高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編為大家整理的高考學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
首先,我先強(qiáng)調(diào)一下筆記的重要性,這是一個(gè)重點(diǎn)和提分點(diǎn)。
我們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是在和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。高考不排斥原題或相仿題。今年全國(guó)卷文綜第12題考查五行,其實(shí)就是以前錯(cuò)過的題,但很多人再次丟掉4分。試想,如果做了很多套卷子卻不訂正,不改錯(cuò),就只能算是原地踏步,你仍然在固守會(huì)的東西,卻沒有及時(shí)糾偏。因此,改錯(cuò)十分必要。
改錯(cuò)拒絕盲目,我認(rèn)為它需要把握這樣幾個(gè)原則:
一、節(jié)省時(shí)間。很多同學(xué)經(jīng);ù蠊(jié)公共自習(xí)改錯(cuò),往往擠壓了練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間。為避免費(fèi)時(shí),改錯(cuò)時(shí)可以回避低級(jí)失誤,可以只改一種經(jīng)典解法,自己不會(huì)的解法,可以改思路,可以粘貼……
二、學(xué)會(huì)升華。許多同學(xué)只是就題改題,我覺得這只是改錯(cuò)的初級(jí)階段。哲學(xué)上講普特原理,由特殊性到普遍性,這在啟示我們舉一反三,歸納總結(jié)。比如節(jié)能減排,貿(mào)易摩擦,新農(nóng)保等專題都可自己總結(jié)出固定的'思路。
三、善于遷移?吹揭郧暗腻e(cuò)題,要想到為什么錯(cuò),想到出題人還可以怎樣設(shè)陷阱。比如數(shù)學(xué)三角函數(shù)中運(yùn)用均值不等式等號(hào)出錯(cuò),要明確等號(hào)成立條件,再想想下次還有什么注意的地方。
四、及時(shí)復(fù)習(xí)。自己總結(jié)的筆記極其珍貴,萬(wàn)不可改的時(shí)候歡天喜地,改完之后棄如敝屣。自主復(fù)習(xí)期間復(fù)習(xí)筆記時(shí)間極為有限。高一二的筆記盡量在一二輪復(fù)習(xí)時(shí)看完,三四輪復(fù)習(xí)隨糾隨看,制定好計(jì)劃?稍诿看卧驴记翱,可在每周末看,視情況而定,但絕不可浪費(fèi)過去的心血。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
前幾天,我參加了“新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)”活動(dòng),聆聽了張思明、程翔等教育專家的報(bào)告。專家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐,又有精準(zhǔn)理論的提升,貼近教師工作實(shí)際,符合教師工作需要,為全體教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師,我感受到了專家對(duì)教育的熱愛與赤誠(chéng)。
日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、從容離我們漸行漸遠(yuǎn),取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看到了未來,感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高,嚴(yán)重者甚至輕生。莎士比亞曾嘲諷生命:“充滿了聲音和狂熱,里面空無一物!边@是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。
我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持寧?kù)o,讓寧?kù)o去澄清自己的眼睛,忽略掉不需要的一切,無論那些東西對(duì)于別人多么珍貴,在寧?kù)o中,我們才能客觀地審視走過的人生之路,是明是暗,是黑是白;在寧?kù)o中,我們才能進(jìn)行心靈的叩問與成長(zhǎng),使自己的文化品味、精神涵養(yǎng)、人生思想得以提升,這樣的精神境界,就不憚?dòng)跈?quán)貴、誤解和壓力,瑣屑和狹隘都會(huì)悄然遁形,這樣的心靈才會(huì)包藏宇宙,吞吐天地,坦蕩真誠(chéng),不卑不亢。這樣靜謐的精神后院從何而來?有人說經(jīng)歷了就會(huì)明白了,看開了,我們無法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長(zhǎng)的事,但我們可以安排自己進(jìn)行讀書。從書中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏,感悟世間的世事無?梢杂貌蛔儜(yīng)萬(wàn)變來應(yīng)對(duì),使自己善良、豁達(dá),從而寧?kù)o,幸福。
專家報(bào)告的第一場(chǎng),張思明校長(zhǎng)用他富于變化的語(yǔ)言配合以精致的課件形象直觀地向我們?cè)忈屃耸裁唇小扒靶l(wèi)”。隨著她的娓娓道來,我眼前出現(xiàn)了一幅畫面:在張校長(zhǎng)的“無疆課堂”上,一群駿馬正奮蹄前行,馳騁在一望無際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉(zhuǎn)的暢快,酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感。張校長(zhǎng)用他先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。
我周身的細(xì)胞又開始活躍了起來,怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊(duì)伍中解放出來,成為學(xué)習(xí)的“主人”是我一上午都在思考的問題。感謝張校長(zhǎng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考,讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計(jì)劃。
張校長(zhǎng)在報(bào)告中說“教育是喚醒是挖潛是激活”,我想如果我的工作套用這樣的句式就是:教育是說教教育是灌輸教育是打磨。很多時(shí)候?qū)W生的思維會(huì)讓我們始料未及,可是在我們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年的灌輸、說教中他們的創(chuàng)造性的棱角會(huì)被打磨地?zé)o影無蹤,都成了“標(biāo)準(zhǔn)件”。不敢說停止只能說改變,學(xué)生能自學(xué)的.知識(shí),互助的內(nèi)容我要三緘其口,比如每單元的自讀課文、語(yǔ)文園地,這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的,就無需我眉飛色舞,滔滔不絕了,那不能算作是老師的功勞,客觀地說是一種浪費(fèi),一種剝奪,為了不背負(fù)這樣的罪名,我要大膽放手。放手也好,自主也罷,這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話,里面包含著許多的智慧。
在每單元的課文中,我會(huì)努力為學(xué)生呈現(xiàn)開放、民主的課堂,讓他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),大膽提出自己的疑惑,在關(guān)注學(xué)生發(fā)言內(nèi)容的同時(shí),也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情,和他們心心相印,為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍;學(xué)習(xí)方法的梳理也是非常重要的,我會(huì)在有計(jì)劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之后,帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習(xí)的過程,尋找學(xué)習(xí)的方法。系統(tǒng)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法,由于只是想法,還沒有接受實(shí)踐的檢驗(yàn),所以還很幼稚,但我會(huì)在操作中逐步改進(jìn),逐步完善,真正讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣,領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期,我想對(duì)學(xué)生說:“孩子,老師約你一起教語(yǔ)文!
在新名詞、新事物、新信息不斷涌現(xiàn)的今天,如果老師還堅(jiān)守“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的思想陣地,“兵臨城下”的局面是可以預(yù)見的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長(zhǎng)久的保障”的現(xiàn)實(shí)主義的想法,還是出于“把工作當(dāng)成一種享受,一種幸!钡睦硐胫髁x的想法,我們都應(yīng)不斷充實(shí)、豐盈自己,與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)勇敢的弄潮兒!
