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高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選11篇)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選11篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式打造了xxx的高分,我覺得他們是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師”!他們 打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,把學(xué)生的手、口、腦解放出來(lái),走進(jìn)杜郎口學(xué)校的任何一個(gè)課堂,令人無(wú)法相信,那就是課堂,全班分成幾個(gè)小組,每節(jié)課前,課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長(zhǎng),展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解,全班學(xué)生圍成一團(tuán),看著很亂,其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著師傅走動(dòng)的,目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié),解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,并通過(guò)大量板演等暴露問(wèn)題,這種教學(xué)模式,使課堂充滿了活動(dòng),不斷生成許多精彩的東西,師生的思維通過(guò)不斷的碰幢,產(chǎn)生智慧的火花。
我個(gè)人認(rèn)為,改革無(wú)論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),從而才能提高學(xué)生各方面能力,培養(yǎng)全面開展合格的社會(huì)主義接班人!對(duì)于“杜郎口中學(xué)”的模式,不能急于求成,要有一個(gè)過(guò)程,把這種模式漸進(jìn)式地、有選擇地同化到我的教學(xué)中來(lái)。在課堂模式的改革中,我們同樣需要“變”,沒有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式,我們要根據(jù)不同的學(xué)生,不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)時(shí)段,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。就是把杜郎口成功較好的經(jīng)驗(yàn)和做法,結(jié)合我們學(xué)校的`實(shí)際情況,有機(jī)有效的溶入到我們的課改中去,不是照本宣科的全盤吸收,要有地放失,靈活的吸收,那么,怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢?
高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性,指在課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程,在課堂上高效率,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的開展。因此,評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的開展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的根本追求。
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,老師的主導(dǎo)單位不可動(dòng)搖,老師的言語(yǔ)不可置疑,而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),也不敢提,更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了,但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到表達(dá),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
現(xiàn)在回想一下,其實(shí),最初我改革課堂模式初衷是想讓自己輕松一點(diǎn),那是20xx年3月去周至二中的一次聽課,第一次見到一種與我不同的課堂模式的課后就深深的吸引,我覺得教師在課上真輕松,不用怎么板書,把教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)步驟打在投影上,課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時(shí)間后,讓學(xué)生講解,而且,還當(dāng)場(chǎng)完成課堂作業(yè),并當(dāng)場(chǎng)批改,后來(lái)知道這就是洋思模式,所以,這在我的課堂都有這種方式的影子,從杜郎口中學(xué)成功的課堂我再次體會(huì)到:要真正把課堂還給學(xué)生,把說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生,使學(xué)生真正在動(dòng)的過(guò)程中得到提高。我想現(xiàn)在我要做的就是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃燒!
高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
高效課堂開展已有些時(shí)日,從最開始對(duì)高效課堂的模糊認(rèn)識(shí),到最后對(duì)《高效課堂22條》的認(rèn)真閱讀,使我清晰地認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性,現(xiàn)從以下兩方面談?wù)勛约鹤x后的體會(huì):
一、教學(xué)目標(biāo)要合理,表達(dá)要清晰到位新課程要求課堂教學(xué)要求知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀三方面的整合,在目標(biāo)確定上要注重教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一,理性和情感的統(tǒng)一。每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是什么,課堂要解決這一目標(biāo),目標(biāo)一定要合理要科學(xué)。同時(shí),教師的表達(dá)應(yīng)該清晰到位,要點(diǎn)易于被學(xué)生理解,點(diǎn)撥要到位不要拖泥帶水。
二、生生互動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主體作用。
教師的講授在課堂上最好不要超過(guò)一半時(shí)間。如何更好地讓學(xué)生吸收消化知識(shí)和提高能力?生生互動(dòng),不失為一種課堂提高效率、事半功倍的方法,互動(dòng)出精彩,互動(dòng)出真知。
