假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的假期學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
1.記單詞要結(jié)合在語(yǔ)境中,運(yùn)用在平時(shí)的閱讀中
2.記單詞和閱讀之間有一種良性的循環(huán),會(huì)閱讀——詞匯量大,閱讀產(chǎn)生input(生詞見(jiàn)的多),詞匯量大產(chǎn)生output(去閱讀)。
3.英語(yǔ)應(yīng)該是一門聽(tīng)說(shuō)讀寫整體進(jìn)步的學(xué)科。
4.記單詞首先是要會(huì)正確的發(fā)音,因?yàn)楹芏鄦卧~能讀出來(lái),基本上能寫出來(lái)
5.記單詞要重復(fù)記憶,重點(diǎn)是“憶”,即回憶讀過(guò)多次的單詞;而不是“記”,即花太多時(shí)間在一次記單詞上。
6.重復(fù)記單詞,不能一味地盲讀,也要停下來(lái)思考比較一下單詞的不同詞性的不同釋義。
7.在記單詞的過(guò)程中,有這樣的感悟:為什么我們聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候更多的情況是無(wú)奈,原來(lái)我們更多的只是認(rèn)識(shí)單詞的字母排列順序,而不是單詞的準(zhǔn)確的讀音。有了意識(shí),我更要防范于未然了,早準(zhǔn)備,高分拿下聽(tīng)力關(guān)。
8.隨著不斷的記新單詞,我發(fā)現(xiàn)一件令人欣喜的事,發(fā)現(xiàn)以前模棱兩可的單詞都漸漸浮出水面了(模棱兩可指的是不能準(zhǔn)確的知道其釋義和讀出正確的發(fā)音)
9讀記單詞的時(shí)候不要太注意音標(biāo),多去看看單詞本身
10.生詞的話,特別是那些有不同詞性的很多釋義,第二天就會(huì)把釋義忘得差不多了,注意讀的時(shí)候就要稍微停下來(lái)想想,更不能丟了認(rèn)真。
12.現(xiàn)在想想,記那么多的釋義,好像不是一個(gè)正確的方法。因?yàn)槟敲炊噌屃x到最后記住的很少,還不如先記住每種詞性的一個(gè)意思,再結(jié)合到具體語(yǔ)境中返回了記全釋義。
13.單單重復(fù)有什么用!里里外外都認(rèn)識(shí)才算記。ɡ锢锿馔庵傅氖橇私庖粋(gè)單詞的不同詞性下的不同釋義,以及他們之間的聯(lián)系)。
14.今天總結(jié):?jiǎn)卧~要求掌握的程度不一樣,有的核心詞匯要聽(tīng)說(shuō)讀寫的`,而有的只要認(rèn)識(shí)即可,要不同地去記憶。
15.方向調(diào)整:應(yīng)該是以口語(yǔ)知識(shí)積累為主,單詞記憶和其他各項(xiàng)訓(xùn)練(如聽(tīng)力,閱讀)為輔(待驗(yàn)證)
16.單單在記單詞和他的釋義上,很快就會(huì)忘了。我現(xiàn)在要做的就是熟悉好這些重要單詞和其他的生詞上,花太多時(shí)間在記單詞上太浪費(fèi)了。這或許就是英語(yǔ)老師所講的單詞不用記
17.多感受單詞的正確發(fā)音(突然間覺(jué)得很多單詞都是看出來(lái)的,而不是聽(tīng)出來(lái)的,剛才仔細(xì)的聽(tīng)了hairdresser 這單詞的發(fā)音,感覺(jué)有一種奇妙的神圣的感覺(jué)。好像以前那種聽(tīng)見(jiàn)發(fā)音,還不知道是哪個(gè)單詞的情況,就是因?yàn)檫@。)
18,要總結(jié)同義,近義,反義,或詞性相近的
19.從詞綴中猜測(cè)單詞的意思
20.從詞根中猜出其不同詞性的意思
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
20xx年暑期,我市教育局為全市教師進(jìn)行了教師禮儀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我們進(jìn)一步的了解了許多與我們教師相關(guān)的禮儀禮節(jié)。
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美稱。教師更是人類靈魂的工程師,教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任。教書育人、為人師表的教師更應(yīng)該注重自己的一言一行,言傳身教,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,體現(xiàn)出自己的儒雅風(fēng)采。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,從而規(guī)范學(xué)生的言行舉止。在自己的熏陶下,使學(xué)生也能提升自己的素質(zhì),成為一個(gè)尊師重道,言行舉止符合社會(huì)的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人。
