初中學習計劃

時間：2020-11-08 15:05:49 學習計劃我要投稿

初中學習計劃集錦10篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的學習又進入新的階段，為了取得更大的進步，是時候認真思考學習計劃該如何寫了哦。那么我們該怎么去寫學習計劃呢？下面是小編幫大家整理的初中學習計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中學習計劃集錦10篇

初中學習計劃篇1

　　轉眼間我已經成為一個初中生了。在初中的學習生活中，我將以飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)。為了能使我的目標實現(xiàn)——考入人大附中，我制定了一個三年的學習計劃。

　　首先，在學習方面我要成為各方面的佼佼者。第一，在語文方面，我要增加閱讀量，冰心說過：“讀書好，多讀書，讀好書�！背嗟拈喿x文學名著，能使自己增長課外知識，提高自己的修養(yǎng)，所以我決定每一天讀8千字的課外讀物，同時改變以前草率地讀完一篇文章后，不假思索的做法。為了提高自已的文學素質，計劃每一天摘抄100字的名篇名段，并朗讀一遍文章。爭取在考試中取得前五名的好成績。第二，在數學方面，要多做課外練習，為了提高自己的數學水平，每一天務必完成20道奧數題。爭取在考試中取得前五名的成績。第三，在英語方面，首先要做到每一天聽半小時的錄音，在明年3月透過公共英語二級的考試。在口語方面，要鍛煉自己的膽量，盡可能地創(chuàng)造、尋找與別人對話的機會，要到達能與外國人簡單交流的水平。爭取在考試中也拿到前五名的成績。

　　其次是在健康方面，健康的身體是學習的保障。為了在中考中取得好的成績，我要加強800米的訓練，爭取在上學途中練習。

　　然后，是在做人方面，首先，要學會關心和寬容他人，尊敬師長。要以誠待人。

　　最后，在公益活動方面，我要用心參加學校組織的各種公益活動。以學校和班級的榮譽為重，為班級和榮譽貢獻自己的一份力量。

　　以上是我三年的學習計劃。在今后的三年中，為了實現(xiàn)我的目標，我將努力按照計劃去做，咬定青山不放松�？炭鄬W習，取長補短，爭取超越自我，以實現(xiàn)我的目標。

初中學習計劃篇2

　　崇明縣建設中學創(chuàng)建于1960年，位于崇明縣建設鎮(zhèn)北首，毗鄰東平國家森林公園和開發(fā)中的崇明新城，是一所較為優(yōu)質的農村初級中學。學校現(xiàn)有12個教學班（包括1個根寶足球基地班），學生298人；在編教職工62人，其中專任教師49人，中學高級教師6人，一級教師25人，縣、校級骨干教師各5人。學校堅持“不讓一個學生掉隊，促進所有學生的發(fā)展”的辦學理念，秉承“勤學善教，務實求新，博大精深，團結奮斗”的校訓，把“師資優(yōu)質，學生優(yōu)秀，教育優(yōu)化，質量優(yōu)勝，校風優(yōu)良，校園優(yōu)美”作為管理目標，積極實施精細化教育教學管理，努力打造人文和足球特色，辦學效益和質量穩(wěn)居農村初中前列�，F(xiàn)為全國中小學校園文化建設百佳創(chuàng)新學校、上海市安全文明校園、上海市紅十字工作示范學校、崇明縣文明單位、崇明縣行為規(guī)范四星級示范校和崇明縣語言文字規(guī)范化示范校。

　　一、學校背景分析

　�。ㄒ唬┙處熧Y源

　　優(yōu)勢：

　　1、學校擁有一支團結協(xié)作，積極進取，樂于奉獻的教師隊伍。多年的辦學實踐與人文積淀，使教師在新課改的教育實踐中，積極轉變觀念，潛心鉆研，齊心協(xié)力，銳意進取。全校教師充分意識到，只有立足課堂，不斷改進教師的教育教學觀念與行為，才能真正提升教育質量，實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

　　2、骨干教師隊伍日趨成熟。學校開展多層次的結對拜師活動，為教師搭建不同層次的發(fā)展平臺，從不同層面提升了教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質，加速了教師的成長步伐，為學校的持續(xù)健康發(fā)展奠定了基礎。