三、建立新型的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)課堂中,教師和學(xué)生的角色是相對(duì)固定的,老師就是老師、學(xué)生就是學(xué)生;高效課堂中的教師,既是老師也是學(xué)生,高效課堂中的學(xué)生,則既是學(xué)生也是老師。他們的角色可以根據(jù)需要不斷轉(zhuǎn)換,從“官教兵”到“兵教兵”,再到“兵教官”,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。高效課堂的課堂教學(xué)形式,以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng),以小組組織為抓手,以自主、合作探究為本質(zhì),以“三維目標(biāo)”為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。它的核心理念是自主、合作、探究;從“解決問(wèn)題”入手,以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”,主張能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課叫好課,能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的教師叫好教師。高效課堂要實(shí)現(xiàn)三個(gè)解放,即解放學(xué)生,解放教師,解放學(xué)校。
四、在今后的語(yǔ)文教學(xué)中要努力體現(xiàn)高效課堂教學(xué)模式今后,我要學(xué)習(xí)高效課堂的先進(jìn)教學(xué)理念,結(jié)合我校的.學(xué)生實(shí)際和我校對(duì)高校課堂的實(shí)施要求,進(jìn)行深刻的教學(xué)改革,在今后的教學(xué)中,我會(huì)盡量做到:
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)不充分的課不上。預(yù)習(xí)不止是讓學(xué)生把書本看看,生字詞讀讀,還要思考一些基本的問(wèn)題:是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。這樣,聽課就有的放矢,會(huì)抓重點(diǎn),攻難點(diǎn),課堂自然就有效了。
2、合理駕馭課堂40分鐘。在課堂上,合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間,堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo)、點(diǎn)播、不超過(guò)15分鐘,大部分時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、練習(xí)、鞏固。
3、要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。要按《高效課堂22條》中的第二條所說(shuō)的要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng),形成一種積極主動(dòng),爭(zhēng)先恐后,緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
4、要結(jié)合我,F(xiàn)在的高校課堂模式,即:激趣導(dǎo)入或復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)導(dǎo)入—合作、探究展示—練習(xí)、拓展、鞏固—矯正、反饋、總結(jié)的教學(xué)模式,吸取《高效課堂22條》中的先進(jìn)方法,根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,備好活頁(yè)教案。
以上是自己對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí)體會(huì),望與各位同行進(jìn)行切磋交流,探索出一條具有我校特色的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量“的教學(xué)之路。
高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式打造了不可思議的高分,我覺得他們是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師”!他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,把學(xué)生的手、口、腦解放出來(lái),走進(jìn)杜郎口學(xué)校的任何一個(gè)課堂,令人無(wú)法相信,那就是課堂,全班分成幾個(gè)小組,每節(jié)課前,課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長(zhǎng),展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解,全班學(xué)生圍成一團(tuán),看著很亂,其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著師傅走動(dòng)的,目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié),解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,并通過(guò)大量板演等暴露問(wèn)題,這種教學(xué)模式,使課堂充滿了活動(dòng),不斷生成許多精彩的東西,師生的思維通過(guò)不斷的碰幢,產(chǎn)生智慧的火花。
我個(gè)人認(rèn)為,改革無(wú)論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),從而才能提高學(xué)生各方面能力,培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會(huì)主義接班人!對(duì)于“杜郎口中學(xué)”的模式,不能急于求成,要有一個(gè)過(guò)程,把這種模式漸進(jìn)式地、有選擇地同化到我的教學(xué)中來(lái)。在課堂模式的改革中,我們同樣需要“變”,沒有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式,我們要根據(jù)不同的學(xué)生,不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)時(shí)段,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。就是把杜郎口成功較好的經(jīng)驗(yàn)和做法,結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,有機(jī)有效的溶入到我們的課改中去,不是照本宣科的全盤吸收,要有地放失,靈活的`吸收,那么,怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢?
