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信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-12-14 09:24:39 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得(精選20篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編整理的信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得(精選20篇),歡迎大家分享。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得(精選20篇)

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得1

  本學(xué)年我校對全體教師進(jìn)行了各學(xué)科的新常規(guī)培訓(xùn),使我受益匪淺,讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,在二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

  通過學(xué)習(xí)、交流、聽講座等環(huán)節(jié),我感到增長了許多見識(shí),教學(xué)思路更靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式。

  我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠與他人溝通,開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們增長見識(shí)。

  與時(shí)俱進(jìn)的信息資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們應(yīng)將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。

  通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

  1、教育觀念的改變

  本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

  2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

  總之,我覺得這次學(xué)習(xí)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得2

  近日我有幸作為信息技術(shù)教師參加了20xx年宿遷市信息技術(shù)教師名師送培活動(dòng),工作在教育一線的我們,能夠接觸信息技術(shù)教育,步入信息課堂,能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)采集信息,內(nèi)心深感肩負(fù)責(zé)任重大。

  通過這次培訓(xùn),對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。 通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名信息技術(shù)課教師,我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。

  信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,也正一步一步臨近,對我們教師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

  把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

  作為一名新時(shí)代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。

  學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但我的受益匪淺,其感觸匪一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得3

  信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科,它發(fā)展迅速、日新月異。作為計(jì)算機(jī)教師,自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個(gè)知識(shí)層次,取決于教師的自身素質(zhì)。因此,信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),應(yīng)具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。

  一、應(yīng)具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念

  信息技術(shù)知識(shí)、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點(diǎn),信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一,不與時(shí)俱進(jìn),不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢,就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑,更談不上去吸引學(xué)生,因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識(shí)體系,時(shí)時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài),通過閱讀計(jì)算機(jī)雜志、報(bào)紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來拿握新的計(jì)算機(jī)知識(shí),在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。

  二、應(yīng)具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。

  為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)達(dá)到預(yù)定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識(shí)外,還應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上具備熟練高超的導(dǎo)入、講授、提問、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應(yīng)用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的教師,要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知結(jié)構(gòu),對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和媒體應(yīng)用等進(jìn)行精心安排,盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、應(yīng)具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。

  在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中,信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地給予學(xué)生指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,從而改進(jìn)教學(xué)效果,使信息技術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設(shè)計(jì)能力,針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評價(jià),不斷反思,改進(jìn)教學(xué),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),與其他教師交流心得體會(huì),以達(dá)到“納百川而成大!敝π。

  信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地,需要我們不斷地去探索,通過教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力,使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得4

  作為一名從事高中信息技術(shù)的教師,對于如何在新版課程背景下及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)理念和教學(xué)方法以盡快適應(yīng)新課程教學(xué)要求,本人在實(shí)際教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中對高中信息技術(shù)新版課程的學(xué)習(xí)總結(jié)了些體會(huì),希望能與大家共同分享。我們知道,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)要領(lǐng),掌握信息的收集、處理和傳播是我們廣東新版高中信息技術(shù)課的主要目標(biāo)。在新課程改革中,信息技術(shù)課的改革竟對我們教師提出了怎樣的要求呢,下面,我簡單地談?wù)勎业捏w會(huì)。

  一、更新教育理念,適應(yīng)教學(xué)需求

  為了更好地適應(yīng)新版課程改革,我們首先應(yīng)該深刻領(lǐng)悟新版課程理念。切實(shí)貫徹新版課程理念的精神,按照新版課程要求設(shè)計(jì)教學(xué),有效地進(jìn)行課堂教學(xué),培養(yǎng)出全面而又富有鮮明個(gè)性的人才。新版課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:提升信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民;營造良好的信息環(huán)境,打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái);關(guān)注全體學(xué)生,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程;強(qiáng)調(diào)問題解決,倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,注重交流與合作,共同構(gòu)建健康的信息文化,不斷增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)以提高教學(xué)能力。本人認(rèn)為,要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生首先要有創(chuàng)新型的教師,新課程基本目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。新版(廣東版)高中信息技術(shù)課程超越了以往的技能訓(xùn)練模式,是關(guān)于信息素養(yǎng)的教育。思想禁錮的教師很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生,包括地方課程和校本課程的參與能力。新版課程提出了國家、地方、校本三級體系。地方課程的實(shí)施,給教師研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理、評價(jià)課程提供了平臺(tái),教師們也應(yīng)積極參與到地方課程研發(fā)中去。