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
作文在考試中所占的分?jǐn)?shù)比例最大,可謂是考試的重頭戲。如何讓我們的學(xué)生在這個(gè)高分題目中不失利呢?我們認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)各類作文題目審題能力的指導(dǎo)與練習(xí),且指導(dǎo)學(xué)生在正確審題的`基礎(chǔ)上,較好地立意、謀篇。而針對(duì)當(dāng)前高考話題內(nèi)容較寬泛的情況,我們認(rèn)為,應(yīng)讓學(xué)生掌握化大為小的能力,讓他們注意一種以小見大的作文方法。以小見大地作文,立意較深刻,內(nèi)容較充實(shí),情感較真實(shí),且切入點(diǎn)小,寫起來容易,是一種不錯(cuò)的寫作方法。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力是一個(gè)漫長(zhǎng)又復(fù)雜的過程,除了上述的五點(diǎn),我們認(rèn)為,我們還應(yīng)該在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生思辯的能力和探究的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感發(fā)展,提升審美情趣,且做到課內(nèi)、課外相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和正確的學(xué)習(xí)、應(yīng)考態(tài)度,體現(xiàn)課改理念。
以上是我學(xué)習(xí)XX年年廣東高考語(yǔ)文試卷的一點(diǎn)心得體會(huì),如有認(rèn)識(shí)不全或偏差,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)摸索改善教學(xué)的方法。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
一、保持良好的心態(tài)
要學(xué)會(huì)在緊張繁忙的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)放松心情,減輕心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對(duì)待模擬考的成績(jī)的態(tài)度尤其重要:名次、分?jǐn)?shù)不重要,總結(jié)、提高才是關(guān)鍵。無論備考形勢(shì)如何,理性、平靜地對(duì)待它,才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),真正將知識(shí)裝進(jìn)腦子里,并在高考中發(fā)揮出來。
發(fā)現(xiàn)自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí),一定要及時(shí)解決:可以找父母,找老師,找心理醫(yī)生,找同學(xué),或聊天,或討論問題,或散步、打球,盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導(dǎo),從而保持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
二、相信自己,永不言放棄
高三一年要有“三心”:恒心、信心、決心。相信我們現(xiàn)在學(xué)的都是將來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是非常有用的,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與堅(jiān)持信念,使自己有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力,學(xué)習(xí)就會(huì)變得充實(shí)快樂。有了信念,心理的壓力也會(huì)轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著目標(biāo)不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信,有堅(jiān)定的目標(biāo)和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證,再加上適合自己的學(xué)習(xí)方法,通過高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結(jié)果。
三、充分地利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率
時(shí)間對(duì)于高三學(xué)生來說實(shí)在是太重要了,越到后期,時(shí)間越緊迫,熬夜看書顯然不是好辦法,利用好零碎時(shí)間學(xué)習(xí)才是的辦法。
早上按時(shí)起床,就能夠贏得半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,用來背誦詩(shī)詞和單詞是相當(dāng)充足的,間或讀一讀課本;下自習(xí)后,休息時(shí),可以回憶整理復(fù)習(xí)內(nèi)容,鞏固復(fù)習(xí)成果,回憶一遍的效果遠(yuǎn)比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門就是“瞬間記憶法”。發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的材料、知識(shí)點(diǎn)、解題方法,不妨?xí)和R幌率诸^的工作,用個(gè)30~40秒留心一下,稍加記憶,有空再整理歸納,往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累,系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)
對(duì)于參考書,不用多,但每個(gè)科目都要有比較系統(tǒng)參考書,一般選購(gòu)老師推薦的參考書。選了參考書就要認(rèn)真做,把題目類型在腦海里大致力地歸類,簡(jiǎn)單地做一下筆記。如果分不清楚題目類型,可以看看例題,這樣帶著問題“這種題目有那些類型?”去看能夠理清楚復(fù)習(xí)思路,使復(fù)習(xí)事半功倍,在考試時(shí)就會(huì)胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。不斷積累能夠增大自己對(duì)知識(shí)信息的接受速度和對(duì)知識(shí)信息的接受容量。信息容量增大,解題能力會(huì)有很大的增強(qiáng),遇到復(fù)雜的問題也能夠有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的復(fù)習(xí)方法
數(shù)學(xué)、物理科目需要比較長(zhǎng)的時(shí)間專心的復(fù)習(xí)效率才高,一般用少于半小時(shí)的時(shí)間時(shí)沒有太大的效果的。數(shù)學(xué)和物理要特別重視題型的歸類和做題思路,做習(xí)題要弄的清清楚楚,普通題型弄清楚了題型和解題思路,適當(dāng)?shù)木毩?xí)就能掌握,特殊的比較靈活的題型則要靠積累,對(duì)于自己過分難的題目可以先放一放。英語(yǔ)、語(yǔ)文則要多利用比較零散的時(shí)間,幾個(gè)小時(shí)連在一起背英語(yǔ)單詞效果不會(huì)太好。多利用零碎時(shí)間來積累英語(yǔ)和語(yǔ)文知識(shí)是個(gè)很好的方法。所以在安排各科的時(shí)間,做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識(shí)的根本,像生物和化學(xué),就要吃透課本才能夠考出理想的成績(jī),靜下心來認(rèn)真地閱讀課本是的解決之道。
六、不斷完善,不斷進(jìn)步
認(rèn)認(rèn)真真完成一張?jiān)嚲恚箢}要寫,但可以簡(jiǎn)略,自己看得出就好,然后對(duì)照答案,自己評(píng)分,總結(jié)自己的知識(shí)漏洞,不斷補(bǔ)充、完善。同時(shí)要正確對(duì)待所謂的信息題,不過分依賴,但也應(yīng)有足夠重視,一般來說不能花費(fèi)太多時(shí)間在找信息題,有就看看,做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上,把書讀透,讀熟,把不明白的地方弄懂,但還應(yīng)該保持一定量的練習(xí),不能全都扔掉。以前做過的題也要拿出來看看,特別是那些做錯(cuò)了的題,復(fù)習(xí)一下,查缺補(bǔ)漏。
七、保持良好的狀態(tài),堅(jiān)持到勝利
最后階段,最重要的就是保持良好的身心和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。調(diào)整好一天的作息,學(xué)習(xí)。停課以后,每天都做最近出的模擬試卷,兩天內(nèi)每一科目都能認(rèn)真的做一套模擬試題(理綜算一科),保持做題的感覺。做完對(duì)答案仔細(xì)檢查,改正錯(cuò)誤,不懂的就回歸課本弄明白錯(cuò)誤的原因,還可以向老師請(qǐng)教,老師會(huì)幫你分析錯(cuò)誤的類型,這樣收獲會(huì)很大。
適當(dāng)?shù)腵緊張情緒也好處的,但是不用把高考看得太過于緊張,高考其實(shí)就是把自己學(xué)習(xí)的成果以書面做試卷的方式展示出來。做好了復(fù)習(xí)的一切準(zhǔn)備,以輕松平常的心態(tài)參加高考,走進(jìn)考場(chǎng)就會(huì)是展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。相信“我能!”堅(jiān)持到底,勝利一定屬于你!
高考是國(guó)家每年一度的選拔性考試,是一次知識(shí)、能力、心理、體能的綜合測(cè)試,是一場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。希望同學(xué)們以堅(jiān)定的自信心、頑強(qiáng)的毅力、百折不撓的精神,全力應(yīng)考,奮力拼搏,合理安排時(shí)間,講究方法,調(diào)整心態(tài),力爭(zhēng)超越自己,考出好成績(jī)。
在此,我想重點(diǎn)談?wù)効荚嚨男膽B(tài)問題。
曾經(jīng)有一位心理學(xué)家對(duì)20__年考入清華北大的74名高考狀元做了一次影響高考成功因素的調(diào)查。在調(diào)查中,高考狀元們列出了對(duì)高考成績(jī)有重要影響的十幾個(gè)因素,而這其中排在第一位的就是考場(chǎng)心態(tài)。
所以我們要保持良好的心態(tài),相信自己完全能夠做好,相信成功就在不遠(yuǎn)的前方。我們一定要多激發(fā)自己,要知道"有志者、事竟成"。同時(shí),在考試中還需要有一顆平常心。要心態(tài)平和,情緒平穩(wěn),不可急躁和過度緊張,亦不可對(duì)考題抱以輕視態(tài)度,應(yīng)當(dāng)保持較為輕松并帶有適度緊張的心理狀態(tài),這樣才可能保證把整個(gè)身心投入到考試中。我們還要善于不斷地放松自己,適當(dāng)?shù)厮沙,保證起居正常,千萬(wàn)不要造成生物鐘的紊亂。要記住,保持考前的最佳心態(tài)是考試成功的基礎(chǔ)。
方法一:要學(xué)會(huì)微笑
笑是使人充滿信心的表現(xiàn),和人的自信心相互促進(jìn),自信心使人充滿微笑,微笑使人更加充滿信心,兩者相互產(chǎn)生促進(jìn)作用。因此,我建議大家在進(jìn)考場(chǎng)前學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的微笑,信心就會(huì)在心中滋長(zhǎng)起來.
