愛與責任演講稿
古語云:“德高為師,身正為范!睅煇凼恰耙磺袨榱藢W生,為了一切學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。下面是關于的內容,歡迎閱讀!
愛與責任演講稿1
尊敬的各位領導、老師、同學們:
大家好!我今天演講的題目是:愛與責任。
臺灣作家張曉風曾寫文章發(fā)出這樣的疑問 “學校啊,當我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育呢?我,一個母親,今天早晨交給你們一個可愛的小男孩,多年以后,你們還我一個怎樣的青年呢?”
8月31號,我拿著班上的入學名冊,想起張曉風的那篇文章,我問自己,“現(xiàn)在,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我還家長們一個怎么樣的呢?”我不知道答案,腦子里只閃過那句話“我會做好這份工”。
慢慢兒地,我發(fā)現(xiàn)做好這份工不容易。作為一個班主任,我們的責任似乎無限大,我們什么都要管,并且什么都要管好。有時候我們扮演家長的角色,關心他們生活,關注他們的情緒;有時候我們扮演警察的角色,一旦發(fā)現(xiàn)有違紀的情況,就立刻做好筆錄,以便及時教育;有時候我們扮演醫(yī)生,給后進生開“希望”的處方,給中等生補自尊,給優(yōu)等生提中氣。有人問著名的教師李鎮(zhèn)西先生,“當班主任累不累?”李老師反問道“那些通宵打麻將的人累不累?——人啊,一旦專注于某件事兒,并且全身心投入,無所謂累或者不累!蔽矣X得,教師不過是一個農(nóng)民,我們擁有“班級”這塊土地,用“愛心”做種子,用“責任”做肥料,經(jīng)過春天的播種,夏天的經(jīng)營,希望能夠在秋天有所收獲。
當我們播了種,施了肥,有時難免會犯一些急于收獲的錯誤。10月份月考結束后,我發(fā)現(xiàn)一個同學沒有寫作文。我找學生談話,他低下頭,紅著臉,吐出三個字兒“不會寫!蔽夷托牡剌o導,并請他重寫這篇作文。中考的前一晚,我又找到這個同學,再一次給他鼓勵和支持,他咬咬牙點點頭說會盡力去寫。中考試卷發(fā)下來,他又犯了同一個錯誤,作文零分。我開始生氣了,言語中帶著責怪,學生的頭低地更下,還是三個字“不會寫”。 我無法理解!幾天后的一個晚上,李肇銘主任打電話給我,請我完成一篇師德演講稿,第二天交。一下子,我無從下手。第二天早上繼續(xù),仍是毫無頭緒。霎那間,我想起班上那個寫不出作文來的學生。我作為一為師長,一個晚上和一早上也沒能完成一篇演講稿,那我對一個后進生是不是少了一份理解,少了一份寬容呢?老師對學生的愛源于責任,但是當愛變成了要求,責任就容易外化為責怪。當學生犯錯,倘若我們能想到“當初我也這樣”;當學生再次犯錯,倘若我們能夠想到“假如我是學生”——這樣的教育思維是不是更有利于學生的'成長呢?
“現(xiàn)在,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我們還家長們一個怎么樣的呢?”我仍然不知道答案,我只能像汪國真先生說得那樣“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。”因為愛而風雨兼程,因為責任而風雨兼程。
謝謝大家!
愛與責任演講稿2
親愛的同行們:
你們好!
今天下午,我們準時聚在這里,來談談教師的“愛與責任”。剛才我就在想,是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時間,眾志成城,想要獲得“愛與責任”的真諦?又是什么力量,讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺?是什么力量,讓我們年輕的一輩風華正茂卻甘為人梯?又是什么力量,讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?——是愛!這一切都源于我們對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春;只有愛的神奇才能點石成金!
我常常在思考,我們能給學生什么樣的愛?愛某個學生,愛某些學生?愛聽話的學生,愛成績好的學生?不——這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!博者,廣大也。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;世界上沒有兩個完全相同的學生,可每一個學生都有屬于自己的魅力!在董貝貝的身上,我看到了剛強;在薛海琴的身上,我看到了包容;在朱玉瑤的身上,我看到了管理;在許蘇楠的身上,我看到了樂觀……帶著博愛的眼神去看待每一個學生,心情由此變得快樂,教學由此變得靈動,收獲由此變得豐盛。
我常常在思考,我們該給學生什么樣的愛?縱容的愛,無奈的愛?不——這樣的愛是溺愛!基于責任,我們的愛不應是溺愛,而應是“制”愛!這里的“制”,是“克制”的“制”,只有克制的愛才是理性的愛,只有克制的愛才能讓學生擁有高尚的情操、正確的價值觀!多年前,班里許多學生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋,批評教育后,他們竟然振振有辭:“其他班級的學生也拿了許多!”我狠下心來,要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當然知道他們會遭受冷遇、鄙視甚至疾風暴雨似的呵斥,我也心疼,我也擔心,我也難受!可是,不能因為溺愛他們而不讓他們去直面錯誤呀!經(jīng)過了這番痛苦的教育,他們悔恨交織。我慶幸,克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。正是出于責任,我們時刻克制著自己對學生洶涌澎湃的愛!
我常常在思考,我們必須給學生什么樣的愛?很多老師給學生的是“酷”愛——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛,實在是太酷了,讓人難以親近。試問,有哪一個學生不喜歡被人重視?有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛?因此,基于責任,讓熱烈的愛代替酷酷的愛吧!讓我們的愛如陽光般照耀學生的前程,讓我們的愛如爐火般溫暖學生的心靈,讓我們的愛如熾光燈般點亮學生的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞……這一切才是教學的真諦,才是熱愛的表現(xiàn)。
于是,我說:“因為責任,愛不再偏頗;因為責任,愛不再縱容;因為責任,愛不再冷酷!”也許,因為責任重、壓力大,有人會意味深長地說:“任重而道遠呵!”沒關系,愛會撲平我們腳下的路,讓我們走得順暢;也許,因為責任重,生活清貧又不被別人理解,有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”。別害怕,愛會讓我們團結,愛會讓我們神采飛揚。誰說我們孤獨,誰說我們悲壯,我親愛的同行們,我們同舟共濟!讓我們以愛為舟,以責任為槳,乘風破浪吧!
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