高三學(xué)習(xí)計劃(通用11篇)
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,成績已屬于過去,新一輪的學(xué)習(xí)生活即將來臨,為此需要好好地寫一份學(xué)習(xí)計劃了哦。學(xué)習(xí)計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的高三學(xué)習(xí)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇1
參加高考上名牌大學(xué)才是人生贏家嗎?國內(nèi)高考不是接受高等教育的唯一出路,為何不放開眼光選擇新西蘭留學(xué)呢?
隨著高考的臨近,有關(guān)人員做了一些調(diào)查,根據(jù)調(diào)查顯示,86%的受訪家長表示有送孩子出國留學(xué)的想法。其中,46%的家長表示計劃在大學(xué)畢業(yè)后送孩子出國深造,選擇高中畢業(yè)后送孩子留學(xué)的家長占到41%,特別在孩子還未上大學(xué)的家長中,選擇高中畢業(yè)后送孩子出國留學(xué)均為其首選,這意味著今后將有更多中國學(xué)生選擇在國外就讀本科。
在留學(xué)準備上,中國家長們普遍缺乏行動力和明確計劃,而且針對孩子的留學(xué)家里人可能都達不到一致的意見:提前辦理,又對孩子的高考成績抱有希望,萬一考上國內(nèi)的知名學(xué)校,就有可能在國內(nèi)就讀,如果不辦理的話,等到孩子高考成績落定后才發(fā)現(xiàn)送孩子出國留學(xué)讀書,至而少要花幾個月的時間辦理,孩子大半年的時間就在國內(nèi)虛度了,矛盾的心理是現(xiàn)在高考學(xué)生家長共有的一個特點。
新西蘭大學(xué)有幾個很顯著的特點:世界排名高、國內(nèi)知名度高、教育質(zhì)量高、學(xué)費相對低廉。如此新西蘭留學(xué)成為了現(xiàn)今教育的趨勢,同時高考留學(xué)雙保險也成為了家長最佳的選擇方案!
針對高考學(xué)生“量身定做”的留學(xué)方案
途徑一:預(yù)科課程
預(yù)科是進入新西蘭的8大院校的一條重要途徑。新西蘭大學(xué)的預(yù)科課程的學(xué)制比較靈活,預(yù)科課程的長度、開學(xué)日期和結(jié)束日期都不是全國統(tǒng)一的,而是由各個預(yù)科學(xué)院自行決定的。預(yù)科課程的長度,常見的有8個月和12個月兩種類型,開學(xué)日期主要集中在三個時期,1月份和2月份、6月份和7月份、以及9月份和10月份。新西蘭大學(xué)的本科課程的學(xué)制基本上是全國統(tǒng)一的,一年有兩次開學(xué),即2月份和7月份。留學(xué)生如果英文有差距,可以選擇18個月左右的預(yù)科課程,學(xué)習(xí)大學(xué)階段的預(yù)備課程及英文課程。
優(yōu)勢:幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新西蘭教育體系,為將來進入大學(xué)做好準備。學(xué)生成功完成此課程并通過校內(nèi)教師或講師評核與測試,即可不參加統(tǒng)考,直接進入自己所報讀并承認這項課程的大學(xué)了。
挑戰(zhàn):需要同時應(yīng)對語言學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)課程雙倍挑戰(zhàn)。
申請條件:學(xué)生在國內(nèi)完成高二課程后即可申請入讀預(yù)科課程,學(xué)生需提交5.5分(個別學(xué)校4.5分)以上雅思成績和高中學(xué)術(shù)成績;蛘呙庋潘,參加學(xué)校內(nèi)部語言測試后,參加相應(yīng)長度的語言課程。
途徑二:新西蘭理工學(xué)院課程
新西蘭理工學(xué)院開設(shè)的課程和社會移民需求聯(lián)系緊密,課程設(shè)置符合企業(yè)需求,學(xué)生完成2~3年的課程后可以獲得1年的無條件工作簽證,亦可選擇前往大學(xué)繼續(xù)進行深造。
優(yōu)勢:理工學(xué)院課程學(xué)費相對較低,獲得文憑時間亦相對較短。學(xué)生在中國完成高中課程后憑雅思成績和高中平時成績申請。
挑戰(zhàn):入讀理工學(xué)院的學(xué)生是直接入讀主課程,所以對學(xué)生的語言能力要求比較高。
申請條件:雅思6分或以上。
新西蘭院校都是先到先得,如果你有留學(xué)新西蘭的打算,請?zhí)崆皽蕚渖暾垺?/p>
以上就是為您推薦的高考與新西蘭留學(xué)之間如何選擇的介紹,希望能夠?qū)δ峁┮欢ǖ膸椭?/p>
高三學(xué)習(xí)計劃 篇2
其實,只要在最后的復(fù)習(xí)中調(diào)整好心態(tài),做到下面幾點,就一定可以在考試中發(fā)揮自己的水平
1,回歸課本,梳理基礎(chǔ)知識。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家按照《考試-大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。
2,看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤,找到自己知識的漏洞,思維方式的偏差,解題規(guī)范的疏漏,錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
3,加強記憶。對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說,僅有對知識的理解是不夠的,大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段,大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。
4,選做真題。在沖刺階段,大家一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬卷的關(guān)系。兩類卷相比,前者由專家命題,科學(xué)性?
