教師課題研究學習心得

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的教師課題研究學習心得，歡迎閱讀與收藏。

教師課題研究學習心得1

　　講授課題研究培訓學習心得體會我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領(lǐng)導和參研學員教師十分重視，從課題組建到那時，課題負責領(lǐng)導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結(jié)如下：

　　1.教師在教學活動中同用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一類寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。

　　難以獲得因為學生通過親身實踐體驗得到的基礎知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時小學生也枯燥會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同第一種一種模式，同一種方法，一定非要讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全大體上可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。

　　2.要懂得夸贊與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著好奇心求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學的評價。

　　3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而獲頒使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中會關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的.成效。

　　4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念研擬與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能相當有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷不斷加強自己的認識，不斷修改自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)領(lǐng)域成長。滿足一個教師僅僅如果于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷、探索和創(chuàng)造才能獲得。

　　5.找到差距，克服自身不足。

　　山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別特別是近幾年由于松懈學習，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。

　　總之，通過培訓學習，我看到了自身的欠缺，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。

教師課題研究學習心得2

　　一、加強學習，提高自身的理論素質(zhì)

　　二、深入開展課題的研究工作

　　通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：

　　1、改變學生學習美術(shù)設計的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。

　　2、通過各種平面設計學習學習方式的'實踐，努力提高學生學習的主觀能動性，讓他們主動可以參與學習。

　　3、通過各種美術(shù)學習要義方式的知行合一，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

　　作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同知曉學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加認知，適時改進教學方法和新策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下所，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的得到身心都能得到健康的發(fā)展。

　　三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進不足

　　在課題研究投資過程中，及時總結(jié)在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何養(yǎng)成每個好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取冀望更好的方法。

　　通過開展課題研究，不僅素養(yǎng)使中學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文道德素質(zhì)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收去除和吸收現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，軟件產(chǎn)業(yè)也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，能較好地做到教研相長。

教師課題研究學習心得3

　　我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀習慣的養(yǎng)成”的子課題，學校領(lǐng)導和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，科研項目負責領(lǐng)導已組織參研教師已多次培訓學習。通過培訓學習，我對課題臨床實驗研究有了一定的認識。

　　一、學會自己選題教育教學過程癥結(jié)中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師撻伐要時時關(guān)注教育教學情境，尋找具體問題。

　　1.在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習危急情況、生活情況、特長愛好和存在的結(jié)構(gòu)性問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值須要的`信息，這些信息可以作為交叉學科研究的來源。

　　2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。

　　3.在與教師的交流中會解決問題。在教師間的相互溝通交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意從未的問題，進一步探討解決問題的和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的結(jié)構(gòu)性問題作為課題研究的來源。

　　二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系

　　1.教師的教職員課題所研究意識是前提。教師的研究主動性越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會虛無而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正的到課題研究帶來體驗自身專業(yè)發(fā)展與教育教學水平的提高。

　　2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能較好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的小學教師。學生有教育理論的指導，則會很快發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，并進行研究，找尋到解決問題的方法。

　　三、本課題研究應該注意的問題

　　課題“農(nóng)村小學生閱讀習慣與其口語關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學中應注重培養(yǎng)學生良好的閱讀約定俗成，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語通識交際課和語文活動中曾，培養(yǎng)學生認真發(fā)表意見，靈活應對，順暢表達的能力，努力探索口語表達訓練方法、策略，著力提高學生的能力和口語表達能力。

教師課題研究學習心得4

　　隨著時代的發(fā)展，社會對人的要求不僅僅能夠豐富的提議知識，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學教育高等數(shù)學的功能也隨之發(fā)生變化，在求教知識的同時，應注重對講課能力的培養(yǎng)，尤其是對學生質(zhì)疑和解決困難能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)�？茖W探究學習是教育基本特征所應秉承的基本理念和學習方式，它教職員工不只是讓教師單純的接受科學結(jié)論，而是讓學生在經(jīng)歷科學探究的過程中理解科學知識，學習科學方法，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)科學精神。因此，講課生態(tài)學探究學習是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。

　　去年，我們在學校領(lǐng)導和專家指導夜校下以，在課題主持人的帶領(lǐng)下，開始逐漸深入《小學數(shù)學科學探究學習課堂教學研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的語匯模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都系統(tǒng)內(nèi)是第一次深入系統(tǒng)的編出課題，缺乏經(jīng)驗，所以在研究過程中走了不少的彎路。交易過程這是一個充滿艱辛與茫然的投資過程，我尋獲這恰是一個化的成長過程。下面我將從三個方面談談自己做基礎理論的一些體會：

一、用心做課題

　　二、團隊合作、交流討論

　　如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的就課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會上，組員的.觀點經(jīng)常會被否定甚至是被_，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們時常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個研發(fā)人員并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

　　三、科研能力提升了，同時教學能力也得到提高

　　進行課題研究的投資過程中，我受益良多。在前期的準備教育工作上，我查閱了一些關(guān)于科學探究性學習的資料，豐富了我的醫(yī)學知識量，通過在思考實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等，同時在課題研究過程中，對學生有了更多的切身感受，這一點給我在教學提供了各種各樣學術(shù)研究的幫助，改善了我在教學上為的能力，也使得我更加深入細致樂于去深入知曉學生。

　　今天我們的確實課題還在探索之中，將來的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。

　　感言：進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個化的成長過程。

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