高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性,指在課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程,在課堂上高效率,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此,評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,老師的主導(dǎo)單位不可動(dòng)搖,老師的言語(yǔ)不可置疑,而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),也不敢提,更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了,但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
現(xiàn)在回想一下,其實(shí),最初我改革課堂模式初衷是想讓自己輕松一點(diǎn),那是20xx年3月去周至二中的一次聽課,第一次見到一種與我不同的課堂模式的課后就深深的吸引,我覺得教師在課上真輕松,不用怎么板書,把教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)步驟打在投影上,課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時(shí)間后,讓學(xué)生講解,而且,還當(dāng)場(chǎng)完成課堂作業(yè),并當(dāng)場(chǎng)批改,后來(lái)知道這就是洋思模式,所以,這在我的課堂都有這種方式的影子,從杜郎口中學(xué)成功的課堂我再次體會(huì)到:要真正把課堂還給學(xué)生,把說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生,使學(xué)生真正在動(dòng)的過(guò)程中得到提高。我想現(xiàn)在我要做的就是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃燒!高效課堂教學(xué),我深深地體會(huì)到:
快樂是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),才能提高學(xué)習(xí)效率。人文是內(nèi)涵:數(shù)學(xué)課和其它學(xué)課有著不同的特點(diǎn),不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)文課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不僅僅是為了獲得語(yǔ)文知識(shí),更要通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)接受人文素養(yǎng)的熏陶,提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)?傊,在高效課堂教學(xué)中,教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生,為他們提供充分的從事語(yǔ)文活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)、教師與學(xué)生間互動(dòng),讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力,在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮,真正地讓語(yǔ)文課堂變成學(xué)生交流與互動(dòng)的舞臺(tái),有效地促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
過(guò)去人們總是說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水”,也就是說(shuō)讓教師把自己的知識(shí)分裝給學(xué)生,這也是典型的填鴨式教學(xué),在這種教學(xué)模式下,教師講得口干舌燥,學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味,教師出力不少卻收效甚微。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課改下高效課堂22條》,我明白了要把把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解放出來(lái),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,能真正去操縱學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師只需要帶著水桶去裝學(xué)生的收獲就行了。
首先,它給了我們一個(gè)對(duì)高效課堂的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。明確了什么樣的課堂是高效課堂,我們的教學(xué)才有方向,我們才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。高效課堂強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。也就是說(shuō)“高效課堂”之“高效”不應(yīng)該以教師教得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)該取決于學(xué)生學(xué)到什么,學(xué)得如何。從這個(gè)意義上講,課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個(gè)層面來(lái)體現(xiàn)、評(píng)估。效率就是學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的受益程度,主要表現(xiàn)在學(xué)生的整體發(fā)展水平和課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面;效益就是學(xué)生所受教育教學(xué)影響的深度,其中包括智力開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng),重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力等基本素質(zhì)的發(fā)展方面。因此,高效課堂應(yīng)是努力通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段,高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的,高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。
其次,它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),是一種變革與升華,將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無(wú)奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥提升,引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué),學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅和幸福。而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣,能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,離開了學(xué)生的學(xué),任何的效益都無(wú)從談起,只有尊重學(xué)生,并做好“還權(quán)”和“放手”,才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體責(zé)任,進(jìn)而讓課堂散發(fā)出生命的'活力,讓學(xué)生的尊嚴(yán)在得到體驗(yàn)的同時(shí),課堂效益才能以極大的提升。因此,課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本,努力使學(xué)生肯學(xué),想學(xué),學(xué)會(huì),會(huì)學(xué)和立志學(xué)。《新課改下高效課堂22條》中的這些話提醒我們,對(duì)學(xué)生要放手、放權(quán),讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,放手、放權(quán)的同時(shí)不是讓我們真的撒手不管,而是給我們做教師的提出了更高的要求:教師要有高效的教學(xué)理念,要有機(jī)動(dòng)靈活的課堂調(diào)控能力,要有充分合適的啟發(fā)點(diǎn)撥語(yǔ)言等等。在教師的高效教學(xué)理念下才能有學(xué)生的高效收獲,我想這應(yīng)該是高效課堂想要達(dá)到的效果吧。
最后,它給出了高效課堂的評(píng)價(jià)形式。
