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培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得

時間:2023-01-06 14:50:36 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文,希望對大家有所幫助。

培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文

培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文1

  20xx年10月10日—13日,我非常幸運(yùn)的參加了山東省師資培訓(xùn)中心舉辦的新課程骨干教師培訓(xùn)者省級培訓(xùn)小學(xué)英語培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。在為期4天的學(xué)習(xí)中,我聆聽了專家的講座和名師執(zhí)教的課堂,開闊了眼界,結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個新的認(rèn)識,讓我對我們的義務(wù)教育新課程又有了一個新的認(rèn)識,現(xiàn)將我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、我對小學(xué)英語課堂評價與反饋有了更新的認(rèn)識。

  我們小學(xué)英語教學(xué)非常重視課堂評價,是否進(jìn)行課堂評價,課堂評價語言的多寡程度成了評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。豐富的評價語言風(fēng)靡整個教學(xué)課堂。但聆聽了青島市教研室孫泓專家的講座后,我才真正明白,課堂反饋評價要到位,評價要注意細(xì)節(jié),不籠統(tǒng),有所指。能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地獲得成就感。教師鼓勵學(xué)生的一言一行能給學(xué)生留下深刻的印象。教師評價要慎重,多使用激勵性的語言,錯誤不宜當(dāng)面指出,可以嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時發(fā)覺他們的愛好,采用學(xué)生感興趣的激勵方式。

  評價應(yīng)具有層次性、準(zhǔn)確性。如讀同一個單詞,依次評價:good, very good, excellent, wonderful.為何第一個難度最大的同學(xué)評價最低呢? Read one by one 時,一個眼神、點(diǎn)頭或是微笑足可以,還可以節(jié)省很多時間。當(dāng)然一個學(xué)生說出一長串句子僅用一個Ok肯定顯然也不妥。反思自己的教學(xué)實(shí)際,覺得應(yīng)掌握多樣的評價語言和評價技巧。多關(guān)注語言的內(nèi)容和語言的意義,多用激勵性的語言,少用贊揚(yáng)語。

  二、英語課堂要采用學(xué)生喜聞樂見的方式組織課堂教學(xué)。

  聆聽過濟(jì)南市天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張春玲老師“色、香、味”俱全的課堂給了我一個嶄新的認(rèn)識。兒歌教學(xué)、游戲教學(xué)、魔術(shù)教學(xué)、歌曲教學(xué)都是貼近學(xué)生生活實(shí)際,都是學(xué)生喜聞樂見的形式。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有長處,讓學(xué)生在心靈深處享受成功,體驗(yàn)成功,教師參與同學(xué)生進(jìn)行課下的娛樂活動。從中鞏固所學(xué)內(nèi)容,會贏得學(xué)生的喜愛。

  三、營造良好的課堂氛圍很重要。

  通過聆聽四方區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉青老師的“從優(yōu)質(zhì)課談小學(xué)英語教學(xué)策略”講座,我感悟到:.

  1.教師要根據(jù)學(xué)情和具體場景進(jìn)行設(shè)計(jì),對課堂要充分預(yù)設(shè),合理生成。老師過于嚴(yán)謹(jǐn)和按部就班避免了很多節(jié)外生枝,但由于學(xué)生不主動發(fā)揮可能會產(chǎn)生一些錯誤,也可能和許多課堂中的閃光點(diǎn)擦肩而過。

  2.構(gòu)建和諧的師生互動關(guān)系對營造良好的課堂氛圍也很重要,老師可以從語言互動、思維互動、情感互動、態(tài)度互動、行為互動上下功夫。

  3.教師要精心創(chuàng)設(shè)語境,解決教學(xué)重難點(diǎn),語境可大可小,形式靈活多樣。如一張圖片、一段音樂、一個動作、一個表情、我們身邊的一個物體、一個故事、活動、生活中的一個場景。但語境要簡單、明了、得體、高效。

  4.課堂操練應(yīng)做到循序漸進(jìn),機(jī)械操練必不可少,必須有足夠的時間保障。

  5.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和活動形式。做到自然、合理、有意義。師生之間交流和諧、順暢即可。

  6.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂并進(jìn)行有效的評價。真實(shí)的課堂是生成的課堂,不是完美的課堂,是尚待完善的課堂。評價語言當(dāng)以激勵語言為主。如:Try again. Do your best.