  二、教師要具備靈活調(diào)用教學(xué)模式的能力

  新版課程理念下高中信息技術(shù)教學(xué)不能僅限于一種教學(xué)模式,否則課堂教學(xué)會(huì)失去生機(jī)和活力。要根據(jù)具體教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容選擇不同模式進(jìn)行靈活運(yùn)用。不斷探索新型教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。新版課程改革要求高中信息技術(shù)課程的重點(diǎn)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。由此,在高中信息技術(shù)課中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)模式。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等,新的教學(xué)模式能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生之間交流與合作的能力。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)和具體操作方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師要合理選用并探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。如以上說到的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù)、情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。在教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí),可有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合任務(wù),這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù),也可以是把學(xué)科任務(wù)包含在其中的真實(shí)性問題情景,使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中。

  三、授課中講師要以學(xué)生為中心

  迅猛增長的信息浪潮更加要求信息技術(shù)教師不斷更新自己的知識(shí)體系,教師要以學(xué)生為中心,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在良好的氛圍中從事某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能自由地發(fā)表自己的想法,從而促進(jìn)生生之間、師生之間良好的交流。因此,教師要努力創(chuàng)設(shè)一種師生之間平等、諧的課堂氣氛,學(xué)生間互相協(xié)作的教學(xué)氣氛,使課堂真正成為一個(gè)寬松自如的天地,讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。

  新版課程所提倡得學(xué)生主體性原則,就是以學(xué)生為中心,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué),就必須要了解學(xué)生的不同需求。這就要求教師一方面要熟悉學(xué)生的情況,另一方面要有廣闊的教學(xué)思路和形式多樣的方法。每年高一新生入校時(shí),有的學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到了不用學(xué)習(xí)課本的程度,而有的學(xué)生卻連簡單的操作都不會(huì)。針對這種情況教師應(yīng)認(rèn)真思考,最好能把不同層次的學(xué)生重新分組,有針對性地進(jìn)行分層教學(xué)以滿足不同學(xué)生的興趣和愛好。在具體實(shí)施過程中,信息技術(shù)課教師除了上好必修的模塊,還可開展多種多樣的選修內(nèi)容。如網(wǎng)頁、圖像制作、程序設(shè)計(jì)等,讓有興趣有能力的學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是以學(xué)生為中心的體現(xiàn)。理論課的教學(xué)內(nèi)容中常常含有較多的原理、概念、模式和措施等。如果教師只是照本宣科的講解,就無法激發(fā)學(xué)生探索思維的火花。甚至?xí)寣W(xué)生覺得乏味、枯燥,失去學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致教學(xué)效果很低的情況。教師要經(jīng)過不斷反思和探索,選擇學(xué)生感興趣的故事為教學(xué)背景,激發(fā)學(xué)生好奇心,讓他們自主地、探索性地學(xué)習(xí),使有效教學(xué)從情境設(shè)計(jì)開始。像信息及其特征,就是一節(jié)典型的理論課。信息、信息時(shí)代、信息社會(huì)、信息產(chǎn)、IT專業(yè)術(shù)語大家常聽,也常說,但到底什么是信息呢?先提出問題,引起學(xué)生思考。教師授課,同學(xué)聊天,打手勢,聞到飯菜香味,摔倒后的感受等等,由這些每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)的事情引出我們無時(shí)無刻都在接受著信息,再由學(xué)生根據(jù)自己的了解總結(jié)定義、提供素材:朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司的故事(信息的價(jià)值性),蕭伯納名言(信息的共享性),空城計(jì)(信息的真?zhèn)涡裕,好事不出門壞事傳千里(信息的傳遞性),最后,請同學(xué)們自己總結(jié),教師點(diǎn)撥,完成本節(jié)理論課的學(xué)習(xí),達(dá)到課堂氣氛活躍、理解透徹的效果。

  四、注重教學(xué)評價(jià)與學(xué)生價(jià)值觀念培養(yǎng)

  評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育實(shí)踐中究竟采用何種方式的評價(jià),關(guān)鍵在于是否能夠發(fā)揮出評價(jià)的真正作用、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的積極開展。新課程將“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀“作為目標(biāo)。當(dāng)然也是信息技術(shù)課的目標(biāo),是信息技術(shù)課評價(jià)所應(yīng)堅(jiān)持的目標(biāo)。評價(jià)的方式主要有診斷性評價(jià)、過程性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)等,F(xiàn)代教育的評價(jià)應(yīng)該是多種評價(jià)體系的結(jié)合,信息技術(shù)課的評價(jià)也應(yīng)是多種評價(jià)方式的綜合運(yùn)用。