作為一名教師,要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然。因此作為教師首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀,則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,顯然不雅。女老師超時(shí)髦,超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪墙處,面?duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象,所以在注重外在的衣著打扮之外,更要注重內(nèi)在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。
教師的著裝應(yīng)符合身份簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的變化日新月異,人們從服裝上表現(xiàn)自己的個(gè)性,展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特,以不與眾人一致為時(shí)尚,以奇裝異服為前衛(wèi),以獨(dú)出心裁為特色,以眾人矚目為光榮這些社會(huì)的.變化和發(fā)展,影響著我們教師的視覺(jué),激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn),就決定了教師的著裝可以時(shí)尚,可以新潮,但不能獨(dú)出心裁,不能奇裝異服,應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊,不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性,不要過(guò)分張揚(yáng)。因此教師的著裝從一個(gè)側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊,更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。
總之,作為教師,就意味著我們必須秉承“學(xué)高為師,身正為范”的人生準(zhǔn)則。我們必須在努力提高自己的知識(shí)技能的同時(shí)義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,學(xué)習(xí)禮儀,提高自身素養(yǎng),以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
今年假期學(xué)習(xí)班期間我們大家一塊學(xué)習(xí)了信息技術(shù),當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì),信息技術(shù)無(wú)處不在,深入到我們生活的各個(gè)方面,現(xiàn)在幾乎家家有電腦,戶戶接上了互聯(lián)網(wǎng)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。不懂的信息技術(shù)可以說(shuō)是寸步難行,什么事情也干不好。幾天中學(xué)習(xí)了許多知識(shí),特別是如何登陸一些教育網(wǎng)站,給我打開(kāi)了學(xué)習(xí)知識(shí)的有一個(gè)窗口,我從網(wǎng)絡(luò)中汲取了更多的知識(shí),開(kāi)闊了視野,掌握了很多的教學(xué)技巧。
現(xiàn)在,電腦越來(lái)越多地被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面。我是教師,對(duì)用電腦備課的好處深有體會(huì)。
省時(shí)間,省力氣以前備課完全靠手寫,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,修改得多了還得重抄,F(xiàn)在用電腦備課是半自動(dòng)了,把上課要教的知識(shí)事先全部輸入電腦,經(jīng)過(guò)排版、修改、保存,最后把它打印出來(lái);對(duì)于相同的環(huán)節(jié)還可以復(fù)制。電腦真是省時(shí)、省力的好幫手,它使我有更多的.時(shí)間去鉆研教材、設(shè)計(jì)更好的教學(xué)方法。
易糾錯(cuò),便補(bǔ)漏我教兩個(gè)班的數(shù)學(xué),在第一個(gè)班上課時(shí)發(fā)現(xiàn)原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)不理想是常有的事。以前,我只能在備課本上修改。這樣一來(lái),辛辛苦苦寫好的備課資料又變得亂七八糟,既不美觀又影響上課?涩F(xiàn)在不同了,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,下課可以馬上到電腦上去修改。這樣,可以不斷補(bǔ)充和完善教案,方便、快捷,而且頁(yè)面仍舊清晰美觀。
制動(dòng)畫,快又好課堂教學(xué)中經(jīng)常需要出示圖片,對(duì)一般掛圖,有時(shí)學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。運(yùn)用電腦制作動(dòng)畫、圖片,可動(dòng)可靜,生動(dòng)活潑,能獲得手工所繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果,使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、直觀、形象,學(xué)生非常感興趣。
