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師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

時間:2023-06-05 17:43:22 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文

  我們得到了一些心得體會以后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文

師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文1

  一、統(tǒng)一思想,提高認識。

  認真領(lǐng)會有關(guān)師德師風(fēng)自查自糾活動的重要指示精神,明白這是新形勢下推進教導(dǎo)良好風(fēng)氣的必要手段,是促進依法執(zhí)教、文明施教、創(chuàng)滿足教導(dǎo)的重要保證,是教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識上適應(yīng)時代要求擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。

  二、增強領(lǐng)導(dǎo),落實責任。

  我校對師德師風(fēng)建造工作高度重視,把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為踐行社會主義榮辱觀,保持教導(dǎo)為人民服務(wù),推進依法行政,從嚴治教,維護教導(dǎo)形象,創(chuàng)建文明行業(yè),改善和優(yōu)化教導(dǎo)發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實增強領(lǐng)導(dǎo),建立工作機制,按“分級負責,條塊結(jié)合”的原則,實施師德師風(fēng)建造責任制。經(jīng)過行政班子和全體教職工大會反復(fù)研究決定,我校成立了以校長為組長師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做到“一把手掛帥親自抓,副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”,把責任目標落實到各有關(guān)崗位及責任人;并結(jié)合學(xué)校工作實際,制定了切實可行的師德師風(fēng)工作實施方案,確定了具體的實施步驟及工作措施。同時,為推進各項工作措施的"具體實施,按計劃落實好每一項工作。

  三、高度重視師德師風(fēng)建造,樹立為人師表良好形象。

  教師隊伍建造是發(fā)展教導(dǎo)事業(yè)的關(guān)鍵!鞍倌甏笥,教導(dǎo)為本;教導(dǎo)大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本”。幾年來,我們xx初中在增強教師隊伍建造方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺增強職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面:一是熱愛學(xué)生,建立平等、民主,和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學(xué)生無時無刻受到審美教導(dǎo)。三是自覺修身養(yǎng)性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學(xué)生,切實貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學(xué)生都得到充分的.發(fā)展。

  四、創(chuàng)設(shè)有效載體,深入開展師德師風(fēng)建造活動。

  為了結(jié)合我縣“師德師風(fēng)集中整頓學(xué)習(xí)活動”,進一步提高我校教師的師德師風(fēng)建造,我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建造活動計劃,開展了豐富的整治活動,通過活動,每位教師在師德師風(fēng)建造方面都得到了提高。構(gòu)造每個教職員工認真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“五條禁令”、“十要十不準”等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴格要求自己,并開展互學(xué)互比和寫自我剖析材料,逐步提高自己的認識。開展“講文明,樹新風(fēng),學(xué)習(xí)師德標兵”一系列活動,構(gòu)造教師學(xué)習(xí)先進的人和事,鞭策激勵自己。

  五、建立考評機制和獎懲制度,調(diào)動教師的積極性。

  一是自評,達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評,互相取長補短,共同進步,形成合力;三是學(xué)生評,召開學(xué)生座談會;四是黨政、社會個界及家長評,最后做出“滿足”、“基本滿足”、“不滿足”三個等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣,弘揚正氣,在操作中重獎勵,輕懲罰,增強工作透明度,充分調(diào)動教師工作進取精神。六、師德師風(fēng)建造結(jié)碩果。經(jīng)過全體師生共同努力,我校師德、師風(fēng)建造結(jié)出可喜的成果:教導(dǎo)教學(xué)、平安創(chuàng)建、后勤社會化服務(wù)、校園文化建造等方面得到當?shù)馗扇、家長及主管部門的良好

  評價。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子,舍小家、為大家,教書育人、刻苦鉆研,精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型事跡。如行政領(lǐng)導(dǎo)白英工作兢兢業(yè)業(yè)、主動積極、創(chuàng)新實干、不計得失;黨員同志郭輝等身先士卒、以身垂范;老同志徐澤文工作積極;許多年輕同志務(wù)真求實、干一項工作取一項成績;班主任治理服務(wù)學(xué)生到位、班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變提高,在一批先進典型的帶動下,全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面。

師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文2

  通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí),自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:

  愛黨愛國。熱愛教育事業(yè)。將這認識落實到日常的行動中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻社會”的精神。

  熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。

  不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識,努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),認真總結(jié)經(jīng)驗,改進教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  實事求是,堅持真理。工作積極、認真負責。工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。