　　3、校際合作交流常態(tài)化。借助托管資源，建立了與海南中學兩�；拥男１狙行迿C制。學科對學科，年級對年級，互幫互學，獲得雙贏。兩校教師共同參加課改實驗基地和兄弟學校的重大教育教學實踐活動，研討提高教學有效性的舉措，交流針對性教學材料。推進了校本研修互動機制運作的常規(guī)化和“主動有效”課堂的實施。

　　不足：

　　1、教師專業(yè)發(fā)展有一定的差異。學校重視教師專業(yè)發(fā)展，但部分教師自我發(fā)展意識不強，不重視自身學科素養(yǎng)的提升。受主客觀因素限制，學校缺少縣內有影響力的領軍的人物。

　　2、教師發(fā)展不夠均衡。自覺性高的教師與主動性有待提高的教師并存，成熟型教師與缺乏經驗與方法的教師并存，創(chuàng)新意識與愿望強烈的教師與重短期效應靠經驗處于較保守狀態(tài)的教師并存。

　　3、個別學科的團隊教研能力不強，研討氛圍不濃。組長的工作能力和積極性有待培養(yǎng)和提高，研修管理機制需要健全和完善。

　　4、國家基礎型課程已能按照上海市課程計劃的要求執(zhí)行，但對照上海市二期課改的標準和要求，學校三類課程體系門類和科目不夠豐富，教師缺乏對開發(fā)校本課程的思考和嘗試，有待培育教師教學研究文化自覺的態(tài)度和能力。

　�。ǘ⿲W生資源

　　優(yōu)勢：學生來自農村，比較樸實，有一定的發(fā)展?jié)摿涂臻g。

　　不足：學校生源數量和質量整體下降。由于地處城區(qū)邊緣，二三產業(yè)發(fā)展滯后，相當數量的家長外出務工，優(yōu)質生源流失嚴重。我們的生源中，家庭經濟狀況一般，家長文化水平很低（家長的學歷都在初中及一下），農民進城務工后家庭教育出現(xiàn)缺位現(xiàn)象，特殊家庭的比例呈上升趨勢，家庭教育質量難以提高。這些對于學生的學習和參加各類活動的態(tài)度和水平產生直接的不利影響。導致部分學生學習目的不明、學習習慣不佳，自主學習、自主管理的能力較弱；學習基礎、學習能力、學業(yè)水平等方面參差不齊；創(chuàng)新能力不足。

　�。ㄈ┑胤劫Y源

　　優(yōu)勢：學校毗鄰東平國家森林公園、前衛(wèi)村和開發(fā)中的崇明新城，為教師與學生進行課程開發(fā)及課題研究提供了較為豐富的資源，凸顯了學校和地方特色。

　　不足：地方資源與學校教育的整合力度有待提高。應加強與社區(qū)的溝通交流，為拓展型課、探究型課程的開發(fā)、開設提供有力的指導、幫助。

　　二、課程目標

　�。ㄒ唬┱n程發(fā)展目標

　　本著“以學生發(fā)展為本”的素質教育精神，一方面學習實踐，優(yōu)化國家課程校本化的內容方式，另一方面結合學校地域文化、教師專業(yè)特點，學生需求和社會的需要，努力建設以學生健康發(fā)展和現(xiàn)代社會需求的符合學校校情和生情的課程。積極夯實基礎型課程，為學生的全面發(fā)展打下扎實的基礎；因地制宜開發(fā)學校的拓展型課程，在分析學校情況和開發(fā)課程資源的基礎上，積極開設探究型課程，培養(yǎng)學生的興趣和特長，建設學校的課程文化。

　　（二）教師發(fā)展目標

　　以課程建設為載體，培養(yǎng)一支師德高尚，學識優(yōu)良，業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)，會教學，能教研的師資隊伍。教師基本功扎實，學科知識豐富和完備，能有效地解讀和整合教材，面對不同的群體能因材施教，教師的基礎型課程校本化的能力，拓展型課程的開發(fā)和實施能力，探究型課程的指導與管理能力有較大提升。學校骨干教師積極發(fā)揮引領和示范作用，青年教師成長迅速，有在區(qū)域層面有影響的教師。