當(dāng)然,開(kāi)始用電腦備課多多少少會(huì)遇到一些困難,特別是數(shù)學(xué),運(yùn)用電腦不熟練的人會(huì)覺(jué)得還不如手工畫方便。但只要不斷地實(shí)踐,掌握電腦技巧,就會(huì)覺(jué)得這些并不難,而且畫出來(lái)的圖特別漂亮。
信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、可操作性。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā),讓學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程,讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,一方面,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo),另一方面,要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專題研究性學(xué)習(xí)上,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來(lái)。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力。
情景設(shè)置:
通過(guò)一個(gè)月的信息技術(shù)的學(xué)習(xí),你一定有很多的感想。用記事本記錄下你的咸想,千訴老師或其他的同學(xué)。你還可以將其他同學(xué)的精彩感情,收集整理在一起,這些感想也許對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有幫助。
一、上傳學(xué)習(xí)體會(huì)
1、啟動(dòng)windows附件中的記事本,輸入學(xué)習(xí)體會(huì),并以某某同學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì).txt為文件名,保存在d盤的根目錄下。
2、新建一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾,并將學(xué)習(xí)體會(huì)這一文件,復(fù)制到新建 的學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾中。3、將學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾設(shè)置為只讀共享,供全班同學(xué)觀看。
4、將學(xué)習(xí)體會(huì)文件,復(fù)制支教師機(jī)指定的文件夾中。
二、下載學(xué)習(xí)體會(huì)
1、進(jìn)入資源管理器的網(wǎng)上鄰居,分別打開(kāi)每一位同學(xué)電腦中的共享文件夾。
2、依次雙擊每位同學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)文件,打開(kāi)并閱讀這些學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、對(duì)于你認(rèn)為寫得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)體會(huì),可以在資源管理器中右擊該文件,在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇復(fù)制選項(xiàng)。
4、進(jìn)入本地硬盤d盤根目錄下的學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾。
5、右擊鼠標(biāo),選擇快捷菜單 中的粘貼選 項(xiàng),該文件就被 下載到自己的電腦中了。
6、繼續(xù)以上操作步驟,將自己喜歡的學(xué)習(xí)體會(huì),全部下載到自己的電腦中。
三、收集整理資料
下載了一定數(shù)量精彩的學(xué)習(xí)體會(huì)后,我們可以把分散的精彩學(xué)習(xí)體會(huì)匯總到一個(gè)文件夾中。
1、啟動(dòng)記事本軟件。
2、將空白的文 本,以精彩學(xué)習(xí)體會(huì)匯總.txt為文件名,保存在d盤的學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾中。
3、在資源 管理器中,打開(kāi)第一信同學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)文件。
4、選 中需要的文 本,右擊鼠標(biāo)。在出現(xiàn)的快捷菜單中,選 反復(fù)制選項(xiàng)。
5、單擊任務(wù)欄上精彩學(xué)習(xí)體會(huì)匯總.txt的記事本。
6、在添加文本處,右擊鼠標(biāo),在出現(xiàn)的快捷菜單中,選擇粘貼選項(xiàng),一段學(xué)習(xí)體會(huì)就被復(fù)制過(guò)來(lái)了。
