有關(guān)小學畢業(yè)年級數(shù)學復習計劃
畢業(yè)總復習在小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位，它是對小學五年所學知識的匯總、構(gòu)建，關(guān)系著小學數(shù)學教學目標任務(wù)是否能圓滿完成，同時它又是學生進一步學習初中知識的基礎(chǔ)，起著承上啟下的重要作用。為做好畢業(yè)班的總復習工作，提高我校的教學質(zhì)量，根據(jù)小學數(shù)學教學的目標與任務(wù)、新課標要求，我們對全年級學生的知識基礎(chǔ)、學生情況、復習時間進行了全面的分析與研究，確定了復習的總體目標，制定出了如下復習計劃：
一、復習總體目標1.復習鞏固第一、二學段所學的數(shù)學知識，獲得適應(yīng)進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。進一步認識、理解、掌握和應(yīng)用小學階段所學數(shù)學基礎(chǔ)知識，促進良好認知結(jié)構(gòu)的形成，為升入中學后的學習奠定基礎(chǔ)。
2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生制作整理小報的能力。
3.在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。
4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，能在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學的理解，增強學好數(shù)學的信心，從而實現(xiàn)《課程標準》中所制定的各項教學目標。培養(yǎng)良好的學習習慣、健康的情感和克服困難的意志品質(zhì)。
復習重點：
1.整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，混合運算和簡便算法，解方程和解比例。
2.幾何形體知識的鞏固與應(yīng)用。
3.綜合運用知識，解決實際問題。
復習難點：
使學生對所學基礎(chǔ)知識：概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，能融會貫通，并能靈活運用知識解決實際問題。
二、小學數(shù)學總復習各部分知識重點與注意事項：
知識與技能（包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性）、策略與方法（包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、研究問題的一般方法）。
�。ㄒ唬┲R與技能——數(shù)與代數(shù)包括1.數(shù)的認識2.數(shù)的運算3.量的計量（常見的量）4.比與比例5.式與方程1.數(shù)的認識：
�。�1）以“1”為基礎(chǔ)整理數(shù)的意義。整數(shù)：“1”是自然數(shù)的計數(shù)單位，若干個“1”組成自然數(shù)。自然數(shù)都是整數(shù)。小數(shù)：把整數(shù)“1”平均分成10份、100份、100份……這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)表示。分數(shù)：把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份用分數(shù)表示。負數(shù)：像－2、－1，－2.5……這樣的數(shù)就是負數(shù)。
�。�2）以數(shù)位順序表為依據(jù)梳理整數(shù)、小數(shù)的'讀寫方法。
�。�3）數(shù)的改寫（4）理解因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，會運用概念靈活解決實際問題。
2.數(shù)的運算（1）注重四則運算意義的理解。
（2）依據(jù)標準要求提高學生計算的技能，進一步培養(yǎng)其簡算意識。
�。�3）根據(jù)解決問題的需要，選擇合理的計算方法 。
（4）加強解決問題的復習，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。
①掌握基本的數(shù)量關(guān)系和分析方法，強化基本功訓練。②給學生足夠的時間和空間，進行信息的收集與處理。③增加問題的開放性，開發(fā)學生的智慧與創(chuàng)新能力。整數(shù)、小數(shù)問題：重在抓數(shù)量關(guān)系和復習分析解決應(yīng)用題的一般方法（分析法、綜合法或者兩者結(jié)合）。分數(shù)、百分數(shù)問題：重視比較，充分發(fā)揮題組作用，加強對比訓練，重視交流和說理，注意個別輔導。
3. 量的計量（1）注重在生活情景中感受并建立部分 “標準計量單位”的正確表象。
（2）計量單位互化的方法及對計量單位的擴展。
4.比與比例（1）理解比和比例的基本概念。
�。�2）注重溝通比和比例間的關(guān)系及與分數(shù)、除法的聯(lián)系。
5.式與方程（1）體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
�。�2）加強用方程解決問題和用算術(shù)法解決問題的對比。
（二）知識與技能——空間與圖形1.圖形的認識與測量（1）平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識應(yīng)有系統(tǒng)的整理與認識。