　　（三）學生發(fā)展目標

　　目標：學會做人，學會學習，學有所長（zhǎng）。

　　“學會做人”即培養(yǎng)學生具有民族情感，陶冶學生情操，增強團隊合作意識，使學生懂禮儀、懂感恩、講誠信、能抗挫，幫助學生樹立遠大的理想，向著自己的追求奮勇前進。

　　“學會學習”即培養(yǎng)學生具有勤奮、刻苦的品質。不斷掌握學習方法和學習能力，尤其是實驗動手能力和科學探究能力，養(yǎng)成主動學習的習慣，幫助學生樹立終身學習的觀念，促使學生愿學習、會學習、樂學習。

　　“學有所長”即讓不同層次學生都能學有所獲，都能得到生動活潑地成長。

　　三、課程設置

　　（一）課程設置原則

　　1、多樣性原則：堅持以上海市課程標準為課程設置準則，兼顧以學校辦學目標、特色要求的校本課程的開發(fā)，科目設置力求豐富多彩，可供學生充分選擇。

　　2、主體性原則：教師是校本課程建設和開發(fā)的主體，在課程的建設、開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神。學生是學習的主人，學校在校本課程建設、開發(fā)過程中要重視學生的參與，根據學生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

　　3、開放性原則：以生為本，尊重學生的主體地位，學生對校本課程的選擇具有自主權。校本課程在實施中，教師要靈活地創(chuàng)造性地實踐課程并不斷反思出現(xiàn)的各種問題，對課程隨時予以補充、調整。

　　4、可行性原則：在確立校本課程開發(fā)目標時，充分考慮教師隊伍的整體實力、科研水平，根據現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實用、可行。

　�。ǘ┱n程實施結構

　　按照《上海市中小學20xx學年度課程計劃》結合本校實際，在充分研究課程結構的基礎上，逐步實現(xiàn)基礎型課程校本化；拓展型課程彈性化，即“統(tǒng)一+菜單（選擇）”的模式，既有共同必須學的拓展型課程，也有自主選擇的拓展型課程；探究型課程學校特色化，使每個學生的個性得到充分、自由、和諧的發(fā)展。

初中學習計劃篇3

　　其實從升入初一開始，關于中、高考的戰(zhàn)斗已經開始。面對中考和高考這兩次重要的考試，細節(jié)往往決定著最終的成敗，而大起大落的學生最終考試結果往往是"落".因此，陜西巨人學校建議做個完美的規(guī)劃，注重平時功夫，夯實基礎，對剛入初一的學生顯得尤為重要!

　　基礎初一初一的知識點不多，難點也不是很多。但學好初一卻是整個初中三年中最重要的。從小學進入初中，同學們進入了一個全新的環(huán)境。老師的教學方式變了，學習的知識更深入了。可以說，對大部分同學來講，進入初中大家又重新回到了同一個起跑線上。大家都知道，百米賽跑起跑很重要。如果比賽的前三分之一你落在了后面，后面想追趕就難了。更重要的是，在初一階段你面對一個新環(huán)境，沒能適應它，沒有掌握學習新知識的新方法。將這些問題積累到初二，就會在心態(tài)上出現(xiàn)問題。所以，在初一階段，同學們要完成兩個任務：一方面要盡早的完成從小學到初中的角色變換，越早適應初中的學習習慣，越能夠比別人提前一步;另一方面，在學習的過程中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實地的學好每一個知識點，不放過每一個小錯誤。初中的要求與小學不同，它對每一個知識點都挖掘的比較深，在弄懂的基礎上要求能夠熟練應用，甚至創(chuàng)新。

　　另外，初一的學習也要注意一定的超前性，在初一升初二的暑假要適當學習初二知識，畢竟初二的難點更多，及早的了解一些，有助于分擔初二學習的負擔。

　　關鍵初二初二的學習任務是整個初中三年最重的。需要注意的問題有二：一是，初一的基礎如果打得很好，并且在初一升初二的暑假對初二知識有一個大概的了解，那么學好初二內容決不困難。因為初二的知識雖難，但它所應用的很多解題技巧或思想我們在初一都講過了。到了初二只不過是換一個外殼包裝，或進行更深入的拓展而已。二是，在初二的學習中，我們要注意對相關類型題目的總結，尤其是那些自己易錯的題目或不會的題目，一定要進行歸類，進行有針對性地學習。