7、重復(fù)上述過(guò)程,將所有自己感興趣的學(xué)習(xí)體會(huì),全部復(fù)制到精彩學(xué)習(xí)體會(huì)匯總的記事本中。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
最近我們?cè)趚x的組織下開(kāi)展了假期交通安全的學(xué)習(xí)課程,目的是為了讓我們?cè)谶@個(gè)美好的假期里能夠過(guò)得更加安全,不讓這個(gè)假期留下遺憾。身為優(yōu)秀學(xué)子的我自然是積極地響應(yīng),認(rèn)真的學(xué)習(xí),想要從中學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),從中獲得更多的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)中,老師先給我們講了國(guó)家公布的交通事故次數(shù),那驚人的數(shù)據(jù)讓我們觸目驚心,鮮紅的數(shù)字后面不知道是多少死傷者的血與淚。隨后老師打開(kāi)了一個(gè)視頻,一樁樁慘烈的交通事故發(fā)生在我們的眼前,畫面視頻都似乎因此而蒙上了一層灰色,我們這些觀看者的心里也逐漸沉重了下來(lái)。有些畫面只是監(jiān)控?cái)z像頭下發(fā)生的慘案,也有一些是路人或者執(zhí)法警察的拍攝,雖然監(jiān)控?cái)z像頭下的景象更為清晰明了,但是由人們拍攝的視頻卻更加讓我們揪心。那抖動(dòng)的視角,焦急而嘈雜的聲音,無(wú)不牽掛著我們的心神。事后帶著輪胎焦痕的地面,帶著血跡的路面和車輛,明明只是一些小小的細(xì)節(jié),不注意可能都不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。卻讓了解事情起因的我們格外的刺痛。當(dāng)畫面轉(zhuǎn)到醫(yī)院,看著那些悲痛欲絕的死傷者家屬絕望而痛苦的面孔,那些撕心裂肺的呼喊,我們每個(gè)人都不得不動(dòng)容。淚水,是為死難者而流的,他們有的是違反了交通規(guī)則,有的.是意外降臨,更有的是無(wú)辜被不遵守交通規(guī)則的司機(jī)所害。他們的人生本不該這樣,本不該這樣提前的畫下句號(hào),人的生命應(yīng)該有著更多的美好,而不是在一場(chǎng)意外中枯萎夭折。視頻結(jié)束后,我們的心還是久久不能平靜,腦中不斷地思考著亂七八糟的東西,有對(duì)違反交通規(guī)則之人的痛恨,也有為死難者而惋惜的悲痛,更多的是對(duì)于交通安全的反思。學(xué)習(xí)到這里,我已經(jīng)對(duì)于這次交通安全學(xué)習(xí)有了自己的看法了。這是人們生活中必須要注意的地方,也是我們最容易忽視的地方。
在事故沒(méi)有發(fā)生之前,我們都覺(jué)得自己是幸運(yùn)的那個(gè),對(duì)于周圍的環(huán)境缺乏觀察。但這其實(shí)是對(duì)自己生命的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任,將一切安全都寄托在別人和單純的運(yùn)氣上而不是憑借著自己的觀察來(lái)保證。通過(guò)這場(chǎng)學(xué)習(xí),我決心在以后的日子里不僅僅是自己要多加注意交通安全,也要向其他人宣揚(yáng)交通安全的重要性。
我不愿意類似的事情發(fā)生在我和我身邊的人身上,既不愿意成為交通危險(xiǎn)的受難者,也不想成為受難者悲傷的家屬。而這些,就從這個(gè)假期的注意開(kāi)始。終有一天我們會(huì)人人都培養(yǎng)出交通安全的思想,讓道路上的事故降低到一個(gè)讓人歡欣的程度。而這個(gè)目標(biāo)只要我們每個(gè)人都從自己做起,那么這一切就都不再是奢望,而是即將實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)!讓我們大家一起,為了這個(gè)目標(biāo)而努力吧!
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
暑假馬上結(jié)束了,在七月份陪著孩子學(xué)習(xí)了整整一個(gè)月,而最后問(wèn)孩子喜歡哪門課程,孩子的回答是音樂(lè)素養(yǎng)課程,“牛人課”。
孩子班里的同學(xué)在未放假前就已經(jīng)開(kāi)始上這門課程,然后也給我推薦過(guò)這門課程,說(shuō)這門課程在杭州是獨(dú)一無(wú)二的,能夠牢牢地抓住孩子的興趣,讓孩子有自信心、學(xué)會(huì)表演、愿意練琴、懂得欣賞,說(shuō)實(shí)話,我當(dāng)時(shí)是不信的,哪有這樣的課程,而且是免費(fèi)的。
7月份一放假,我就抱著接受的態(tài)度去上了一次,開(kāi)了有8個(gè)班,每個(gè)班都爆滿,這門課程是孩子和家長(zhǎng)一塊聽(tīng)的,第一節(jié)課,就把我和孩子吸引住了,有兩位老師講課,都是胖胖的,呵呵。一位是上音的研究生畢業(yè),聲樂(lè)專業(yè)。一位是德國(guó)留學(xué)回來(lái)的,長(zhǎng)笛專業(yè)。方式都很幽默,很懂孩子,能夠把一些枯燥的知識(shí)用一種深入淺出的方式,讓孩子一下子聽(tīng)懂。家長(zhǎng)沒(méi)有一位不稱贊的。
