學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2022-07-18 12:01:42 學(xué)習(xí)計(jì)劃我要投稿

實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃模板集合八篇

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃模板集合八篇

學(xué)習(xí)計(jì)劃篇1

　　一、學(xué)情分析

　　初一孩子從小學(xué)升入初中，對(duì)初中的學(xué)習(xí)需要一個(gè)適應(yīng)的過程，以前小學(xué)老師一筆一劃地教學(xué)方式，已經(jīng)不適用于初一的孩子，他們需要尋找到更多的有效地學(xué)習(xí)方法，來提高他們的學(xué)習(xí)效率。尤其是在作文方面，孩子們的作文水平有待于進(jìn)一步提高，和初中接軌。

　　我們通過一次大作文和幾次片段練筆發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作文主要存在以下問題——

　　1.錯(cuò)別字較多，語句不通順。許多孩子的作文中有錯(cuò)別字，有時(shí)甚至很簡單的字他們都會(huì)寫錯(cuò)或者寫成別字。

　　2.濫用成語，記流水賬，不知道如何升華主題。他們也想讓自己的文章寫得出彩，于是在并不明確成語意思的情況下，大量的使用成語，寫了很長很長，結(jié)果沒有重點(diǎn)，反而弄巧成拙。

　　3.喜歡用大量的筆墨去鋪墊，剛進(jìn)入正題后就瞬間結(jié)束全文。讓人不能明白文章的寫作意圖。

　　4.選材雷同，書寫差。由于平時(shí)閱讀量小，積累有限，作文選材的時(shí)候雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少創(chuàng)新，如上次學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》之后，讓學(xué)生寫研討與聯(lián)系的片段——你遇到的困難和如何克服的。班里有一半同學(xué)學(xué)騎車摔得稀里嘩啦，還有四分之一被數(shù)學(xué)題難得一敗涂地，另還有爬磁山的等等，好的選材真的是鳳毛麟角，第一次寫作就讓人發(fā)現(xiàn)，我們的作文教學(xué)迫在眉睫，刻不容緩！而且書寫差，卷面不夠整潔。需要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　5.自身寫作目的不明確，該用什么材料來表現(xiàn)主題心中無數(shù)，缺乏相應(yīng)的寫作知識(shí)和扎實(shí)的寫作技能訓(xùn)練，只憑課堂淺顯的感悟、印象進(jìn)行寫作，久而久之，形成思維定勢(shì)，寫作便不假思索，不論遇到什么題目或材料，提筆就寫，只要寫完就了事，也就顧不得寫作是否有主題、所選材料能否表現(xiàn)主題等這些知識(shí)和技能層面的問題。

　　所以，在這種情況下，如果寫作教學(xué)訓(xùn)練不系統(tǒng)、不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)寫作基本知識(shí)和基本流程不懂，寫作僅是依靠對(duì)課文的淺顯感悟及寫作基本技能的不系統(tǒng)積累而消極應(yīng)付，到了講評(píng)課，又是簡單地講評(píng)一下上次習(xí)作存在的主要問題，接著布置本次習(xí)作任務(wù)，簡單輔導(dǎo)一下就讓學(xué)生寫作，惡性循環(huán)，學(xué)生最終沒有得到有關(guān)寫作基本知識(shí)的系統(tǒng)訓(xùn)練。那學(xué)生的寫作水平很難得到提高。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元。第一單元以對(duì)生命和人生的思考為主題，六篇課文都是抒寫“對(duì)生命的感悟”，對(duì)人生的思考。有散文；有文言文。同一主題的課文內(nèi)容，可以融會(huì)貫通。第二單元以“親情”為主題，文章體裁多樣，感情真摯，意蘊(yùn)深刻，給人啟迪，令人深思。第三單元的詩文以“對(duì)自然的感悟”為主題，有散文有古代詩歌。從不同角度給我們展現(xiàn)了多彩的自然世界、美的情感和美的語言。第四單元是以“探索科學(xué)的奧秘”為主題對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索為主題，內(nèi)容豐富多彩，文體多樣，情節(jié)引人入勝。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲望，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。第五單元以“想象世界”為主題，選文體裁多樣，作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，給人以深刻的啟發(fā)和教育。這些課文的共性是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折的反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生樂于表達(dá)，善于表達(dá)。

　　2.作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的.重要性，認(rèn)識(shí)寫作與生活密不可分的關(guān)系，充滿自信心。

　　3.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　四、教法與學(xué)法

　　1.增加他們的閱讀量，在平日里讓他們用普通話進(jìn)行朗讀。多讀、多背、多想，仔細(xì)體會(huì)書面語和口語的區(qū)別，激發(fā)興趣，培養(yǎng)語感，學(xué)會(huì)用書面語進(jìn)行寫作。平時(shí)養(yǎng)成寫讀書筆記和周記的習(xí)慣，積累語言，積累素材，做有心人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法，豐富自己的表達(dá)，注意好的作品對(duì)習(xí)作的引用作用。讀文學(xué)作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習(xí)作，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)和學(xué)習(xí)寫作技巧。