  認真負責,根本的一條是對學(xué)生成長與成才負責,因此必須做到既教書又育人。團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教,優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。轉(zhuǎn)眼間我在第一幼兒園工作已經(jīng)三年了。作為一名新教師,結(jié)合師德師風(fēng)的.要求自己的身上有許多的不足。面對大額的班級有時會對孩子沒有過多的耐心。有時也會控制不住自己的情緒將情緒帶到工作中。但是,選擇了教師,就應(yīng)該尊重自己的職業(yè)。每個學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對每一個孩子都“捧著一顆心來,不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露,要像一個無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對他們應(yīng)當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。在今后的日子里,我將不斷努力成為一名優(yōu)秀的教師。

師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文3

  愛是教育的本質(zhì),是師德的核心,是做好學(xué)生工作的根本,這應(yīng)該是老師們的教育銘,更是我們身體力行的標準?墒遣皇怯辛艘活w愛心,所有的教育問題都能迎刃而解?我們教師有時會遇到這樣的尷尬,明明是為學(xué)生好,可學(xué)生就是不領(lǐng)情,還往往反其道而行之。致使我們班主任常常發(fā)出"恨鐵不成鋼"的感慨。20xx年6月《人民教育》刊登了這樣一篇文章《xx》:陳老師是北京某中學(xué)的一名模范教師,他每天早出晚歸,一心撲在工作上,班里的每個學(xué)生都裝在他的心里,班里的每件事他都認真處理。可是有一天他收到學(xué)生這樣一封信:“……老師啊老師,您真是辛苦極了。當我們看到您這些時,我們不知道跟您說些什么,因為您所付出的和您所得到的沒有成正比,同學(xué)們都不喜歡您,只是覺得您很可憐……希望您盡快想想這是為什么?”像程老師這樣整日將學(xué)生的一切放在心上,像老黃牛一樣忙碌耕耘,我們身邊也不乏這樣一些班主任們,可換來的卻是學(xué)生的不理解和自己日漸蒼老的身影。究其原因,這些老師們沒有注意愛的方法,愛的藝術(shù)。

  愛的誤區(qū)

  誤區(qū)一:苛刻的愛。有些教師具有強烈的事業(yè)心和責任感,把“培育國家之棟梁”、“得天下英才教育之”、“不誤人子弟”當作自己的工作信條,對學(xué)生、對社會的未來的負責勝過對自身付出的索取,將對學(xué)生的愛轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的嚴格要求。學(xué)生稍有錯誤就嚴加責罰,其出發(fā)點是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但有時候會“過猶不及”,在教師嚴厲的訓(xùn)斥下,學(xué)生要么麻木漠然,要么產(chǎn)生逆反心理,其教育效果反而不能達到。

  誤區(qū)二:溺愛。溺愛在初期往往易被表面的和諧的師生關(guān)系的面紗所遮掩。但時間一長,問題就會逐漸暴露出來,情況比那種沒有情感投入的嚴厲管教更糟。

  教師的溺愛有以下幾種表現(xiàn):

 。1)與學(xué)生關(guān)系處得過近。有些教師,特別是青年教師,過分淡化了師生距離,與學(xué)生打成一片。這使得得教師在學(xué)生心目中毫無威嚴感。有些學(xué)生,尤其是頑皮學(xué)生更是有恃無恐,乘機搗亂。這種師生關(guān)系在學(xué)生沒有出問題時還好說,一旦學(xué)生有違規(guī)違紀現(xiàn)象,教師批評時,學(xué)生便難以接受,并可能由此造成抵觸情緒。

 。2)不注意細節(jié)問題的處理。我們往往把做操、掃地之類的事情看成是小事,認為學(xué)生除了學(xué)習(xí)其它都不重要,因此放縱了學(xué)生在這些方面的違紀行為。然而,正是這些小問題影響了班集體建設(shè),自由散漫的風(fēng)氣得以滋長。

  (3)賞罰不分明。該批評的不批評,該表揚的不表揚,對遵章守紀者的積極性是一個打擊。因此,教師必須嚴格紀律,對不良現(xiàn)象予以批評,才能夠形成班集體的健康輿論。

  誤區(qū)三:假愛。這種愛披著師愛的外衣,比如上課時學(xué)生向教師問好后,有的`教師只是禮節(jié)性地點點頭,而不是充滿真摯情感的鞠躬還禮。學(xué)生生了病也只是隨便問問,以示關(guān)心,卻不是真心實意地關(guān)心學(xué)生,解決學(xué)生的實際問題。有一部分教師對某些學(xué)生、特別后進生的愛,往往不是真情實感的流露,而僅僅是為了追求某種教育效果而故作高姿態(tài)的“平易近人”。在這里教師對學(xué)生的愛僅僅是一種教育技巧。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)指出:“教師的愛應(yīng)該是明智的愛。”愛有益于兒童身心的正常發(fā)展。陶行知先生也曾指出:“教育中要防止兩種不同的傾向。一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問題這錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨!