　　另外，需要注意兩點，一是，很多重點高中的實驗班會在初二就把初中的大部分知識點講完，留下一少部分放到初三再講。這就加重了初二學習的負擔，因此，初一的提前學習就顯得尤為重要了;二是，有些具有高中部的學校會在初二的期末進行考試，決定哪些同學直接進入高中部學習，哪些同學繼續(xù)留在初中部學習參加中考。同學們要及早了解相關的信息。

　　沖刺初三初三的知識點不多，但卻都是中考的重點和難點。而且初三的學習以復習為主，復習要求全面、有針對性。尤其是到了初三下半年，最好能夠將近幾年的中考真題做一下，了解一下哪些地方會出難題，要下功夫掌握;哪些地方出簡單題，只需了解即可。

　　萬事開頭難。剛剛步入初中，同學們一定要把握好自己的心態(tài)。既不要抱有中考是件遙遠的事，初一玩玩也無所謂的心態(tài)，放松自己，也不要因一些剛進入初中所出現(xiàn)的新問題而失去信心。腳踏實地的學習，持之以恒的努力，自然而然就會有好的收獲。

初中學習計劃篇4

　　一、校本研修的目標

　　1.立足學校實際，通過校本研修，研究并實踐教育教學中的具體問題，及時總結和反思，研究并解決教師的困惑和實施操作中的生成問題，學生發(fā)展、教師發(fā)展與學校發(fā)展并進。

　　2.聚焦學科課堂，通過校本研修，關注學科本質，研究并實踐先進的教育教學理念，研究并提升專業(yè)知識與教學技能，增強教師教學能力，促動理論水平提高。

　　3.注重隊伍建設，通過校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研制度，建設學習風氣正、教研氛圍濃的學習型群體，提高教學質量，提升教育品味，樹立學校形象。

　　4.根植科研專題，通過校本研修，讓教師成為教研主體，研究數字化課題實施，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強化科研意識，提煉科研能力。

　　二、校本研修的內容：

　　1.師德素養(yǎng)與道德建設：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、心理健康的認識與調控；良好師生關系的規(guī)范與構建。

　　2.學科知識與教學技能：課程標準、課堂評價標準、質量評價標準與教材的學習與把握；三維目標的確定與分解落實；課堂模式的研究與探討；課堂過程實施與教學效果評價的有效策略；評價語言的選擇與創(chuàng)編；教學設計與案例分析、教學反思的反饋效應；校本課程的開發(fā)與利用。

　　3.信息技術與課題研究：多媒體課件設計及制作；多媒體手段的選擇及運用；白板的使用與課堂應用；課題理論學習與實踐操作的研究。

　　4.教育管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；學困生輔導與轉化課堂組織與活動調控；班主任工作與班集體建設；班級活動的設計與組織、學生思想教育及心理咨詢。

　　三、校本研修的方式：

　　自主學習：讀書研修，理論積淀；實踐操作，自我推動。

　　同伴互助：經驗分享，優(yōu)勢互補；教學觀摩，感悟反思；案例教學，互動研討；角色體驗，換位思考；

　　專業(yè)引領：專題講座，知識培訓；教學質疑，集智解難。

　　四、校本研修的模式：

　　與課題研究相融合的問題牽動式研究模式，即“篩選實際問題，形成研究專題——針對研究專題，確立研修主題——突出研修主題，設計研修活動——序化研修活動，達成研究目標——深化研修成果，完善學科理論”