兩位老師的引導(dǎo)能力很強(qiáng),能夠讓孩子在老師講的這個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行極大的思考,這點(diǎn)很了不起,大家想想,每個(gè)班的學(xué)員年齡是不一樣的,而且有的學(xué)過(guò)音樂(lè),有的沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)。
很難想想,7月只上了9節(jié)課,就把小學(xué)的`所有音樂(lè)知識(shí)都學(xué)會(huì)了,孩子的表演欲望也很強(qiáng),最重要的是和老師學(xué)會(huì)了尊重舞臺(tái),尊重知識(shí),這也是老師最強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。絕對(duì)的正能量。
9月份馬上開(kāi)學(xué)了,周末又要接著上了,我也很期待,因?yàn)槟軌蜃屛覀冏黾议L(zhǎng)的,心里也能夠得到一些平靜和安慰。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
作為一名教師,我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會(huì)在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿的`熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
暑假里,除了休息,也是需要去對(duì)自己的教學(xué)做好回顧思考,去學(xué)習(xí),去讓自己能在之后的教學(xué)里做的更為出色,而此次學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也是感觸挺深,收獲了挺多,自己也是要繼續(xù)的努力,讓自己成為更優(yōu)秀的老師。
培訓(xùn)之中,老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧,特別是通過(guò)一堂示范課更是讓我感觸到,自己其實(shí)平時(shí)的工作里面還有很多是做得不夠好的,還需要繼續(xù)的努力來(lái)提升,讓自己課堂教學(xué)做的`更好。特別是一些細(xì)節(jié)方面更是如此,老師上課的時(shí)候,和我相比,的確很多的方面我還是有挺大的差距,雖然都是一堂課,也是自己懂得如何的去備課講解,但是聽(tīng)下來(lái),卻是發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的互動(dòng),對(duì)于知識(shí)的講解,老師的確有很多是不一樣的方面,而自己也是在此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受到,這不僅僅只是經(jīng)驗(yàn)的差距,同時(shí)也是自己對(duì)于課堂的思考還是不夠的,的確備課的時(shí)候,不但是要考慮把知識(shí)教給學(xué)生,自己如何的講解如何的去做好引導(dǎo)和互動(dòng)也是非常的重要,一堂課下來(lái),留給了我很多值得思考和學(xué)習(xí)的地方,自己也是感受到通過(guò)此次的培訓(xùn),下學(xué)期自己的課堂也是會(huì)不一樣,會(huì)有更多的進(jìn)步從而把教學(xué)做好。
除了課堂的技巧培訓(xùn),老師也是講過(guò),我們作為老師更是要以身作則,而不單單只是教好課就夠了,更是要有好的習(xí)慣去給學(xué)生養(yǎng)成,同時(shí)自己也是要去做好,像平時(shí)一些小的習(xí)慣,一些事情完全是可以做好的,例如現(xiàn)在的孩子也是會(huì)玩手機(jī),而作為老師其實(shí)完全有責(zé)任從自己做起,學(xué)生看到老師是怎么樣的做,自然和他們說(shuō)的時(shí)候也是更有信心,他們也是會(huì)跟著學(xué)好,如果老師都是做不好,那么也是很難讓學(xué)生也是學(xué)到的,通過(guò)培訓(xùn)也是讓我知道自身也是一些習(xí)慣要去改變,從自己做起,才能更好的去督促學(xué)生學(xué)習(xí),去讓他們有好的習(xí)慣得到進(jìn)步。
假期培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng),不過(guò)在此所學(xué),也是讓我感觸到,成為一名優(yōu)秀的老師不但是經(jīng)驗(yàn)的積累,也是日復(fù)一日不斷的思考,學(xué)習(xí),去提升自己,去讓自己不斷的有收獲而且教學(xué)也是認(rèn)真的做好才夠的,雖然目前我還是有差距,不過(guò)也是會(huì)努力的去做讓自己變得更出色。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
1.記單詞要結(jié)合在語(yǔ)境中,運(yùn)用在平時(shí)的閱讀中
2.記單詞和閱讀之間有一種良性的循環(huán),會(huì)閱讀--詞匯量大,閱讀產(chǎn)生input(生詞見(jiàn)的多),詞匯量大產(chǎn)生output(去閱讀).