  愛學(xué)生也許每位教師都會,但教育事業(yè)絕不是淺薄的兒女情長;教師要科學(xué)地愛學(xué)生,而不是盲目的感情堆砌。因為燃燒的紅燭,并不是走向毀滅,而是在被點燃火的同時,實現(xiàn)著人生價值的升華。著名教育實踐家魏書生老師的治班法寶之一就是科學(xué)管理。所以說,教育光有一顆愛心是不夠的,還得有方法,愛心是基礎(chǔ),也是我們要給學(xué)生的內(nèi)容,但是如果缺乏科學(xué)的方法,再好的愛心也沒有效果。

師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文4

  教師是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素,是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。在深化教育改革,全面實施素質(zhì)教育的今天,育人觀念也在不斷更新!盀槿藥煴怼眲t對老師提出了更高的人格上的要求,成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶曾說過:“教育工作者的全部工作就是為人師表!边@就是說我們做教師工作的,必須要規(guī)范自己的言行舉止,要以自己的“言”為學(xué)生之師,“行”為學(xué)生之范,言傳身教,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,做名副其實的人類靈魂工程師。那么教師在教學(xué)實踐中如何做到“為人師表”呢?我認為:教師應(yīng)從以下三方面做起。

  一、教師“為人師表”,首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起,處處嚴以律己,當學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的自己首先做到;凡是禁止做的,自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說:“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄相機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來,然后指導(dǎo)他的行動。所以,教師一定要嚴格要求自己,言行要符合社會主義的道德規(guī)范,用美的語言、美的行為、美的心靈來影響教育孩子。”教師事事都以身示范,這就是無聲的命令,它是空洞說教無法比擬的。我國春秋時代的大教育家孔子說過,“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!蔽覈拼慕逃翼n愈進一步明確提出教師應(yīng)“以身立教”,認為這樣的教師才會“其身亡而其教存!薄吧斫讨赜谘越,”這是一條顛撲不破的真理。

  二、教師“為人師表”,要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面真正成為青少年兒童的表率。誠實正直,是教師最重要的品質(zhì)之一。魯迅認為,偉大人格的素質(zhì)最重要的是個“誠”字。誠實是正直的基礎(chǔ),是心靈美的核心。加里寧也特別強調(diào)誠實在為人師表中的作用。他認為“無尚誠實”是教師必須具備的基本條件之一。教育學(xué)生不是演戲,假象絕逃不過學(xué)生的眼睛。故意表演出來的'所謂“榜樣”,一旦被學(xué)生識破,就會造成惡劣的影響。因此,一個教師在待人處世上必須做到“貴誠實,守信義”;在講授知識、解答問題時,必須做到知之為知之,不知為不知。盧嘉錫是我國著名化學(xué)家,30年代曾兼任省立廈門中學(xué)的數(shù)學(xué)教師。有一天,一位學(xué)生向他請教一道數(shù)學(xué)題。他翻閱了許多雜志和資料后,才找到答案。他向?qū)W生詳細介紹了解題方法和具體過程,直到那位學(xué)生弄懂為止。他對那位學(xué)生說:“只有狀元學(xué)生,沒有狀元先生。我雖然是教師,但還有很多東西自己也不懂,要進一步學(xué)習(xí)”。那學(xué)生聽了大為感動。盧嘉錫老先生做到了為人師表,他表現(xiàn)了一種誠實正直的高尚品德。言行一致、表里如一也是教師最重要的品質(zhì)之一。言行一致,表里如一,這不僅是衡量教師人品的重要依據(jù),也是教育學(xué)生不可忽視的重要條件。教師“言必信,行必果”,學(xué)生就會從中曉得怎樣做人。言而無信,行而無果,裝腔作勢,弄虛作假,言行不一,表里不一,不僅會失去學(xué)生的信任,而且會使學(xué)生對教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑,因為它虛假失真。在教育中,任何方法的不當,都沒有比教師自身言行不一更糟糕的了。教書育人,要求教師也要以言行一致、表里如一的品格影響學(xué)生,這是許多人都強調(diào)的。它說明,學(xué)生誠實的品格需要教師言行上的真實來熏陶。因此,誠實正直,言行一致是具有特殊重要意義的教師品質(zhì)。