高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
20xx年暑假里,我懷著一顆探求的心學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的如何構(gòu)建高效課堂,在這里我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué),認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。
通過(guò)對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢(shì)在必行的緊迫性,我認(rèn)為構(gòu)建高效課堂還應(yīng)有以下四個(gè)環(huán)節(jié):
一、深挖教材,搭建學(xué)生的“舞臺(tái)”。
課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。小學(xué)各科教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容,緊密結(jié)合“新的教學(xué)模式,搭建學(xué)生的“舞臺(tái)”。教師在課堂教學(xué)中可充分挖掘課本素材,如:創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話、編排歌謠、開展競(jìng)賽、對(duì)對(duì)碰碰等等,解決好小組合作的問(wèn)題,就如倡導(dǎo)的杜口中學(xué)的教學(xué)模式一樣,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于參與,使人人能在“舞臺(tái)”上展露風(fēng)采,讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺(tái)。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能,成為學(xué)習(xí)的主體。
二、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率
要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的`認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法的選擇上,師生應(yīng)善于學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,主體地
位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,來(lái)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn),應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語(yǔ)文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。能從視覺、聽覺等多方面吸引學(xué)生,讓學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí),最終完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。
三、面向全體學(xué)生,構(gòu)建和諧關(guān)系
面向全體學(xué)生,我們要做到這一點(diǎn),首先要轉(zhuǎn)變觀念,確定與學(xué)生的關(guān)系。在紀(jì)律管理上,是師生關(guān)系;在學(xué)習(xí)中,就是朋友、伙伴、合作關(guān)系。學(xué)生雖小,但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他需要老師的尊重和愛護(hù)。我們要本著以人為本的思想,公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生,下課是朋友。有了問(wèn)題認(rèn)真討論,給學(xué)生提問(wèn)題,糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)那?老師也不是萬(wàn)能的,也會(huì)出錯(cuò),這時(shí),如果學(xué)生提出要認(rèn)真的傾聽,及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。上課做到真動(dòng),全動(dòng),互動(dòng)。老師和學(xué)生交流,學(xué)生和學(xué)生交流,真正打造一個(gè)開放的課堂,打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)。再次,教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體,他們的心理個(gè)性千差萬(wàn)別,需要教師用心觀察,根據(jù)不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時(shí)關(guān)注變化,隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。讓學(xué)生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,充滿人情味的課堂。四、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神,資源共享。
高效課堂不是一種形式上的xx,更不是花架子,它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,應(yīng)加強(qiáng)教師的教研研究與討論,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中建立合作關(guān)系。努力的學(xué)習(xí),實(shí)踐,打造民主,開放,快樂的課堂,真正實(shí)現(xiàn)高效。
總之,學(xué)習(xí)是短暫的,但收獲是充實(shí)的,對(duì)于學(xué)習(xí)給予的清泉,我要讓它長(zhǎng)流,我將會(huì)銘記這些,并將振奮精神、激勵(lì)自己,在語(yǔ)文教學(xué)天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),讓我增長(zhǎng)了見識(shí),開闊了眼界,同時(shí)也認(rèn)識(shí)推進(jìn)課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢(shì)在必行。
高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
近日,我有幸參與了一次關(guān)于高效課堂建設(shè)的培訓(xùn)活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中,我了解到高效課堂并非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,而是要注重學(xué)生的`參與和體驗(yàn)。教師要精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。我深感自己在過(guò)去的教學(xué)中,有時(shí)過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授方式,沒有充分考慮到學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)需求。
此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了課堂互動(dòng)的重要性。教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、積極討論,讓他們?cè)诨?dòng)中深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我意識(shí)到,只有在輕松愉快的氛圍中,學(xué)生才能更好地投入學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,我將在今后的教學(xué)中,更加注重學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)需求,精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),提高課堂互動(dòng),努力打造高效課堂。
高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