怎樣復(fù)習(xí)才有效果
個人認為講故事比單純理論的論述更具感染力。因此,在這里,我只想把自己在高考前最后一月的經(jīng)歷和感受說一下。我的最后一個月是在一種近乎瘋狂的狀態(tài)下度過的——每天5點起床,晚上11點睡覺,沒有午休,困了就趴在桌子上睡會兒。有時看書時停下來,會問問自己,還能撐下去嗎?然后給自己一個笑容,繼續(xù)征戰(zhàn)于堆積如山的課本和資料中。
最后一月的某一天,我發(fā)現(xiàn),所有的題都是有規(guī)律可循、有方法可以利用的,比如考語文,最好的方法是用數(shù)學(xué)的方法去答語文題,哪怕是作文。我把訂了一年的《語文報》裝訂好,按題型分好類每天看,因為上面滿是應(yīng)試方法的指導(dǎo)。似乎這種速成的方法是有效的,高考也就考到了130分。
在學(xué)英語上,我做得最多的是每天中午回家看央視的《希望英語雜志》和《AroundChina》。然后是瘋狂地寫作文,寫了纏著老師去批改,導(dǎo)致他經(jīng)常躲著我。
至于數(shù)學(xué),好像最后一個月把課本又看了一遍,然后做了不知多少卷子,把速度提高到一套中等難度的卷子80分鐘內(nèi)寫完。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇3
學(xué)習(xí)之余,同學(xué)們可以看一些高考勵志書籍,不僅可以學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法,還可以調(diào)整自己的心態(tài)。學(xué)習(xí)不能死記硬背,要掌握方法和技巧,最近銷量異常火爆的《高考蝶變》一書深受考生們的青睞,感興趣的考生可以淘寶進行購買。
單科復(fù)習(xí)主抓基礎(chǔ)
綜合試卷在結(jié)構(gòu)上實際上是個拼盤,這是人為的,主觀的,就是為了保證學(xué)科的完整性,也是為了保證高考的改革的平衡過渡。因此復(fù)習(xí)也必須以單科復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),沒有牢固的單科基礎(chǔ),學(xué)科內(nèi)綜合、跨學(xué)科綜合就成了無源之水。單科復(fù)習(xí)要抓住兩個方面,一是學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本理論要夯實,考查任何能力都必須以相應(yīng)的知識為載體,這就叫“萬變不離其宗”。二是考生在教師指導(dǎo)下編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò),三個學(xué)科要有三個知識網(wǎng)絡(luò),層次清楚分明,絡(luò)是運用已有知識解決新問題的重要通道。有了堅實的學(xué)科基礎(chǔ)知識,有了清晰的絡(luò),綜合考試就有了可靠保證。
復(fù)習(xí)兼顧學(xué)科分數(shù)
無論文綜還是理綜,都有一個三科分數(shù)權(quán)重,地理約占60分,歷史、政治約占120分;生物約占60分,化學(xué)、物理約占120分。除了綜合試卷中的60分、120分兩個檔次外,還有語文、數(shù)學(xué)、外語三個學(xué)科150分的檔次,這樣在高考四張試卷六個學(xué)科的分數(shù)權(quán)重上就出現(xiàn)了三個檔次:約60分、約120分、150分。各個學(xué)科分數(shù)權(quán)重不同,考生在復(fù)習(xí)安排上,投入的時間和精力也應(yīng)當是不同的。
適度傾向薄弱學(xué)科
綜合考試總復(fù)習(xí)一方面要兼顧各學(xué)科的分數(shù)權(quán)重,另一方面要兼顧考生自己的薄弱學(xué)科,適度向自己的薄弱學(xué)科傾斜。北京高校錄取是按自然分總分錄取,也就是把四張試卷卷面得分加在一起,按總分劃檔、錄取。適度加強薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)對提高總分有一定幫助。這里所說的薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)是相對的,是從考生對學(xué)科的自信心以及平時測試結(jié)果的分析中得出來的。
學(xué)科復(fù)習(xí)內(nèi)容完整
在綜合考試總復(fù)習(xí)中一定要保證學(xué)科復(fù)習(xí)的完整性,所謂完整性是說考生的每一天的復(fù)習(xí)、每一個時段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性,按計劃復(fù)習(xí)完一個學(xué)科再進行另外一個學(xué)科的復(fù)習(xí),這樣,基礎(chǔ)知識扎扎實實,學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)清晰,復(fù)習(xí)效率就高,復(fù)習(xí)效果就好。有的考生東一把歷史,西一把政治,一會兒又抓起了地理,結(jié)果是眉毛胡子一把抓,學(xué)科間互相干擾,考生越復(fù)習(xí)心里就越?jīng)]底。
復(fù)習(xí)還要堅持同步性原則,所謂同步性原則就是考生的復(fù)習(xí)計劃一定要和學(xué)校教師的復(fù)習(xí)安排同步進行,考生萬萬不可另起爐灶,考生要有自己的復(fù)習(xí)計劃,但這個計劃是在學(xué)校教師復(fù)習(xí)安排下的細化和調(diào)整。
綜合訓(xùn)練范圍適度
學(xué)科內(nèi)的綜合、跨學(xué)科的綜合訓(xùn)練一定要有,要適度,一定要以過去兩年高考試題為藍本,以教育說明中的題型示例為藍本,以區(qū)模擬考試為藍本,不可亂找亂做。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇4
高考進入了倒計時,這個時候如果有一個很好的復(fù)習(xí)計劃,勢必是給自己注入一劑強心針,在最后的沖刺階段提高你的學(xué)習(xí)成績,圓自己的大學(xué)夢。
參考的建議:
語文:提升空間很大,多側(cè)重于古典文與現(xiàn)代文。
數(shù)學(xué):高一到高三,課本上的知識一般不難,但是高考相對要上一個層次,所以必須要額外做題彌補不足。
英語:注重語感,我建議你花15分鐘,每天早晨大聲朗讀,這樣你就可以培養(yǎng)語感。李陽瘋狂英語說:學(xué)好英語,最有權(quán)勢的人會做和說,為什么的問題;第二是閱讀起來會做,但為什么失去了,因為他不知道語法,但要做到與語言問題意識。
綜合文字:
1,看到熟悉的教科書,夯實基礎(chǔ)。
2,充分完全掌握課本內(nèi)容基礎(chǔ)上,把目錄背下來,這是關(guān)鍵的一步,無論是政治、歷史或地理課本上。
3,客觀題做題,抓住題目主干。重點在于多做練習(xí)題,多練來達成復(fù)習(xí)目的。
時間安排:
1,不要奢求能夠在短時間內(nèi)將文科成績大幅度提升,復(fù)習(xí)還是需要一步步花時間推進的。
2,每天中午中飯前進教師完成一道題。
3,做題要講究質(zhì)量,講究效率。不懂的問題要用筆記下,想老師、同學(xué)請假。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇5
進入高三,所有學(xué)校全面進入到綜合復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)壓力不斷增大。
在往年的高考(微博)中,很多學(xué)生,不僅沒有把握住高三剛開始的機會獲得領(lǐng)先權(quán),反而在這激增的壓力面前慌了神,還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
所以,了解一些高三可能會發(fā)生的情況,并學(xué)習(xí)一些應(yīng)對辦法,在剛進入到高三的這一時間,顯得尤為重要。
高三,基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個階段。由于學(xué)校之間的情況各不相同,設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度,具體看看每一個階段都需要注意些什么。
一、把握一輪復(fù)習(xí),攻克基礎(chǔ)能力關(guān)
大部分高中在高二暑假的時候就開始了第一輪的復(fù)習(xí)。進行一輪復(fù)習(xí)的時候,各科老師都會從最基本的知識開始逐一地進行推進式復(fù)習(xí)。即使你在高一、高二時并沒有跟上老師的進度,甚至你是班里的差生,但是只要你在這個環(huán)節(jié)認真聽講、努力復(fù)習(xí),不僅完全能夠趕上進度,而且非常有可能會名列前茅。畢竟這個階段老師會對每個知識點都再作詳細的講解。
一般來說,一輪復(fù)習(xí)的時間是最長的,也是最細的。這是成績能上一個大臺階的最有利時機,錯過了這個時機,再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個階段,考生應(yīng)該把“攻克每個知識點”作為自己的目標,然后想辦法去把這個目標實現(xiàn)。要知道,老師在講授的時候,往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進度來安排自己的教學(xué)進度的。倘若在這個階段你覺得“吃不飽”,那么你就可以在把老師布置的各項任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上,加大難度進行訓(xùn)練;倘若在這個階段你覺得“吃得過飽”,那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時間來跟上老師的進度。在這個時候,只要能夠保證自己跟得上大部隊,那就達到了目標。