  此外,信息技術(shù)教師不能過于重視技能操作的培訓(xùn)而忽視對學(xué)生情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。要求我們在教學(xué)過程中要處理好兩個(gè)關(guān)系:首先,能力與工具軟件操作的關(guān)系。新課標(biāo)要求我們在信息技術(shù)教學(xué)過程中不要局限于一種軟件的使用方法,即對某一具體工具操作的訓(xùn)練,要注意以過程和方法為引領(lǐng),以典型工具應(yīng)用為示范,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際條件選擇合適的工具,有助于提高學(xué)生技能應(yīng)用的遷移能力和不斷探索、積極創(chuàng)新的能力。其次,知識(shí)技能與綜合能力的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的安排策略:一是知識(shí)引領(lǐng),活動(dòng)穿插,在學(xué)習(xí)知識(shí)原理中安排一些小型活動(dòng)來練習(xí)技能。二是任務(wù)引領(lǐng),知識(shí)穿插,在解決問題的過程中適時(shí)學(xué)習(xí)方法和技能。這兩種策略有機(jī)結(jié)合,可提高課程教學(xué)的整體成效,使學(xué)習(xí)效率與效果有機(jī)統(tǒng)一。

  談到技能和價(jià)值觀念的培養(yǎng),新版高中信息技術(shù)課的講授對信息技術(shù)教師知識(shí)的廣度和深度要提出了新的要求。這需要我們了解文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)等多方面的知識(shí)。特別的`,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情感的培養(yǎng)需教師具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。很多時(shí)候,我們在做具體操作時(shí),多會(huì)遇到這樣的情況:在做EXCEL時(shí)會(huì)涉及到數(shù)學(xué)中的函數(shù)式、代數(shù)式;物理學(xué)中的震動(dòng)、波、交流電;化學(xué)中簡單的化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。特別的,在進(jìn)行繪畫和編輯時(shí),教師的藝術(shù)修養(yǎng)尤為重要?傊,新課程要求信息技術(shù)教師一定要注重本身綜合素養(yǎng)的提高,要不斷進(jìn)行自我充電。

  我們用的是廣東版的信息技術(shù)教材,總體感覺這本教材不錯(cuò),一改原來單純的講授一些操作技能的面貌,將一些實(shí)踐貫穿到理論中去。教材知識(shí)面教廣,符合時(shí)代需求。對于有些相關(guān)科課時(shí)不多的班級內(nèi)容可能有些太緊張,深淺不好把握,尤其高一階段,或者說學(xué)生不全是匪零起點(diǎn)的情況。另一方面講,我覺得教材是一方面,更重要是教師對教材的態(tài)度。再處理教材的能力即以教材內(nèi)容為基本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)對教師來說是至關(guān)重要的,新課改對高中信息技術(shù)課教學(xué)來說是前所未有的挑戰(zhàn)。因此,我們要認(rèn)真研究新課改,創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率和質(zhì)量。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得5

  一年前,當(dāng)我剛剛走進(jìn)北大附中的時(shí)候,當(dāng)我第一次參觀計(jì)算機(jī)教室的時(shí)候,我還只是對先進(jìn)完備的設(shè)備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習(xí)什么,做些什么。在初中的學(xué)習(xí)中,我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,認(rèn)為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最后在會(huì)考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實(shí)證明我錯(cuò)了,我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌生的計(jì)算機(jī)教室,一次次的對著電腦細(xì)心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科,其實(shí)是多么的神奇。有趣的教學(xué)內(nèi)容,精彩的教學(xué)方式,無不令我印象深刻。

  一、 個(gè)人學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)

  第二學(xué)段的時(shí)候,我初上這門課,只覺得很麻煩,用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報(bào)告、介紹什么的,課上的時(shí)間根本不夠用,常常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè)小時(shí)來完成,費(fèi)時(shí)又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點(diǎn)點(diǎn)地推進(jìn),我學(xué)習(xí)到了很多以前不知道的知識(shí)與技術(shù),而原本索然無味的電腦操作,也開始慢慢吸引著我。印象匪常的深刻,有一次的作業(yè)是搜索引擎報(bào)告,除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才完成。我第一次發(fā)現(xiàn),自認(rèn)為再熟悉不過的Word文檔,原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè),已經(jīng)不單單是為了得分了,我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,成功找到時(shí)的.驚奇、欣喜,令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯、動(dòng)畫制作,甚至于最后小組合作制成視頻,這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時(shí)候,也曾經(jīng)抱怨太費(fèi)事、太難,但當(dāng)自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前,一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)還有很大的差距,可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

