學風建設演講稿（精選7篇）
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在現(xiàn)在社會，用到演講稿的地方越來越多，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢？下面是小編精心整理的學風建設演講稿（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學風建設演講稿1
各位領導、老師、同學們大家晚上好：
我是來自xx（2）班的xxx，今天我演講的題目加強學風建設。
高校的學風建設是衡量和評價一所學校的辦學品味、育人環(huán)境和社會聲譽的重要標志。高校是拉動社會進步的源頭，高校學風問題，直接影響到社會的進步。
從狹義上講，高校的學風是指學習主體（學生）的學習目的、學習態(tài)度、學習能力、學習品質等內在人格作用于主體本身而產生的外部反映。這種潛移默化的過程必將外顯地或潛隱地指導著、支配著學習主體的物質生活與精神生活的價值取向、行為模式。它表現(xiàn)出獨立性、差異性、可塑性和非強制性的特點，
在深化教育改革、全面推行素質教育的形勢下，我校緊緊圍繞學生“成才”這一中心任務，提出加強和優(yōu)化我校的學風建設，既是時代發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求，也是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實需要。
對我校開展的學風建設，本文認為可以遵循這樣的思路或設定這樣的目標：以自主認知為起點，以誠信自律為根本，造就勤于學習、善于學習和勇于創(chuàng)造性學習的高素質學生群體。自主認知是指在教育者的幫助和引導下，學生作為學習的主體對學習的價值、學習的意義、學習觀念和治學品質及其深刻內涵的自覺認識和認同。自主認知是學風建設的邏輯起點和長久動力，學風建設第一要務就是要理清和升華學習主體的認識問題。
學風不是自發(fā)形成的，在教育者的幫助和引導下，學生主體必須自主提高對學習的認知能力和認知水平：以成長成才為內驅力，形成深層次的學習需求，克服功利主義和實用主義的傾向，厚積人文學科的底蘊；在科技大發(fā)展和激烈的人才競爭條件下，把個人發(fā)展與社會需要結合起來，形成理性的遠景性學習目標；以崇尚真知，成就自我為基點，形成不斷學習、終身學習的觀念。
誠信自律是指在自主認知前提下，學習主體對通過學習獲得知識成果而形成的精神良知和行為操守。它不是終極追求，而只是最低要求。誠信自律要求學生主體在治學過程中理應形成：①知之為知之，不知為不知的開放性求知探索品格；②通過誠實勞動和獨立思考獲得知識、提升自我的品德；③言行律己，學而修身的品行，要尊重知識的輸出者和交流者，關注自身的學習習慣和學術規(guī)范。
勤于學習、善于學習和勇于創(chuàng)造性學習是一個逐步上升的學習發(fā)展過程，是理論知識來源于實踐又與實踐相結合的過程，是了解、掌握知識到應用知識的飛躍�！皹I(yè)精于勤，荒于嬉”，學習是一種艱辛的腦力勞動，勤為第一要素，學習者必須具有堅強的意志品質和持之以恒的毅力；“學而不思則罔”，“道也，進乎技矣”，學習者必須善于自主思考，并積極尋求最適合自身的學習方法和技能，在信息時代還必須善于利用快速反應的信息資源；勇于創(chuàng)造性學習，就是在學習過程中有創(chuàng)新意識，要融會貫通，學以致用，形成原創(chuàng)性學術成果，要大膽質疑，不唯上唯書，不僵化守舊。創(chuàng)新是知識的源泉，是智慧的象征，是學習主體的一種高層次、高境界的追求和品格。
必須看到，學風建設是一項系統(tǒng)工程：在系統(tǒng)內部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應的評估激勵機制；在系統(tǒng)外部，必須依賴于教風改革，校園文化品味的提升和后勤保障的到位。學風的形成就是系統(tǒng)內外各要素相互作用的長期積淀，因此，學風建設必須綜合治理，內外兼治，必須持之以恒。
學校的發(fā)展離不開研究生教育，要在穩(wěn)定本科教育規(guī)模、提高本科教育質量的同時，大力發(fā)展研究生教育，確立研究生教育與本科生教育并重的辦學思路，這是我校創(chuàng)建一流大學的重要基礎。
要推進研究生教育管理改革。改革研究生招生制度，重視復試環(huán)節(jié)，保證生源數(shù)量和質
量。注重招收和培養(yǎng)真才實學的學子、才華出眾的各級黨政領導以及出類拔萃的企業(yè)家。推行彈性學制，營造較為寬松的學習環(huán)境。完善三級學位評定的管理制度，逐步實現(xiàn)研究生教育管理權限下移。開發(fā)基于網(wǎng)絡的研究生教育管理信息系統(tǒng)，規(guī)范管理、提高效率。重視和加強研究生的思想政治工作、品德教育和學風建設，積極探索研究生管理的創(chuàng)新模式。要探索新的研究生培養(yǎng)模式。改革課程設置，根據(jù)研究生的學術特長、知識和研究需求，設置跨學科課程，以利于培養(yǎng)寬口徑、復合型、創(chuàng)造性人才。開展跨學科培養(yǎng)研究生，試行本碩、碩博連讀，加速撥尖人才的培養(yǎng)。加強研究生教材改革與建設，用學科研究新成果不斷充實和更新教材；提倡采用國外原版優(yōu)秀教材，推動專業(yè)課程的英語教學。積極發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，合理制訂培養(yǎng)方案，重視案例教學，保證專業(yè)學位培養(yǎng)質量。
