fā)達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

  5、健康的身體素質

  教師的健康標志可分為:(1)精力充沛,能應付日常生活和工作的壓力;(2)身體各部分發(fā)育良好,功能正常;(3)隨機應變的能力強,能適應外界環(huán)境的各種變化等。

  預期目標:

  通過三年計劃的逐步實施,我會達到如下預期效果:

  1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

  2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

  3、為終身學習與發(fā)展,創(chuàng)造良好的開端。

  4、努力成為學科帶頭人和骨干教師。

  5、成為思想素質高,改革意識強、專業(yè)結構合理、教育教學水平高的教師。

  6、成為能夠適應教育改革和學校發(fā)展的需要的教師,為實現(xiàn)我校發(fā)展做出自己的貢獻。

  “越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職!痹谝院蟮慕虒W工作中,我會積極努力加強自身建設,使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀,為了能更好的工作,我會努力提升自身的身體素質。

  【范文三】

  為認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX—2020年)》和《樂山市中小學教師素質能力提升工程規(guī)劃》文件精神。結合我縣實際,決定今后五年在全縣教育系統(tǒng)實施“犍為縣中小學教師素質能力提升工程”。

  一、指導思想

  以“努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍”為目標,秉承“讓每一位教師都發(fā)展,讓優(yōu)秀教師卓越發(fā)展”的理念,遵循“全員提升、分級達標”的原則,充分發(fā)揮學校在實施教師素質提升中的主陣地作用,使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質、教學水平等方面得到全面提高。

  二、主要內容、方法和措施

 。ㄒ唬┞殬I(yè)意識提升

  圍繞“責任”主題,通過系列活動,使教師深化對職業(yè)意義的認識,增加責任感和使命感,改變工作心境,提升個人境界,享受職業(yè)人生幸福,展現(xiàn)良好精神風貌。

  1、增強職業(yè)認同感和責任感

  學校堅持每周政治學習制度,組織教師學習教育方針政策、法律法規(guī),學習現(xiàn)代教育教學理論和思想。開展師德師風建設。表彰和激勵愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀教師和師德標兵。積極開展家長評教評校,學生評教活動,將評議結果與教師考核掛鉤。通過學習和崗位實踐,大力提高教師育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、終身學習意識、創(chuàng)先爭優(yōu)意識,努力優(yōu)化集體輿論,營造崗位成就事業(yè)、教育體現(xiàn)人生價值的工作氛圍。

  2、深化“一年讀幾本好書”活動

  以《綱要》學習為切入點,開展教育專著、智慧人生、人文專著、教育報刊等讀書活動,要求教師按要求認真撰寫讀書筆記和心得體會文章,在深入閱讀的基礎上,在一定范圍開展主題讀書報告會、演講、交流討論等活動。

  3、職業(yè)大討論

  各校組織教師在讀書活動的基礎上,圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20XX-2020)》、《中小學教師職業(yè)道德》、“我尊敬的名師”等主題開展“我們今天怎樣做教師”的討論。20人以下學校,全體參加,人人發(fā)言。20-50人的學校,分文科、理科兩大組,人人發(fā)言;50人以上學校,先分學科,人人發(fā)言,每個學科組推薦1-2人,再進行全校交流。

  4、培養(yǎng)高雅多元的生活情趣

  組織教師業(yè)余時間參加形體、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓,由教師自選培訓項目,全員參與培訓,培養(yǎng)教師高雅多元的生活情趣。開展教師風采展示活動,繼續(xù)組織全縣教師進行健身活動展示,展現(xiàn)樂觀、向上的教師精神風貌和陽光、智慧的教師魅力。

  (二)學歷提升

  根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《樂山市中小學教師素質能力提升工程規(guī)劃》的要求,鼓勵教師多渠道提升學歷,到2015年6月30日,50歲以下(1966年1月1日后出生)的小學教師具有專科學歷者達80%以上,初中教師具有本科學歷者達90%,高中教師在基本完成學歷達標的基礎上,具有研究生(含教育碩士、研究生課程班)的比例要達到10%;小學校長全部達到專科及以上學歷,初中、高中校長全部達到本科及以上學歷,高中校長具有研究生學歷達到一定比例。

 。ㄈ⿲I(yè)提升

  教師專業(yè)提升是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業(yè)提升要堅持以師德為先、在崗實踐為主的原則,以教師自我為主體。