在第一輪復(fù)習(xí)中,因為一些知識點在高一、高二時就已經(jīng)學(xué)過,所以考生稍微接觸一下就會覺得很熟悉,這就容易出現(xiàn)一個問題:考生一看書本就明白,教師一引導(dǎo)就會,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。這個問題需要考生在最短的時間內(nèi)克服,否則第一輪的效果將會越來越差。
當然,在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中,考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題。
①畏難
在高一或高二時因為各種原因?qū)е聦W(xué)生沒能對某一知識點或某個學(xué)科掌握牢固,從而出現(xiàn)弱科的情況,考生進而會對習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現(xiàn)為情緒波動異常,心理平衡失調(diào),不能以平靜的心態(tài)進行正常學(xué)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入,這類考生將會遇到越來越多的困難,進而更加退縮。不管困難大小,一遇到困難第一想法就是放棄,慢慢地就對高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開始有了上面的癥狀,就要抓緊時間和老師及同學(xué)進行溝通,請他們幫助自己調(diào)整好心態(tài),跟上整體的節(jié)奏。另外,考生也要積極地對自己進行心理暗示,畢竟這是第一輪復(fù)習(xí),只要努力,補上弱科絕不是一件難事。
、谌狈﹂喿x
這是在復(fù)習(xí)備考中必須解決的一個問題。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時候確實依照老師的要求對課本進行了反復(fù)的閱讀,雖然數(shù)量上去了,可是質(zhì)量并沒有太大的提高。在考試時,才發(fā)現(xiàn)有太多的知識點自己依然沒有注意到,或者有一些知識點雖然看過,但是沒有仔細記憶導(dǎo)致似是而非,無法作出準確的判斷。究其原因則在于沒有做到科學(xué)的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識面狹窄,閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個趨勢,考題的文字量越來越大,而答案的字數(shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求,想想看,無論自己的知識多么牢固,無論自己解題能力多么強大,如果沒有把題目的要求搞清楚,那么答的任何內(nèi)容都沒有意義,這道題目也就不可能得到相應(yīng)的'分數(shù)。
所以,在第一輪復(fù)習(xí)時,一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記,通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào),在閱讀的同時提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。
③信息提取能力不足
課標改革以后,無論是哪個科目,綜合性大題都越來越多,而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢魘。
部分學(xué)生不能準確提煉、整合、運用有關(guān)信息,不能將命題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進行轉(zhuǎn)化,并與書本知識點連接,區(qū)分不出有用與無用的信息。
解題的關(guān)鍵是信息的處理,這包括通過審題獲取有效信息,明確考查意圖;通過思考整合信息,即把題題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤;最后還要準確輸出信息,把答案落實在試卷上。因此,在平時的復(fù)習(xí)中,一定要加強自身的信息處理能力,提高解題的正確性。
二、重視二輪復(fù)習(xí),突破綜合能力關(guān)
經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí),考生對自己高中所學(xué)知識有了比較清楚的了解,也能夠逐漸建立自己的知識脈絡(luò)。通過這些知識脈絡(luò),考生就已經(jīng)可以解答高考(微博)中的中檔題了。所以,實際上在二輪復(fù)習(xí)階段,考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進步。同時,這個階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺,成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。
進入高考第二輪復(fù)習(xí),考生應(yīng)該樹立以下目標:
、僦厥斑z忘知識點
高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了,復(fù)習(xí)前后的跨度非常大,而且老師往往會以專題的形式來進行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識,找到相關(guān)內(nèi)容進行提前準備,抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán)。雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后,考生對基礎(chǔ)知識的掌握有了較為明顯的提高,但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時,由于一輪復(fù)習(xí)的知識量非常大,一些概念、公式和方法會慢慢遺忘,所以,在這個階段,就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本,避免知識點大量遺忘,盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
②搭建知識結(jié)構(gòu)橋梁
高考二輪復(fù)習(xí)將會加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系,其實就是前面所說的以專題形式來進行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗,因為每個人的實際情況并不相同,別人的知識結(jié)構(gòu)對你的幫助不大,所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實,在牢固的知識基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識脈絡(luò)。
三、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢,計劃務(wù)必要準確合適
不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個階段,如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問題。
前面我們提到了學(xué)校教育會分為一輪、二輪等階段。但是在復(fù)習(xí)過程中,需要考生對自己的復(fù)習(xí)進度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié),并隨時依據(jù)自己的實際情況作出調(diào)整。
更具體的,我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標,比如,9月完成什么,10月完成什么……甚至可以詳細到9月1日完成什么,9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進度就是實現(xiàn)這一個個階段目標的過程,只不過我們把這個過程細化了而已。這部分計劃,務(wù)求詳細,因為只有足夠詳細的計劃,才可以保證我們在漫長而枯燥的學(xué)習(xí)中因為不斷的實現(xiàn)了我們的目標而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。
下面我們就來看看制定一份具體的詳細的學(xué)習(xí)計劃該注意些什么:(我們以日計劃為例)
高考(微博)備考時間真的很有限,最合理的計量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起,整個高考備考時間也僅僅只有300天不到。每一天都是如此珍貴,讓人不忍心隨意放棄。那么,在每天的復(fù)習(xí)當中,我們究竟該怎樣安排自己的時間呢?
