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學(xué)習(xí)幼兒閱讀教育技能專題心得體會

時間:2022-07-14 19:36:39 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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學(xué)習(xí)幼兒閱讀教育技能專題心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編整理的學(xué)習(xí)幼兒閱讀教育技能專題心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)習(xí)幼兒閱讀教育技能專題心得體會

  澄邁縣永發(fā)中心幼兒園邢安曼書,是我們?nèi)祟惖暮门笥,是我們獲取知識,伴隨我們一生的良師益友。幼兒園新《綱要》中明確指出要培養(yǎng)幼兒“喜歡看圖書”。我就從小班幼兒的繪本閱讀中,談?wù)勛约旱囊稽c體會。xxxx年5月9日有幸在澄邁縣縣委禮堂傾聽瓊臺幼兒園園長丁麗的專題講座,讓我感受到瓊臺師范幼兒園從定題,開展幼兒早期閱讀的滴點,很受啟發(fā),也想自己開展園內(nèi)的幼兒早期閱讀活動,借鑒他們的經(jīng)驗,自己對幼兒早期閱讀的積累說一說自己的心得。

  一、如何讓選擇符合小班幼兒年齡特點的圖書

  1、選擇的繪本要色彩鮮艷。繪本是一種獨立的圖書形式,文字與圖畫共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任,圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用,圖畫、文字之間是一種平衡的關(guān)系,相互襯托,才能營造出整個繪本的完美感覺,所以繪本特別注重文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系。當(dāng)然,也有一些相當(dāng)著名的繪本只有圖畫,而完全沒有文字。而對于小班幼兒來說,他們對于色彩的直接視覺沖擊大于文字的影響,如:《小蛇散步》、《好吃的葡萄》。

  2、繪本的動物和人物形象要可愛、內(nèi)容短小有趣。如《鼠小弟的小背心》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《尿床了》等。

  3、繪本的選擇要貼近生活的故事內(nèi)容、情節(jié)變化起伏,最好有重復(fù)的情節(jié)。有重復(fù)的語言,適合兒童在發(fā)現(xiàn)、模仿的基礎(chǔ)上深入閱讀。有懸念和猜想,兒童可以主動探索和想象。如《好餓的小蛇》、《香香的被子》、《熊媽媽笑了》、《小兔乖乖》、《好朋友》《小黃和小籃》等。

  二、培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的的興趣。

  1、首先,小班的幼兒注意力集中時間較短,如何抓住孩子的興趣是第一步。優(yōu)秀的繪本能給幼兒提供無限的想象空間,而包含了幼兒豐富想象的繪本更是拓展了原有作品的內(nèi)涵,使其變得更加豐滿。小班幼兒面對新奇的世界,好奇的天性促使他們樂于去探索,這時候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開發(fā)出來,那學(xué)習(xí)效果可以說是事半功倍。因此,在培養(yǎng)他們閱讀的興趣要注意運用各種方法抓住他們的注意力,吸引他們。例如,開學(xué)后班里有些幼兒的情緒還沒有穩(wěn)定下來,哭鬧不止,為了緩解他們的焦慮、不適應(yīng),我連忙選擇了一些適合小班年齡孩子聽的繪本故事,如《小玻上幼兒園》,并運用手指偶、布袋偶、動物毛絨玩具,邊講邊演示繪本故事里的不同角色的語氣、表情、心情,盡可能給孩子留下深刻的印象,幼兒果然被深深吸引,漸漸停止了哭鬧。所以給孩子講故事需要老師用豐富夸張的肢體語言、面部表情來引起他們傾聽的興趣。

  三、幼兒繪本閱讀中行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  培根曾說過:“習(xí)慣是人生的主宰”。確實,良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀,懂得關(guān)注書中的細(xì)節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容,更能使閱讀伴隨他的終生,在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對于小班的幼兒來說,當(dāng)他們對書產(chǎn)生了興趣之后最迫切的事就是在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣有:愛護圖書;會整理圖書,看完后會把書放回原處;認(rèn)真看書,一頁一頁地從封面開始看;初步學(xué)會傾聽,能認(rèn)真聽別人講故事、讀書。

  1、小班幼兒是以成人的言行為參照物,而白天陪伴他們共同生活的教師的一言一行對他們的影響很大。首先讓幼兒觀察老師逐頁有序的閱讀大圖書,幼兒模仿老師的行為,學(xué)習(xí)翻閱小圖書。翻閱時,在幼兒的大拇指和食指上點上紅點子,知道要用這兩個手指翻書。接著嘗試能跟著老師的指令翻閱圖書。有時候,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒把書卷了起來,就馬上說:“你這樣,小書要疼的。”在擬人化的語氣下,孩子善良的天性得到發(fā)揮,他們就會自覺約束自己的行為。在小班的繪本閱讀的實踐中,我發(fā)現(xiàn),孩子存在許多行為問題。有一次,我們發(fā)現(xiàn)一個孩子開心地翻看著一本新書,把書拿反了卻不自知,我發(fā)現(xiàn)之后指導(dǎo)他認(rèn)識書的封面,知道了看書時封面要朝上,這個孩子以后還會做小老師指導(dǎo)別的孩子別拿反書。在觀察中他們也發(fā)現(xiàn)并了解了每本書的封面上都有幾個大字,那是書的名字。為了引導(dǎo)孩子將不同的書整齊擺放,我們給書拍了照片貼在相應(yīng)的位置做標(biāo)記,孩子們知道了每種書都有自己的家,看完書的時候要讓書放回去,在之后的一段時間里,他們在放書的時候就特別留意標(biāo)記,自然就將書放得整齊了。在閱讀區(qū)活動過程中,要時刻關(guān)注每一個孩子看書時的狀態(tài),當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子出現(xiàn)不良行為時要及時指出,并提醒他們正確的做法。有時也可以激發(fā)幼兒互相監(jiān)督,讓一起看書的朋友相互督促,共同進步。

  2、孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天可以形成的,或者可以說,閱讀習(xí)慣是對孩子的終身發(fā)展有益處的培養(yǎng),因此,習(xí)慣的培養(yǎng)也是長期的,持之以恒的。

  四、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,并引導(dǎo)幼兒運用多種方法和繪本形成互動。

  蘇霍姆林斯基說過:“在學(xué)校走廊的墻壁上,在教室里,在活動室里,學(xué)生看到的一切,對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo),有所啟示!币虼藙(chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的,在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā),便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示,提醒大家閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的常規(guī),營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍,隱性地、溫馨地提醒每一個來閱讀區(qū)的孩子進行閱讀活動時要養(yǎng)成的好習(xí)慣,更加專心于閱讀活動。在創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的過程中,豐富班級閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應(yīng)該運用多種方法,例如一起裝飾閱讀區(qū)的墻飾,制作閱讀習(xí)慣的圖示卡等活動,讓幼兒從小認(rèn)識到自己是班集體的主人,讓他們自動自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書,這樣的過程也是從另一個角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了,這樣大家就能看到各種各樣好看的書了,他們和同伴交換看書,懂得了分享的快樂。

  早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),作為教師,我們?nèi)绾螐男“嚅_始引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒繪本閱讀,是今后我們要始終關(guān)注、研究的主題。

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