  1、認真制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校要組織、引導教師開展專業(yè)自查,組織教師分析自己在專業(yè)發(fā)展中具備的優(yōu)勢和存在的問題,并按照專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意、專業(yè)發(fā)展成果檢驗進行規(guī)劃。

  2、將專業(yè)提升與教學常規(guī)的落實相結合。認真按照犍教發(fā)(20XX)30號文件進行檢查督促,突出專業(yè)提升的實踐性、自主性,使專業(yè)提升立足崗位、載體明確。

 。ㄋ模┮越虒W基本功訓練促提升

  1、普通話訓練:要求教師在教育教學和校園內各種場合堅持使用普通話。以扎實推進中華“經典誦讀”活動為載體,抓好普通話推廣工作,提高教師普通話水平和應用能力。

  2、加強漢字規(guī)范書寫訓練

  繼續(xù)開展三筆字訓練,要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字,重點是規(guī)范粉筆字。通過自我練習,競賽交流,使教師能書寫規(guī)范美觀的“三筆字”。

  3、教材教法考試:繼續(xù)組織全縣中小學非會考科目教師和20XX年教材教法考試未合格教師開展教材教法研修活動,積極組織教師參加2012年市上組織的教材教法考試做準備。

 。ㄎ澹┮耘嘤柎偬嵘

  1、干部培訓:

 。1)校長培訓:選送部分優(yōu)秀校長參加省級培訓、東西部交流、華東師大高級研修培訓;選派中小學校長參加市“十二·五”中小學校長培訓;選派幼兒園園長參加市幼兒園園長培訓;組織開展犍為縣中小學校長“論道”大賽,選派優(yōu)勝者參加樂山市中小學校長“論道”決賽;開展校長獻課大賽活動,發(fā)揮干部的引領、示范作用。通過培訓、示范和“校長論道”大賽,提升中小學校長(園長)實施素質教育的能力和水平。

 。2)中層干部培訓:組織全縣中小學中層干部全員參加新一輪的縣級培訓,選送部分優(yōu)秀中層干部參加省市級培訓,讓他們學習新知識、掌握崗位技能,實現(xiàn)崗位成才。

  2、教師培訓:

  (1)學科培訓:按市教育局要求,繼續(xù)組織部分學科教師進行網絡遠程學科培訓。

 。2)繼續(xù)參加“國培”:選送部分優(yōu)秀教師參加“國培”學科培訓、小學科培訓、信息技術培訓。

 。3)高中“新課改”培訓:為適應高中新課改,根據(jù)上級安排,遵循“先培訓、后上崗,不培訓、不上崗”的原則,培訓高一高二教師,保證全覆蓋。

 。4)骨干教師培訓:遵循骨干教師“選、培、管、用”一體化原則,加強對各級骨干教師的培訓,充分發(fā)揮他們的示范輻射作用,讓他們在實踐中成長,使其盡早成為犍為縣中小學教師素質提升工程的中堅力量。

 。5)新教師培訓:為培養(yǎng)、扶助新教師盡快適應,盡早達到“一年入格,二年合格,三年力爭成為骨干”的目標,要堅持組織新招聘教師開展為期一周的崗前培訓,堅持集中培訓與在崗培訓相結合,堅持以理論學習與跟師學藝相結合。以在崗培訓為主,強化管理,對20XX年以來招聘的教師進行教材教法考試,堅持定級考核,嚴格考核程序、考核結果。

 。6)班主任培訓:所有中小學班主任五年內參加不少于30學時的專題培訓,選拔40名參加骨干班主任市級培訓,其余班主任參加縣級全員培訓。使班主任進一步明確工作規(guī)范和職責,進一步了解和掌握中小學不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,掌握科學的工作原則和方法,提高組織、指導、協(xié)調工作能力,全面提高班主任的綜合素質和專業(yè)能力。

 。┮约畲偬嵘

  1、建立促進教師成長的激勵機制。

 。1)學校建立與績效工資配套,晉升職稱、崗位設置掛鉤的學習激勵機制,使積極進取的教師、創(chuàng)先爭優(yōu)的教師獲得激勵。

 。2)建立健全特級教師和骨干教師的“選、培、管、用”一體化制度,落實相關待遇,使教師有成長的目標,有施展才能和鍛煉的舞臺。同時,加強對特級教師和各級骨干教師的考核管理,對不能履行職責的,取消其榮譽稱號及相關待遇。