我們可以把每天的復(fù)習(xí)時間分為兩部分,一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí),一部分就是在家自由復(fù)習(xí)。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進度安排,而在家,就需要自己對可支配的時間進行規(guī)劃。在自己的時間安排上,可能有一些是屬于最佳復(fù)習(xí)時間。在這段時間里注意力最集中,對知識感知程度最強,記憶效果最佳,是復(fù)習(xí)最見成效的時間段。那么,這些最佳時間該如何利用呢?而在這些最佳時間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢?
(1)最佳學(xué)習(xí)時間先學(xué)哪一門
在這個問題上,各有各的看法。有的人認為應(yīng)該把最難的、自己最弱的科目放在最佳時間復(fù)習(xí),因為這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率,拿出更多的精力來解決自己的難題。同時,因為是弱科,所以需要更加充足的時間去補習(xí),而相比較優(yōu)勢學(xué)科而言,補足自己的學(xué)習(xí)“短板”更加重要。
而也有的人認為應(yīng)該從最拿手的科目開始做起,這樣可以很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),更加有利于自己對弱科的學(xué)習(xí)。
聽起來這兩種說法都比較有道理。那么哪一種更加合理一點呢?我認為應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對待。對于需要大量記憶的科目來說,最佳時間能夠大大提高記憶效率。倘若你的弱科是需要大量記憶的,那么就應(yīng)該把最佳的時間留給這些科目,因為你能夠迅速記憶并掌握這些內(nèi)容。稍微下一點工夫,或許你的總成績會有突飛猛進的提高。而倘若你的弱科是需要大量計算的,那么你在安排自己時間的時候就要循序漸進,逐漸進入狀態(tài),這樣才有利于你攻克弱科。
(2)最佳學(xué)習(xí)時間只學(xué)習(xí)一科嗎
在這個問題上,恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區(qū)。有些同學(xué)為了保證最佳時間不流失,于是就在這個時間段內(nèi)多復(fù)習(xí)幾個科目,既然這是最佳學(xué)習(xí)時間,那就不能浪費了,一定要多學(xué)幾科才行。在這里,一些高分考生的做法值得大家借鑒。
有些同學(xué)是這樣做的:因為現(xiàn)在的高考一般來說分為四大科:語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時候不見得都會涉及,如果在校時主要復(fù)習(xí)的是語文、英語和文綜,那么你在家復(fù)習(xí)的時候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時間上也不會過于零散。
也有同學(xué)是這樣做的:除了在校時間跟上老師的復(fù)習(xí)進度之外,每天都給自己定一個學(xué)科主題。倘若今天定的是數(shù)學(xué),那么今天所有的零碎時間都用來做數(shù)學(xué)題,保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對部分同學(xué)來說十分有用,但是最大的缺點在于長時間復(fù)習(xí)一科會非常容易疲勞并感到枯燥。
具體哪種做法,那就要學(xué)生和家長根據(jù)孩子的自身提點來區(qū)別對待了。
(3)盡量延長最佳學(xué)習(xí)時間好嗎
如果說自己的最佳學(xué)習(xí)時間是非常有限的,那么就盡量延長時間好了,這樣不就有更多的時間可以用于復(fù)習(xí)了嗎?其實,會學(xué)習(xí)更要會休息,無限度地延長學(xué)習(xí)時間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降,并不利于打“持久戰(zhàn)”。另外,睡眠不足容易導(dǎo)致精力不集中,注意力下降,使得最佳學(xué)習(xí)時間也不再明顯。當然,話說回來,復(fù)習(xí)的時間也不能太短,否則就顯示不出最佳學(xué)習(xí)時間的優(yōu)越性。
其實,衡量你的學(xué)習(xí)是否有效果,并不是看你坐在書桌前有多長時間,而是看你究竟學(xué)到了多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物,只看學(xué)習(xí)時間,不管學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)效果肯定不理想。換句話說,我們應(yīng)該追求的是一個相對的學(xué)習(xí)時間,而不能把時間完全絕對化。因此,在復(fù)習(xí)過程當中,要注意勞逸結(jié)合,用一張一弛的原則來安排我們的學(xué)習(xí)生活,把學(xué)習(xí)活動和其他活動有機結(jié)合起來,合理分配學(xué)習(xí)時間,這樣往往能取得滿意的高考成績。
四、計劃趕不上變化,謹防高考復(fù)習(xí)進度上的兩大誤區(qū)
除了在復(fù)習(xí)進度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外,同學(xué)們在備考階段還要特別關(guān)注兩個容易陷入的誤區(qū)。
(1)誤區(qū)一:零碎時間沒有任何意義
每天都有許多非常零碎的時間,這些時間可以幫助你放松身心以投入到下一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當中去,于是就有很多同學(xué)認為這些零碎的時間根本沒有任何意義。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時間上。其實,我們認真算一筆賬:7個課間+3個飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個晚自習(xí)的時間,倘若這樣計算,你還會覺得這些零碎時間不重要嗎?