  四、針對12號下午的學(xué)員交流我收獲很多。

  1.考慮個人的實(shí)際,板書對我個人專業(yè)成長發(fā)展一點(diǎn)優(yōu)勢都沒有,在同菏澤陳昕老師交流板書重要性時,一席話讓我記憶猶新。板書是對教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)創(chuàng)造、教學(xué)輔助媒體不可能取代板書,好板書是智慧的體現(xiàn)。好的板書有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有助于規(guī)范和提高學(xué)生的書寫技能。我充分認(rèn)識到板書的重要性,也要努力規(guī)范自己的板書,多加練習(xí)。

  2.解開了如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的困惑。那就是不要局限于課堂,要從興趣出發(fā),讓英語生活化,利用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)生快樂起來,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、踐行學(xué)習(xí)英語的快樂。

  3.在日常生活中換一種方式來做同一件事情,如考試改為展示、紀(jì)律改為約定、作業(yè)改為作品等等,可能會收到事半功倍的效果。

  此次培訓(xùn)活動是短暫的,但無論從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。我深信,隨著培訓(xùn)的不斷深入,省師資培訓(xùn)中心為我們搭建的研究平臺將在我們腳下繼續(xù)延伸,教師的友誼將繼續(xù)傳遞,學(xué)習(xí)的精神將融入我們的血液,我們有理由堅(jiān)信每次培訓(xùn)都將成為我們教學(xué)中的一個新的里程碑。在此,讓我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué),在小學(xué)英語教學(xué)的天地里綻放出美麗之花。

培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文2

  十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻,閱讀了專家文章,對新課程有了新的認(rèn)識,接觸了許多新的理念:新課程,新課改,模塊,三維目標(biāo),情感態(tài)度,以學(xué)生為主體等新名詞,對新課程有了粗淺的認(rèn)識。

  普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展,做為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、新課程的特點(diǎn)

  高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì),6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看,必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容,但由于必修模塊中具體的知識點(diǎn)作了精簡,教學(xué)要求作了調(diào)整,大多數(shù)只是形成一般的概念,了解基本的研究方法,相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性,通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源,采用學(xué)分管理模式,兼顧各類學(xué)生的需要。

  二、學(xué)習(xí)新課程教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教育理念和內(nèi)容。

  我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材,但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上,為全體高中生開設(shè)的課程,具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng);另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)。所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材,要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整,合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提,首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu),深刻分析各模塊教材的編寫思路,明確重點(diǎn)知識的化學(xué)內(nèi)涵,揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律;其次,要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源,對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容,并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材,改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。

  三、教好新課程

  1.在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際,解決生活中的實(shí)際問題。

  2.化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),要充分開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段,又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識論功能,而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然世界的有利工具和方法,并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。

  3.在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué),要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4.充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。

  總之,我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程,為學(xué)好新課程,教好新課程,新課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。 周記

培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文3

  作為一名物理教師,我時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺,教書好象就是在教學(xué)生做題目,并且題目越難越好,越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題,同時與生活的聯(lián)系也不緊,理論性比較強(qiáng)。我一直有一個感覺就是我們的學(xué)生是被教笨,當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題:

  1、應(yīng)深入研究教材

  為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性,沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景,這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究,掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索.

  2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

  為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如,要根據(jù)教學(xué)的需要,做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排,保證每個學(xué)生都能得到探索的機(jī)會.

  3、應(yīng)對學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助

  所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主動性,表明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí),即“我要學(xué)”;另一方面,是指探索的獨(dú)立性,表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí),即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動地、獨(dú)立地探索不是生來就有的,而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化,主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以,積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),是新課程教學(xué)的中心任務(wù).

培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文4

  這次的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲很多,可以說是對我的教育理念進(jìn)行了一次洗禮,在教材分析上、教學(xué)設(shè)計(jì)上、練習(xí)設(shè)計(jì)上以及在教育科研上都有了新的認(rèn)識。同時也讓我看到了自己在許多方面上的不足,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,給自己立下新的目標(biāo):多看書、多學(xué)習(xí)、多思考,在探究中不斷提高自己。小結(jié)本次學(xué)習(xí)的心得如下:

  一、 多個心眼看教材

  “數(shù)與代數(shù)在小學(xué)階段包括什么內(nèi)容?”簡簡單單的一個問題,當(dāng)朱莉老師問出口開始,我的腦袋一片空白,只教過低段的我,對這個問題的回答是狹義的。從我身上就很明顯得展示了一般老師都會犯的誤區(qū):教什么年段就只關(guān)注什么年段的知識點(diǎn),而忽略了知識的連續(xù)性。顯而易見,緊接著就會犯目標(biāo)不準(zhǔn)確如此的錯誤。整體理解教材很重要,而往往被我們忽視。朱莉老師從(數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))出發(fā),帶領(lǐng)我們對數(shù)與代數(shù)的教學(xué)目標(biāo)與知識體系進(jìn)行了一次系統(tǒng)性的整理。

  (統(tǒng)計(jì))在整個小學(xué)階段占不了多少的課時,所以它的重要性也往往被我們所忽視了。吳伶俐老師的解讀令我恍然大悟:統(tǒng)計(jì)的重要之處并不在于統(tǒng)計(jì)知識的本身,而是在獲得信息處理信息的過。