3.英語(yǔ)應(yīng)該是一門聽(tīng)說(shuō)讀寫整體進(jìn)步的學(xué)科,寒假英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
4.記單詞首先是要會(huì)正確的發(fā)音,因?yàn)楹芏鄦卧~能讀出來(lái),基本上能寫出來(lái)
5.記單詞要重復(fù)記憶,重點(diǎn)是“憶”,即回憶讀過(guò)多次的單詞;而不是“記”,即花太多時(shí)間在一次記單詞上。
6.重復(fù)記單詞,不能一味地盲讀,也要停下來(lái)思考比較一下單詞的不同詞性的不同釋義.
7.在記單詞的過(guò)程中,有這樣的感悟:為什么我們聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候更多的情況是無(wú)奈,原來(lái)我們更多的只是認(rèn)識(shí)單詞的字母排列順序,而不是單詞的準(zhǔn)確的讀音。有了意識(shí),我更要防范于未然了,早準(zhǔn)備,高分拿下聽(tīng)力關(guān)。
8.隨著不斷的記新單詞,我發(fā)現(xiàn)一件令人欣喜的事,發(fā)現(xiàn)以前模棱兩可的單詞都漸漸浮出水面了(模棱兩可指的是不能準(zhǔn)確的知道其釋義和讀出正確的發(fā)音)
9.讀記單詞的時(shí)候不要太注意音標(biāo),多去看看單詞本身
10.生詞的話,特別是那些有不同詞性的很多釋義,第二天就會(huì)把釋義忘得差不多了,注意讀的時(shí)候就要稍微停下來(lái)想想,更不能丟了認(rèn)真。
11.現(xiàn)在想想,記那么多的釋義,好像不是一個(gè)正確的.方法,心得體會(huì)《寒假英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)》。因?yàn)槟敲炊噌屃x到最后記住的很少,還不如先記住每種詞性的一個(gè)意思,再結(jié)合到具體語(yǔ)境中返回了記全釋義。
12.單單重復(fù)有什么用!里里外外都認(rèn)識(shí)才算記住(里里外外指的是了解一個(gè)單詞的不同詞性下的不同釋義,以及他們之間的聯(lián)系)。
13.今天總結(jié):?jiǎn)卧~要求掌握的程度不一樣,有的核心詞匯要聽(tīng)說(shuō)讀寫的,而有的只要認(rèn)識(shí)即可,要不同地去記憶。
14.方向調(diào)整:應(yīng)該是以口語(yǔ)知識(shí)積累為主,單詞記憶和其他各項(xiàng)訓(xùn)練(如聽(tīng)力,閱讀)為輔(待驗(yàn)證)
15.單單在記單詞和他的釋義上,很快就會(huì)忘了。我現(xiàn)在要做的就是熟悉好這些重要單詞和其他的生詞上,花太多時(shí)間在記單詞上太浪費(fèi)了。這或許就是英語(yǔ)老師所講的單詞不用記
16.多感受單詞的正確發(fā)音(突然間覺(jué)得很多單詞都是看出來(lái)的,而不是聽(tīng)出來(lái)的,剛才仔細(xì)的聽(tīng)了hairdresser 這單詞的發(fā)音,感覺(jué)有一種奇妙的神圣的感覺(jué)。好像以前那種聽(tīng)見(jiàn)發(fā)音,還不知道是哪個(gè)單詞的情況,就是因?yàn)檫@。)
17,要總結(jié)同義,近義,反義,或詞性相近的
18.從詞綴中猜測(cè)單詞的意思
19.從詞根中猜出其不同詞性的意思
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的.自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?