有不少同學(xué)很看中這些零碎時間:在上學(xué)等車的時候背一些單詞、在中午打飯的時候回憶一下公式、在晚間洗漱的時候練一下英語聽力……把這些零碎時間充分利用起來,會對自己的成績提高有很大幫助。
當然,要提醒大家的是,在利用好這些零碎時間的同時,也要依據(jù)自己的實際情況對自身的特點和習(xí)慣進行自我分析,尋找到一個平衡點,拿出一小段時間來放松身心,以換取整體的高效率是非常有必要的。
(2)誤區(qū)二:復(fù)習(xí)計劃越具體越好
不少同學(xué)會自己列出了一個非常詳細的表格:幾點到幾點干什么,一天分割為多少塊兒……幾乎把每個時間點都作了詳細、具體的計劃。嘗試了幾天之后卻發(fā)現(xiàn)執(zhí)行起來特別困難,于是就不停地埋怨自己,導(dǎo)致自信心受到嚴重打擊。實際上,學(xué)習(xí)中的偶然因素實在太多了,你不知道什么時候就會有事情發(fā)生需要你馬上去面對和解決。因此,在制定復(fù)習(xí)計劃的時候不能過于具體,要留出充足的時間來防止意外的發(fā)生,這樣做起來才會游刃有余。
同時,也不要奢望能把全部的計劃都按質(zhì)按量完成,因為自己給自己設(shè)定的目標往往比較高,倘若能夠完成自己計劃的70%~80%,那就已經(jīng)是一件相當不錯的事了。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇6
高三一年是沖刺的一年,要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識,要兼顧各科提高自己的能力,一年的時間顯得十分的短暫而忙碌,如何在有限的時間內(nèi),盡可能多的提高自己的成績?把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報?大多數(shù)同學(xué)都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”,相對來說,掌握偏弱的科目會有更大的提高空間,將同樣的時間和經(jīng)歷花費在強、弱科目上,“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。
備考不能過分“聚焦”
競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏,不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考,就會少點浮躁,少點急功近利。一些同學(xué),從高一起就把矛頭對準高考,非高考科目不下工夫,非課本參考書不感興趣,好像這樣就能“聚焦”,就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。
從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語,有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你,相信,也不易達到好效果。喜歡看“雜書”,這興趣也可遷移到了學(xué)外語上,興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動力。另外,對于課本:從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點,這樣既掌握了知識點,又能培養(yǎng)整體理解能力,還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。
語文的復(fù)習(xí),應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作分塊,采用不同方法。基礎(chǔ)知識,按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復(fù)習(xí),強調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對閱讀,依*自己較強的閱讀功底,主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。
輕重分明,全力補弱
在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是:輕重分明,全力補弱。即:要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任,少花時間,節(jié)省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好,所以復(fù)習(xí)重點放在課堂上,自己不另外加班,只對其中自己較突出的弱點予以額外訓(xùn)練;對歷史、政治則是課上努力,自己適當超前一點進度。這樣,強科中的弱點和弱科,就是復(fù)習(xí)重點。
數(shù)學(xué)重點應(yīng)放在研究綜合題上,但不必過濫;由于平常學(xué)習(xí)總是按章節(jié)進行,綜合運用數(shù)學(xué)工具的能力就會不足,所以應(yīng)重點彌補;外語,堅持語境中掌握知識的觀點,熟讀已陌生的課文,再做一定量習(xí)題,注意總結(jié)過去的錯誤;歷史,應(yīng)該“書必常看,題要精做”,不能扎到歷史科學(xué)的汪洋中,而應(yīng)安守課本。看課本不要鉆牛角尖,不要摳得過細,也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎(chǔ)上,抓聯(lián)系:課本段篇章之間的聯(lián)系,人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系,弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)階段雖長,卻易被忽視。因為真正的直面高考,當屬高三。高三常常被人們認為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是,高三的奮斗確實能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的變化,但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實的。如果你以前瞎混過,那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三,也就意味著復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的,是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法,下面就談?wù)勎业囊恍⿵?fù)習(xí)經(jīng)驗。
第一,復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,最好稍稍超前一點。這樣上復(fù)習(xí)課時重點、難點、弱點了然于胸,就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進行溫習(xí),還要對相近、相反、相關(guān)知識點進行比較和辨析。
第二,要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的特點,適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時,常使用“目錄回憶法”,即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容,遇到印象模糊或沒有印象的,立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說,這個方法十分有效,既全面又省時,同學(xué)們不妨一試。
第三,復(fù)習(xí)階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷,把不懂處、易錯處、常錯處、?继幰灰粴w納總結(jié),使自己對自己的情況胸中有數(shù),便于利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼,內(nèi)容多,分值低,要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上,一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了,填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個方法不錯,就繼續(xù)把一些自己常錯的內(nèi)容抄到了本子上,果然出錯率就直線下降了。第四,要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試,一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,二是為了模擬高考情景,鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好,題目容易還是考不好,這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題,苦思真想,不得其解,心慌煩躁,知難而退;面對易題,得意忘形,粗心大意,白白丟分,這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實,若能想到我難人難,我易人易,沉著應(yīng)戰(zhàn),就能取得理想的成績。
第五,要勤動手,避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的,一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時,看到這個知識點,覺得真簡單;看到那個知識點,認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西,看似簡單,真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的,只有在實際做題過程中慢慢體會。而且,熟能生巧,為了達到“快、準、巧”的目標,做一定量的題目是十分必要的。
考前一個月,進入備戰(zhàn)階段。這時運用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的,應(yīng)該回歸課本,把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章,偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子,緩解緊張氣氛。另外,還要提醒大家注意,不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí),甚至通宵奮戰(zhàn),所以晚上精神比較好,效率也比較高。但高考是在白天進行的,因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘,使興奮點處于上、下午。這樣,高考時才能處于最佳狀態(tài)。這段時間,由于高考的臨近,許多同學(xué)會因為復(fù)習(xí)內(nèi)容多,時間短、產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn),一定要穩(wěn)住情緒,增強自信,以平和的心態(tài)迎接高考。
考前的幾天容易緊張,所以不宜多看書,應(yīng)以調(diào)整心情為主,同時為考試做準備。如前往看考場,熟悉環(huán)境和交通路線,準備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品,以免考試時臨時慌亂,影響情緒。
由于每個人的條件不同,根據(jù)以上的經(jīng)驗,作為參考,結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個合適的學(xué)習(xí)時間表,這樣才會使自己充分的發(fā)揮自身潛能,在考試中獲得成功!現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時光,辛勞與苦澀已漸漸散去,縈繞在心頭的是向著目標前進的執(zhí)著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地,漸入佳境,穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟!