  總覺得這一個(gè)學(xué)段過的尤為得快,九周轉(zhuǎn)眼就要過去了,剛學(xué)習(xí)編程時(shí)的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對于學(xué)段初的我來說,可謂聞所未聞,課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復(fù)雜深?yuàn)W,自己設(shè)計(jì)一個(gè)程序,簡直是天方夜譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候,由于技術(shù)操作的不熟練,不單課上和中午的時(shí)間都放在了計(jì)算機(jī)教室,有時(shí)就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù),雖然得到的只是最一般的成績,可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很粗糙,也許程序的功能還并不大,但我已經(jīng)超越了自己,并且在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,這就夠了。不久前做的程序,由于突然的一個(gè)想法,讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識(shí),結(jié)果一做就是三周。無數(shù)次的嘗試,無數(shù)次的失敗,我曾經(jīng)心灰意冷,曾經(jīng)急得快要流出眼淚,還好,我終是堅(jiān)持了下來;蛟S對于有些人來講那只是一個(gè)再簡單不過的程序,但在我而言,它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑。思考性、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性,對于編程來說缺一不可,而這也正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的。所有的知識(shí)技能都是有相通點(diǎn)的,我相信通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能,更多的收獲,是與其相關(guān)的能力對我以后學(xué)習(xí)生活幫助。

  我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,基本可以分成三大部分: Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用,圖片的編輯及影片制作,程序的設(shè)計(jì)編輯。而在其中我最感興趣的內(nèi)容,就是在第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游計(jì)劃書了。過去也經(jīng)常去旅游,但大多是有旅行團(tuán)安排,并沒有自己了解過,更不知道錢具體是花在什么方面的,而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了出行的計(jì)劃方式,更鍛煉了我的綜合運(yùn)用能力,也使我不禁想按自己的設(shè)計(jì)去旅游一次。相比其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我認(rèn)為它更加貼近于生活所需,更能培養(yǎng)我們的能力。

  二、 對老師及教學(xué)的印象感受

  每次在知識(shí)教學(xué)中,因?yàn)椴皇亲约簞?dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽講不專心,但我卻一直隨著老師的思路在走,我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結(jié)果。還記得高中第一次上信息課,老師問“信息是什么?”這像是一個(gè)沒有標(biāo)答的問題,根本沒有人舉手回答,眼看課就要僵在那里,大屏幕上突然出現(xiàn)了一個(gè)“課堂提問器”,在對于誰的運(yùn)氣最不好的猜測下,課堂氣氛馬上就活躍了起來,也開始有人主動(dòng)回答問題。在每次的課堂上,老師總能用她的笑聲緩解知識(shí)課的枯燥與無聊,留給了我極大的印象。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很成功的,利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解,讓從未了解過這些知識(shí)的我也能輕松理解,而且還不時(shí)的根據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸?墒,在自己動(dòng)手操作的時(shí)候,一些設(shè)計(jì)上的突發(fā)奇想,總是會(huì)導(dǎo)致許多的疑難和問題,而老師只有一個(gè),無法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問題。結(jié)果制作常常只能暫時(shí)擱淺下來,有些浪費(fèi)時(shí)間。我希望老師上課的時(shí)候可以使理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合,講一些知識(shí),然后自己操作練習(xí),最后再繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,那樣的話教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得6

  國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺快結(jié)束了。在這些天里,有著充實(shí),有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂!說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的,既然來到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所收獲。

  這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對使用信息技術(shù)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

  經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐,對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì)。

  一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)

  信息時(shí)代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)

  學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治的眼光關(guān)注情境,為體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,為思維的發(fā)展提供土壤,為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是體育常識(shí),體育就在生活中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  信息技術(shù)與教學(xué)整合,可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,由易到難,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,挑戰(zhàn)自我,提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。

  三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

  信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

  四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)

  教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí),從而拓寬視野,發(fā)展思維。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上,教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,更主要的是“引”,教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源,學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值,充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵(lì)、相互提高的作用,將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者,生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得7

  通過參加了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的培訓(xùn)。使我們重溫了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、明確了教學(xué)總目標(biāo)的要求、教學(xué)內(nèi)容及教法建議對課程性質(zhì)、地位、基本理念、教育的基本特點(diǎn)有了重新的理解和認(rèn)識(shí)。我的體會(huì)是:

  本次的達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),給我最大的感受就是只有明確了教學(xué)目標(biāo),充分了解教材編寫的新理念,把握教材蘊(yùn)含的新特點(diǎn),才能夠在教學(xué)中得心應(yīng)手,提高我們駕馭教材的能力,才能逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要有兩點(diǎn),一是課程設(shè)置的基點(diǎn)不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一,初中階段的信息技術(shù)教育差異很大,這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生,特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容就是以”零起點(diǎn)”為基點(diǎn)的。也有的老師出現(xiàn)了因?yàn)閷虒W(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),對學(xué)生無意中拔高了要求,結(jié)果拔苗助長,急壞了老師累壞了學(xué)生,結(jié)果適得其反,很難產(chǎn)生教學(xué)實(shí)效。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出,信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),并掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、WORD、EXCEL等,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過必修模塊對初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、升華,讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力,而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用;通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展,讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。

  為此,在今后的工作中,我要努力做到態(tài)度積極加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),。認(rèn)真細(xì)心研讀課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),熟知整套教材的編寫體系,明確各教學(xué)段之間的聯(lián)系,明白自己所授教材的內(nèi)容設(shè)置,把握教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重難點(diǎn)。

  對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說,教學(xué)目的是通過教學(xué),讓學(xué)生對已學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行整合、升華,逐步提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。在各章節(jié)的教學(xué)中,所涉及的軟件基本上都是學(xué)生比較熟悉的軟件,如信息的獲取中要用到的瀏覽器,信息加工中的WORD、EXCEL、POWERPOINT等,我們在上有關(guān)這些軟件的教學(xué)內(nèi)容時(shí),不能只是以前所學(xué)簡單功能的復(fù)述,這樣會(huì)使學(xué)生覺得老師教的東西都是他們已經(jīng)會(huì)的(事實(shí)上也有學(xué)生在課后反映所教的東西早就會(huì)了),從而沒有學(xué)習(xí)興趣。我們要找到合適的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要符合我們的實(shí)際需要,且學(xué)生不經(jīng)過認(rèn)真探索是不那么容易解決的,以此逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣和能力,讓他們認(rèn)識(shí)到要靈活應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)去解決實(shí)際問題。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得8

  本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也匪常深刻。

  1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。

  在這次培訓(xùn)中,比如創(chuàng)建教學(xué)案列設(shè)計(jì),規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。同時(shí)也學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖、應(yīng)用Frontpage制作教學(xué)網(wǎng)站、應(yīng)用Excel設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)量規(guī)……為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。

  特別是以小組為單位,進(jìn)行總結(jié)。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

  3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。

  各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。

  4、學(xué)習(xí)收獲巨大。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富,學(xué)習(xí)任務(wù)也很繁重,回想?yún)⒓优嘤?xùn)以來的學(xué)習(xí)歷程,感覺好累,好辛苦,但也是匪常充實(shí),收獲頗大。每一模塊我都認(rèn)真的看、讀、分析、解答。發(fā)帖回帖雖然有參考別的老師的觀點(diǎn),但是都有認(rèn)真體會(huì)和感受,每一次測試都用心的回答和尋求最佳答案。特別是應(yīng)用Frontpage制作教學(xué)網(wǎng)站這一學(xué)習(xí)活動(dòng),我剛開始時(shí)頭腦里是一片空白,看到那些制作部署就覺得煩,我就覺得后悔,后悔在這樣的時(shí)間選擇了這樣的學(xué)習(xí)科目。但當(dāng)我逐步地靜下心來,細(xì)心地閱覽案例,之后照著課程、視頻中給出的提示,一步一步去完成,辛苦了好幾天,才完成作業(yè),交上去后,我覺得輕松了許多。隨后竟然還開了“博客”,雖然很辛苦、很累,但是確實(shí)是真的學(xué)到了東西,想想這些,這一切都是值得的。

  5、培訓(xùn)老師的認(rèn)真。

  此次培訓(xùn)感受最深刻的是輔導(dǎo)老師郝老師的敬業(yè)精神!她是我這么多年來參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)遇到的最認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師。每個(gè)模塊的開展都能及時(shí)通知,通過師生交流界面及QQ群不怨其煩地解決每個(gè)學(xué)員提出的問題,經(jīng)常和學(xué)員交流到深夜,老師在完成她本職工作的同時(shí),還要抽出時(shí)間來批改每個(gè)學(xué)員的作業(yè),對每篇作業(yè)認(rèn)真批改,詳細(xì)點(diǎn)評。例如助學(xué)導(dǎo)師對我的“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案”的評語是:嚴(yán)格按作業(yè)要求完成的很不錯(cuò),首先是能使用具體、清晰的描述語言,且用詞恰當(dāng)、表述準(zhǔn)確,再就是能給學(xué)生指引學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo),能鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我想一想,這么多名學(xué)員,郝老師該多辛苦。≡谶@里我要對郝老師說:老師你辛苦了,謝謝!

