站在講臺(tái)上,我就是語(yǔ)文演講稿范文
站在講臺(tái)上，我就是“語(yǔ)文”！
能說(shuō)這樣的話，首先對(duì)語(yǔ)文教師是一種自勵(lì)。我們知道語(yǔ)文老師很難做，但上蒼決定讓你做，你就要熱愛(ài)她。我的體會(huì)是你得先學(xué)會(huì)跟語(yǔ)文談戀愛(ài)，談著談著，語(yǔ)文就會(huì)跟你談戀愛(ài)，最后你就和語(yǔ)文緊緊纏在一起，你就“活在語(yǔ)文的世界里”。
磨就一張嘴
能說(shuō)這樣的話，語(yǔ)文教師就要錘煉自己的語(yǔ)言。如果教師的語(yǔ)言不能打動(dòng)人心，無(wú)法讓學(xué)生有傾聽(tīng)的欲望，怎么能要求學(xué)生好好地感受語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？老輩人形容教師是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無(wú)道理。因此，必須以語(yǔ)言為起點(diǎn)，抓好語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
我曾經(jīng)說(shuō)：“教師說(shuō)的能力強(qiáng)弱‘很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的功率’(蘇霍姆林斯基語(yǔ))，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成效�！奔词菇處煵鸥甙硕罚瑢W(xué)富五車，如果不善說(shuō)，講不出來(lái)，要教好學(xué)生，恐怕也很難。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)語(yǔ)言最起碼的要求是：一要說(shuō)準(zhǔn)確。教師是傳授知識(shí)、解惑答疑的，教師的語(yǔ)言必須確切中肯。二要說(shuō)明白。教師講課話不在多，清楚明白就好；話不在繁，淺顯易懂為佳。三要說(shuō)生動(dòng)。生動(dòng)有三層含義：第一，表達(dá)要富有情趣，善于使用成語(yǔ)、典故、比喻和穿插一些風(fēng)趣的話語(yǔ)。第二，表達(dá)要有節(jié)奏感和韻律感。善于運(yùn)用藝術(shù)手段來(lái)說(shuō)話，以聲傳情，以音動(dòng)心。第三，表達(dá)時(shí)要聲（聲音）、色（表情）、姿（姿勢(shì)）、情（情緒）緊密結(jié)合，用感情去感染學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息。語(yǔ)文老師語(yǔ)言的豐沛、幽默、詩(shī)意，能化解學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的焦灼，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的唐風(fēng)余韻，這樣的語(yǔ)文老師才敢說(shuō)：“站在講臺(tái)上，我就是‘語(yǔ)文’！”
溯游文化河
能說(shuō)這樣的話，語(yǔ)文教師就要提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。曾經(jīng)有這樣一個(gè)口號(hào)：不要把語(yǔ)文課上成文學(xué)課。對(duì)此，我不完全贊同。我認(rèn)為語(yǔ)文課如果沒(méi)有文學(xué)性，那就不是語(yǔ)文課。新課標(biāo)在總目標(biāo)里也強(qiáng)調(diào)：認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。這些都需要教師具有較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)。
語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)，不論以什么樣的形式呈現(xiàn)，都會(huì)潤(rùn)澤學(xué)生。李白眼中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布是那樣壯美……學(xué)生徜徉其間，浸潤(rùn)其中，以情悟情，將心契心，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到精神的滋養(yǎng)、享受生命的愉悅，這不是文學(xué)的力量？你能說(shuō)這不是語(yǔ)文？語(yǔ)文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，要讓學(xué)生知道在我們腳下，有一條滋養(yǎng)了我們這個(gè)民族幾千年的文化長(zhǎng)河：天地玄黃，宇宙洪荒；夸父在烈日下奔走，精衛(wèi)在藍(lán)天里歌唱；嶙嶙魏晉風(fēng)骨，巍巍盛唐氣象……沿著這歷史長(zhǎng)河的故道溯流而上，你用心看，用心想，就會(huì)拾到女?huà)z補(bǔ)天遺落的彩石，借一彎斜照漢室宮闕的冷月，折一縷渭城朝雨中的柳絲，伴著你走上文學(xué)的道路。這就是我們的語(yǔ)文，一個(gè)蘊(yùn)藏著精神的無(wú)限自由和生命的無(wú)量豐妙的.語(yǔ)文。具備這種文學(xué)素養(yǎng)的語(yǔ)文老師才敢說(shuō)：“站在講臺(tái)上，我就是‘語(yǔ)文’！”
讀破萬(wàn)卷書(shū)