　�、鍐栴}的來源：

　　1.從教育教學的疑難中尋找問題；

　　2.從教育教學的實踐中捕捉問題；

　　3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題；

　　4.從學科發(fā)展和學習中確定問題。

　�、鎸ｎ}的形成步驟

　　1.征集問題，個體與集體結合，尋找整體聯(lián)系。

　　2.篩選問題，目標與方向統(tǒng)一，研究系統(tǒng)有序。

　　3.確定專題，分工與合作明確，專題細化可行。

　　4.理論準備，自主與互動相融，借鑒反思實際。

　�、缪行拗黝}的確立。

　　1.小處著眼，細處著手。

　　2.主題設定有聯(lián)系性和漸進性。

　　㈣研修活動的設計。

　　1.研修形式有針對性。解決教學實際問題、面對個體需求差異

　　2.活動內容有參與性。角色體驗有方向，合作分享有氛圍。

　　3.解決問題有建設性。問題的提出源于現(xiàn)實，解決過程的立足現(xiàn)實，策略應用面向現(xiàn)實。

　　4.關注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思，分析原因，及時改進。

　　5.理論實踐有指導性。由實踐到理論升華，并應用于實踐。

　�、檠芯磕繕说臋z驗。

　　課堂觀察、活動記載、質量檢測、調查問卷（學生、教師、家長）。

　�、陮W科理論的完善。

　　成果的呈現(xiàn)包括：論文、教學隨筆、教學反思、研究報告等

　　五、校本研修的活動構想：

　　㈠自我反思：

　　1.活動內容：

　�、艂€體反思：依據教學的過程實踐教學前反思、教學中反思和教學后反思，并及時記錄：

　�、俳虒W前的反思要憑借以往的教學經驗，對新的教學活動進行多維度分析——學生已有的知識和經驗、學生現(xiàn)實的學習能力和態(tài)度、自身的教學方式和習慣、預設的教學難點和策略選擇。前瞻性地探求教學過程，其著眼點，在于教案中的學情分析。

　　②教學中的反思，要對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、主動反思、迅速調控。機智性地調控教學過程，其著眼點，在于教案中的二度補充。

　�、劢虒W后的反思，要在一節(jié)課結束后，或單元結束后，借助理念指導，反觀教學過程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實，一方面是總結性地理論提升。其著眼點，在于教案中的課后小結。

　�、萍w反思：依據教研的過程，適時活動前的反思、活動中的反思、活動后的反思。

　�、倩顒忧暗姆此�，要憑借以往的活動經驗，對新的教研活動進行多層面分析——教師已有的本體性知識、教師現(xiàn)實的教學態(tài)度和能力、預設的活動流程和實施要點。前置性的統(tǒng)觀活動，其著眼點，在于活動方案設計。

　　②活動中的反思，要對發(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、靈活調整、有效引導。智慧性地調控活動過程，其著眼點，在于教學活動過程的記錄。

　�、刍顒雍蟮姆此�，要在一項活動結束后，或系列活動結束后，通過經驗介紹和改進措施的選定。既要宏觀評判，又要微觀剖析，優(yōu)缺點并存。全面性的總結活動，其著眼點，在于教研活動后的小結。

　　2.活動策略：

　�、裴槍φn堂實際，每月兩篇反思。一個成功的案例，獲取有效解決策略；一個失敗的案例，分析尋找相應對策。

　�、漆槍ρ芯繉ｎ}，撰寫反思日記，一方面詳細記錄生成的點滴與思考，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動后續(xù)學習，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　�、轻槍ψ陨韱栴}，反思教學行為，剖析行為效果，尋找教學策略。

　�、嫱榛ブ�

　　1.活動內容：

　　分三個層面建立教師共同體：

　　一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對子、各級骨干教師之間

　　二是教師與指導者共同體，教師與教研員、指導團隊之間；三是教師與專家教師共同體，教師與名師、專家之間。

　　2.活動策略：

　�、判奚砘顒庸こ�。

　�、倮碚搶W習活動。學習課程理論，研讀教育名著，結合研究專題，確立學習主題，做好讀書筆記，撰寫學習體會。

　�、谧x書交流活動。分學段、按教研組、分學科專題等多角度開展互動交流，理論結合實際，碰撞提煉方法。

　�、蹅€人藏書展示、讀書筆記展覽和學習體會展評。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學習成果，彼此借鑒，自身完善。

　　④編撰校本研修報刊，分專題、分學科、分學段策劃編輯，以維持學習動機的可持續(xù)，促動學習質量的不斷提升。

　�、莩霭娉砷L期刊，個人與集體相結合，以教研組、學科組為單位，以課題研究為牽動點，以專題研究為突破點，以教學實際為著力點，以教學成果為反饋點。激發(fā)研修的飛躍——理論指導下的實踐，實踐提升中的理論

　�、评只顒庸こ�

　　利用教師論壇、班主任論壇、學科論壇開展教師論壇活動，在理論與實踐對話中提升：

　�、賻煹抡搲�，傾力打造良好的師德形象，加強教師影響力，以教育隨筆、師德報告為載體。

　　②學科論壇，著力打造品牌的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)力。以教學隨筆、教學反思、教學論文為載體。