  總之,參加這次網(wǎng)絡(luò)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)苦中有樂。驀然回首,我覺得,這個(gè)過程雖然辛苦,卻是值得的,我真正學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí),對我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得9

  今天參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升管理者培訓(xùn)班的培訓(xùn),上午聽了市師專的王教授的一節(jié)《信息技術(shù)提升》的一個(gè)講座。

  王教授的講座從信息技術(shù)包括的基本知識(shí)、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用和防護(hù)等內(nèi)容,雖然講述的知識(shí)都是基礎(chǔ)知識(shí),但是卻把許多知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,使我們對信息技術(shù)能力的知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí),本人對信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)有了更多的感悟。

  一、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化。雖然我們對信息技術(shù)的知識(shí)也了解很多,但是說到什么是信息技術(shù),很多人可能還是不能說完整,而通過系統(tǒng)的培訓(xùn),我們對基礎(chǔ)知識(shí)就有了全面的了解,從而在以后的應(yīng)用中就能明確的認(rèn)知信息技術(shù)知識(shí)了。

  二、重點(diǎn)知識(shí)突出化。每一次培訓(xùn),總有那么多的相似地方,但是每次都能學(xué)到新的內(nèi)容,這就是每個(gè)人對知識(shí)的理解有其突出的地方,而他們在講解中也就會(huì)著重介紹他們的長處,當(dāng)然也許是我們自己對知識(shí)的認(rèn)知程度不同,在學(xué)習(xí)中對自己感興趣的知識(shí)就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),所以感覺講得也特別好。

  三、難點(diǎn)知識(shí)簡單化。每一位主講都有自己的研究,他們總能把某些較難操作的應(yīng)用能力進(jìn)行簡單化的處理,使我們能更容易學(xué)習(xí)應(yīng)用,在應(yīng)用中也更容易操作。

  四、常用知識(shí)精細(xì)化。對有些常的信息技術(shù)應(yīng)用能力,我們也不是每個(gè)模塊都能準(zhǔn)確應(yīng)用的,但是每次學(xué)習(xí)中都能有新的發(fā)現(xiàn),主講者總是能對一些常用的技能進(jìn)行擴(kuò)展,使用我們對常用的技術(shù)有所提高。

  當(dāng)然,從本次培訓(xùn)中,本人還覺這種應(yīng)用能力的培訓(xùn),能不能直接在操作中培訓(xùn),而不是聽講座,這種講座只能是對知識(shí)的認(rèn)識(shí)上有所提高,而真正應(yīng)用的,不一定都能記住,如果能邊講邊操作,效果則一定會(huì)更好。

  另外,從今天參加的培訓(xùn)中和最近聽到的幾個(gè)同事參加的各種培訓(xùn)中可以看出,現(xiàn)在的培訓(xùn)真的是從嚴(yán)、從實(shí),不象原來的培訓(xùn)只要有人簽個(gè)到,最后總能拿到合格證書,而現(xiàn)在是一場一點(diǎn)名,過程中對睡覺、玩手機(jī)、做其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事的現(xiàn)在都會(huì)受到制止,使每個(gè)人都是參加了就得認(rèn)真學(xué)習(xí),確保學(xué)有所得。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得10

  信息時(shí)代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名教師,我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。

  多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

  當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

  把現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

  我任教的學(xué)科是初中化學(xué),在教學(xué)當(dāng)中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動(dòng)性大大提高,學(xué)習(xí)效率也隨之提高。例如,在講《二氧化硫的性質(zhì)和用途》一課時(shí),用電腦制作出一個(gè)內(nèi)容豐富的幻燈片,二氧化硫的物理性質(zhì)和危害能夠匪常生動(dòng)的表現(xiàn)出來,同學(xué)們直觀的看到了酸雨對整個(gè)自然界的影響,對人類造成的危害,而這些問題,恰是能夠引起學(xué)生關(guān)注本課的焦點(diǎn),起到了導(dǎo)課的作用,而且,也使同學(xué)們想到現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)及人類生活對自然界的影響。

  因此,現(xiàn)代化教育手段對教學(xué)受益匪淺,我們要充分利用電教媒體的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,使語文電教化教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。

  二十一世紀(jì)教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用,技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)過程中,改變了過去手工業(yè)式的教學(xué)形式,大大提高了教學(xué)效率。使學(xué)生的視聽覺器官被充分利用,學(xué)生潛在的能力得到了充分發(fā)揮。教育技術(shù)必將在二十一世紀(jì)的教育改革和發(fā)展中起重要作用。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平也突飛猛進(jìn),社會(huì)對教學(xué)的要求也越來越高,對教師教學(xué)要求也很高,教師如何把教學(xué)水平提高呢?要求教師不僅寫好教案,備好學(xué)生,還要求教師把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整和。今天我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和,感觸很深。

  那教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整和呢?