除了以上所說,學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度,以及考試的心態(tài)都是很重要的因素,很多人在考試時總考不出自己的實際水平,拿不到理想的分數(shù),究其原因,就是心理素質(zhì)不過硬,考試時過于緊張的緣故,還有就是把考試的分數(shù)看得太重,所以才會導(dǎo)致考試失利,你要學(xué)會換一種方式來考慮問題,你要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài),人們常說,考試考得三分是水平,七分是心理,過于地追求往往就會失去,就是這個緣故;不要把分數(shù)看得太重,即把考試當成一般的作業(yè),理清自己的思路,認真對付每一道題,你就一定會考出好成績的;你要學(xué)會超越自我,這句話的意思就是,心里不要總想著分數(shù)、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高,哪怕是只高一分,那我也是超越了自我;這也就是說,不與別人比成績,就與自己比,這樣你的心態(tài)就會平和許多,就會感到?jīng)]有那么大的壓力,學(xué)習(xí)與考試時就會感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調(diào)整自己,你就會發(fā)現(xiàn),在不經(jīng)意中,你的成績就會提高許多。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇7
1個人計劃服從于學(xué)校、班級大計劃
不管是學(xué)校計劃還是我們的個人計劃都是為了我們更好的復(fù)習(xí),在時間安排上可能有矛盾,但個人計劃活動時間盡量在班級計劃以外的時間安排。
2、保證常規(guī)學(xué)習(xí),利用自由時間
常規(guī)學(xué)習(xí)時間主要用來完成老師當天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),“消化”當天所學(xué)的新知識。自由學(xué)習(xí)時間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。
在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi),一般可以做兩件事:補課和提高。
補課,指彌補自己學(xué)習(xí)中的不足;
提高,指深入鉆研,發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特長。
3、長計劃和短安排
實際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化,往往不好預(yù)測,所以長遠計劃不能訂得太具體,不可能這個月就把下個月每天干什么全都列出來。但是,下個月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個主要問題,心中應(yīng)當有數(shù)。而本月的第一個星期要解決什么問題,第一個星期每天干什么,就應(yīng)當具體些。這樣安排以后,在每天學(xué)習(xí)時,心中就會明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位,有了具體的短安排,長遠計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn);有了長遠計劃,又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時,具有明確的學(xué)習(xí)目的。
4、從實際出發(fā)
制定汁劃時不要脫離學(xué)習(xí)的實際情況。什么是學(xué)習(xí)的實際呢?
首先是自己的知識基礎(chǔ);A(chǔ)好,就要拓寬加深進一步提高,基礎(chǔ)差,就要查漏補缺鞏固基礎(chǔ)。
其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度,任務(wù)不能太多,要求不可太高,應(yīng)做到量力而行。每個階段,能提供自由學(xué)習(xí)的時間有多少,應(yīng)量時而訂。還要結(jié)合老師的教學(xué)進度而訂。
5、計劃要留有余地
計劃的活動內(nèi)容和時間安排往往與后來的實際不完全吻合。
例如,某個階段有的學(xué)科難度大,作業(yè)多,這樣計劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時間就會增加,而自由學(xué)習(xí)時間就會減少。計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。所以,為了保證計劃的實現(xiàn),在訂計劃時必須留有余地,以便適時調(diào)整。
6、經(jīng)常對照,及時調(diào)整
計劃訂好之后,要貼在顯眼的地方,經(jīng)常對照,檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松,余地較大,可以考慮進度加快一點。如果沒有按計劃完成任務(wù),要分析是什么原因,對癥下藥,采取措施。必要時可調(diào)整計劃,降低標準,減慢速度,使計劃切實可行,為學(xué)習(xí)服務(wù)。
在高三一年的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時間。希望大家都能根據(jù)學(xué)霸的計劃,參考制定計劃的方法,給自己制定最合適的學(xué)習(xí)時間安排。抓住重點,集中精力,以爭取達到較高的學(xué)習(xí)效率。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇8
一、綜合突破
第一輪的復(fù)習(xí)主要是對之前高一、高二和高三第一學(xué)期的內(nèi)容進行詳細的總結(jié)回顧,所以讓我們對學(xué)習(xí)的知識有一個的具體的了解,但是這樣的復(fù)習(xí)容易將學(xué)習(xí)到的知識隔離開來,不能綜合理解運用。比如歷史科目里面的新航路開辟在政治史、經(jīng)濟史和文化史里面都是有講的,但是是分了三本書的,所以第一輪復(fù)習(xí)的時候是分開回顧的,而我們的考試題目則是一塊的,所以必須要對這些知識點要綜合掌握把它們聯(lián)系起來才行。所以我的第二輪復(fù)習(xí)主要是加強對課文的熟悉,把其中相同的內(nèi)容放在一起復(fù)習(xí),進行整合聯(lián)系,讓自己對其中知識點有一個結(jié)構(gòu)性的理解,串聯(lián)在一起。
具體做法:
1、將相同的知識點放在一起學(xué)習(xí),然后在一個空白的本子上畫出它們的機構(gòu)圖,這樣可以將它們之間的聯(lián)系清除直接的展示出來。
2、做專門的題目訓(xùn)練,增強自己的綜合實戰(zhàn)能力,讓自己培養(yǎng)出綜合運用知識點的能力,讓自己對知識的掌握更加有整體化和結(jié)構(gòu)化。
3、對知識點多記多背,爭取將所有的知識點都能夠熟記于心,這樣在接替運用的時候使用起來才會得心應(yīng)手。
二、心態(tài)突破
經(jīng)過前面兩輪的復(fù)習(xí),相信自己對于知識點已經(jīng)掌握的差不多了,所以第三輪主要是讓自己有更好的心態(tài),在保證休息的同時,增強自己的復(fù)習(xí)。因為第三輪的復(fù)習(xí)一般就是四、五兩個月,所以在復(fù)習(xí)的階段上來說是屬于考前沖刺的階段,這段時間的壓力是空前的大的,所以我要保證自己的心態(tài),在任何的壓力面前都能保持冷靜,這樣子復(fù)習(xí)的效率才會高。
具體做法:
1、飲食、鍛煉等等都必須要保持正常,不能因為時間緊張就放棄鍛煉全部精力放在復(fù)習(xí)上面,讓自己在考前保持一個好的心態(tài)。
2、在保證心態(tài)的同事,還要保證復(fù)習(xí),所以我計劃是每一天在保持以前的復(fù)習(xí)安排的同時,還要每天做幾套專門的高考訓(xùn)練題,而且是按照正式的考試時間來考試,讓自己提前適應(yīng)高考的氛圍,同時還可以增加自己的復(fù)習(xí)。
高三的最后一個學(xué)期,時間是真的很短暫了,所以我必須要努力學(xué)習(xí),必須要嚴格按照計劃來復(fù)習(xí),千萬不能夠懶惰下去了,考的怎么樣就看這幾個月的復(fù)習(xí)了!