 。3)多層次、多方位、多角度、多渠道開展各類評先選優(yōu)活動,開展評選“教壇新秀”“特長教師”“教學能手”“教研能手”“學科帶頭人”“鄉(xiāng)村名師”“功臣教師”等活動,讓榮譽稱號與績效工資掛鉤,使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵。

  2、建立工程實施成效的評價考核機制

 。1)建立教師素質能力提升成效的評價機制。形成教育局考核學校和縣級教師培訓機構,學?己私處煹拈L效評價機制。

 。2)實行培訓合格證書制度。全日制培訓要嚴格紀律,校本研修要按規(guī)定完成作業(yè)和通過考核。教育局以組織抽查、抽考、評估等形式加強監(jiān)管。凡是培訓期內經考試(核)成績合格者,發(fā)給結業(yè)證書。培訓成績和結業(yè)證書載入教師檔案,作為晉職、評優(yōu)、評先和考核的必備條件。

 。3)評價結果與教師繼續(xù)教育登記掛鉤。

  3、建立輿論宣傳機制

  喊響“讓每一個教師都發(fā)展,讓優(yōu)秀教師卓越發(fā)展”的口號,組織廣播電視、報紙、網絡等媒體進行多方位、多角度的專題宣傳報道,形成良好氛圍。

  4、做好兩類評選

  (1)做好第五批市級骨干和第二批省級骨干的評選推薦工作。

 。2)多層次多角度地評選優(yōu)秀教師。

  三、組織領導

  成立犍為縣教師素質能力提升工程領導小組,負責統(tǒng)籌規(guī)劃、指導管理及督查評估工作。

  組長:廖玉明

  副組長:黃淑容袁成鑫李方友

  成員:范曉華李智源文智英謝萬榮

  余華廖學平曹曉陽馮友明

  四、經費保障

  建立以財政撥款為主的培訓經費投入機制。各校每年按不少于公用經費5%的比例安排培訓經費,用于中小學教師素質提升工程的培訓、激勵。

  教師素質能力提升工程是進一步促進我縣教師隊伍建設,辦人民滿意教育的一項重要工作,各校要高度重視,根據(jù)本方案制定結合本校實際的切實可行的實施細則,在本方案的框架內,扎實創(chuàng)新地把這項工作做好做實,為我縣教育教學質量的全面提高奠定堅實的基礎。

  【范文四】

  隨著基礎教育的改革,我們面對的新理念、新事物越來越多,作為一名教學一線的語文教師,我已感受到有些力不從心,再不提升自己,將無法勝任今后的工作。所以我認為中心小學開展的“教師綜合素質提升工程”是恰到好處,使廣大教師能很快地投入到課程改革中,盡快提高自己的素質。我認真閱讀了學校的活動方案,決定以;顒臃桨笧橹笇枷,切合自身實際制訂提升自己綜合素質計劃。

  一、用新理念武裝頭腦:

  思想決定行動,在這個瞬息萬變的時代,我們的教育教學觀念也要跟上時代的步伐,因循守舊,固步自封,是無法滿足學生及家長的要求的,更無法適應時代的要求。我決定每天都抽出一點時間閱讀教育專家的論著,翻閱我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己對教育的認識,工作中不至于迷失方向。以便使自己在在思想上,始終如一地熱愛祖國,擁護黨的領導,熱愛本職工作,關心國家大事,堅持政治學習。在本職工作上,注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴于律己,關心學生的學習、生活,做學生的良師益友。在與同事的相處中,注意加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,使自己融入這個團結協(xié)作的學校大家庭。

  二、注重加強日常教育教學常規(guī)。

  精心備課;細心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,要求批語的書寫要認真、規(guī)范,要及時做好批改記錄。精心準備每一篇課文,遵守學校各項規(guī)章制度和教學常規(guī),做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等;尤其要多關注后進生,切實促進后進生各方面能力的提高。

  三、用激情打扮課堂。

  我認為教師必須用激情去感染學生,去吸引學生。這也是我所欠缺的。知識講到位了,為什么學生還不會?我想那就是我還沒讓學生著迷,我在學生心中還沒產生那么大的魅力,本學期我盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。所以我努力將激情帶進課堂,使自己的課大放異彩。

  四、用智慧教育學生:

  教師是學生的領路人。教師教育學生,不僅僅用自己的知識,更重要的是用自己的品德,用自己的修養(yǎng),用自己良好的行為習慣。‘漂亮’的孩子人人愛,而愛‘難看’的孩子才是真正的愛”,嚴格要求、公平對待學生,做學生的良師益友,才能樹立威信搞好教學。