  1、樹立信息意識(shí)

  2、增強(qiáng)知識(shí)的綜合性

  3、改變教師的教學(xué)方法

  4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

  5、構(gòu)件新興教學(xué)模式

  除此之外,教師還要把握信息的特正,合理有效的把信息技術(shù)與教學(xué)有效的結(jié)合再一起。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得11

  全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo),嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?戳四瞧恼挛矣X得有所感觸,所以又去看了有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)和大家一起來學(xué)習(xí)。

  新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。

  引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”教師們都明白這樣一個(gè)道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西,學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好,學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí),而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐,直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課,你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則,向?qū)W生提問,鼓勵(lì)學(xué)生討論,對話和辯論,希望學(xué)生去思考、推理和交流,其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試:體驗(yàn)成功,品嘗失敗,得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是:教師尊重學(xué)生的意見,而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說,如果你認(rèn)為他們行,他們就行。

  多年來,學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來,老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋,可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后,新的問題又出現(xiàn)了,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課,無論怎么準(zhǔn)備,都不會(huì)盡善盡美,課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)肯定。

  新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性,并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材。學(xué)生并匪空著頭腦進(jìn)入教室,在日常生活中,在以往的學(xué)習(xí)生活中,他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí),從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng),他們幾乎都有自己的看法。而且,有些問題即便他們還沒有接觸過,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí),他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),依靠他們的認(rèn)知能力形成對問題的某種解釋,這并不是胡思亂想,而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近學(xué)生的生活實(shí)際,從問題情境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化,與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突,矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變、有進(jìn)步。

  教材只是一個(gè)載體,需要每一個(gè)教師去挖掘,去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué),課程資源的開發(fā)就提到日程,教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中,開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源,來豐富教學(xué)內(nèi)容。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得12

  通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。通過集中的理論學(xué)習(xí),更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。

  作為教師,我們最重要的任務(wù)還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中,我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在這里,我們學(xué)習(xí)了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí),這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育。

  微課,主要是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學(xué)演示設(shè)備。它的出現(xiàn),是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式的一場革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng),“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長的交流更深入。我深刻認(rèn)識(shí)到,不久的將來,我們的教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化。

  在這里,我們通過學(xué)習(xí),懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,更加學(xué)會(huì)了如何制作微課。對于微課的應(yīng)用來說,技術(shù)只是形式,內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合,內(nèi)容結(jié)合,作為微課的使用者,應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù),又要有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校,存在不小的城鄉(xiāng)差距,微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時(shí)還很難,但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的,所以我們要在理論上認(rèn)識(shí)它,技能上掌握它的制作,適當(dāng)?shù)募右試L試,當(dāng)條件具備的時(shí)候,我們可以迅速的應(yīng)用它,改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式,提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

  此次培訓(xùn)讓我更深刻地感受到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中,我將不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識(shí),積極倡導(dǎo)和運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià),以優(yōu)化課堂教學(xué),推進(jìn)教師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校新的發(fā)展,緊跟形勢,與時(shí)俱進(jìn),在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得13

  今年5月29日至6月3日,我有幸參加了湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程集中培訓(xùn)項(xiàng)目——“國培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了信息技術(shù)教育的作用,使50名教師享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,增強(qiáng)了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí),學(xué)到了不少的應(yīng)用技術(shù)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照《學(xué)員手冊》要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:

  一、轉(zhuǎn)變的觀念,素養(yǎng)的提高

  多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得匪常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。

  自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要把信息技術(shù)應(yīng)用于各科教學(xué)中并不是一件容易的事情。學(xué)校的多媒體教室只有一間,給正常的教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

  二、提高理論水平

  此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

  三、提高課件制作水平

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、理論知識(shí)系統(tǒng)化

  這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

  學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得14

  信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)感想 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì),人們無時(shí)無刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài), 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對于教師而言,信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐。

  在教學(xué)中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深體會(huì)到: 信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué) ,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。 在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以…多渠道掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

  這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段,提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。 同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得15

  我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間,但過得很充實(shí),受益匪淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

  “教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

  這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:

  1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

  3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

  4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì)以條件有限為借口,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

  我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)!