方法二:進(jìn)行積極自我暗示
據(jù)了解,不少考生在考試前受到消極暗示較多,不利于自己信心的增強(qiáng)。建議大家在備考過程中,在考試前后根據(jù)自己的情況運(yùn)用自我暗示來改變自己的心態(tài),來增強(qiáng)自己的信心。例如,心中默念,我有實(shí)力,我有能力,我會(huì)成功,我一定會(huì)成功。這類的語(yǔ)言暗示都能起到增強(qiáng)考生信心的作用。
方法三:不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)
在考試期間,大家要安排好作息時(shí)間,有計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí),不要太晚,既重視學(xué)習(xí)時(shí)間又重視學(xué)習(xí)效率,這樣大家就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感,就有利于增強(qiáng)信心。
方法四:多和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流
不少考生當(dāng)考試信心不足的時(shí)候,把自己的心事憋在心里,越想越別扭,越想越失去信心。其實(shí),這個(gè)時(shí)候主動(dòng)與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)多交流,把自己的心里話說出來,把自己內(nèi)心的苦衷傾訴出來就會(huì)得到心理上壓力的釋放,老師、同學(xué)、家長(zhǎng)再給你一點(diǎn)安慰,鼓勵(lì)和支持,就有助于改變信心不足的狀態(tài)。
最后,祝同學(xué)們高考順利,夢(mèng)想成真!
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
讓學(xué)校圍著學(xué)生轉(zhuǎn)決定教師崗位,從全國(guó)開始推行新的學(xué)業(yè)水平考試,學(xué)生選擇,至逐步試行新的高考方案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)必考,再?gòu)奈锢、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇選3”。此外,中學(xué)教育開始實(shí)行走班教學(xué),學(xué)生除了可以自主選擇,這被他們稱3個(gè)科目,參加高考成績(jī)核算,即“6高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程為“選科、選師和選課”。
在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生,才可能取得優(yōu)異的成績(jī),可以說,在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中,學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,往往會(huì)被看成“異類”,認(rèn)為他們的個(gè)性,只是出風(fēng)頭而已。高考新政下,學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng),通過學(xué)生對(duì)高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格,滿足自己的學(xué)習(xí)需求,從而獲得與個(gè)人能力相適應(yīng)的成長(zhǎng)。校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng),讓學(xué)校資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。只有學(xué),才可能每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績(jī),會(huì)匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù),而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì)成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。
學(xué)生的選擇,將會(huì)影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利同一個(gè)教研組內(nèi)究竟特定老師能否上崗,所以在,上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班,每個(gè)班會(huì)有多少學(xué)生,都是由學(xué)生的選擇決定的。學(xué)校制定規(guī)則,學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學(xué)生被分到某個(gè)行政班,從此只有班級(jí)排名的變化,偶爾有一些活動(dòng)或者選修課程,可以走動(dòng)。所以說,不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來了背景下要求學(xué)生“心動(dòng)”,在不能“行動(dòng)”的,這多少還是違背了“心動(dòng)不如行動(dòng)”的規(guī)律。于是,如果學(xué)生學(xué)不好,往往會(huì)抱怨學(xué)校不好,或者是老師教的不好。
而在新高考模式下,把選擇權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處;又己來選擇,既可以讓學(xué)生回避自己的短板可以通過選擇行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。借著選擇的機(jī)會(huì),把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下,有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長(zhǎng)科目的機(jī)會(huì),但也要承擔(dān)相應(yīng)的后果。誰(shuí)選擇,誰(shuí)就得負(fù)責(zé)!如果選擇后,學(xué)生沒有取得好的成績(jī),學(xué)生就應(yīng)該首先想辦法來改變這個(gè)事實(shí),而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平,但在當(dāng)下,老師的教學(xué)水平是既定的要認(rèn)可這個(gè)事實(shí),更要告訴學(xué)生這個(gè)事實(shí)要借助于老師,哪些方面要依靠自己。我們也,讓他們知道哪些方面在學(xué)生選擇的同時(shí),學(xué)校還需要做好對(duì)學(xué)生的生涯指導(dǎo)選擇的規(guī)則告訴,以及可能導(dǎo)致的結(jié)果告知學(xué)生。望只用一門課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo),將學(xué)校千萬(wàn)別指,而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
此外,在選擇的過程中,要讓學(xué)生遵守選擇的規(guī)則,要讓學(xué)生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿足學(xué)生的需求是并不意味著可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定好規(guī)則,學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇,但,這種情況下,學(xué)校,并在學(xué)習(xí)過程中,還有學(xué)校學(xué)為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生選科不完全基于興趣科強(qiáng)弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生,尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對(duì)升學(xué)的需求,學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力,而不考慮就,最后的,以及自己在該學(xué)科的能力結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí),特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì)成為該校的主導(dǎo)學(xué)科,慢慢的這些學(xué)科就會(huì)演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色;當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體學(xué)科實(shí)力時(shí),學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學(xué)科,學(xué)生往往會(huì)選擇學(xué)術(shù)聲望高,態(tài)度積極,性格樂觀,風(fēng)趣幽默的`老師。當(dāng)然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì),與學(xué)生的交往方式,以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向,總是說如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當(dāng)把“選師權(quán)”交給學(xué)生時(shí),就等于承認(rèn)了學(xué)生選擇老師的標(biāo)準(zhǔn),就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生選老,而學(xué)生的師,目的不是淘汰老師,而是讓老師不斷的發(fā)展自己選擇標(biāo)準(zhǔn),就是老師的發(fā)展方向,至少是發(fā)展方向之一。
學(xué)生怎么學(xué),學(xué)校怎么管。隨著學(xué)生選科、選師與選課的深入,走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,順勢(shì)而為?墒牵甙嘟虒W(xué)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生走走,而是在改變教育中一些本質(zhì)的問題,重新造就課堂生態(tài),學(xué)科老模式。比如,在行政班教學(xué)中,這個(gè)班是班主任建好了的師去上上課就可以了;但在走班教學(xué)中,上課的老師得先得自己組建一個(gè)班,然后再給這個(gè)班的學(xué)生上課,否則這個(gè)教學(xué)班就是散沙一團(tuán)。在傳統(tǒng)的行政班教學(xué)中,課堂教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)行知識(shí)講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導(dǎo)上,這也是高中老師這么辛苦的一個(gè)重要原因。與問題解答相比較,不論是所花時(shí)間還是難易程度者的?墒,我們卻把最重要的上課時(shí)間其實(shí)知識(shí)講解,都是不如后,拿去做了大量的相對(duì),來完成簡(jiǎn)單的知識(shí)講解,于是大家不得不再花大量的課外時(shí)間更為重要的問題解答工作。
為了解決這一問題,需要提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內(nèi)容告知學(xué)生,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把知識(shí)的學(xué)習(xí)盡量在課前完成,把知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學(xué)中,盡量減少知識(shí)的講解時(shí)間,把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問題的解決上。在走班教學(xué)的背景下,仍然靠作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)來解決學(xué)生的困惑與問題,這條路由于學(xué)生來自不同的班級(jí)而變得無路可走。同時(shí),這也要求學(xué)生在課前認(rèn)真的做準(zhǔn)備,因?yàn)檎n堂會(huì)作為學(xué)生“廝殺”的陣地,誰(shuí)預(yù)習(xí)得好,誰(shuí)就能在課堂上先行一步,從而主導(dǎo)課堂,誰(shuí)滯后一步,誰(shuí)就會(huì)被淘汰。此外,在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級(jí),教師也教著不同的學(xué)生與不同的內(nèi)容,在這種情況下,學(xué)校管理的重心,就不再是教學(xué)管理,而應(yīng)該是課程領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校管理課程內(nèi)容,管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度,把課堂教學(xué)還給教師讓他們結(jié)合自己的個(gè)性與風(fēng)格來展現(xiàn)自己,吸引學(xué)生,成就學(xué)生。
這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的,還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級(jí)的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉(zhuǎn)換。高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與學(xué)校特色辦學(xué)的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。
學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì)選擇,從而成就自我;老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我,從而實(shí)現(xiàn)自我;學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇,走向成功!