  三、從當前教師面臨的教育任務(wù),教師隊伍思想品德的實際情況看,作為一個合格的小學(xué)教師,特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則,成為孩子的楷模。廣大教師要遵守憲法、法律和職業(yè)道德;貫徹國家的教育方針,執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃;認真完成教育教學(xué)任務(wù),組織帶領(lǐng)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象,保護學(xué)生的合法權(quán)益;努力提高自己的思想政治覺悟和教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平。此外,教師還必須做到正確處理個人與集體、國家的關(guān)系,正確處理人與人之間的關(guān)系,發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公、關(guān)心集體、團結(jié)同志、正直待人等社會主義道德風(fēng)尚,堅決克服和摒棄那種損公肥私、文人相輕、鬧不團結(jié)、工作敷衍塞責等不良的道德習(xí)氣。教師還要懂得維護教師個人的合法權(quán)益,與那些侵害教師權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭。

  作為二十一世紀的教師,要處處以身作則。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文5

  通過這個暑假的師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí),我對教師這個神圣的職業(yè)有了更深的了解,對以下幾點有了更深的認識:

  一、依法教書,老老實實教書通過這次學(xué)習(xí),我更加清醒地認識到,一定要依法教學(xué)。必須糾正過去恨鐵不成鋼的心態(tài)。我們必須相信,孩子有自己的學(xué)習(xí)方法,接受新知識的能力也是不同的。我們要有足夠的耐心幫助孩子學(xué)習(xí),不能因為自己的焦慮而對孩子無禮。這是不對的。以后我會繼續(xù)依法教學(xué),對孩子寬容。教師要把誠信的標準運用到自律中,自覺保持清正廉明的作風(fēng),這是誠信教育最深層次的思想基礎(chǔ)。認真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,樹立正確的人生觀和價值觀,加強師德修養(yǎng),養(yǎng)成誠實自律的習(xí)慣。從小事做起,不要一點一滴的不義之財,不要每一針都要違法的東西。要長期堅持廉潔自律,讓教師廉潔自律的形象成為一股無形的教育力量。

  二、教書育人,德育為先教書育人表面上只有四個字,但卻蘊含著豐富的內(nèi)涵。以前我一直以為只要把學(xué)習(xí)的知識傳授給學(xué)生,按照大綱的要求教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我再次意識到,作為一名教師,我應(yīng)該把教書育人作為一種責任和義務(wù),用科學(xué)的教學(xué)方法和合理的教學(xué)方法對學(xué)生進行科學(xué)的教育,更重要的是,加強對學(xué)生的道德教育,同時提高最終的評價,而不是把考試成績作為一種評價手段,我們應(yīng)該充分利用綜合評價手段,以過程為主要評價指標。

  三、言傳身教,以身作則俗話說:不做就跟著做;他的身體不直,雖然他拒絕服從。作為一名教師,要做學(xué)生的好榜樣,就要處處提高自己的修養(yǎng)。我們要自己做道德行為的榜樣,這樣才能在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校與老師相處的時間比與父母相處的時間多,所以我們應(yīng)該充分利用各種機會對學(xué)生進行各種品德和生活原則的教育。舉例教學(xué)比文字教學(xué)更重要,尤其是如果要求學(xué)生自己動手的話。例如,如果要求學(xué)生不要亂扔垃圾,老師做到了,看到垃圾就撿起來,那么學(xué)生一定會注意衛(wèi)生。

  四、終身學(xué)習(xí),與時俱進以前總是強調(diào)給學(xué)生一滴水,老師要有一桶水。其實現(xiàn)在還不夠。隨著知識的多樣化和綜合性的加強,教師應(yīng)該有更多的知識,他們必須源源不斷地學(xué)習(xí)知識。他們必須終身學(xué)習(xí),永不生活,永不學(xué)習(xí)。只有這樣,他們才能不被社會淘汰。以后我會利用業(yè)余時間不斷充電學(xué)習(xí),更新知識結(jié)構(gòu),進一步提高自身素質(zhì)。

  五、處處關(guān)心學(xué)生作為一名教師,你應(yīng)該同樣關(guān)心你的孩子。照顧孩子不僅僅是生病的時候送去醫(yī)院,還有家里出事的.時候照顧。平時要多從生活、學(xué)習(xí)、健康等方面去關(guān)注他們。當孩子在生理和心理方面遇到困難和困惑時,我們應(yīng)該關(guān)心他們,積極引導(dǎo)學(xué)生的心理困惑。從這個意義上說,教師也應(yīng)該重新認真學(xué)習(xí)心理學(xué),成為稱職的心理學(xué)家。這樣,即使你批評一個學(xué)生,學(xué)生也能感受到你對他的愛,他也能很好的接受你的批評教育。因此,作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí),我決心以優(yōu)秀教師為榜樣,處處樹立高標準,嚴格要求自己,努力工作,積極主動,進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的專業(yè)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。

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