　�、郯嗉壵搲�，強力打造優(yōu)秀的班級班風，強化教師教育力，以班級管理經驗、班隊活動設計為載體（逐步嘗試班主任與學生共同參與，實現(xiàn)師生互動）

　�、芄歉烧搲狭Υ蛟鞂I(yè)的引領團隊，增強團隊指導力。以學科專題成果、階段經驗總結為載體。

　　⑤家校論壇，親力打造優(yōu)良的家長隊伍，提高家長合作力，以家長會、家長委員會、家長開放日為載體。

　�、强蒲谢顒庸こ�

　　以課題研究為中心點，遵循三個結合：

　�、傺行抻媱澟c課題研究方案相結合。

　　②研修過程與課題研究過程相結合。

　�、垩行蘅偨Y與課題研究報告相結合。

　�、确此继岣吖こ�。

　　借助學科理念和教育理論指導，一方面批判性地剖析現(xiàn)實，一方面總結性地理論提升。其基本著眼點，在于教案中的課后小結，歸納升華為每月的教學反思，包含四個主題：

　　一是課堂案例反思，總結成功的典型經驗，積累優(yōu)秀的實踐方法；

　　二是教學問題反思，挖掘失敗的教訓存疑，分析有效的應對策略；

　　三是教育敘事反思，記錄教育的思考點滴，完善理論實踐的結合；

　　四是教研課題反思，剖析研究的過程效果，確立后續(xù)的操作方向。

　�、晒歉善放乒こ�。

　　充分發(fā)揮各級骨干教師、學科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構與同題異構相結合，專題講座與專業(yè)培訓相結合。其中，同課異構可以是多人同課異構（教研組內），可以是一人同課異構（年級組內）。

　　①學科骨干引領活動。各級骨干教師和學科領頭人根據自身實際，確定開放日，每月一次，供學科教師觀摩學習；每個學習做專題講座一次，挖掘亮點，以點帶面。

　　②師徒結對幫扶活動。師徒結對互動研究，同一課或同一專題，共同反思，以老帶新，以新促老。

　�、勰贻p教師培養(yǎng)活動。面對年經教師的現(xiàn)實特征，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導幫助，挖掘閃光點，生成創(chuàng)新點，促進個性化教學的形成。