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
這一個(gè)多月的整體學(xué)習(xí)情況都比較忙碌,每天7個(gè)多小時(shí)的在校學(xué)習(xí),進(jìn)程與速度都比八年級(jí)時(shí)快了一倍,作業(yè)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都加重了許多;丶业臅r(shí)候,把作業(yè)寫一寫,簡(jiǎn)單溫習(xí)功課,一天的旅程就這樣結(jié)束了?墒怯心繕(biāo)就要有改變,這樣的學(xué)習(xí)生活明顯是不夠的。
這次的月考雖然名次并不差,但是成績(jī)也并不理想。均分連85分都沒有上,既沒有比較明顯突出的`科目,又有一些拖后腿的科目。分析了一遍試卷下來,發(fā)現(xiàn)各科目扣分的區(qū)域集中在:基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、題目分析有錯(cuò)誤、讀題粗心、七八年級(jí)的個(gè)別舊知識(shí)點(diǎn)遺忘、偏怪及難理解的題上面。最重要的原因是平時(shí)老師講的內(nèi)容當(dāng)天不能完全消化,而要放到考試最后幾天“抱佛腳”。而且每天光寫作業(yè)就要寫到很晚,很多想要做的額外內(nèi)容都不能完成。
經(jīng)過總結(jié),在以后的學(xué)習(xí)中,要做到以下的學(xué)習(xí)方法:
1、鞏固基礎(chǔ):上課的筆記要認(rèn)真,下課后才能便于復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化,每天安排一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)書上的每一個(gè)概念細(xì)細(xì)理解分析。
2、抓緊時(shí)間:抓緊細(xì)小的時(shí)間寫作業(yè),提高效率,夯實(shí)基礎(chǔ),才有時(shí)間來做有難度的訓(xùn)練。
3、調(diào)整狀態(tài),戒驕戒躁:在平常的學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持著放松的警惕狀態(tài)。讀題時(shí)在關(guān)鍵句下方勾畫,對(duì)每一道題都要認(rèn)真審題、細(xì)致分析,盡量避免粗心。
4、多做一些課外提升題,每天有計(jì)劃有目標(biāo)。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
幾種題型的解題及訓(xùn)練技巧
英語(yǔ)聽力
1.聽前認(rèn)真讀題干,圈出題干關(guān)鍵詞,辨別選項(xiàng)間的不同之處。
2.聽時(shí)平心靜氣,抓住與問題有關(guān)的信息并分析總結(jié),關(guān)注時(shí)間、數(shù)字、價(jià)格等題,明顯聽到的選項(xiàng)要慎重思考。
3.聽后,認(rèn)真閱讀聽力材料,圈出不能理解的'語(yǔ)句,弄明白后,積累背誦
語(yǔ)法填空
1.給提示,求變化。關(guān)注詞性、詞形、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化。
2.不給提示,填虛詞。關(guān)注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯(cuò)
1.注意四不改:?jiǎn)卧~拼寫不改;大小寫不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。
2.關(guān)注五原則:忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
一、保持良好的心態(tài)
要學(xué)會(huì)在緊張繁忙的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)放松心情,減輕心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對(duì)待模擬考的成績(jī)的態(tài)度尤其重要:名次、分?jǐn)?shù)不重要,總結(jié)、提升才是關(guān)鍵。無論備考形勢(shì)如何,理性、平靜地對(duì)待它,才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),真正將知識(shí)裝進(jìn)腦子里,并在高考中發(fā)揮出來。
發(fā)覺自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí),一定要及時(shí)解決:可以尋父母,尋老師,尋心理醫(yī)生,尋同學(xué),或談天,或討論問題,或散步、打球,盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導(dǎo),從而保持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
二、相信自己,永不言放棄
高三一年要有“三心”:恒心、信心、決心。相信我們現(xiàn)在學(xué)的都是將來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是非常有用的,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與堅(jiān)持信念,使自己有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力,學(xué)習(xí)就會(huì)變得充實(shí)歡樂。有了信念,心理的壓力也會(huì)轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著目標(biāo)不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信,有堅(jiān)決的目標(biāo)和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證,再加上適合自己的學(xué)習(xí)方法,通過高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結(jié)果。
三、充分地利用時(shí)間,提升學(xué)習(xí)效率
時(shí)間對(duì)于高三學(xué)生來說實(shí)在是太重要了,越到后期,時(shí)間越緊迫,熬夜看書顯然不是好方法,利用好零碎時(shí)間學(xué)習(xí)才是的方法。
早上按時(shí)起床,就能夠贏得半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,用來背誦詩(shī)詞和單詞是相當(dāng)充足的,間或讀一讀課本;下自習(xí)后,休息時(shí),可以回憶整理復(fù)習(xí)內(nèi)容,鞏固復(fù)習(xí)成果,回憶一遍的效果遠(yuǎn)比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門就是“瞬間記憶法”。發(fā)覺有價(jià)值的材料、知識(shí)點(diǎn)、解題方法,不妨?xí)和R幌率诸^的工作,用個(gè)30~40秒留心一下,稍加記憶,有空再整理歸納,往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累,系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)
對(duì)于參考書,不用多,但每個(gè)科目都要有比較系統(tǒng)參考書,一般選購(gòu)老師推薦的參考書。選了參考書就要認(rèn)真做,把題目類型在腦海里大致力地歸類,簡(jiǎn)單地做一下筆記。假如分不清晰題目類型,可以看看例題,這樣帶著問題“這種題目有那些類型?”去看能夠理清晰復(fù)習(xí)思路,使復(fù)習(xí)事半功倍,在考試時(shí)就會(huì)胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。持續(xù)積累能夠增大自己對(duì)知識(shí)信息的接受速度和對(duì)知識(shí)信息的接受容量。信息容量增大,解題能力會(huì)有很大的增強(qiáng),遇到復(fù)雜的問題也能夠有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的復(fù)習(xí)方法
數(shù)學(xué)、物理科目需要比較長(zhǎng)的時(shí)間用心的復(fù)習(xí)效率才高,一般用少于半小時(shí)的時(shí)間時(shí)沒有太大的效果的。數(shù)學(xué)和物理要特別重視題型的歸類和做題思路,做習(xí)題要弄的清清晰楚,普通題型弄清晰了題型和解題思路,適當(dāng)?shù)木毩?xí)就能掌握,特別的比較靈活的題型則要靠積累,對(duì)于自己過分難的題目可以先放一放。英語(yǔ)、語(yǔ)文則要多利用比較零散的時(shí)間,幾個(gè)小時(shí)連在一起背英語(yǔ)單詞效果不會(huì)太好。多利用零碎時(shí)間來積累英語(yǔ)和語(yǔ)文知識(shí)是個(gè)很好的方法。所以在安排各科的時(shí)間,做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識(shí)的根本,像生物和化學(xué),就要吃透課本才能夠考出理想的.成績(jī),靜下心來認(rèn)真地閱讀課本是的解決之道。
六、持續(xù)完善,持續(xù)進(jìn)步
