教師個人追趕超越計劃范本

　　為了認真貫徹落實縣委縣政府、縣教育局追趕超越會議精神，增強追趕超越的使命意識,充分發(fā)揮教書育人、百年圓夢職責，提高自己克己奉公、盡職奉獻的工作積極性，特制訂追趕超越工作計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞縣教育局、教研室和上級教育部門工作要求。堅持科學發(fā)展觀，以加強師德修養(yǎng)為首，以教育教學工作為中心的原則，以提升教育教學質(zhì)量為主題，以深化課程改革為主線，以自身成長發(fā)展為根基，以“講規(guī)矩、守規(guī)范、遵禮儀、正形象”主題教育為契機，立足學校實際，加強課堂管理，全面實施素質(zhì)教育，進一步提高教育教學水平和質(zhì)量，為彬縣教育事業(yè)跨越發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

　　二、目標任務(wù)：

　�。ㄒ唬�、師德修養(yǎng)方面

　　1、加強政治思想的學習。認真學習黨的精神，樹立科學發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感；

　　2、加強德育教育的學習。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，樹立正確的價值觀、質(zhì)量觀和人才觀；

　　3、注重廉潔從教的學習與教育，以法律法規(guī)為依據(jù)，以教師職業(yè)道德和師德規(guī)范作為標準，不搞“有償補課”等活動；

　　4、盡職盡責、忠于職守，關(guān)愛學生、平等友善，團結(jié)協(xié)作、為人師表。

　�。ǘ�）、業(yè)務(wù)能力方面

　　1、牢固樹立終身學習的觀念，每學期至少學習一本教育理論專著、一本專業(yè)能力成長專著，深入學習新課標，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，更新新課改理念，提升解決實際問題的能力，提高實施素質(zhì)教育的水平；

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷學習專業(yè)知識和相關(guān)學科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的知識儲備；

　　3、積極參加舉辦的各種講座，珍惜每一次培訓機會，積極交流研討，并寫出感想及反思；

　　4、積極參與聽課評活動，虛心向前輩、骨干教師和優(yōu)秀教師學習，取眾之所長，補己之短。

　�。ㄈ�）、教科研方面

　　1、積極參加集體備課、教學研討、“高效課堂”論壇等活動，精心準備主題發(fā)言稿；

　　2、全力參與國家級課題子課題的研究工作；

　　3、不斷提升自己歸納總結(jié)和反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。每年要寫10篇教育教學的博文，力爭在省級以上刊物發(fā)表學術(shù)論文2篇。

　　（四）、教學質(zhì)量方面

　　1、養(yǎng)成學生良好學習習慣，豐富學生知識視野，豐厚學生語文綜合素養(yǎng)，提升學生語文學習能力；

　　2、期末質(zhì)檢成績位列全縣前茅；

　　3、所帶班級全學科質(zhì)檢成績位列全校第一。

　　三、具體措施：

　　1、強化學習習慣的養(yǎng)成。

　�。�1）培養(yǎng)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣；

　�。�2）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣；

　　（3）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

　　2、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的.學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3、有效利用課程資源。

　　充分利用語文課程資源，和其它學科相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導(dǎo)學生在生活中學習語文、運用語文。

　　4、輔優(yōu)補差活動。

　　教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

　　班級后進生幫助主要措施有：

　　1、作業(yè)面批、有錯及時改正，課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難；

　　2、教師個別輔導(dǎo)，學生結(jié)幫輔導(dǎo)；

　　3、鼓勵為主，及時表揚；

　　4、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

　　（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽

　�。�2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上積極自主學習。

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