高三學(xué)習(xí)計劃 篇9
一、實施計劃學(xué)習(xí)
到了高三,學(xué)習(xí)行為要進行科學(xué)的管理,這種管理換一個名詞就是計劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的觀察和研究,善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計劃學(xué)習(xí),為此筆者提出計劃學(xué)習(xí)這個概念。
計劃學(xué)習(xí)就是對整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進行管理,從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)進行自主計劃的學(xué)習(xí)方式。計劃學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計劃,在計劃中學(xué)習(xí),從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)實施有效的管理。從學(xué)習(xí)過程來看,一個完整無缺的學(xué)習(xí)過程,首先是從對學(xué)習(xí)進行計劃開始的。所以,計劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成:學(xué)習(xí)計劃—學(xué)習(xí)目標—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)到計劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計劃—學(xué)習(xí)目標……學(xué)生學(xué)會了計劃學(xué)習(xí),就學(xué)會自己控制自己,自己安排學(xué)習(xí)生活,就能夠做到勞逸結(jié)合。
二、學(xué)會積極等待
學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生,他們對教師的教學(xué)行為,常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開始之前,優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準備好學(xué)習(xí)用具和書本,鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度,心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時,學(xué)生不僅知道重點聽什么、記什么,還知道哪些是比較難的,哪些是比較易的,能夠較早的進行難度預(yù)案,預(yù)設(shè)課后進行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài),就是時常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài);具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài),就能主動的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺自然的銜接,當教師進行新內(nèi)容的講練時,學(xué)生自覺的進入學(xué)習(xí)情境,和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開講,那些心還在課堂之外,遲遲的進不了教學(xué)情境,拿來不出書本用具,被動聽課的同學(xué)來說,學(xué)習(xí)心理意識要積極的多。
三、學(xué)會學(xué)習(xí)反思
高三學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。學(xué)習(xí)的好不好,方法對不對,怎么提高效率常常是通過反思來實現(xiàn)的。因此,會不會學(xué)習(xí),就表現(xiàn)為會不會反思,F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中,學(xué)習(xí)反思占相當重要的地位。學(xué)生費盡心力學(xué)了,成績不好,主要是因為不會及時反思,從而不能實現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整?梢赃@樣說,高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個高中學(xué)習(xí)過程,它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是學(xué)習(xí)策略。會學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認為他們學(xué)得十分輕松,原因就是他們會通過計劃反思來加快學(xué)習(xí)進程,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、跟成功者進行深入的學(xué)習(xí)會談
學(xué)習(xí)經(jīng)驗、方法和內(nèi)容的共享是現(xiàn)代教育的潮流。之所以會落后,就是在學(xué)習(xí)信息上,不如成功的學(xué)習(xí)者來得豐富。換一句話來說,我們要讓不同學(xué)習(xí)品質(zhì)和層次的學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的深入交流,以實現(xiàn)學(xué)習(xí)力的同步提高。深入交流是實現(xiàn)學(xué)習(xí)合作的最高效的學(xué)習(xí)策略。通過課堂內(nèi)外學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗的交流,可以實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。一般的來說,跟學(xué)習(xí)相對成功的同學(xué)深入交流和交談,大部分的同學(xué)可以讓自己的學(xué)習(xí)更有效。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇10
有人將高三比作煉獄,但經(jīng)歷過高三的同學(xué)都會覺得,高三雖然艱苦,但是它并不是在折磨學(xué)生,而是讓學(xué)生在歷練。其實同學(xué)們只要把握高三這一年,你會發(fā)覺高三其實是人生中收獲最豐富也是最難忘的一年。