認(rèn)認(rèn)真真完成一張?jiān)嚲恚箢}要寫,但可以簡(jiǎn)略,自己看得出就好,然后對(duì)照答案,自己評(píng)分,總結(jié)自己的知識(shí)漏洞,持續(xù)補(bǔ)充、完善。同時(shí)要準(zhǔn)確對(duì)待所謂的信息題,不過分依靠,但也應(yīng)有充足重視,一般來說不能花費(fèi)太多時(shí)間在尋信息題,有就看看,做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上,把書讀透,讀熟,把不明白的地方弄懂,但還應(yīng)該保持一定量的練習(xí),不能全都扔掉。以前做過的題也要拿出來看看,特別是那些做錯(cuò)了的題,復(fù)習(xí)一下,查缺補(bǔ)漏。
七、保持良好的狀態(tài),堅(jiān)持到勝利
最后階段,最重要的就是保持良好的身心和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。調(diào)整好一天的作息,學(xué)習(xí)。停課以后,每天都做最近出的模擬試卷,兩天內(nèi)每一科目都能認(rèn)真的做一套模擬試題(理綜算一科),保持做題的感覺。做完對(duì)答案認(rèn)真檢查,改正錯(cuò)誤,不懂的就回歸課本弄明白錯(cuò)誤的原因,還可以向老師請(qǐng)教,老師會(huì)幫你分析錯(cuò)誤的類型,這樣收獲會(huì)很大。
適當(dāng)?shù)木o張情緒也好處的,但是不用把高考看得太過于緊張,高考其實(shí)就是把自己學(xué)習(xí)的成果以書面做試卷的方式展示出來。做好了復(fù)習(xí)的一切預(yù)備,以輕松平常的心態(tài)參加高考,走進(jìn)考場(chǎng)就會(huì)是展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。相信“我能!”堅(jiān)持到底,勝利一定屬于你!
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第一點(diǎn):要認(rèn)真聽講。上課時(shí),老師就是焦點(diǎn),聽課要虔誠(chéng)。即使是老師一句不經(jīng)意的話,也可能正是你遺漏的知識(shí)點(diǎn),可能對(duì)你來說是難點(diǎn)或重點(diǎn)。老師的課,都是精心準(zhǔn)備過的,把所有的知識(shí)點(diǎn)都串連在里面。課堂,永遠(yuǎn)都是首要的。有的同學(xué)上課一邊聽課,一邊做題。我是極其反對(duì)的,至少我從來不這么做。
第二點(diǎn):我十分注重做課堂筆記,記下來的比聽過就算的來得更真切。我的每一張老師講評(píng)過的卷子都是有很多紅字標(biāo)記的。記筆記開始是一種要求,后來便是習(xí)慣。如果有時(shí)間,可以先記在卷子上,課下整理在本子上,這樣是最好的。如果沒有時(shí)間整理,也可以直接寫在本子上(如果不妨礙聽課)。另外,老師上課布置的內(nèi)容和自己下課要整理的`部分要記在小本子上以免忘記,每天做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第三點(diǎn):每天你面對(duì)著很多卷子,這不是任務(wù),而是機(jī)會(huì)。當(dāng)你沒有找到適合自己的方法時(shí),做題就是方法。當(dāng)你沒有學(xué)會(huì)取舍時(shí),盡量多去完成。當(dāng)你還不知道什么是重點(diǎn),那就都當(dāng)做重點(diǎn)來記。我負(fù)責(zé)任地告訴你,在高一、高二,老師發(fā)的所有卷子都絕對(duì)有時(shí)間認(rèn)真完成。先做本校老師組的卷子,再做課外題。做題無疑能拓寬你的視野。
第四點(diǎn):總結(jié)改錯(cuò)是關(guān)鍵。對(duì)于錯(cuò)題,有些同學(xué)太草率,不能進(jìn)行及時(shí)整理和鞏固,甚至有些同學(xué)只一味做題,不注重總結(jié),但事實(shí)上題海戰(zhàn)術(shù)并不是最佳方法,只做題不改錯(cuò)便是舍本逐末,是無效的。每個(gè)人都應(yīng)建立個(gè)性化的改錯(cuò)本,改錯(cuò)本是萬(wàn)萬(wàn)不能抄、不能補(bǔ)的。每個(gè)錯(cuò)題都不能輕易放過,如果是因?yàn)轳R虎可以不積累,如果是知識(shí)上的漏洞一定要記下來。改錯(cuò)本一定要寫得全,不能心血來潮就寫,不然就放在一邊不管?荚嚽,主要就是翻看改錯(cuò)本,翻看課本,而不是卷子一張張的看,這樣才有針對(duì)性。
第五點(diǎn):考試的時(shí)候,不要因?yàn)轭}目難易而影響心態(tài)。我本身喜歡做難題,但是我并不會(huì)因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單就放松或者覺得無聊。而且簡(jiǎn)單題如果因馬虎出錯(cuò)損失會(huì)更大。實(shí)力怎么樣不根據(jù)題目難易而改變,該考多少就考多少。題目難了,要為自己又迎來了一個(gè)挑戰(zhàn)而興奮,做題更有精神;題目簡(jiǎn)單了,也不能放松,該拿的分都拿全了,才是勝利。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我有幸參加了在羅定文化中心進(jìn)行的新高考高中教師培訓(xùn)班,通過蔣春生校長(zhǎng)和姚躍涌專家的講座,了解了我省將于20xx年啟動(dòng)的新高考模式,現(xiàn)心得體會(huì)如下:
一是要做好選課走班的物質(zhì)準(zhǔn)備。我省將于20xx年啟動(dòng)的新高考,預(yù)計(jì)會(huì)實(shí)行“3+3”模式。即“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)”三科加“物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治”六科中任意選取三科。而策略性的“六選三”將是各高中學(xué)校必須認(rèn)真應(yīng)對(duì)的新課題。這種“六選三”的選擇共有20種組合,各高中學(xué)校必須認(rèn)真研究,要根據(jù)學(xué)校的師資情況、教室數(shù)量以及其他教學(xué)資源等實(shí)際情況,提前做好調(diào)查論證,讓各種教學(xué)組合更加科學(xué)合理,以有利于學(xué)校對(duì)師資的恰當(dāng)安排,形成新的教學(xué)品牌。通過科學(xué)的選課策略,盡最大限度滿足學(xué)生的發(fā)展需求,F(xiàn)階段各學(xué)校走班的方式可以歸納為四類:全走班、組合式走班、大走班、小走班。
二是要重構(gòu)課程體系及教學(xué)管理體系。要由單一的研究高考向研究課程、以及課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變。要由單純的培養(yǎng)學(xué)科名師向提高選課組合的整體教學(xué)水平轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐的'開展要逐步實(shí)現(xiàn)由校內(nèi)走向校外,校本課程在學(xué)校新的課程體系中占有重要的地位,不僅要滿足學(xué)生能力發(fā)展的需求,更重要的是學(xué)校要建構(gòu)對(duì)教師“課程開發(fā)”以及“一專多能”的發(fā)展培養(yǎng)平臺(tái)。
三是要及早謀劃成立課程資源開發(fā)、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)的人員和物質(zhì)條件,除了“軟件”方面的準(zhǔn)備,在“硬件”方面也要充分地準(zhǔn)備。
教師:轉(zhuǎn)變觀念,提升職業(yè)素養(yǎng)
新高考綜合改革對(duì)高中教師職業(yè)將產(chǎn)生重要的變革和挑戰(zhàn)。教師角色由原來的“買方市場(chǎng)”進(jìn)入“賣方市場(chǎng)”。以往的教師是學(xué)科本位,教什么,教哪個(gè)年級(jí)、班級(jí),學(xué)校有統(tǒng)一安排。新高考后,那就是學(xué)生可以選老師。教師從學(xué)科教師到育人教師;從學(xué)科知識(shí)到學(xué)科素養(yǎng);從重教學(xué)到重管理。教師由單純的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)之外還要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、社團(tuán)教學(xué)、拓展教學(xué)。傳統(tǒng)的單一的授課本領(lǐng)將受到嚴(yán)重的沖擊。學(xué)校在完成國(guó)家課程之外,要更多的開設(shè)校本課程,要求每一位教師都具有承擔(dān)多種課程開設(shè)的能力。所以加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育理念將是新高考改革之前教師所要做的主要工作。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。一核是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”,緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問題,全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題!八膶印笔恰昂诵膬r(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四方面解釋考察內(nèi)容,闡述“考什么”的問題。“四翼”是“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求,闡述“怎么考”。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勊囊砜疾煲蟆?/p>