要確保研究生的培養(yǎng)質量。建立健全質量保證和監(jiān)控機制，對研究生培養(yǎng)諸環(huán)節(jié)實施監(jiān)控，制定我校學位與研究生教育評估指標體系，對教育質量進行評估。加強導師隊伍建設，完善導師選聘制度，優(yōu)化導師隊伍結構，每年進行一次導師的考核和資格認定工作，對無課題無經費的導師逐步淘汰。導師要不定期地面向全校、院、部、系或學科領域開設學術講座。實施導師負責制，導師對研究生的思想表現(xiàn)、學習成績、科研工作及其成果負責。進一步完善和規(guī)范博士、碩士學位論文的評審和答辯工作。博士論文要求全文評閱，學位論文由部分密封評閱向全部密封評閱過渡，要建立研究生優(yōu)秀論文獎勵基金，對完成省級以上優(yōu)秀論文的研究生和導師予以獎勵。
一、加強學風建設，充分認識新時期學風建設的重要意義
學風是一所學校治學精神、治學態(tài)度、治學方法和師生整體精神面貌的綜合反映。高等教育的發(fā)展不僅需要有量的發(fā)展，更要有質的提高，而提高辦學質量，學風建設是關鍵。目前，高校的學風總體上是好的，但也存在許多問題：
部分學生專業(yè)成才意識不強，缺乏遠大理想，學習動力不足，學習目的不明確，具體表現(xiàn)為：不同程度的厭學情緒、課堂紀律松懈、抄作業(yè)等現(xiàn)象相當普遍；一些學生把大量的時
間和精力用到了上網(wǎng)、玩電子游游戲等方面，僅僅把上大學作為拿文憑、找工作的途徑。部分教師教書育人的主導意識不強，對教學工作投入不夠，平時忙于搞科研、寫論文、評職稱，上課則照本宣科，備課不充分，教學方法刻板單一；部分課程的教學內容陳舊、學生聽課感到乏味:；一些教師對學生上課遲到、曠課等違紀現(xiàn)象不聞不問；缺乏良好的職業(yè)道德。部分學校對加強學風建設的重要性和緊迫性認識不足，從思想上、價值趨向上忽視以學生為本的工作理念；“全員育人、全過程育人、全方位育人”的工作機制還未形成。
幾年來，我校在校生規(guī)模有較大增長，在京生源不斷擴大，以上學風問題也凸顯出來，一度阻礙了學校進一步上層次、上水平。針對這種現(xiàn)象，學校統(tǒng)一思想，深化改革，在全校范圍內展開了大討論，形成了共識：學風建設是學校教學基本建設和教學管理工作的重要內容，緊緊把握住它，對學校求生存、創(chuàng)品牌、提高整體核心競爭力具有重要的作用；學風問題不僅僅是學生自身的問題，而且還是社會大環(huán)境、學校教育管理的問題，是教風潛移默化作用的問題；加強學風建設是我校常抓不懈的重要任務。
我們大學生走在社會發(fā)展的前沿，也正是意氣風發(fā)、敢拼敢闖敢于創(chuàng)新的階段，我們應積極引導轉變成勇于拼搏勇于創(chuàng)新的實際中，愿我們與城院共同奮進，祝我院迎評成功！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
學風建設演講稿2
如何建設優(yōu)良的學風，是每個學校百年不變的話題，也是他們孜孜不倦的奮斗目標。但現(xiàn)實又不盡如人意。因而不免會有人說，學校花那么多精力建設學風，結果又搞不出一些實質性的成果，何必還要繼續(xù)這樣折騰下去��？是的，的確現(xiàn)在每個高等院校都在搞學風建設，也并不是每個院校都能取得顯著的成效，但是，學風建設不能就此止步，無論再多的、表面性的碌碌無為，都無法掩蓋一個本質：學風是一個學校的靈魂。學風建設的重要性自然就不言而喻了。
既然學風建設如此重要，那我們該如何開展學風建設呢？先讓我們來看一看關于“學風”一詞的定義。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，學風即“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣”；在百度百科的概述中，“學風”又名“學校的風氣”，從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態(tài)度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現(xiàn)。綜合這些，我們不難看出：學風建設應重點抓教與學，而且必須全校人員的共同努力。在這里，我建議：倡導優(yōu)良學風建設，從我做起。
倡導優(yōu)良學風建設，從我做起，從轉變學習態(tài)度做起。有句話說得好，“態(tài)度決定一切”，沒有足夠認真的態(tài)度，就不可能有理想的結果。古人有“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”的優(yōu)秀典范，我們現(xiàn)代學生雖不怎么可能效仿他們的做法，但是，我們可以學習他們的態(tài)度，那種求知若渴、堅持不懈的學習態(tài)度，把這種學習態(tài)度應用到我們現(xiàn)在的學習中，必定對我們的學習大有裨益。