建立明確實際的目標
目標分為長期目標與短期目標
所謂長期目標就是你理想的大學(xué),這個大學(xué)的錄取線要是你努力蹦能夠夠到的,過猶不及。記住,滿足于現(xiàn)實的和不切實際的目標不能夠算是目標。有了這樣一個目標,你的奮斗就有了方向,你的努力也就有了價值。
所謂短期目標分為很多種,比如考試的排名,某一知識點的突破等等。建議學(xué)生每一階段制定一個這樣的目標,這樣你就不會被作業(yè)和考試所奴役,而是化被動為主動,自發(fā)地提高。
學(xué)會智慧的勤奮
在我看來,高三的成功需要40%的智慧與60%的勤奮。也就是說耍小聰明和一味的勤奮都不會取得最好的成績。何為智慧的勤奮?這就要引入兩個概念:效率和效果。過去我們總是在提效率的重要性,但是高三我們應(yīng)該更重視效果。效率就是勞動量與時間的比,效果是一段時間的努力后自身得到了多大提高。有些同學(xué)會疑惑,為什么我這么努力,每天做這么多題還是沒有提高?這就說明你只重視效率而忽略了效果。勤奮固然重要,但沒有智慧的勤奮很多時候是在做無用功。怎樣才能做到智慧的勤奮?那就要關(guān)注以下幾點:
要有計劃
計劃服務(wù)于目標,在有了明確實際的目標后,就要制定相應(yīng)的計劃。做計劃前首先要做這樣一件事:拿出一張紙,將每一科你值得發(fā)揚的地方和需要改進的地方寫出來。這樣做的目的是深刻的剖析自己,給自己一個客觀的定位。這樣以后,你制定計劃就有了偏重。第二,要明確制定計劃要切合實際,即計劃所定的工作量必須是你至少能夠完成80%的,不然到時你會很痛苦的。第三,計劃中要留出查缺補漏時間應(yīng)對突發(fā)事件。第四,不要為無法完全完成計劃而沮喪,沒有多少人能夠完全完成計劃。在80%的完成度以上,只要你把計劃中最重要最緊急的事情完成了就可以了。下面說說具體定計劃的方法。
先說假期計劃,假期計劃分為很多種,我推薦其中一種。首先這個周末的任務(wù)是訂計劃和放松,我是一個貫徹勞逸結(jié)合思想的人,一味“勞”造成的結(jié)果是高效率低效果的。既然忙了一個學(xué)期,應(yīng)該拿出兩天時間放松放松,并抽出幾個小時制定計劃。從周一開始便是學(xué)習(xí)期的開始,你要把作業(yè)單子瀏覽一遍,了解一下作業(yè)量,并將它們平分到每天,要保證開學(xué)前一周作業(yè)全部完成。也就是說每天每科都要動,要保證每天8小時以上的學(xué)習(xí)時間。最后一周為專題突破,即將假期作業(yè)中出現(xiàn)的漏洞匯總,重點解決。各科在每天要有固定的時間段,中間要穿插放松時間,并保證每天30分鐘以上的體育鍛煉。根據(jù)四中的作業(yè)量,平攤后每天的作業(yè)量并不會很大,重點是要在過每個知識點時留出大量時間反思和總結(jié),這個后面會提到。假期計劃一定要落到筆頭上,在實行是出現(xiàn)問題一定要適時調(diào)整。
再說上學(xué)期間的計劃,這個計劃可以在腦子中形成,不必寫出,但一定要有。每天干什么,周末干什么,都要明確,依然要服務(wù)于短期目標。當碰到你認為對自己很沒幫助的作業(yè)時要及時放棄。記住,高三不是要比誰認真,比誰更聽老師話,而是要比誰有效果。因此,一定要把絕大多數(shù)時間用來補自己的漏洞,也就是之前說的最重要和最緊急的事情。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇11
這個假期也已經(jīng)過完了,一個新的學(xué)期擺在我面前在,高三了我覺得今后的學(xué)習(xí)也一定會讓我壓力倍增,但是這個時候的我確實信心滿滿,學(xué)習(xí)是一個需要花時間的事情,對于接下來的學(xué)習(xí)我也應(yīng)該好好的去規(guī)劃,畢竟是高三了,想起過去的幾個學(xué)期我現(xiàn)在有的更多的是一種執(zhí)著,一種學(xué)習(xí)的興趣的高漲,過去的學(xué)習(xí)已經(jīng)過去了,面對這個全新的學(xué)期,我一開始還是緊張的,為了讓自己做好充足的準備,為了在今后有一個好的方向,不讓自己迷失在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)當中我也要做好一個規(guī)劃。
首先我覺得自己應(yīng)該有一個緊張的意識,高三的學(xué)習(xí),來臨不在是高一高二,高三這一年對我來講是很重要的一年在接下來的學(xué)習(xí)當中也會是一個壓力很大的學(xué)期,我我要很明確自己方向,在一開始就要有一個緊張的意識,一個非常積極的學(xué)習(xí)心態(tài),有了這些我覺得在接下來的學(xué)習(xí)生活中才是一個關(guān)鍵的,這是很有必要的,很多時候我都會覺得學(xué)習(xí)就是缺乏動力現(xiàn)在我有了動力了,就需要一個讓我前進的目標,我也找到目標了,就是在未來不讓自己后悔。
這個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃我從自己比較弱的科目著手,讓自己的短處不再是短處,對于我來講我覺得有一點很關(guān)鍵,我覺得我需要花時間去在自己比較弱的科目學(xué)習(xí),我計劃每天花兩道三個小時的時間去彌補這些,我知道自己不一定能夠彌補很圓滿,但是能夠看到一點進步就是一點,給自己制定一個學(xué)習(xí)周表,每周按照這個學(xué)習(xí)計劃去執(zhí)行,我一定會堅持下去高三的學(xué)習(xí)不在是那么任性,時間都花在復(fù)習(xí)跟序偶題目上面,我也不會讓自己陷入壓力很大的狀態(tài)中,那樣會適得其反,我們學(xué)習(xí)起來是需要話時間,但是自己的精神狀態(tài)是一個非常重要的事情,有了這些在今后學(xué)習(xí)當中才能夠看到自己的進步。
這個學(xué)期的學(xué)期我不希望自己學(xué)習(xí)起來有太大的壓力,我會讓自己盡量減少壓力,這是一定的,因為一切影響自己學(xué)習(xí)的東西包括壓力,這些都會造成后期學(xué)習(xí)的一個障礙,我提倡一個有效率的學(xué)習(xí),不管在什么階段在高于也好,高三也好我一直覺得效率的重要是不言而喻的,我會讓自己學(xué)習(xí)起來有效率的這些效率是我的一定動力來源,也是給未來的自己一個滿意的交待,我寧愿話更多的時間去學(xué)習(xí),去鉆研一個問題我也要保證自己能夠完全掌握,不能抱著一知半解的學(xué)習(xí)態(tài)度,這個學(xué)期我努力的。
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