基礎(chǔ)性,所謂“不積跬步,無以至千里”,以數(shù)學(xué)知識(shí)所特有的邏輯性結(jié)構(gòu)特征來看,數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)是重要的,但又不要陷入傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)來看基礎(chǔ),特別不要以應(yīng)對(duì)考試的熟練性、操練性來衡量數(shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)。支撐數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)應(yīng)更關(guān)注其內(nèi)在的動(dòng)因,這個(gè)動(dòng)因的指向就是在教學(xué)中如何讓數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來,因?yàn)樗赖闹R(shí)是培養(yǎng)不了素養(yǎng)的。增強(qiáng)教學(xué)動(dòng)因的方法、途徑很多,但關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)主體的參與性。教師有意識(shí)地注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中多樣化活動(dòng)的設(shè)計(jì),使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)探究的活動(dòng)和過程之中,通過自我的體驗(yàn)去積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想,在探索中去理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),這種主體參與性、活動(dòng)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)必然帶來素養(yǎng)的生長(zhǎng)性。
綜合性,一方面是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)4條主線交織,知識(shí)模塊、主題多樣,客觀上需要從結(jié)構(gòu)入手,注重整體,這樣才能駕馭、把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容;另一方面也是更重要的原因是,服從于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點(diǎn)要求,需要克服原來教學(xué)的局限性,改變教師過分關(guān)注具體知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)呈碎片化的傾向。從這一要求出發(fā),教師在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容主線,注意知識(shí)結(jié)構(gòu),特別要注意通過積累多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)基本思想,讓學(xué)生去把握知識(shí)的`邏輯走向及相互的關(guān)聯(lián),從更深層次上體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系,從而形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。目前,采用“單元”式的教學(xué)方式是值得提倡的一種方式。這里的“單元”是廣義的,它可以是基于章、節(jié)的知識(shí)單元,也可以是跨章節(jié)的主題或“內(nèi)容群”,還可以嘗試以數(shù)學(xué)的“方法”“思想”“活動(dòng)”等來設(shè)置單元。但無論何種形式的單元教學(xué),都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
應(yīng)用性,數(shù)學(xué)教學(xué)中要增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)活動(dòng)最后指向都是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)世界,比之于當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)追求的“會(huì)刷題、會(huì)考試”的功利取向,更加追求的是讓人獲得一種面對(duì)世界、改造世界的本領(lǐng)和素養(yǎng),而這種本領(lǐng)、素養(yǎng)的本質(zhì)就是人在現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。所以,高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活中的問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提升數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
創(chuàng)新性,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地融入創(chuàng)新精神培養(yǎng)的目標(biāo)要求。因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言,會(huì)看、會(huì)想、會(huì)表達(dá)這3種行為都是開放的,其路徑也常常是非常規(guī)的;而對(duì)于學(xué)生所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)世界而言,更是豐富多彩、形式多樣的。正因?yàn)槿绱,教師在教學(xué)中要避免人為的封閉性,要更多地提供學(xué)生展活動(dòng)的空間,對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的獨(dú)特的數(shù)學(xué)眼光、反常規(guī)的數(shù)學(xué)思維、獨(dú)辟蹊徑的數(shù)學(xué)方法、不拘一格的數(shù)學(xué)表達(dá)方式都應(yīng)鼓勵(lì)。最終內(nèi)化于人,賦予學(xué)生一種具有數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的秉性。
以上是我的淺顯認(rèn)識(shí),高考評(píng)價(jià)體系內(nèi)容豐富,后面我會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)品味。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
1.認(rèn)真聽課
認(rèn)真聽課適當(dāng)做筆記,不放過任何聯(lián)想小結(jié)的機(jī)會(huì)是讀好書的關(guān)鍵。上課的內(nèi)容有難有易,不能因?yàn)槿菀锥p視它,也不能因?yàn)槔щy而害怕它。容易的問題思維強(qiáng)度小,但所提供的思維空間卻很大,可以把自己的方法與老師的方法進(jìn)行整合,對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行小結(jié),對(duì)問題的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè),為后面更難的問題準(zhǔn)備更充足的思維慣性。
2.弄清概念、性質(zhì)與基本方法
弄清概念、性質(zhì)和基本方法是每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的第一步也是最重要的一步,如果概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的,正確理解概念再做習(xí)題就比較容易了,通過習(xí)題的演算反過來還可以進(jìn)一步理解概念與性質(zhì)。要弄清概念、性質(zhì)和基本方法,就要先復(fù)習(xí)老師上課所講的內(nèi)容與課本的相關(guān)內(nèi)容。課堂弄不懂的問題課后一定要想辦法弄懂,已經(jīng)聽得懂的內(nèi)容也要想一想自己是否能夠操作,若仍有問題最好動(dòng)手做一遍,自己走過的路才可能成為熟路。有了準(zhǔn)備再做作業(yè)效率會(huì)更高,解題在很多情況下就是檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)概念、性質(zhì)和基本方法掌握得如何。
3.經(jīng)常復(fù)習(xí)原來學(xué)過的知識(shí)
小學(xué)初中的復(fù)習(xí)靠老師,高中的復(fù)習(xí)靠自己。因?yàn)楦咧械恼n程內(nèi)容多,所以在課堂上不可能經(jīng)常反復(fù),一節(jié)課內(nèi)容七天內(nèi)不復(fù)習(xí)就有可能變得很陌生,最好是三天內(nèi)復(fù)習(xí)一次。
4.懂得、會(huì)做與習(xí)慣
成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說會(huì)道、他們是常常是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)侯用自已毅力與勤奮把該要學(xué)會(huì)操作,操作到熟練,操作到形成習(xí)慣為止。你要習(xí)慣于看課本,課前要看、課內(nèi)要看、課后還要看,直到真正弄懂為止。你要習(xí)慣于及時(shí)演練,時(shí)機(jī)把握的好不好對(duì)你來說至關(guān)重要,特別要珍惜課堂練習(xí)機(jī)會(huì),珍惜例題重做時(shí)機(jī)。