倡導優(yōu)良學風建設，從我做起，從改變學習習慣做起。單是具備認真的學習態(tài)度是不夠的，還必須養(yǎng)成良好的學習習慣才能達到最優(yōu)的學習效果。習慣是一個人行動的方向，因此我們每個人都會不知不覺地跟著自己的習慣走，一個好的學習習慣會在日常的學習生活中引導我們自然而言的按部就班，保證自己的學習在穩(wěn)定中完成，學期結束后能取得如愿的成績。倡導優(yōu)良學風建設，從我做起，從幫助身邊的人做起。既然要投身到優(yōu)良學風建設中，就不能“獨善其身”。要知道，學校是一個群體，其中的每一個人都避免不了會影響到別人，你在認真努力地學習時可能會帶動到其他人向你學習，但是，當有些人因學習不順而產生厭倦情緒時，那也可能影響到你和其他想認真學習的人。因此，我們應該主動幫助他們，帶動他們一起認真學習，共同建設良好的學習風氣。
倡導優(yōu)良學風建設，從我做起，從積極配合學校做起。學校是學風建設的發(fā)起方，也是學風建設的總指揮，我們除了認真做好本分工作，還應該聽從學校的指揮，積極配合和落實學校的方針措施，為校園的風氣建設做全面的貢獻。
學校是學習和成長的地方，良好的學習風氣對于我們學生而言尤為重要。我們作為學風建設中的一員，應積極貢獻自己的力量。最后，我再次發(fā)起倡議：讓我們從自身做起，共同投身到優(yōu)良學風建設中去吧！也祝愿我們的校園越來越美好、人才輩出！
學風建設演講稿3
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好！
我xxx，來自xx班，電子應用技術專業(yè)。很高興能站在這兒和大家一起分享這濃濃的職教人的人文氣息。眾所周知，我們職教中心的前身是職業(yè)高中和教師進修學校，這里曾經輸送過無數(shù)的職業(yè)人才，也是我縣教師成材的搖籃。因為無數(shù)成材的人們在這里孜孜不倦的學習過，才有了今天濃厚的學習氛圍；有了職教人團結勤奮的作風，才贏得了當前學校的盛譽；有了職教人不斷的求實創(chuàng)新，才贏得了“國家級重點職業(yè)中學”和“省級示范教師進修學校”的聲譽；有了職教人自強不息，才有了職教中心學子颯爽的精神風貌。
于是，做職教優(yōu)良學風的繼承者和建設者，不是別人，是你，是我，是他，是每一個職教人義不容辭的責任�；叵胱约涸谶@里的學生生活，眨眼間已近兩個月。年華似水，我們應該在歲月里感受到學生生活最真實的一面。清晨，朝霞因為有我們朗朗的讀書聲和匆匆趕往教室的腳步聲而美麗；課堂上，老師的孜孜教誨因為有我們座無虛席和全神貫注而更無價；自習室外，沉靜的氣氛因為我們輕輕的翻書聲和沙沙的寫字聲而愈發(fā)讓人感到愜意……我們擁有青春，永不言敗。秉承職教中心的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們同心同德。從我做起，積極投身到學風建設中來，關注我們的集體，幫助我們的同學，共同營造一個積極向上，比學敢?guī)偷膬?yōu)良學風。
記得曾經有一位領導說過：“學風體現(xiàn)一個學校的辦學觀念和理念、校風和精神、歷史積淀和教學傳統(tǒng)，反映了一個學校的教育質量和管理水平，同時折射出一個學校的學生思想品質、學習精神和綜合素質。建設優(yōu)良學風是學校建設研究型、開放式學校的需要，是保證和提高學校教育質量的需要，是學生健康成長的需要。”這一席話充分體現(xiàn)了領導對學風建設的高度重視，也反映了學校傳承優(yōu)良學風的重要性和緊迫性。
做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要端正學習態(tài)度，勤奮刻苦，扎扎實實做學問，以飽滿的熱情投入學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力使自己成為德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?/p>
做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨立思考、自主學習的意識和能力，提高學習的積極性、自覺性和主動性。做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要有科學的學習方法，充分利用學校學習資源與設施，拓寬知識、提高素質，完善自我、充實自我。
做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要牢記我�！靶奚砹⒌�、苦練本領、開拓進取、服務社會、報效祖國”二十字校訓及“誠實、刻苦、靈活、進取”八字學風，做到上課不遲到、不早退，不曠課、不抄襲作業(yè)，考試不作弊，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，加強自律意識。