　　2.準(zhǔn)備好必要的工具書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，寫不出來的字，多查字典。平日里更是要加強(qiáng)積累，遇到好的字、詞、句和文章，要多記，熟記；會(huì)用，熟用。

　　3.規(guī)范書寫。加大練字的力度，不僅僅要用體貼寫字，而且要用作文本來練字，這樣他們的書寫可以慢慢規(guī)范。

　　4.在懂得了寫作文的基本技巧之后逐漸教他們學(xué)會(huì)點(diǎn)題，要會(huì)升華主題。合理安排文章結(jié)構(gòu)，明白寫作的目的。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，注重語言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1.要注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，寫學(xué)生熟悉的人和事。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生多讀，多觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。

　　3.在習(xí)作內(nèi)容和形式上給學(xué)生留有比較大的自由。

　　4.注意采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作后的交流和展示，使學(xué)生從中獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。

　　5.結(jié)合課文學(xué)習(xí)，以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。

學(xué)習(xí)計(jì)劃篇2

　　“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過程，能了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡單易行，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無需教師指導(dǎo)與事先制訂周密的計(jì)劃；出不需要特殊條件與設(shè)備，比較容易掌握。

學(xué)習(xí)計(jì)劃篇3

　　開學(xué)近1個(gè)月了，仍有一些初三生的“心”還沒有完全收回來，晚上不睡，放學(xué)打游戲、看電視；早晨難起，上課迷迷糊糊，學(xué)習(xí)提不起勁頭。筆者在此想和考生們重溫“早起的鳥兒有食吃”的簡單道理，以此提醒考生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　一是學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)、計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)目的不明確、沒有制訂計(jì)劃、不知從哪兒入手、動(dòng)力不足的考生來說，要盡快制訂一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)定一個(gè)合適的目標(biāo)，比如希望考上哪所學(xué)校，希望取得什么成績等。學(xué)習(xí)計(jì)劃最好要做得細(xì)一些，如每天、每月的學(xué)習(xí)時(shí)間怎么安排，自己力爭在班級(jí)、年級(jí)里，在哪一科目上要達(dá)到什么目標(biāo)，這次月考及期中考取得什么成績，針對(duì)不足有何具體改進(jìn)措施等。初三生不要怕訂下計(jì)劃后會(huì)有壓力，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾�。正所謂“有壓力才有動(dòng)力”。

　　二是糾正“離中考還早著呢，到時(shí)候再努力也來得及。”的錯(cuò)誤想法。實(shí)際上，一天天、一月月很快就過去了，看似點(diǎn)滴的積累和放松，結(jié)果會(huì)相差甚遠(yuǎn)。這些考生盡管知道中考開始倒計(jì)時(shí)了，但是在思想和行動(dòng)上卻跟不上，找不到感覺。筆者建議考生現(xiàn)在務(wù)必要“收心”，認(rèn)真聽講、記筆記，做好學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，早進(jìn)狀態(tài)早受益。

　　三是汲取有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今年升入高一的一名學(xué)生回顧自己中考經(jīng)歷時(shí)不無悔意。去年初三第一學(xué)期快結(jié)束時(shí)，他才找到學(xué)習(xí)的感覺，浪費(fèi)了很多時(shí)間�！叭绻婚_始就有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，跟著老師進(jìn)度走，我肯定能考得更好�！逼鋵�(shí)有很多初三“過來人”都后悔當(dāng)初沒有好好抓緊時(shí)間，沒有早早進(jìn)入狀態(tài)，否則結(jié)果會(huì)更好。

　　xxxx中考備戰(zhàn)之心理調(diào)整方法

　　合理作息

　　考前最后沖刺中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不可暴學(xué)暴嬉。最好是制訂一份科學(xué)的作息制度，努力做到早睡早起，不開夜車，不打疲勞戰(zhàn)。這樣才能保證考試時(shí)具有充沛的精力，清醒的頭腦。此外，復(fù)習(xí)期間的飲食也相當(dāng)重要。此外，考前還可以通過洗溫水浴、做深呼吸等放松的方法，解除心理壓力。