一旦習(xí)慣養(yǎng)成,堅(jiān)持就是自然而然的事,而收獲也就水到渠成了。美國(guó)著名教育家曼恩的一段話:習(xí)慣仿佛像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。
5.勤于發(fā)現(xiàn)問題,好于解決問題
聽課、看書、做作業(yè),聽課是發(fā)現(xiàn)問題的最重要的時(shí)機(jī),大多數(shù)學(xué)生都沒有注意到這一點(diǎn),以為“聽懂”就行,實(shí)際上,懂有真懂和假懂之分,懂有懂得深與懂得淺之分,不能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生,往往在碰到新的題目和題型時(shí)就束手無策了。解題也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段,許多學(xué)生今天發(fā)現(xiàn)了三個(gè)問題,明天發(fā)現(xiàn)了三個(gè)問題,并沒有解決問題,到了第三天老師問他你有什么問題,結(jié)果他一個(gè)問題也提不出來。發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題,達(dá)到真懂的境界。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更困難,因此你要珍惜所發(fā)現(xiàn)問題,所發(fā)現(xiàn)的問題一定要盡量加以解決,并且經(jīng)常復(fù)習(xí)。
6.把握解決問題的時(shí)機(jī)
學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),碰到問題和困難是非常正常與自然的,碰不到問題和困難才是不自然的。每個(gè)人都有解決這些問題克服這些困難的時(shí)機(jī),不同的人可能時(shí)機(jī)是不同的,我相信不管是誰(shuí),這種時(shí)機(jī)一定存在?上У氖窃诖蠖鄶(shù)的情況下我們并不能把握住解決問題的時(shí)機(jī)。為什么呢?大多數(shù)的人總是急功近利,心理承受力差,對(duì)一些問題在時(shí)機(jī)不成熟時(shí)做了一些努力收效不大時(shí),就放棄了努力,同時(shí)也放棄了尋找突破這些困難的時(shí)機(jī),最終讓自己失去了解決問題機(jī)會(huì),人的潛能象海底里的冰山、能露出的只是很少的部分,像電腦、雖然硬盤中貯存著無數(shù)的信息,但在顯示屏上顯示出來的只是很少的`一部分,只你肯挖掘,就能在顯示屏上有更非富的顯示。
7.善于分門別類,善于抽出本質(zhì)
學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到大量的概念、定理公式、典型方法,對(duì)他們進(jìn)行概括小結(jié)使之系統(tǒng)化是非常重要的,平常我們要研究許多題型,做大量的習(xí)題,如果一但抓住了一類習(xí)題的本質(zhì)就要及時(shí)歸納總結(jié),可以用一句自己的話表達(dá)出對(duì)這一本質(zhì)的理解。分門別類可以使學(xué)過的知識(shí)有條理,便于記憶,便于應(yīng)用。抽出本質(zhì),可以極大地提高自己的認(rèn)識(shí)水平。
8.積極主動(dòng)、善于變通
跑不了5000米,先跑1000米,跑不了1000米,先跑100米,跑不了100米,先走100米,走不了,爬也行。任何一件事你無法直接做可以退一步或退幾步去做,總之要去做。不會(huì)做這道題,就做與這題相關(guān)的課本的例題,千萬(wàn)不能什么也不做。無論如何,你要?jiǎng)悠饋恚粍?dòng)不行,不做不行。從簡(jiǎn)單開始,量力做事,每天堅(jiān)持,你總會(huì)越來越好的。變法子做你不能直接做的事情,培養(yǎng)自己積極主動(dòng)、善于變通的習(xí)慣,可以終身受用。形成好一種習(xí)慣的重要原則是:起點(diǎn)要低,起動(dòng)要慢,日積一日,終達(dá)目的。
9.要虛心、要自信、有主見、有理智
認(rèn)真可以使你能夠發(fā)現(xiàn)更細(xì)膩的東西,專心才有更高的效率,勤快可以做更多的事情,毅力能夠讓你克服困難,志向是你學(xué)習(xí)的動(dòng)力是精神的支柱。
自信是人生幸福的最好的心理暗示,自悲是克服困難的最大的心理障礙,自大是停滯退步的最重要的原因,自信增加內(nèi)力使人進(jìn)步,自大減少內(nèi)力讓人頹廢。自信的人征服難題,自大的人被難題征服。
10.快樂地學(xué)習(xí)、充滿信心地學(xué)習(xí)
對(duì)人對(duì)已對(duì)事對(duì)物都要好一點(diǎn),保持愉快的心情,天天高興地生活和學(xué)習(xí)是重要的?鞓返貙W(xué)習(xí)可以極大地提高體力和智力,當(dāng)一個(gè)學(xué)生在大多數(shù)情況下能夠保持良好的心境,快樂地學(xué)習(xí)時(shí),他的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來越好。充滿信心地學(xué)習(xí)可以極大地提高學(xué)習(xí)效率,可以消除你的不良情緒盡而達(dá)到快樂的境界。這樣你就能做到書山有路勤為徑、學(xué)海無涯樂作舟。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
工作以來,高三的研討會(huì)屈指算來,參加了有幾次了,感覺我們的研討會(huì)每次都有新收獲,讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會(huì),我們的最大感覺就是內(nèi)容豐富、實(shí)在,從公開課到高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹、省城專家講座,都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。尤其是對(duì)后期教學(xué)十條建議,更是高屋建瓴,為我們后期提升教學(xué)質(zhì)量指明了具體的前進(jìn)方向。為更好的貫徹落實(shí)會(huì)議精神,我們進(jìn)行了集體業(yè)務(wù)研究,每位老師都總結(jié)了本次學(xué)習(xí)的體會(huì)及下一步的工作中對(duì)這次會(huì)議精神的具體落實(shí)措施,現(xiàn)將這些體會(huì)及措施總結(jié)如下:
一、心得體會(huì)
1、本次研討會(huì),以學(xué)生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評(píng)課、一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課都非常精彩。講評(píng)課老師上課有氣勢(shì),言簡(jiǎn)意賅,整節(jié)課沒有一句多余的廢話,學(xué)生精神面貌好,面對(duì)高考斗志昂揚(yáng)積極主動(dòng)。二輪復(fù)習(xí)課專題選擇別具匠心,突出了地方史觀,非常符合我省高考的'需要。
2、考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹細(xì)致、全面,使得我們對(duì)高考的閱卷感覺不再神秘,從而為接下來短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材,尤其是對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中的抓學(xué)生規(guī)范提供了標(biāo)本。
3、北京專家講座內(nèi)容實(shí)在、豐富,沒有一些高深、枯燥的理論介紹,都是他作為一線教師多年探索的結(jié)果,為我們備戰(zhàn)高考提供了具體的榜樣。
二、落實(shí)措施
1、進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的能力。
聽了高考閱卷老師的閱卷體會(huì),我們感覺到培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的緊迫性與必要性。接下來的時(shí)間里,我們打算通過專門的提高學(xué)生規(guī)范答題專題及平時(shí)的訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生規(guī)范答題的能力,使學(xué)生做到審題思路規(guī)范、答題語(yǔ)言規(guī)范、答題格式規(guī)范、書寫規(guī)范、注意答案的簡(jiǎn)明扼要。
2、加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究。
集體備課既是提高備課組整體成績(jī)的關(guān)鍵,又是提高個(gè)人教學(xué)成績(jī)的重要保證。因此我們要依據(jù)考綱、考題、學(xué)情和復(fù)習(xí)所存在的問題、隨時(shí)獲取的高考信息,加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究,依據(jù)課標(biāo)和考試說明進(jìn)行知識(shí)的整合、刪補(bǔ),通過研究不斷提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
一、保持良好的心態(tài)
要學(xué)會(huì)在緊張繁忙的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)放松心情,減輕心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對(duì)待模擬考的成績(jī)的態(tài)度尤其重要:名次、分?jǐn)?shù)不重要,總結(jié)、提高才是關(guān)鍵。無論備考形勢(shì)如何,理性、平靜地對(duì)待它,才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),真正將知識(shí)裝進(jìn)腦子里,并在高考中發(fā)揮出來。