同學們，優(yōu)良學風是我們戰(zhàn)勝學習困難的不竭動力，是指引我們邁向成功的光輝燈塔，是我們實現(xiàn)學習目標的根本保證。自覺參與優(yōu)良學風建設，我們責無旁貸。增強學習動力，弘揚刻苦學習、頑強拼搏的精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，我們責有所歸。讓我們攜起手來，從我做起、從點滴做起，用我們每一個人的實際行動為我校的優(yōu)良學風建設貢獻力量
攜手共創(chuàng)和諧優(yōu)良校風
學風建設演講稿4
尊敬的老師、親愛的同學們:
你們早上好，今天我演講的主題是:建設良好學風，構建文明校園。
學校是我們的家，我們將會在這里度過人生中最美好的三年。作為學校的一員，我們有權利有責任有義務為我們的校園做出應有的努力。學風的建設正是我們所能奉獻給我們學校最美好的禮物，也是對我們三年的人生之路最寶貴的財富。
學風，是讀書之風，是求學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。學風是學生思想作風在學習上的具體體現(xiàn)，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進取;良好的學風是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時代精神;良好的學風可以磨練品質，培養(yǎng)誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個學校培養(yǎng)學生思想觀念和價值取向的根本所在。
倡導良好的學風，我們學生是直接營造者，也是最大受益者。從當前我校學生整體來看，大部分同學有著遠大的抱負，他們積極進取，注重全面發(fā)展。但是，學風不正的問題仍然存在:在課堂上，有的同學發(fā)呆走神，不能認真聽課;在作業(yè)上，有些同學不能按時完成作業(yè)，抄作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生;部分同學思想上只重視文化知識的學習，集體觀念淡薄;還有的同學貪圖玩樂，缺乏理想。同學們，大家都正是青春年少，時光正好，這種缺乏勤奮精神，不思進取，渾渾噩噩混日子的行為，可以說是白白浪費了青春時光，嚴重影響了學風建設。
因此，我總結了以下兩點優(yōu)良學風的基本要求:
第一，我們要確定遠大的人生目標，為服務社會，奉獻自我為學習的目的。
第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的求學精神。勤奮是一切事業(yè)成功的前提，是我們創(chuàng)造優(yōu)良學風的基本條件，古今中外學校問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現(xiàn)學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識;謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態(tài)度。知識和能力的`獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。作為許昌市一中的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現(xiàn)著你自己的素質與修養(yǎng)，更深刻地影響著一中這個整體的學風和榮譽。
那么我們該如何從身邊的小事做起來體現(xiàn)優(yōu)良學風呢?首先，我們要樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，建優(yōu)良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，積極參加學風建設，嚴格要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀中學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設和諧的學習氛圍，和諧的班級環(huán)境。
其次，我們要端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。
而作為一名教師，我們更需樹立優(yōu)良教風。端正教風，首先應該注重完善師德、師儀、師藝等。而具有良好教風的教師一定會認真教學，對學生負責，讓學生學得扎實，以提高學生綜合素質為己任，能夠結合實際將知識與學習方法融于教學。教師通過教學方法的改善，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，使得學生自然而然地愛上學習。
同學們、老師們，建設良好學風需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優(yōu)良學風吹進書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在一中的每一個角落!愿我們帶著優(yōu)良的學風去點綴我們的成功，分享我們的未來，規(guī)劃我們美好的明天!