通過(guò)魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),對(duì)學(xué)生有更多的了解,這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者,這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
XX年的假期政冶學(xué)習(xí)結(jié)束了,我自覺(jué)受益匪淺,感觸至深。在此談?wù)勛约旱母惺?/p>
一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)
教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從有經(jīng)驗(yàn)的老師身上,我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí),也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課,做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。
二、用愛(ài)感染學(xué)生
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次,愛(ài)就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),只有千分之幾,對(duì)一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾,可是對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,有的抱怨學(xué)校條件差等。如吳一凡教師說(shuō)的,當(dāng)你不能改變環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人,你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情,你就改變看法。愛(ài),是教育的源泉,是教育的核心。近二十年的教育工作,我一直努力走進(jìn)孩子們的`世界,去感受他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足,用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子,呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。
總之,這次假期學(xué)習(xí)培訓(xùn),體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心,也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),大大激發(fā)了新老教師的工作熱學(xué)生假期生活計(jì)劃小學(xué)生假期計(jì)劃中學(xué)生假期計(jì)劃大學(xué)生假期計(jì)劃假期實(shí)踐總結(jié)假期生活總結(jié)情,我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),我也不例外,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
通過(guò)假期的學(xué)習(xí),使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論什么樣的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
作為一名教師,必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么,我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此,我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷的'給自己充電,在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,精益求精,不斷提高,才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。如果我們只滿足于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下,就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。
在學(xué)校這塊特殊的園地里,教師更應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。在這里更應(yīng)突出體現(xiàn)愛(ài)心、耐心、細(xì)心、精心,因?yàn)檫@里的孩子更需要細(xì)心呵護(hù),更需要愛(ài)的溫暖。作為道德導(dǎo)向,愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的基本精神就在于奉獻(xiàn)。我們要正確處理個(gè)人利益和集體利益的矛盾,一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)。
讓我們攜起手來(lái),為了教育事業(yè)的發(fā)展共同努力吧!
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
多年以來(lái),一直想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次,我終于有了機(jī)會(huì)!因?yàn)樽约捍_實(shí)有很多的地方弄不明白,自己的教學(xué)實(shí)踐中存在這樣或那樣的問(wèn)題。本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,從20xx年12月1日接到通知,本天網(wǎng)上注冊(cè),一切都是懷著對(duì)學(xué)習(xí)的美好夢(mèng)想而來(lái)的。非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我將倍加珍惜,認(rèn)真學(xué)習(xí),消化吸收,并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用。將培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì),提高學(xué)生各方面能力而努力!
我們可以看到:在有學(xué)生能在課外參與的活動(dòng)時(shí),我們的老師不是包辦代替,就是自己找個(gè)理由放棄。讓這么一次鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的機(jī)會(huì)而錯(cuò)失。的確,綜合實(shí)踐課程提出了這么多年,如何進(jìn)行,如何實(shí)施,我們?nèi)杂性S多需要學(xué)習(xí)的'地方。其實(shí),我很希望在理論與現(xiàn)實(shí)教學(xué)中找到一個(gè)合理的結(jié)合點(diǎn),讓教學(xué)更精彩!但是教學(xué)畢竟是門遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的努力,才會(huì)更容易地找到這個(gè)結(jié)合點(diǎn)?茖W(xué)課中的課外種植養(yǎng)殖活動(dòng),語(yǔ)文課的課外調(diào)查活動(dòng),數(shù)學(xué)里的課外調(diào)查活動(dòng)……綜合實(shí)踐活動(dòng)涵蓋了很多學(xué)科,很多時(shí)候都有涉及。希望能通過(guò)課程的理論和案例的學(xué)習(xí)研究,對(duì)這門課程、這個(gè)領(lǐng)域有更多的認(rèn)識(shí),也促進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)的深入開(kāi)展。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
作為一名教師,我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會(huì)在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的'引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師的責(zé)任光榮而偉大;學(xué)高為師,身正為范!边@個(gè)身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。
我在教育教學(xué)過(guò)程中,積極進(jìn)行師德的自我修養(yǎng),并結(jié)合學(xué)校的《教師的管理細(xì)則》和這學(xué)期的工作實(shí)踐,我在學(xué)習(xí)師德方面主要有如下體會(huì)。
一、愛(ài)學(xué)生:教書育人,誨人不倦。在新教材的沖擊下,在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂,發(fā)揮學(xué)生的主體性,充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下,我們教師當(dāng)中有部分人愛(ài)學(xué)生常常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣來(lái)轉(zhuǎn)移的。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多地傾向于他的學(xué)習(xí)的好壞。教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài);反之,對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為”孺子不可教也”,甚至大發(fā)肝火,更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空,在一些我們認(rèn)為的”壞孩子”身上也有潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn),這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是”沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校,作為一個(gè)要求向教師提出。所以,在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下,我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀,用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生,從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們,不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久性的結(jié)論,我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德
二、愛(ài)事業(yè):忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育,才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)獻(xiàn)身于教育。一名教師,如果不熱愛(ài)教育事業(yè),是不能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任的。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,而不是事事以錢來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的,還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心,只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
三、愛(ài)自己:以身作則,做學(xué)生的榜樣。作為一名合格的教師,除了懂得去愛(ài)別人,還要懂得去愛(ài)自己。教師的存在就是榜樣,我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育,即所謂的”身教重于言傳。”俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基指出:”教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)是這樣的.人!
