幼兒園大班下學(xué)期家長會演講稿提綱

時間：2021-04-10 16:01:13 演講稿我要投稿

　　一、大班第二學(xué)期幼兒主要面臨的問題：即幼兒入學(xué)社會適應(yīng)性

幼兒園大班下學(xué)期家長會演講稿提綱

　　(一)幼兒教育與小學(xué)教育的差異

　　1、生活環(huán)境的變化：活動室變?yōu)榻淌?/p>

　　2、生活方式的變化：作息時間、作息制度、作息內(nèi)容的變化

　　3、主導(dǎo)活動的變化：

　　(1) 幼兒園以口頭語言為主，小學(xué)則以書面語言為主，面臨著識字與閱讀的雙重任務(wù)。

　　(2) 幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較形象簡單，小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容概括系統(tǒng)

　　(3) 入小學(xué)學(xué)習(xí)是一種社會義務(wù)，并承受學(xué)習(xí)的成功和失敗的評定。

　　(4) 幼兒在園自由選擇的機會較多，入學(xué)后更多的精力被固定的課程占用。

　　4、人際交往與人際關(guān)系的變化：

　　(1) 交往人數(shù)增多

　　(2) 與教師的關(guān)系發(fā)生變化

　　(3) 兒童的地位、體驗有新的變化(在園是最大的，在學(xué)校是最小的)

　　(二)幼兒園與小學(xué)銜接的實質(zhì)

　　1、社會適應(yīng)性問題是主體適應(yīng)性的.一個重要方面，它與幼兒的學(xué)習(xí)水平成正相關(guān)。兒童初入小學(xué)后主要表現(xiàn)行為和學(xué)習(xí)不適應(yīng)問題，學(xué)習(xí)問題主要是知識準備和能力準備不足，而能力準備不足尤為突出。

　　2、兒童社會適應(yīng)性是適應(yīng)小學(xué)活動的關(guān)鍵

　　(1)任務(wù)意識及完成任務(wù)的能力(能把完成任務(wù)與玩分開)

　　(2)規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力

　　(3)獨立性與生活自理的能力

　　(4)人際關(guān)系

　　3、大班幼兒社會適應(yīng)性的狀況

　　(1)執(zhí)行規(guī)則的意識、能力較差(自控能力)

　　(2)缺乏明確的任務(wù)意識和必要的完成任務(wù)的能力

　　(3)獨立意識淡薄，自理能力差

　　二、大班第二學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：

　　學(xué)期目標根據(jù)五大領(lǐng)域制定，作息時間按照小學(xué)的規(guī)律性來制定，學(xué)習(xí)注重游戲性、愉悅性，體現(xiàn)幼兒年齡特點。(不是小學(xué)化的課堂模式)

　　1、盡快組織幼兒參觀小學(xué)，萌發(fā)幼兒對上小學(xué)、對學(xué)習(xí)的向往與渴望。初步了解小學(xué)和幼兒園的不同，包括環(huán)境、生活兩方面。只有了解了不同，才能引發(fā)幼兒自我調(diào)整的主動性，從而幫助孩子改掉一些不良習(xí)慣(上課隨便講話、走動，不注意傾聽、插話)

　　2、注重幼兒入小學(xué)能力的準備與培養(yǎng)

　　加強獨立性培養(yǎng)，將幼兒在園一日的活動列出課程時間表，時間由30’/節(jié)～40’/節(jié)??過渡，強化課間10分鐘幼兒的安排。重在良好習(xí)慣的養(yǎng)成：舉手回答、傾聽、任務(wù)(留簡單的作業(yè))

　　3、進行必要的知識、技能的準備，思維、能力的培養(yǎng)

　　(1) 學(xué)前知識方面：

　�、僬J讀、書寫拼音字母，學(xué)習(xí)拼讀，閱讀活動

　　②“三個一”活動：每日一字、每周一首詩、每月一個故事

　�、蹪h字書寫活動：注重筆順、握筆姿勢、書寫姿勢

　�、苡嬎慊顒樱�10以內(nèi)數(shù)分解組成、20以內(nèi)加減運算、口編應(yīng)用題、認識時間、認識圖形、數(shù)數(shù)

　　(2) 學(xué)前能力培養(yǎng)方面：

　　①自我服務(wù)能力：整理書包、書箱，喝水、入廁、增減衣服

　�、诳谡Z表達、理解能力：新聞快車、寶寶日記、看圖說話、表演故事、小記者活動

　�、劢煌献髂芰Γ褐黝}活動(我的新朋友、我們的班級報)、活動區(qū)活動