謝謝大家!
學風建設演講稿5
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好!我很榮幸有這么一個可以和大家共同學習和交流的機會!
學風建設是高校教學基本建設的重要內容，是全面推進素質教育，培養(yǎng)高等技術應用性人才的關鍵。學風建設也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題，優(yōu)良的學風是全面提高教育教學質量的重要條件。加強學風建設是學校培養(yǎng)人才的基礎性工作。學風不僅僅是學生個體和群體的求學與治學表現(xiàn)，而且是一個學校長期形成的穩(wěn)定的求學、治學精神。一所高校，沒有優(yōu)良的學風，就沒有好的人才培養(yǎng)質量，也就難以出高水平的學術成果。只有具備優(yōu)良的學風，才能形成優(yōu)良的校風以及鮮明的辦學特色，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的適合社會需要的優(yōu)秀人才。優(yōu)良的學風不但是一種氛圍，使置身其中的學生受到感染和熏陶;它還是一種動力，使學生感到一種壓力和緊迫感，促使學生不斷進取向上;同時，它還是一種約束力，能制止不良學習風氣的產生。因此，學校把加強學風建設作為學校培養(yǎng)人才的基礎性工作抓緊抓好，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，使學生養(yǎng)成優(yōu)良學風。
作為一名學生，學習是我們的天職，我們應該將學習放在首位。十年寒窗，學習機會來之不易，我們應當倍加珍惜，學有所成。大學的學習是我們今后走向工作崗位的基礎，也是我們的立身之本。大學開放式的教育，遵循的是學生自己管理自己的理念，老師不會像高中一樣督促我們學習，學習環(huán)境寬松了，但要求卻沒降低，大學兩年我們要修完幾十門課程，達到規(guī)定的學分和要求，才能拿得畢業(yè)證.因此我們要養(yǎng)成自主學習的習慣，增強學習的自主性，及時、認真、獨立地完成老師布置的作業(yè)，有計劃的安排自己的課外時間。
學習的方法有很多種，但只有最適合自己的方法才是真正的好方法.在學校里，我一直都是選擇最適合自己的方法去學習的：
首先，制定明確的學習目標，然后將這些目標轉化為具體步驟，制定出相應的學習時間表.記得我剛入校的時候，成績排名只是我們班的中等。于是，我給自己定了一個目標：那就是一學期后我的班級排名要在前三名。在一個學期的努力中，我明確學習目的、端正學習態(tài)度、努力培養(yǎng)自己的鉆研精神以及獨立思考、分析解決問題的能力。一份耕耘，一份收獲，在學期末我取得了班級第一名的好成績。
其次，合理運籌時間;大學的學習不再同于高中，我們要學會做時間的主人，充分利用時間科學地，合理地分配時間.在擔任系學生會主席和班級班長期間，我的學習時間相比之下就比一般的同學少了很多，為了不讓自己的成績有所影響，我每天都合理的安排時間，每每在其他同學休息的時候，我還在溫習當天老師在課上所講的知識。
再次，勞逸結合，學習之余的休息是非常必要的.適當?shù)姆潘蓪τ谔岣邔W習效率是非常有利的.平時我除了認真學習專業(yè)知識，打好扎實的基本功之外，我還經常去圖書館，翻閱優(yōu)秀的期刊，雜志來充實自己的課外知識。積極參加各項體育活動，堅持體育鍛煉。
最后，鍥而不舍，持之以恒;學習貴在堅持，能夠堅持到底的人，才能取得最終的勝利.有時候我們在制定計劃時熱血沸騰，可一遇挫折便即放棄.為了很好的完成學習計劃，我們應該除了經常提醒自己以增強自制力外，還請同學幫忙督促自己.每達到一個目標，我們都激勵自己向下一個目標奮斗.