發(fā)現(xiàn)自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí),一定要及時(shí)解決:可以找父母,找老師,找心理醫(yī)生,找同學(xué),或聊天,或討論問題,或散步、打球,盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導(dǎo),從而保持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
二、相信自己,永不言放棄
高三一年要有“三心”:恒心、信心、決心。相信我們現(xiàn)在學(xué)的都是將來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是非常有用的,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與堅(jiān)持信念,使自己有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力,學(xué)習(xí)就會(huì)變得充實(shí)快樂。有了信念,心理的壓力也會(huì)轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著目標(biāo)不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信,有堅(jiān)定的目標(biāo)和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證,再加上適合自己的學(xué)習(xí)方法,通過高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結(jié)果。
三、充分地利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率
時(shí)間對(duì)于高三學(xué)生來說實(shí)在是太重要了,越到后期,時(shí)間越緊迫,熬夜看書顯然不是好辦法,利用好零碎時(shí)間學(xué)習(xí)才是的辦法。
早上按時(shí)起床,就能夠贏得半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,用來背誦詩(shī)詞和單詞是相當(dāng)充足的,間或讀一讀課本;下自習(xí)后,休息時(shí),可以回憶整理復(fù)習(xí)內(nèi)容,鞏固復(fù)習(xí)成果,回憶一遍的效果遠(yuǎn)比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門就是“瞬間記憶法”。發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的材料、知識(shí)點(diǎn)、解題方法,不妨?xí)和R幌率诸^的工作,用個(gè)30~40秒留心一下,稍加記憶,有空再整理歸納,往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累,系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)
對(duì)于參考書,不用多,但每個(gè)科目都要有比較系統(tǒng)參考書,一般選購(gòu)老師推薦的參考書。選了參考書就要認(rèn)真做,把題目類型在腦海里大致力地歸類,簡(jiǎn)單地做一下筆記。如果分不清楚題目類型,可以看看例題,這樣帶著問題“這種題目有那些類型?”去看能夠理清楚復(fù)習(xí)思路,使復(fù)習(xí)事半功倍,在考試時(shí)就會(huì)胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。不斷積累能夠增大自己對(duì)知識(shí)信息的接受速度和對(duì)知識(shí)信息的接受容量。信息容量增大,解題能力會(huì)有很大的增強(qiáng),遇到復(fù)雜的問題也能夠有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的復(fù)習(xí)方法
數(shù)學(xué)、物理科目需要比較長(zhǎng)的時(shí)間專心的復(fù)習(xí)效率才高,一般用少于半小時(shí)的時(shí)間時(shí)沒有太大的效果的。數(shù)學(xué)和物理要特別重視題型的歸類和做題思路,做習(xí)題要弄的清清楚楚,普通題型弄清楚了題型和解題思路,適當(dāng)?shù)木毩?xí)就能掌握,特殊的比較靈活的題型則要靠積累,對(duì)于自己過分難的題目可以先放一放。英語(yǔ)、語(yǔ)文則要多利用比較零散的時(shí)間,幾個(gè)小時(shí)連在一起背英語(yǔ)單詞效果不會(huì)太好。多利用零碎時(shí)間來積累英語(yǔ)和語(yǔ)文知識(shí)是個(gè)很好的方法。所以在安排各科的時(shí)間,做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識(shí)的根本,像生物和化學(xué),就要吃透課本才能夠考出理想的`成績(jī),靜下心來認(rèn)真地閱讀課本是的解決之道。
六、不斷完善,不斷進(jìn)步
認(rèn)認(rèn)真真完成一張?jiān)嚲,大題要寫,但可以簡(jiǎn)略,自己看得出就好,然后對(duì)照答案,自己評(píng)分,總結(jié)自己的知識(shí)漏洞,不斷補(bǔ)充、完善。同時(shí)要正確對(duì)待所謂的信息題,不過分依賴,但也應(yīng)有足夠重視,一般來說不能花費(fèi)太多時(shí)間在找信息題,有就看看,做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上,把書讀透,讀熟,把不明白的地方弄懂,但還應(yīng)該保持一定量的練習(xí),不能全都扔掉。以前做過的題也要拿出來看看,特別是那些做錯(cuò)了的題,復(fù)習(xí)一下,查缺補(bǔ)漏。
七、保持良好的狀態(tài),堅(jiān)持到勝利
最后階段,最重要的就是保持良好的身心和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。調(diào)整好一天的作息,學(xué)習(xí)。停課以后,每天都做最近出的模擬試卷,兩天內(nèi)每一科目都能認(rèn)真的做一套模擬試題(理綜算一科),保持做題的感覺。做完對(duì)答案仔細(xì)檢查,改正錯(cuò)誤,不懂的就回歸課本弄明白錯(cuò)誤的原因,還可以向老師請(qǐng)教,老師會(huì)幫你分析錯(cuò)誤的類型,這樣收獲會(huì)很大。
適當(dāng)?shù)木o張情緒也好處的,但是不用把高考看得太過于緊張,高考其實(shí)就是把自己學(xué)習(xí)的成果以書面做試卷的方式展示出來。做好了復(fù)習(xí)的一切準(zhǔn)備,以輕松平常的心態(tài)參加高考,走進(jìn)考場(chǎng)就會(huì)是展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。相信“我能!”堅(jiān)持到底,勝利一定屬于你!
高考學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
今天聽了兩場(chǎng)培訓(xùn),汪老師的演講讓我們正確對(duì)待培訓(xùn):培訓(xùn)是福利,是營(yíng)養(yǎng)、給養(yǎng)、保養(yǎng),是對(duì)教師職業(yè)生涯的關(guān)愛,培訓(xùn)就是過一個(gè)學(xué)習(xí)的節(jié)日;培訓(xùn)是一次思想交流的約會(huì),好的觀點(diǎn)很迷人,錯(cuò)的看法也可貴,重要的是讓我們一起來思考。汪老師又從走進(jìn)新時(shí)代,提升學(xué)習(xí)力;實(shí)現(xiàn)新發(fā)展,追求高質(zhì)量;熱愛新生活,增強(qiáng)幸福感三個(gè)方面分別解讀,讓我明白了教師保持終身學(xué)習(xí)的`重要性和必要性。一個(gè)新時(shí)代的專業(yè)教師是讀懂"學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)'的分析師,是"合情、合理、合法'的課程課堂設(shè)計(jì)師,還是鏈接"課堂與社會(huì)、教空與世界、教育與生活'的策劃師。
母教授解讀了高考改革新動(dòng)向,特別強(qiáng)調(diào)了新高考背景下基礎(chǔ)教育改革的方向。這讓我深刻地意識(shí)到,科學(xué)素養(yǎng)對(duì)人文科學(xué)創(chuàng)新至關(guān)重要,而人文素養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)創(chuàng)新也很重要,這大概就是新高考的選科的初衷通過教育培養(yǎng)真正的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新是一個(gè)探究與合作的過程,探究的結(jié)果對(duì)于學(xué)生當(dāng)然重要,但是,學(xué)生體驗(yàn)前人的探究過程更重要。這恰恰是我國(guó)中小學(xué)和高校教育教學(xué)過程缺乏的。作為自然學(xué)科教師,我深感需要改變之前的教學(xué)方法,讓學(xué)生更多的參與到科學(xué)探究的過程中比科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更重要。
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