　�、矢叩蛡鲙Чこ�

　�、僬n堂展示活動。同年級組，同周開放，同課展示，對比反思，設計重組。

　　②跨級送課活動。低段與高段互送經驗，加強知識銜接，把握知識聯(lián)系，構建知識系統(tǒng)。

　�、劢虒W問題共勉活動。依據教學過程中學生出現(xiàn)的問題，及時真實記錄，利用教研活動分單元匯總，借此給下一輪教師以提醒。（寫入當日教案頁卷）

　�、速Y源共享工程。

　　建立各類資源庫，實現(xiàn)資源共享。

　�、俳虒W設計庫。每學期提供一個精品課例，內容詳細，過程真實，保證質量。

　�、诜此冀涣鲙�。每學期提交一份個體反思，結合實際，有效思考，有理論提升。

　�、劢萄蟹此紟�。教研組提供一篇集體反思，針對組內活動，集體備課和教研活動兩方面。

　　④課件素材庫。搜集課件背景、動畫素材等多方內容。

　�、菡n件資源庫。各學科教學課件，下載與自制相融合。

　�、蘧毩曉囶}庫。跟進教材，同步練習；專項練習與單元練習相結合。

　�、甙嗉壔顒訋�。班隊會設計，各類教育講座稿件，工作經驗等。

　　㈣專業(yè)引領。

　�、呕顒觾热荩�

　�、傧冗M的教學思想。

　�、谙鑼嵉陌咐治�。

　�、蹅€性的專業(yè)講座。

　�、芫珶挼目蒲谐晒�。

　�、苹顒硬呗裕�

　　①專題講座活動：校長業(yè)務講座、市級骨干教師講座、專家講座、視頻講座。

　�、谧稍兇鹨苫顒樱号c專家、指導團隊面對面，結合教學實際，提出問題，分專題解答、制定解決策略。

　　③集體備課活動：加強二度教學研究,建構兩種鏈條方式，凝和多元集體智慧。

初中學習計劃篇5

　　進入初二后，各學科都在初一的基礎上向深度和廣度擴展，同時又增加了物理部分的知識，學習壓力加大，一些成績尚可但基礎薄弱的學生就可能因為各種原因造成成績下滑，因此提前掌握基本的知識點是非常有必要的。如果不能夠提前對所學知識進行一定的了解，在知識點比較難以理解的時候，就很難跟上初二的學習步伐。提前學過一遍，在新學期學習的過程中，孩子會感到學得輕松很多。這樣孩子能夠更好地樹立起對學科的信心。尤其是已經學過初二數學和物理的孩子，在碰到難題的時候不容易氣餒。而且，提前學完了功課，孩子在學習過程中有余力去攻克一些難題，有更多的時間去補習自己的弱項進一步鞏固基礎。

　　第一部分：學習初三內容

　　時間：現(xiàn)在到八月份上旬

　　1.周一至周五排兩個半天天時間學習初三數學，其中間隔一天。(有條件找人輔導比較好，老師比較有經驗，將基礎打好。)

　　2.周一至周五排一個半天天學習初三物理。(買參考書、試題自學或者找老師。)

　　3.周末排兩個半天看文科書。(集中在一天恐怕挺煩的，看些散文、傳記等，把好的句子記下來，研究一下好作文的結構。其次背一下中考所要求名著的大概故事情節(jié)。)

　　4.周末排一個半天看歷史課本。(因為初三學習忙，歷史恐怕顧不上學了。)

　　第二部分：準備參加競賽或其他比賽(或)加強第一部分學習內容

　　時間：結束第一部分計劃至開學

　　(1)準備參加競賽：正常來說初三下學習要進行數理化三科的競賽，你如果有考慮拿獎就選一兩科學習，理化兩科競賽內容多選自高中，對高中學習有幫助。準備參加其他比賽：自己找找看，看看能不能中考加分。

　　1.一周內排出兩個半天學習相關課程。再排出兩個半天自己練習。

　　(2)加強第一部分學習內容：初三上化學比較簡單，初三下出現(xiàn)酸堿鹽、溶液比較難些，因此暑假不用預習化學，寒假再預習也來得及。

　　此項同第一部分內容時間上不改變，在內容上做調整：

　　1.數學開始學習中難題。

　　2.學習物理的中難題或學習化學

　　3.復習初一初二的語文(文言文、詩句)

初中學習計劃篇6

　　新一學期來臨了，在這之際，新年的鐘聲也漸漸消逝，從過節(jié)的快樂中走出，投入緊張的學習。在這段過度期中，定制一個計劃，也是對以后學習的一個目標。

　　首先，應該先糾正自己的學習態(tài)度�！皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績!

　　在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不觀課外了。數學，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。

　　上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業(yè)即使完成，追求質量和速度，回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協(xié)作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎上向著更高的目標出發(fā)。

　　“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎扎實了，才可以累計更多。

　　最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

　　新學期，新打算，也為新的目標努力。

初中學習計劃篇7

　　根據上級教育行政部門關于教師業(yè)務學習的有關規(guī)定，并結合我校實際制定教師業(yè)務學習的工作計劃。

　　一、教師業(yè)務學習目的.

　　通過業(yè)務學習進一步增強教師的學習意識、自我發(fā)展意識，加強我校教師師德師風建設，提高教師教育教學能力，自覺更新教育教學理念，調整教學思路，改變教學模式與方法，提升廣大教師從事教學工作的能力與水平，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精良的高素質的師資隊伍。

　　二、教師業(yè)務學習領導小組

　　組長：**** **** 副組長：*** *** ***

　　組員：全體中層領導各教研組組長

　　三、教師業(yè)務學習方式

　　教師業(yè)務學習堅持集中學習與分教研組活動相結合、專題學習與自主學習相結合的原則。加強理論聯(lián)系實際原則，組織老師聽課、上課、評課、說課等交流活動，在實踐中訓練教師的基本技能，以提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