在這一年的時間里，我通過努力，相繼獲得了“優(yōu)秀學生標兵”和“特等獎學金”、“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號。因為我深深懂得，人只有樹立正確的人生觀，樹立遠大理想，無止境地追求，才會生活得更有意義。
同學們，新的時代，新的世紀賦予了大家神圣的使命感和責任感，我們應該走在時代的前沿，成為科學與民主、進步與文明的倡導者和實踐者，從自身做起，推動學風建設，杜絕各種不良風氣，弘揚科學和人文精神，用高尚的情操、智慧的頭腦和廣博的知識來回報學校。同學們，用我們每一個人的實際行動為我校的學風建設貢獻出自己的一份力量吧!
謝謝，我的演講完了!
學風建設演講稿6
學風是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)，學風建設發(fā)言稿。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態(tài)度、學習行為的綜合表現(xiàn)。
就其存在而言，學風彌漫于無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，而且對學恒長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養(yǎng)目標和質量的重要標識。學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學習者在學習中持有什么樣的個人動機和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標，信奉什么樣的精神信仰，從上什么樣的價值取向。憧憬什么樣的社會前景。學風所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。
學風是學習者治學態(tài)度的具體體現(xiàn)。學習者在學習中有無嚴謹求實的科學態(tài)度？在日常學習中能否以滴水穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實？還是沾沾自喜，止步不前？在學習中能否以海納百川的胸襟博采眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。
學風是學習者治學方法的具體體現(xiàn)。學習者有無科學合理的治學方法？是在深刻理解基礎上融會貫通，舉一反三，靈活運用？還是尋章摘句，引經據(jù)典，一知半解？是以創(chuàng)新為旨,注重批判與繼承相結合，理論與實踐相結合，還是拘泥于細枝末節(jié)的精確，熱衷于術語、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構建，又致力于重大現(xiàn)實問題的解決？這不僅反映出學習者科學素養(yǎng)的高下、學術造詣的深淺，更關系到其創(chuàng)造能力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。
學風建設是一項長效工程。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發(fā)展到一定成熟階段或者已經表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的松懈；而優(yōu)良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，是其受益終身。
學風是學校核心競爭力的重要內容之一。學風是師生在治學目的、態(tài)度方法上長期形成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質和行為特征，表現(xiàn)為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對個體的約束、規(guī)范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。這種小環(huán)境的積極影響，可以使學校各種教育活動功能放大，因此，學風又是人才培養(yǎng)的重要手段。
大學學風是大學最高理想和信念體現(xiàn)，是凝聚全校師生員工的動力源泉。隨著大學從社會邊緣走向社會中心，大學不僅使教學、科研中心，也日益成為傳播和創(chuàng)造先進文化的中心。因此，大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建設優(yōu)良的學風，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化發(fā)展的核心力量，對社會風氣的改善產生積極影響。
綜上，加強學風建設是大學賴以生存發(fā)展的基本任務，應該長期不懈地高度重視。
學風建設演講稿7
老師們、同學們：
大家好！