�。�2）注重對平面圖形的面積計算公式和立體圖形的體積計算公式推導的回顧與整理，溝通它們之間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的思想與方法。
（3）學習確定解決問題策略和方法。
�。�4）重視空間觀念的培養(yǎng)與提升。
2.圖形的位置與變換（圖形與變換、圖形與位置）3.加強實踐操作（三）知識與技能——統(tǒng)計與可能性1.引導學生結(jié)合具體實例解釋平均數(shù)的實際意義，感受平均數(shù)在描述數(shù)據(jù)時的作用。
2.讓學生經(jīng)歷“確定主題、設(shè)計調(diào)查表——搜集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)（統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖）——描述、分析數(shù)據(jù)——作出決策”統(tǒng)計的過程。
3.重視培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。
三、復習進度總體安排（全過程可分為三個階段）：
第一階段：梳理知識，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)把小學學過的數(shù)學知識分類進行整理，使之系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，并注意查缺補漏。
第二階段：分項訓練，發(fā)展能力。打破知識內(nèi)容之間的界限，按照概念、計算、解決問題三大塊進行復習。
第三階段：綜合練習，全面提高。進行全面的、綜合性的復習，復習形式以綜合的練習卷、模擬試卷為主。
四、復習策略（一）加強集體研討，提高復習質(zhì)量1.領(lǐng)會教材編寫意圖，實施科學的復習指導。
青島版小學數(shù)學總復習無論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習的設(shè)計都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。因此，我們教研組會集體分析、研究教材，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上組織科學的復習。
2.上好“復習研討課”，打造高效復習課堂在參加區(qū)復習研討會的基礎(chǔ)上，我們教研組會在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，組織老師們共同探討上好復習課的策略。通過不同復習課型的研討，努力打造高質(zhì)量、高效率的復習課堂。
3.加強優(yōu)秀資源的共享與利用發(fā)揮教研組全體教師的智慧與力量，搜集、提高、改進、利用好本學校及中區(qū)教研室多年積淀的優(yōu)秀復習資源（案例、試題、課件……）；加強學習，充分利用學科雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀、可借鑒性資源，真正做到學習和研究的有效，全面提高總復習的質(zhì)量。
�。ǘ┳⒅貜土暦椒ㄖ笇�，切實提高復習效率對于復習的方法，教師給予必要的指導，如合作交流、自主整理等形式；由點到面、先回顧再聯(lián)系、舉例子等學習方式；表格、網(wǎng)絡(luò)圖等表示形式，逐步提高學生自主回顧與整理的能力。做到：
（1）引導學生主動建構(gòu)，促進知識的系統(tǒng)化。
�。�2）引導學生合作交流，體現(xiàn)協(xié)作性。
�。�3）引導學生聯(lián)系實際，突出知識的實際應(yīng)用。
�。�4）引導學生自我反思，促進學生的自我發(fā)展。
（三）抓住重點，因材施教，提高復習實效把小學所學的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復習，學生已經(jīng)比較熟悉的知識就可以適當簡略，以節(jié)省教學時間。對于不同水平的學生實施不同的復習要求。對學有余力的學生可以適當安排部分拓展性的補充題，滿足他們的學習需求。對學習有困難的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到教學目標的基本要求。
復習時間安排表時 間內(nèi) 容5月09日——5月11日數(shù)的認識（包括本知識塊的綜合練習及單項檢測）5月12日——5月17日數(shù)的運算（包括本知識塊的綜合練習及單項檢測）5月17日——5月18日量的計量（包括本知識塊的綜合練習及單項檢測）5月19日——5月23日比與比例（包括本知識塊的綜合練習及單項檢測）5月24日——5月25日式與方程（包括本知識塊的綜合練習及單項檢測）5月29日——6月2日圖形的認識與測量（包括本知識塊的綜合練習及單項檢測）6月3日——6月6日圖形的位置與變換（包括本知識塊的綜合練習及單項檢測）6月7日——6月8日統(tǒng)計與可能性（包括本知識塊的綜合練習及單項檢測）6月9日——6月9日轉(zhuǎn)化6月10日——6月10日數(shù)形結(jié)合6月13日——6月13日研究問題的一般方法6月15日——6月15日差缺補漏綜合復習6月16日——6月24日綜合練習檢測 模擬測試
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