在最近的高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識(shí)的灌輸,而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。在高效課堂中,教師不僅要傳授知識(shí),更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我意識(shí)到,作為一名教師,我需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在高效課堂建設(shè)中,教師需要與同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。我相信,只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),推動(dòng)教育事業(yè)的`不斷發(fā)展。
這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了自己在教學(xué)道路上的信念和追求。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)高效課堂建設(shè)的學(xué)習(xí),我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先,我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的重要性。在高效課堂中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo),并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
其次,我意識(shí)到了課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.影響。在高效課堂中,教師需要營(yíng)造積極、和諧、有趣的課堂氛圍,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。同時(shí),教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求,尊重他們的主體地位和創(chuàng)造性,引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng),發(fā)揮自己的潛能和才華。
此外,我還學(xué)到了如何有效利用教學(xué)資源和技術(shù)手段來(lái)提高教學(xué)效果。例如,教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容和案例,讓學(xué)生更加直觀地了解知識(shí);還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總之,這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)高效課堂建設(shè)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我將把這些經(jīng)驗(yàn)和啟示應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
最近,我深入學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂建設(shè)的相關(guān)理論和實(shí)踐案例,收獲頗豐。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到,高效課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。
首先,我了解到高效課堂的構(gòu)建需要教師的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。教師在課前要深入研究教材,明確教學(xué)目標(biāo),制定合理的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),教師還要了解學(xué)生的'實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好,設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)活動(dòng)。
其次,高效課堂的實(shí)施需要學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過(guò)小組討論、角色扮演、案例分析等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)、提升能力。
最后,高效課堂的評(píng)估需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到高效課堂建設(shè)的重要性。作為教師,我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
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在參加高效課堂建設(shè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我收獲了很多新的觀點(diǎn)和理念。這些觀點(diǎn)不僅豐富了我的教學(xué)知識(shí),也為我未來(lái)的教學(xué)工作提供了寶貴的啟示。
首先,我認(rèn)識(shí)到高效課堂的本質(zhì)是以學(xué)生為中心。在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。同時(shí),教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,我了解到高效課堂的構(gòu)建需要教師的創(chuàng)新和實(shí)踐。教師要敢于嘗試新的.教學(xué)方法和手段,如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí),教師還要注重教學(xué)反思和總結(jié),不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
最后,我認(rèn)為高效課堂的實(shí)現(xiàn)需要師生的共同努力和配合。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。同時(shí),學(xué)生也要積極配合教師的教學(xué)工作,認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)探究,共同營(yíng)造和諧、積極、向上的課堂氛圍。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到高效課堂建設(shè)的重要性和緊迫性。我將把所學(xué)知識(shí)和理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去,不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和手段,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
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在這次高效課堂建設(shè)的學(xué)習(xí)中,我深刻感受到了教育改革的步伐和趨勢(shì)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,對(duì)于人才的需求也越來(lái)越高。因此,構(gòu)建高效課堂、培養(yǎng)優(yōu)秀人才成為了我們教育工作者的重要任務(wù)。
首先,我認(rèn)識(shí)到高效課堂建設(shè)需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況,更要關(guān)注他們的`情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
其次,我了解到高效課堂的構(gòu)建需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。同時(shí),教師還要注重自身的師德修養(yǎng)和人格魅力,為學(xué)生樹立良好的榜樣和示范。
最后,我認(rèn)為高效課堂的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同支持和參與。學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)管理和課程建設(shè),為教師提供必要的教學(xué)資源和條件;家庭要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況,為孩子提供良好的家庭環(huán)境和氛圍;社會(huì)要營(yíng)造良好的教育氛圍和文化環(huán)境,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力保障。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰和使命。我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也呼吁廣大教育工作者共同努力、攜手前行,共同推動(dòng)高效課堂建設(shè)的深入發(fā)展。
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