首先,教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師”才高八斗、學(xué)富五車”,肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感,從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲,來(lái)向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己,才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文體知識(shí)需求。為此每一位教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,要善于吸收新教育科學(xué)成果,將其運(yùn)用于教學(xué)中,努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。
其次,教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用,有德、有才才是一位好教師。為人師表,表里一致,身體力行,以身作則,才能贏得學(xué)生的尊重,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先要不做。試想,要求學(xué)生上課不要遲到,而自己卻不及時(shí)到課室等堂,學(xué)生能遵守嗎?;課外勞動(dòng)時(shí),你雙手插在口袋里,卻讓學(xué)生做這、做那、,學(xué)生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向,不受世俗風(fēng)氣、別人做法的音響,使自己真正成為學(xué)生的表率。以上是本人在從事級(jí)部工作時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。而在自己的教學(xué)、教育過(guò)程中也暴露出師德方面的一些弱點(diǎn),有待今后的努力改正和完善。有人這么說(shuō):學(xué)生是輕舟,老師是舵手。輕舟有一個(gè)好舵手,就能駛向成功的彼岸;學(xué)生有一個(gè)好教師,學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成才。如何做一名令人民滿意的教師呢?為期一星期的暑假學(xué)習(xí)已結(jié)束,作為一名班主任,我更是從中感悟甚深。作為新時(shí)期的教師面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代,只有用心去和他們交流,才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的東西,一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。
因此,感情本身就是一種教育力量。古人云:“親其師,信其道!睂W(xué)生對(duì)教師的親近感、仰慕感,可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服,使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,形成覺(jué)悟和決心,推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。”有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面具”,把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底,從不流露,明明內(nèi)心似火,處處為學(xué)生著想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯,卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷,以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”,保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對(duì)教師望而生畏,冷淡疏遠(yuǎn),教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì),難以對(duì)癥下藥。放松你的面部肌肉。用愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。
畢竟,熱以真為貴,情以誠(chéng)為美,教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑,但也切忌高高在上,擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象:調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì)失去威信,反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
列寧說(shuō)過(guò):“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。時(shí)光荏苒,我從事這份“最光輝的職業(yè)”已有三年,一路走來(lái),有迷茫,也有成效;有付出,也有收獲;從最初的青澀到現(xiàn)在的逐漸成熟,
經(jīng)歷了一個(gè)教育新手到一個(gè)合格人民教師的成長(zhǎng)過(guò)程。
“他山之石可以攻玉!边@次縣里利用組織師德學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)學(xué)來(lái),收獲不少,迷茫的心里點(diǎn)起里一盞明燈,曾經(jīng)的困惑在次釋然,找到了明確的答案。
學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,教師要有高尚的道德情操。從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)!皫煹隆,它是教師和一切教育工作者在教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),
教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教書育人。因此,教師道德情操尤為重要。
第二,愛(ài)崗敬業(yè)是成為一名合格教師的前提。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn)。
第三,愛(ài)心是師德素養(yǎng)的'重要表現(xiàn)。愛(ài)心是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,批評(píng)學(xué)生言行過(guò)激。對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四,孜孜不倦,積極進(jìn)取。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。我們要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),用廣博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重。
第五,培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好。工作閑暇之余,培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好,挖掘和展示自己的才藝,積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。堅(jiān)決抵制社會(huì)的不良之風(fēng),合理安排好時(shí)間,多參加體驗(yàn)鍛煉,強(qiáng)健體魄,豐富課余生活。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí),就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡,掀起學(xué)英模促工作的新局面,樹(shù)立信心,努力工作,共同呵護(hù)這一片教育的凈土!
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