  現(xiàn)在的學生越來越有個性,他們對教師不再盲從,他們會評價、判斷、評價、選擇自己喜歡的教師,所以過去的師道尊嚴對他們已沒有多大威懾力。我希望自己的教育風格越來越幽默,工作越來越輕松,而不是每天在生氣和勞累中度過,所以我要學習教育的技巧和藝術,使自己成為受學生歡迎的教師。

  五、練就過硬的本領。

  “鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學生做好榜樣,我會持之以恒地加強自己的基本功練習。另外要勤練筆,多寫下水文和教學反思,提高自己的寫作水平。常到教育網上與同行交流,在探討中學習,積累知識,形成能力。同時,作為語文老師,我還要不斷的加強自己的語言表達能力,為學生作表率,潛移默化提高學生的語言交際能力。學習教育教學方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教育教學效果。

  以上是我的自我提升計劃,我決定抓住學校給我們提供的展示自我的機會,努力學習,積極參與,使自己的綜合素質在這一年中都得到一定的提升。

  【范文五】

  作為一名教師,只有在不斷的學習與發(fā)展中,才能更加適應社會發(fā)展的需要,才能找準自己的位置。為了使自己能更進一步的提高自己的工作能力,提升自己各方面的素質,使自己在工作中能更加的得心應手,本人特制訂素質提升計劃:

  一、結合教學實踐,提升業(yè)務素質。

  為了提高學習效率,注重理論聯(lián)系實際,注意把學習內容運用于課堂教學中,并寫出相應的教學反思和教學案例,尋找和發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中存在的問題和不足,把好的教學方法轉化為自己的教學能力。在不斷實踐、運用、反思中使自己求得進步與發(fā)展。同時,利用網絡這個交流平臺,與其他教師共同交流自己的學習心得,探討教學中存在的問題,提高自己的網絡教研水平和教學能力。

  二、在研究與反思中提高。

  結合學生實際和本冊教材特點,關注學生的學習興趣,關注教學中存在的問題,從小處入手進行研究。課前,重視導入語和導入環(huán)節(jié)的精心設計。課堂上,重視學生學習興趣的調動。課后,及時進行反思,案例分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋找最佳的導入方法。在研究與反思中,提高自己的能力和課堂教學水平。

  三、認真做好每一項工作,努力提高教學質量。

  本學期,本人將以“有效課堂”為目標,認真鉆研教材、分析教材,認真設計每一節(jié)教案,認真上好每一節(jié)課,認真批改每一本學生作業(yè),認真參加每一次教研活動,認真指導學生開展每一次數(shù)學實踐活動,努力使自己的教學扎實、有效的進行。以此過程,提高自己的課堂教學水平,提高本班教學質量。

  總之,個人素質的提高不是一朝一夕的,需要在長時間的學習、實踐中加以強化和形成。因此,本學期,本人將以更大的精力投身于教育教學實踐中,嚴格要求自己,在不斷的學習、研究、反思中提高自己各方面的能力,提升自己的素質。

  【范文六】

  各鎮(zhèn)(街道、園區(qū))教管辦,縣屬各學校:

  為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,建設高素質專業(yè)化教師隊伍,根據(jù)《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發(fā)[XX]41號)、《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》(教師〔XX〕1號)和《山東省高素質教師隊伍建設計劃(XX-2015年)》(魯教師字[XX]3號),結合臨朐實際,就實施中小學(幼兒園)教師專業(yè)素質提升計劃提出如下意見。

  一、指導思想

  以科學發(fā)展觀為指導,深入貫徹落實國家和省中長期教育規(guī)劃綱要,以培養(yǎng)造就高素質專業(yè)化教師隊伍為戰(zhàn)略目標,以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,以提升培訓質量為主線,以全縣集中培訓和校本研訓為支撐,創(chuàng)新培訓模式,優(yōu)化培訓內容,全面提升中小學教師隊伍的整體素質和專業(yè)化水平,為實現(xiàn)我縣教育內涵發(fā)展提升和全面提高教育教學質量提供強有力的智力支持。

  二、實施原則

  1、提升素質。堅持服務于中小學教育,服務于學生有效學習,遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,以“關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展”為宗旨,不斷提高教師的師德水平和綜合素養(yǎng),著力解決學生學習和教師教學中的現(xiàn)實問題。