　　四、教師業(yè)務學習的組織與主講

　　教師業(yè)務學習由學校統(tǒng)一組織，提前一天通知全體教師，由學校領導、老教師主講。要求主講人提前一周做好準備，每次集中學習時間不少于兩課時。

　　五、教師業(yè)務學習的要求

　　1、教師按規(guī)定時間、地點參加集中學習，不遲到、早退，學習時做好記錄

　　2、學校對工作不滿三年的教師指定指導老師，進行師徒結對

　　3、一學期每位教師聽課、評課不少于20節(jié)，做好聽課記錄備查

　　4、新教師開匯報課、研討論兩節(jié)

　　5、撰寫教學心得體會文章一篇

　　6、每月命制一份試卷

初中學習計劃篇8

　　一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：

　　1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識;

　　2、列寫出這節(jié)的內容提要;

　　3、找出這節(jié)的重點與難點;

　　4、找出課堂上應解決的重點問題。

　　二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：

　　1、要有明確的學習目的;

　　2、聽課要特別注重“理解”。

　　三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：

　　1、筆記要簡明扼要;

　　2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

　　四、做作業(yè)。

　　1、做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

　　2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;

　　3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

　　4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

　　5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;

　　6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);

　　7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

　　五、課后復習。

　　1、及時復習;

　　2、計劃復習;

　　3、課本、筆記和教輔資料一起運用;

　　4、提高復習質量。

　　做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

初中學習計劃篇9

　　隨著課改的深入，需要大量文化底蘊深厚、高素質的教師。做為一名教師，深感肩負的責任重大，教師要有長流水才能澆灌祖國的花朵。所以，我應不斷學習，汲取教育、教學的經驗充實自己，特制定我的發(fā)展計劃如下：

　　一、思想政治方面：

　　學高為師，身正為范。做為一名教師必須要有高尚的道德情操。極積參加每次的政治學習，并認真學習和做好記錄。要樹立良好的師德形象，我應不斷學習，以《規(guī)范》的要求為準繩，嚴格要求自己。不斷加深自我修養(yǎng)，做一個學生喜愛的，家長放心，學校滿意的好老師。

　　二、業(yè)務學習方面

　　1、要積極參加業(yè)務學習，并認真做好業(yè)務筆記。除了學校統(tǒng)一規(guī)定的2周一次的業(yè)務學習，還要自主學習，選擇一些適合于自己的學習內容，進行自主學習，從而不斷提高自己的業(yè)務水平。多寫教育敘事、教育感悟、教育教學案例、課堂教學反思以教學隨筆或教學反思。

　　2、他山之石，可以攻玉。要多聽課，多學習，主動聽優(yōu)秀教師課、同年組老師的課，并且記好不少于20節(jié)的聽課記錄，本學期聽課要不少于20節(jié)，要寫好評課記錄。

　　3、充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力，深入教材，研究教法學法。上好本學期的研討課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進。在研討課期間要多聽課，多學習，學習別人的優(yōu)點來彌補自己教學方面的不足，要充分利用好“研討課”這個大舞臺，不斷學習不斷超越自己。

　　4、加強教學基本功的訓練。練就過硬的基本功。同時還要多研究如何讓自己班學生也打好基礎。

　　5、要積極參加上級業(yè)務部門組織的各種培訓，利用網絡進行自我學習。要經常上網學習，觀看好的課例，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

　　三、讀書方面

　　多讀書來豐富自己的文化素養(yǎng)。選擇適合自己的書籍認真學習，做好筆記，隨時要應用到自己的教學實踐中去。期末結合實踐寫出自己的心得體會。本學期除了與學生一起讀的課外書外，我還要讀的書是蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》，《給教師的一百條建議》，以及《愛的教育》等書籍�！蹲哌M高中新課改：化學教師必讀》，并做好筆記。

　　三、文化方面

　　1、加強自身業(yè)務水平的提高，積極參加業(yè)務培訓和學習，參加聽、評、賽課，做到認真做好記錄，認真做好準備，抓住每一次的機會鍛煉自己，提高自己。

　　2、按時參加集體備課和教研活動，不斷的積累總結教學和教研經驗，使自己的業(yè)務能力有一定的進步與提高。

　　3、認真學習有關教育文獻和教育理論，不斷提升自己的業(yè)務理論水平，做到有針對性的在教學中實施運用，使教育教學質量得到有效的提高。