今天，我們在這里隆重召開20xx年“學風建設月”活動動員大會。開展學風建設月活動，就是要進一步地發(fā)揚我校學風的優(yōu)良傳統(tǒng)，采取有力的措施來改進當前學風當中存在的問題，使我校學風更加優(yōu)良。下面，我就如何加強學風建設講幾點意見。
一、加強學風建設的重要意義
有的同學問，什么是學風？簡單說來，學風是一個學校學生的學習風氣，具體指學生在受教育過程中所表現(xiàn)出來的思想意識和行為特征的總和，包括精神面貌、學習態(tài)度、行為規(guī)范等。
加強學風建設，是全面實施素質教育、樹立學生自主意識、自我成才觀念的需要；是推動學校內涵建設，提高辦學水平、培養(yǎng)高素質人才的需要；是學校、家長的需要，更是廣大學生自身成才的需要。
抓學風建設就是為大家創(chuàng)造一個好的學習和生活環(huán)境。一個學校學風的好壞，對班風具有直接的重要的影響。學風正，班風就正，同學們所處的學習環(huán)境就越好。好的學風，能增強學生的事業(yè)心和求知欲，培養(yǎng)學生的集體主義精神、遵紀守法意識、文明行為習慣，形成團結互助的風氣，促進學生全面發(fā)展。所以說學風也是與我們每個同學的根本利益、與每個同學的自身成才息息相關，不僅僅是學校的事情，也是每一位同學的事情，我們每一名師生員工都應積極投到創(chuàng)建優(yōu)良學風的活動之中，共同創(chuàng)造一個良好的學習、生活環(huán)境。
二、如何參與到學風建設中來
在我們同學們當中，存在一些這樣一些人：有的同學學習目的不明確，沒端正學習態(tài)度。不知道讀書是為誰讀，讀什么，怎么讀，整天“混日子”過；還有的同學很茫然，完全不知道自己應該干什么，只是機械地應付學習；有的同學沉迷于網(wǎng)絡，整天昏昏沉沉，遲到、早退、逃課、曠課，翻爬圍墻、通宵止網(wǎng)等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)；有的同學，存在厭學情緒，不能正確認識和對待自己所選的專業(yè)，認為不是自己所喜歡的，就不學或不聽。上課時睡覺、看課外書、玩手機等現(xiàn)象時有發(fā)生。或是談情說愛，虛度光陰；還有個別同學，嬌生慣養(yǎng)，不懂得尊重父母，尊重老師、尊重他們；也有個別無視學校的學籍管理規(guī)定，愛出風頭，打架斗毆，敲詐勒索。
同學們，學風是一種傳統(tǒng)、是一種氛圍，又具體表現(xiàn)為每一個人的行為習慣，需要不斷地培養(yǎng)和熏陶。創(chuàng)建優(yōu)良學風離不開每一位師生的共同參與和努力，而同學們要做的就是，改正自身在思想觀念、學習、生活、做人、做事等各方面存在的不足。樹立崇高的理想和堅定的信念，樹立正確的人生觀、價值觀，學會尊重他人、學會做人、學會做事，學會學習。把學風建設活動深入到各種場所和各個場合，時時、處處注意學風的礪練。
學風建設是一個長期的過程，艱苦的過程，不可能畢其功于一役。我們必須把學風建設長期堅持下去，要將培養(yǎng)出來的優(yōu)良學風一屆一屆地傳承下去。但是建設優(yōu)良學風又是一項緊迫的工作，特別是不良的學習風氣多存在一天，就會多一天給我們予不良的影響。所以我們要緊急行動起來，與不良的學習風氣作斗爭，迅速扭轉目前的不良學風。
三、創(chuàng)建優(yōu)良學風的幾點希望
加強學風建設，必須狠抓落實。學工處、團委、教務處、保衛(wèi)處等職能部門要切實加強日常教學管理、學生管理，把學風建設引入規(guī)范化、制
度化軌道。對學風建設中發(fā)現(xiàn)的問題認真分析總結，并著力加強制度建設，形成長效機制。
任課教師要不斷提高執(zhí)教能力和課堂教學質量，增強課堂教學的吸引力和感染力，從中激發(fā)學生的學習興趣，指導學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習的效率，使課堂教學成為學風建設的主陣地。
班主任既是教師隊伍的一員，又是學生管理隊伍的一員，身處教學、管理第一線，是學風建設的關鍵力量。班主任要積極配合教學和學生日常管理，切實加強學生的思想教育、學業(yè)指導和生活管理；主動擔負起優(yōu)良學風、優(yōu)良班風建設的主導角色。多抽時間到學生中走一走，看一看，聊一聊。要建立在人格上尊重學生，感情上關
心學生，工作中信任學生的新型師生關系，加大對學習困難、經濟困難、心理困難“三難”學生的關心。
學生會、學生社團、班級干部、學生黨員、入黨積極分子、學生團員在學習、工作和生活上嚴格要求自己，在學風建設中作好表率和榜樣。樹立服務意識，做好學校、班級日常管理的協(xié)助工作，當好老師、班主任的左膀右臂。
總之，良好的學風，是學校的寶貴財富，是提高教學質量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志；建立優(yōu)良學風，構建和諧校園，需要我院師生共同努力，要把學風建設當作提高辦學質量的頭等大事來抓。我相信，有全體師生的共同參與和努力，我們的學風建設一定會取得顯著的成效。
謝謝大家！
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