  2、突出骨干。堅持服務教育均衡發(fā)展大局,緊密結合我縣教師隊伍建設,以實施“骨干教師素質提升工程”和“青年教師專業(yè)發(fā)展工程”為抓手,充分發(fā)揮骨干示范引領作用。

  3、按需施訓。堅持需求導向,加強需求調研,針對不同類別、層次、崗位教師的需求,科學設計培訓課程,豐富和優(yōu)化培訓內容,創(chuàng)新培訓模式,通過集中培訓、遠程培訓、校本研訓、課例研究、送培送教等多種方式,促進理論學習與崗位實踐和行動研究的緊密結合,不斷提高教師培訓的針對性和實效性。

  4、提高質量。堅持質量為重,加強制度建設和機制創(chuàng)新,提升培訓內涵,促進教師培訓可持續(xù)發(fā)展。

  三、總體目標

  以縣級培訓為主體,以校本研訓為基礎,以集中培訓、遠程培訓、讀書活動、課例研究、送培送教、高級研修等為主要方式,突出師德素養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術和課例研究,聚焦“提高教師有效教學能力,促進學生有效學習”,有計劃地對教師進行分類分層分崗按需施訓,使廣大教師的師德水平與綜合素養(yǎng)進一步提升,專業(yè)知識與專業(yè)技能進一步更新,實踐與應用能力進一步發(fā)展,教育教學質量明顯提高。

  四、主要任務

  教師專業(yè)素質提升三年計劃期間,我縣中小學(幼兒園)教師培訓主要包括青年教師、骨干教師、薄弱學科教師和全員培訓。

  1、青年教師專業(yè)發(fā)展培訓。分期分批對近五年來參加工作的青年教師進行通識知識、學科知識、專業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓和開展“我說我的成長故事”等活動,促進青年教師提高業(yè)務能力,形成鮮明的教學風格和特點,使之成為我縣名優(yōu)師的后備梯隊。

  2、骨干教師素質提升培訓。以學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、課堂教學問題與對策、學生學習發(fā)展與評價、修訂版學科課程標準與有效教學、教育教學研究與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修設計與實施為重點內容,幫助骨干教師總結教育教學經驗,探索教育教學規(guī)律,進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力,在推進素質教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領示范作用。

  3、薄弱學科教師培訓。重點對英語、音樂、美術、心理健康、信息技術等薄弱學科專兼職教師的專業(yè)素養(yǎng)、學科知識、基本技能等方面的進行強化訓練,盡快提高這部分學科教師的綜合素質。

  4、全員培訓。按照實施素質教育,深化課程改革,規(guī)范辦學行為的要求,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律,以提高在職教師教學實施能力為目標,分專題分年度進行師德和業(yè)務培訓。

 。1)師德培訓

  模塊一:職業(yè)道德規(guī)范教育。重點提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力;

  模塊二:法律法規(guī)教育。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責水平;

  模塊三:學校安全教育。提高教師安全意識和保護學生安全技能;

  模塊四:心理健康教育。提高教師身心健康和關心學生心理健康能力。

 。2)業(yè)務培訓

  專題一:有效學習內容。主要包括現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)、學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、修訂版課程標準與學習內容要點、修訂版教材分析與學科教學知識構建、學科學習內容疑難問題分析與解決。

  專題二:有效學習指導。主要包括現(xiàn)代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決。

  專題三:有效教學模式,F(xiàn)代教學理論與學生為本、有效教學與教學模式選擇、學科教學模式有效應用典型案例研修。

  專題四:有效學習評價。學習質量觀與學生全面發(fā)展、學習評價理論與應用、發(fā)展性評價與學習評價工具、課堂學習與過程評價技能、學科學習評價問題診斷與解決。

  專題五:有效教學研究。學生有效學習與教師專業(yè)發(fā)展、學習指導與敘事研究、學科課堂學習、學習評價與行動研究、校本教學研修問題與指導。

  專題六:課例研究。課例報告的內涵、要素、類型、好的課例報告的特征、如何開展課例研究、課例研究的價值等。

  (3)現(xiàn)代教育技術應用與學科整合培訓

  加強對現(xiàn)代教育技術的培訓,促進現(xiàn)代信息技術與學科教學有效整合,提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平,提高課堂教學有效性。

  五、培訓模式

  采取遠程培訓、集中培訓、校本研訓、名師講學、外派研修、讀書計劃等多種有效途徑進行教師培訓。

  1、遠程培訓。通過與中國教育干部培訓網、中小學教師繼續(xù)教育網和山東省教師教育網合作,采用分校、分學段、分學科組建網絡班級的方法,教師平時在線學習,采取課程學習、在線答疑、互動交流和資源服務等方式,進行培訓專題的自主學習和在線研討活動,充分利用上層優(yōu)質資源重點解決專業(yè)引領、問題指導、交流展示等問題。