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得16

  通過“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),我加深了對信息技術(shù)運(yùn)用于語文教學(xué)的必要性和重要作用。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場具有深遠(yuǎn)意義的變革。

  這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí),并將信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、不斷提升自己的信息素養(yǎng)

  在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  二、不斷提高信息教學(xué)理念

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的講授,我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力。

  三、不斷整合教學(xué)方法

  教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出:“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中!边@就要求我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行整合,形成 “立體式”教學(xué)。Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對于人、財(cái)、物是種節(jié)約,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合?梢砸龑(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,達(dá)到練筆的目的,促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

  信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)直觀、交互、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的知識(shí),達(dá)到全面發(fā)展。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得17

  這次我有幸參加了小學(xué)語文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),對我今后的語文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到:

  1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

  2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽了六堂課后,充分相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。

  3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  5、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法,懂得了鏈接和超鏈接,懂得了如何插入控件,懂得了教語文,學(xué)會(huì)了欣賞語文,使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語言文化的奧秘,領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。

  培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸匪一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的更高級的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得18

  通過這次“國培計(jì)劃——信息技術(shù)能力的提升”的學(xué)習(xí),我覺得互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步太快了,同時(shí)它給我們的課堂也帶來巨大的改變和全面的提升,也堅(jiān)定我們做到老、學(xué)到老的思想。通過培訓(xùn)我明確了這次坊主的任務(wù)重大、繁重和艱巨,坊主需要指導(dǎo)學(xué)員樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并通過班級QQ群、論壇、短信、電話等學(xué)習(xí)方式和學(xué)員進(jìn)行溝通,及時(shí)批改評閱學(xué)員按時(shí)提交的作業(yè),提出意見和建議,同時(shí)還要了解學(xué)員工作與生活習(xí)慣,幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

  在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,

  當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開始全面信息化,全球化。我們要抓緊時(shí)機(jī),利用網(wǎng)上資源改善教學(xué)條件,使我們的教學(xué)能力得到提升,做一個(gè)合格的、具有新時(shí)代素質(zhì)的老師!

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得19

  通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),我對教育現(xiàn)代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì),真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢,對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識(shí)。

  首先,樹立新的教學(xué)觀念。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透到各個(gè)行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。我們要懂得教育和信息技術(shù)的融合,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。我們應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,這就要求教師樹立新的教學(xué)觀念,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

  其次,不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),隨著信息化快速發(fā)展,作為一名語文教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用。對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,已不能只停留在課件的制作上。這就要求不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的課堂教育之中。

  第三,多層面關(guān)注。此次培訓(xùn)中,我體會(huì)到了信息技術(shù)既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方法和技術(shù)思想的挖掘,又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。

  總之,我們要適應(yīng)教育信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個(gè)信息的時(shí)代,這個(gè)信息的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師,我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,進(jìn)一步提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

  信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得20

  這次暑期電子白板培訓(xùn)活動(dòng),為我們這些奮戰(zhàn)在一線的教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽各位教師的細(xì)致講解講座,學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)策略,并耐心進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我?guī)砹诵闹堑膯⒌、情感的熏陶和精神的享受,我感受著新思潮、新理念的激蕩。使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)知。

  在這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)中,我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、降級地位如何,都應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。同時(shí),讓我認(rèn)識(shí)到:“追求自己的教育之夢”,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。因?yàn)榻處煹娜烁裼绊懼⒆拥某砷L,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū),好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從研修的課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升。修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

  二、在學(xué)習(xí)中自覺反思。

  在學(xué)習(xí)的過程中,我更深的明白了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行;一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴。有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”這句話的含義。

  作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

  三、在學(xué)習(xí)中認(rèn)真總結(jié)。

  “交流、感悟、反思、提升”這幾個(gè)詞是我通過此次學(xué)習(xí)對教師專業(yè)成長的重新認(rèn)識(shí)。我將以這次研修學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),積極主動(dòng)地從教育專著中,從專家的報(bào)告中,從同事的實(shí)踐中汲取營養(yǎng),明確自己的目標(biāo)教育理想和追求,逐步確立起自己的教育教學(xué)理念,掌握系統(tǒng)的教育科研方法,努力提高自己的工作教學(xué)實(shí)效,力爭做到反思昨天與在反思中揚(yáng)長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創(chuàng)新,時(shí)刻把語文教育實(shí)踐與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。在思考中前行,讓我的語文課堂更精彩。

  總之,這次培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),運(yùn)用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的教師。

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