《分類與整理》學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的《分類與整理》學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《分類與整理》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課。本課希望通過系列活動(dòng)，讓學(xué)生分類整理的意義及怎樣進(jìn)行分類與整理，然后通過對(duì)比，了解分類與整理的好處。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，留給學(xué)生大量的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在情境中，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)興趣；讓學(xué)生在充分探究中，大膽探索，得出結(jié)論；讓學(xué)生在交流中，深入探究，張揚(yáng)個(gè)性；讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，延伸探究，解決實(shí)際問題，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活并用于生活”。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教育心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)時(shí)所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而又牢固。興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。正如愛因斯坦所說的：“興趣是最好的老師”。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更為重要。為了吸引學(xué)生的注意，我首先選擇了我們班學(xué)生耳熟能詳?shù)摹稊?shù)學(xué)猴》這本書為切入點(diǎn)，讓他們明白是在一堆雜亂無章的書架中書容易還是在分類有序的書架中找書容易，顯而易見，后者更容易。而后又出現(xiàn)學(xué)生最喜歡的游樂園場(chǎng)景，瞬間點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望。
二、合作探究，給足學(xué)生展示機(jī)會(huì)。
在本課的教學(xué)中我給學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行充分探究，使每個(gè)學(xué)生在動(dòng)手合作交流與展示中，去感受分類整理的過程，從而了解分類整理的形式和方法，理解通過分類整理后我們能清楚的看出數(shù)量之間的關(guān)系。如果這里都是教師直接講，而并沒有讓他們親身實(shí)踐，學(xué)生是根本很難體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，無論用哪種記錄方式分類，它的結(jié)果都是相同的；也很難體會(huì)無論怎么分，物體的總數(shù)不變；更不會(huì)從中獲得各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的要展示自己小組的成果時(shí)，當(dāng)小組成員上臺(tái)展示時(shí)，當(dāng)小組之間激勵(lì)的爭(zhēng)論時(shí)，無疑不看出學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
三、從身邊入手，感受數(shù)學(xué)用于生活。
心理學(xué)的'研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學(xué)具，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)讓學(xué)生來分自己身邊的朋友，學(xué)生非常感興趣，對(duì)分類整理的感知更加深刻，進(jìn)一步體會(huì)總數(shù)不變的靈活應(yīng)用。再讓學(xué)生整理自己的書包，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，開闊學(xué)生思維，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。
縱觀整節(jié)課，教學(xué)層次比較清楚，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)同學(xué)間的合作意識(shí)，課堂氣氛也比較輕松而活躍。特別是課后拓展，再次將課堂氣氛推向了又一高潮，通過學(xué)生說：“我想把我的書桌進(jìn)行分類整理；我想幫助爸爸媽媽整理鞋架”，培養(yǎng)學(xué)生不只將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活，更將一顆感恩父母的心種在孩子們的心田。
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