  二、 拆掉思維的墻

  “拆掉思維的墻”這是一本書的題目,在我聽林良富老師講如何進(jìn)行課堂變革時,在我腦子里冒出來的一句話。教育本身就是一場實(shí)驗(yàn),沒完沒了的實(shí)驗(yàn)。但長久以來我們的教育中存在太多的習(xí)以為常,教師教得習(xí)以為常,學(xué)生聽得習(xí)以為常。即使在有想法的老師,在一片片質(zhì)疑聲中,也慢慢會被淹沒。

  改變現(xiàn)在的教學(xué)模式,林老師的團(tuán)隊(duì)就給我們做了一個很好的示范,從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué),真正還學(xué)生主體性地位。提醒我們必須認(rèn)識到:教師的教只是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素,而學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)部因素,決定性因素。我們的'教學(xué)如果能站在這樣的高度來進(jìn)行思考,才能改變現(xiàn)在教育中存在的許多不和諧。

  經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,“做不了課改的先鋒軍,但至少不能拖課改的后腿”,我們得做課改的積極實(shí)踐者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。

培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文5

  20xx年5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)聆聽了兩節(jié)課,一節(jié)是試卷講評課,一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課。這兩節(jié)課均是九年級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比,少了浮華,多了真實(shí)。給人感覺如沐春風(fēng),別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課。現(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容,談一點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以題理知

  “問題是數(shù)學(xué)的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型,但是都有一個共同的特點(diǎn):都是以問題為背景,回憶知識點(diǎn)或是通過閱讀提煉解題方法,這樣使整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂更具有目的性、合理性。

  興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課,她首先借助多媒體把全班學(xué)生的各題得分情況作了一個統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生系統(tǒng)地了解考試得分情況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點(diǎn)講的是函數(shù)問題。在讓學(xué)生改錯的同時,引導(dǎo)學(xué)生回憶交流梳理知識,及時幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏,修正學(xué)生的不明之處,使學(xué)生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解,使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更科學(xué)合理。實(shí)際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎(chǔ)年級。

  實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課,這節(jié)課的亮點(diǎn)之一是設(shè)置的引例問題很新穎,給本來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課增添了一抹活潑亮麗的色彩。

  二、變式訓(xùn)練,學(xué)以致用

  無論在新授課,還是在復(fù)習(xí)課中,變式訓(xùn)練對于學(xué)生全面理解和把握數(shù)學(xué)知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式,由易到難,逐步變化,開闊了學(xué)生的知識面,拓展了學(xué)生的思維。在這里不再列舉題目。

  三、突出思想,化歸成規(guī)

  兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復(fù)習(xí)過程中,不光講評解題時候的注意點(diǎn),還注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何做?用什么方法做?這一類問題怎么做?化歸成規(guī),讓學(xué)生經(jīng)歷一次從外到內(nèi)的洗禮,發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵,有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)提煉。

  一點(diǎn)不成熟的看法:第一個韓老師在處理有些問題時,復(fù)習(xí)知識點(diǎn)不夠透徹。如復(fù)習(xí)二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)時,可以加幾個練習(xí)題鞏固一下。第二個韓老師的課,節(jié)奏較慢,容量較小。

  以上是我的一點(diǎn)拙見,請各位同仁批評指正。

培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文6

  一、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),樹立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,對照、排查、糾正不良教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律,杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

  二、師資培訓(xùn):

  1、教學(xué)培訓(xùn)。

  一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

  二是確保培訓(xùn)時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

  三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動,在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。

  四是加強(qiáng)合作交流:邀請區(qū)教研員來校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué),使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。

  3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平,提高教師的教科研水平,拓寬教師視野,更新教育觀念,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,根據(jù)區(qū)教研室的要求,本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時制定計(jì)劃,安排輔導(dǎo)人員,建立健全培訓(xùn)制度,認(rèn)真開展培訓(xùn)工作。

  三、其他

  (1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,參加各級論文評選,廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合,通過建立激勵機(jī)制,調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫理論文章,提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課。

  (2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度,加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。

培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得范文7

  今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  1、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變

  新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn),要求教師要成為一個學(xué)生喜歡的好老師,要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性,倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知,感受科學(xué)的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講,而是如何組織學(xué)生去探討問題,解決問題,讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋,教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個優(yōu)秀的組織者。

  2、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

  以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽,整個課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,把學(xué)生同等的地位來看待,與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談,經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進(jìn)行交談,讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼,當(dāng)學(xué)生遇到困難時要給予鼓勵和幫助,努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。

  3、結(jié)合實(shí)際對教材再進(jìn)行加工和處理

  隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理,已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過,“如果你的學(xué)生只有四年級的水平,那么你就要備四年級學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教,備出適合學(xué)生的課。所以,我們要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況,并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時對教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究,明確教材的優(yōu)勢與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研,為學(xué)生備出適合他們的課。

  總之,新課程是一種新理念,新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進(jìn)行各種嘗試,在實(shí)踐中逐步摸索,并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時又要注重學(xué)生個體的發(fā)展,尊重學(xué)生的人格,遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,又富有成效。

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