　　增強(qiáng)自信

　　考生考前會(huì)遇到很多壓力和挫折，情緒出現(xiàn)波動(dòng)是正常的，但考生要有意識(shí)地加以控制，并及時(shí)調(diào)整，盡量使自己處于心平氣和、情緒飽滿的狀態(tài)。通常的做法是通過積極的自我想象，體驗(yàn)過去的成功經(jīng)驗(yàn)，以喚起自己的良好情緒，同時(shí)要學(xué)會(huì)放松，在出現(xiàn)緊張情緒時(shí)，采取深呼吸的方法慢慢呼氣、吸氣，同時(shí)放松全身肌肉。持續(xù)做3-5分鐘的練習(xí)，也能緩解緊張情緒�？忌梢栽谂R考前，特別是在最后幾天，每天默念幾遍我一定能考好、我一定能成功等具有積極自我暗示作用的話語，來增強(qiáng)自信心。另外，考前幾天，為了保持狀態(tài)，每天還要做適量的練習(xí)，但不要再做難題了，做難題有時(shí)會(huì)挫傷自己的自信心。

　　學(xué)會(huì)傾訴

　　當(dāng)你為考試而坐臥不安，擔(dān)心焦慮時(shí)，不妨將你的感受說出來，老師、父母、朋友都是很好的傾聽者。讓他人與你共同分擔(dān)，一個(gè)忠實(shí)的聽眾能幫助你減輕因緊張帶來的壓抑感。此外，你還可以把你的感受寫成信，然后扔到一邊，給自己留出一定的憂慮時(shí)間，隨后再去解決。千萬不可郁積在心，使壓抑情緒潛滋暗長，最終憂慮成疾。

　　加強(qiáng)鍛煉

　　科學(xué)研究證明，一些呼吸性的鍛煉，例如慢跑、游泳或者暫時(shí)丟下書本散步于戶外，看春華秋實(shí)，聽蟬鳴鳥啼，置身于大自然懷抱，可使人信心大增，精力充沛。因?yàn)檫@些活動(dòng)讓人肌體徹底放松，消除緊張和焦慮。因此，繁忙的學(xué)習(xí)之外一定要抽出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，務(wù)必?fù)碛幸粋€(gè)健康強(qiáng)壯的身體迎接考試的到來。

學(xué)習(xí)計(jì)劃篇4

　　有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上�？傊�，要制定一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計(jì)劃，

　　我也是做人力資源工作的，其實(shí)要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，時(shí)間上不允許，也不現(xiàn)實(shí)，我的建議是先把自己的專業(yè)模塊做精，與專業(yè)模塊相關(guān)的學(xué)習(xí)，既能在工作上有所提升，也能在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有所擴(kuò)充，比如，招聘相關(guān)的內(nèi)部人才梯隊(duì)建設(shè)，能力提升、培訓(xùn)、能力素質(zhì)模型、任職資格等等，這些如果能做兩個(gè)以上的模塊很熟悉的話，你就是很值錢了。一句話，結(jié)合自己的工作學(xué)習(xí)，兩不誤。其他的東西，時(shí)間豐富的話，學(xué)多少都沒問題。

　　首先，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間是學(xué)習(xí)計(jì)劃中比較中的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥邪才藕昧藭r(shí)間，考生才能掌控好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)的順序。還有考生也要有一定的休息時(shí)間，這樣考生就不用一直保持緊繃的狀態(tài)，這樣才能更加有利于考生的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)習(xí)計(jì)劃要盡量明確，例如每日或每周需要完成學(xué)習(xí)進(jìn)度等，并且一定要學(xué)習(xí)計(jì)劃能正確的實(shí)施，這樣更有利于學(xué)習(xí)和總結(jié)。

　　其次，學(xué)習(xí)方法要適合

　　對(duì)于報(bào)考在職研究生的人員來說，考生不僅要協(xié)調(diào)好工作和學(xué)習(xí)，還要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣考生才能讓學(xué)習(xí)變的事半功倍。如果所安排的學(xué)習(xí)計(jì)劃不能得到執(zhí)行，那就只是空話。

　　最后，要有很好的自控能力

　　在學(xué)習(xí)期間，考生一定要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，只有這樣考生的學(xué)習(xí)成績才能提高，同時(shí)也要有較好的自制能力，這樣考生才能不會(huì)懶惰下去，從而使得考試通不過。

學(xué)習(xí)計(jì)劃篇5

　　為了加快外科人才隊(duì)伍建設(shè)，提高衛(wèi)技人員專業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理及醫(yī)療質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)醫(yī)院發(fā)展得需求，確保醫(yī)療安全，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視人才培養(yǎng)工作，經(jīng)研究制定外科今年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃如下：

　　一、積極支持在職人員參加不脫產(chǎn)大學(xué)本、�？茖W(xué)歷教肓，不斷提高外科醫(yī)護(hù)人員得專業(yè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)水平。

　　二、選派院內(nèi)相關(guān)科室人員到“三甲”以上醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。具體安排如下：

　　1、選派各專業(yè)組技術(shù)骨干到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，計(jì)劃如下：選派XXX到XXX醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)肝膽外科專業(yè)一年。