  2、集中培訓。以學期中組織為主,寒暑假或雙休日組織為輔,主要是配合遠程研修對重點專題內容的進行培訓、交流研討和問題指導。集中培訓可采取以賽代訓,以研代訓,研訓結合,研訓一體,案例分析討論式的培訓模式,各科室、各學科每年都要根據(jù)重點項目和職責分工,制定出詳細的培訓計劃,并認真按計劃組織實施,凡未列入培訓計劃的培訓項目原則上不能舉行,切實減少培訓的隨意性和盲目性。

  3、校本研訓。在學校組織下,分學段、分學科進行技能訓練和崗位實踐等研修活動,把遠程研修、集中培訓的內容內化吸收并應用到課堂,從而提高課堂教學效率。各學校在排課時,每周要為每個學科的教師留出半天無課時間,以方便各學科開展校本研訓活動。

  4、讀書活動。做到研讀教育理論書、精讀業(yè)務書、選讀興趣書。每年縣教育局推薦一本必讀書籍,教師選讀2—3本自選書籍。在認真讀書的同時,以筆記、讀書日志等形式撰寫讀書心得。為了檢驗學習成效,促進讀書活動扎實開展和學習成果及時轉化,縣教育局把必讀書籍相關知識納入專業(yè)知識測試,并積極舉辦“對我影響最深的一本書”主題征文、讀書心得評比和“我的教育理想與信念”演講比賽活動,讓大家學有榜樣,趕有目標。

  5、送培送教;趯W科、巡回送教的方式,以學科教研員牽頭,每個學科組建1-2個“名師宣講團”,每學期定期到農村學!八团嗨徒獭,開展集中答疑、示范教學、課例研修、同課異構和交流研討等活動,每學科每學期到每個鎮(zhèn)、街道、園區(qū)開展送培送教活動不少于1次,宣講團成員可不定期進行補充和調整。

  6、課例研究。分學科組建縣級課例研究團隊,骨干引領、全員參與,大面積開展課例研究活動,通過優(yōu)秀課例評選等形式,促使教師聚焦課堂、聚焦學科,促進學科教學內容知識的發(fā)展。

  7、高級研修。每年選派一定數(shù)量的骨干教師利用暑假時間到北師大、華東師大等名校進行高級研修,開拓視野,汲取先進教育教學經驗,提高教育教學水平,努力打造一支師德高尚、理論水平過硬、教學水平一流的名優(yōu)師團隊。

  六、管理考核

  (一)加強組織領導。教育局成立中小學教師專業(yè)成長領導小組,加強對該項工作的領導、組織、指導、協(xié)調和管理。各鎮(zhèn)(街道)和各學校也要成立相應的機構,結合本單位實際,制訂培訓計劃和規(guī)章制度,確保教師專業(yè)成長工作有序、有效。各鎮(zhèn)(街道、園區(qū))教管辦主任和學校校長是本單位教師專業(yè)成長的第一責任人,具體負責本單位的教師專業(yè)成長工作。

  (二)確保經費投入。各單位要把教師培訓經費作為全年財務預算的重要部分,確保每年用于教師專業(yè)成長的經費不低于全年經費的5%,積極為教師參加各級培訓創(chuàng)造必要的條件。

 。ㄈ┙∪芾碇贫。堅持過程性考核與終結性考核并重,訓中以過程參與效度為考核重點,訓后以組織統(tǒng)一測試為重點,堅持每年暑假組織一次教師專業(yè)知識集中測試。堅持中小學校長為中小學教師培訓工作第一責任人制度,中小學教師培訓工作納入教育綜合督導、重點工作績效考核,并與“第一責任人”考核掛鉤;建立中小學教師《繼續(xù)教育證書》簽證制度,每年對教師的校本研修、讀書活動、教研科研、各類專題培訓及專業(yè)知識測試等情況進行綜合考核,對不同層次的教師規(guī)定不同標準的學分要求,并作為評優(yōu)或晉級必要條件;完善教師培訓檔案管理制度,各學校要設立專人管理培訓檔案,及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔,做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度,建立和完善培訓檔案管理信息化體系,逐步實現(xiàn)教師培訓管理信息化、制度化。

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