能說(shuō)這樣的話，有這樣的文學(xué)素養(yǎng)，語(yǔ)文老師就要多讀書(shū)。古人曰“勞于讀書(shū)，逸于作文”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。教師只有勤于讀書(shū)，才能潛移默化地影響學(xué)生。大量閱讀不同時(shí)期世界文學(xué)巨匠的文學(xué)作品對(duì)提高語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)至關(guān)重要。我們讀李煜《相見(jiàn)歡》：“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東!”一個(gè)活脫脫的國(guó)破家亡落魄君王的無(wú)奈與傷痛躍然紙上，我們也似乎聽(tīng)到了他的嘆息，看到了他眼角的淚珠。如此，在閱讀中積累，在積累中提高，在提高中升華。
語(yǔ)文教師對(duì)文學(xué)作品的閱讀，常常會(huì)感染學(xué)生自主閱讀的欲望，從而引領(lǐng)學(xué)生熟讀這些作品，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程中，滋生出靈感，感悟生命和理想，感喟人生，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，使人格和靈魂得到升華和凈化。知識(shí)在更新，信息技術(shù)也在飛速發(fā)展，學(xué)生的思維變得異常活躍，這一切對(duì)語(yǔ)文教育都是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)全新的天地。如今，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手如云，文學(xué)已成為眾人的呼聲。語(yǔ)文教師活在當(dāng)下，除了大量閱讀文學(xué)名著，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的呼聲。處在一個(gè)思想空前活躍、寫(xiě)作異常繁榮的時(shí)代，面對(duì)一群非傳統(tǒng)意義上的學(xué)生，語(yǔ)文教師更有必要了解他們的思想、他們的精神需求、他們來(lái)自心靈深處的時(shí)代顫音，這一切的一切，都需要語(yǔ)文老師廣泛閱讀，老師們，讀書(shū)呀！讀書(shū)可以不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，可以豐富自己的思想，可以縮短與學(xué)生的距離，可以更好地指導(dǎo)寫(xiě)作，并引導(dǎo)他們逐步提高。這樣你站在講臺(tái)上，才可以理直氣壯地說(shuō)：“我就是‘語(yǔ)文’！”
寫(xiě)出好“教頭”
能說(shuō)這樣的話，語(yǔ)文老師就需要多動(dòng)筆。肚子里裝了上百本書(shū)、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，慢慢融入你生命中的每一根血管、每一個(gè)細(xì)胞。表面的確很平靜，沒(méi)有一次拋頭露面，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)關(guān)注你，但是在平靜的底下，生命的能量卻在不斷灌注，不斷膨脹。這能量要釋放出來(lái)，就是寫(xiě)作。我在《和青年教師談教學(xué)ABC》一文中提到：“寫(xiě)文章，很多人認(rèn)為那是語(yǔ)文老師的事。誠(chéng)然，語(yǔ)文教師要會(huì)寫(xiě)文章，這樣才能給學(xué)生示范。只有自己寫(xiě)作，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸出規(guī)律，才能取得教學(xué)生寫(xiě)好文章的主動(dòng)權(quán)。眾所周知，特定級(jí)別的各種球隊(duì)的‘教頭’，大多是由退役的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員充任，不少影視劇的導(dǎo)演就曾是著名演員，從某種意義上說(shuō)教師就是學(xué)生的‘教頭’和‘導(dǎo)演’，要教學(xué)生寫(xiě)文章，自己沒(méi)有一點(diǎn)筆底功夫，想來(lái)是不稱職的。任何一門(mén)課程的教師，都要研究教學(xué)理論、探討教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平，所有這些都離不開(kāi)寫(xiě)。只有寫(xiě)出文章來(lái)，才能互相交流，才能改進(jìn)教學(xué)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平�？梢哉f(shuō)，寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)總結(jié)對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是少不了的，是應(yīng)該具備的基本功。”這是我上世紀(jì)90年代說(shuō)的話，現(xiàn)在看來(lái)還沒(méi)有過(guò)時(shí)。
我是一名語(yǔ)文老師，我為語(yǔ)文而來(lái)！是語(yǔ)文放飛我稚嫩的夢(mèng)想，是語(yǔ)文點(diǎn)燃我噴涌的激情，是語(yǔ)文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因?yàn)檎Z(yǔ)文而精彩！在這里，我再一次對(duì)語(yǔ)文老師說(shuō)，你要有勇氣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“站在講臺(tái)上，我就是‘語(yǔ)文’！”
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