　　2、選派XXX到XXXX進(jìn)修學(xué)習(xí)神經(jīng)外科專業(yè)一年，

　　3、選派XXX到XXXX醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)泌尿外科專業(yè)一年。結(jié)束回院后選派XX到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。

　　三、加強(qiáng)急救人才培訓(xùn),對(duì)全體醫(yī)師以下人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)考核與培訓(xùn),對(duì)住院病區(qū)輪轉(zhuǎn)到急診科得醫(yī)護(hù)人員有針對(duì)性得急診急救能力培訓(xùn)。

　　四、以各專業(yè)治療組為單位針對(duì)各科專業(yè)特點(diǎn)每月組織1次以上業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。并組織參加醫(yī)院安排得專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織醫(yī)院相關(guān)科室衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員到科室進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　五、要求全科醫(yī)務(wù)人員積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教肓學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)全科醫(yī)務(wù)人員積極撰寫臨床總結(jié)、論文，自學(xué)專業(yè)知識(shí)，積極開展科研新項(xiàng)目新成果，其中要求主治醫(yī)師職稱及以上職稱人員每年必須撰寫臨床總結(jié)或論文1篇以上。聘請(qǐng)上級(jí)醫(yī)院高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員到外科指導(dǎo)工作。

　　六、挑選各專業(yè)組技術(shù)骨干為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)科室專業(yè)技術(shù)帶頭人，學(xué)科帶

　　頭人，重點(diǎn)安排進(jìn)修、培訓(xùn)和新技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過培養(yǎng)許可技術(shù)帶頭人建立一批外科未來技術(shù)支撐體系。根據(jù)科室人員情況重點(diǎn)安排人員外出進(jìn)修，暫定每個(gè)專業(yè)組派出1-2人外出培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃篇6

　　教育需要改革，首先要改革觀念；教育需要解放，首先要解放教師；教育需要?jiǎng)?chuàng)新，首先要?jiǎng)?chuàng)新課堂；教育需要思考，首先要思考方法。作為教育的工作者我們更需要學(xué)習(xí)。因此，本人對(duì)《高效課堂》的學(xué)習(xí)，特?cái)M定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)對(duì)高效課堂的管理模式要有一個(gè)具體的了解。

　　2、學(xué)習(xí)合作分工。倡導(dǎo)創(chuàng)新，構(gòu)建大教學(xué)觀。做好學(xué)生評(píng)教，打

　　開她們心靈的窗戶。

　　3、學(xué)習(xí)課堂六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。做到能學(xué)以致用。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、學(xué)校風(fēng)采篇、學(xué)科管理篇

　　2、學(xué)科教學(xué)篇、班級(jí)管理篇

　　3、教學(xué)理念篇、教學(xué)思考篇

　　三、具體實(shí)施

　　1、端正思想，提高認(rèn)識(shí)。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)并實(shí)施才能知道這種模式教學(xué)是否更加有效。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握。爭取用最快的時(shí)間熟練掌握“高效課堂”的教學(xué)模式，盡快消除模糊認(rèn)識(shí)，用正確的理論知道自己的行為。

　　3、積極實(shí)踐，不斷總結(jié)。在今后教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的教學(xué)模式。

　　4、提煉藝術(shù)，加以推廣。最后將自己的經(jīng)驗(yàn)加以理論總結(jié)，讓自己的收獲開花結(jié)果，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。

學(xué)習(xí)計(jì)劃篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)扉、癮等12個(gè)生字。學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音。

　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞。

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們聽說過長生果嗎？(板書：長生果)吃了長生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

　　2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文。

　　初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　　2、提醒需注意的字音：心扉的扉讀第一聲，水滸的滸不讀許，過癮的癮是前鼻音，饋贈(zèng)的饋聲母是k。

　　3、默讀思考：我的長生果是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的部分畫下來。

　　細(xì)讀課文。感悟體會(huì)

　　1、我的長生果是什么？(書是我的長生果。)

　　2、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　a．作者是怎樣讀這些書的？(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)

　　(1)從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？(作者非常喜歡書。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段。

　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀ll、14自然段。理解別出心裁、嘔心瀝血等詞語。

　　3、讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　4、作者為什么說書是我的長生果？(書像長生果一樣，對(duì)我有好處。)

　　為什么又把書稱為人類文明的長生果呢？(書是．-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像長生果一樣不老。)

　　積累語言。交流感受

　　1、認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

　　2、課外積累有關(guān)讀書的格言警句。

學(xué)習(xí)計(jì)劃篇8

　　為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，我根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

　　一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

　　1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

　　利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

　　培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng);課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

　　1.課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量;

　　2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練;

　　3.對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);

　　4.在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

　　5.多溝通、多鼓勵(lì)。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高

　　補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

　　1.對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

　　2.上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　4.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

　　5.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　6.要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

　　7.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;

　　8.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;

　　9.多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心。

　　通過本期的補(bǔ)差工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

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