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正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿范文(精選10篇)
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在生活中,演講稿的使用越來越廣泛,相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非?鄲腊,以下是小編為大家收集的正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿范文,歡迎閱讀與收藏。
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 1
尊敬的各位評(píng)委各位老師:
我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為亮麗,那就是師魂;有一根魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái);有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛播種著希望……”
當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在日記本扉頁上的時(shí)候,“用愛撒播希望,用真誠對(duì)待學(xué)生”便成了我無悔的承諾。
在這滿是孩子們的天堂里,我望著一張張可愛的笑臉,聽著一句句真誠的話語,感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂,我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。于是每天,我早早來到教室,看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)來,耳邊隨之響起一聲聲親切的問候,有時(shí)候我來不及回應(yīng),他們會(huì)再問一遍,我被這份親密感動(dòng)著;為了提高作業(yè)質(zhì)量,我把批作業(yè)的空間轉(zhuǎn)移到了教室,這時(shí)候,總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前,一個(gè)把改好的作業(yè)發(fā)下去,一個(gè)又把即將要改的本子輕輕打開,我被這份默契感動(dòng)著;感冒了,嗓子沙啞,為了不耽誤上課,我堅(jiān)持走上講臺(tái),而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒“胖大!保冶贿@份真情感動(dòng)著……每每想到這些,我就會(huì)想起艾青的一句詩:“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量。看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長,我由衷地感受到了為人師表的幸福,感受到了真誠無價(jià)的甜蜜。
愛是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈才智都獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的',它毫無保留地獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。
有一個(gè)學(xué)生,最初轉(zhuǎn)到我們班的時(shí)候,學(xué)習(xí)滯后于其他同學(xué),人也總是無精打采,沉默寡言。經(jīng)過了解我才知道,他在三歲的時(shí)候就失去了母親,父親每天騎摩托打鈴,孩子的生活起居僅靠種地的年邁的爺爺奶奶照顧。這種不幸的家庭遭遇使他幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng),自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)他,我知道他最需要的是什么,一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心:心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。剛轉(zhuǎn)來時(shí)沒有秋、冬季校服,為了減輕他的家庭負(fù)擔(dān),我主動(dòng)問以前教過的學(xué)生要了這兩種校服送給他;平日里,我利用課余時(shí)間跟他談心,鼓勵(lì)他“人窮志不窮”;天冷了,我提醒他加厚衣服;沒錢坐車了,我默默掏出錢塞到他的手里……
記得一個(gè)冬天,他的手上早早地就長滿了凍瘡,我看在眼里,急在心上。于是,我就想把自己以前戴過的一副半舊手套送給他,當(dāng)我交給他并為這手套不好意思時(shí),這個(gè)學(xué)生卻緊緊地把手套貼在胸前,向我鞠了一躬,眼淚汪汪地說:“老師,您對(duì)我真的挺好!”聽著他動(dòng)情的話語,我的心被震撼了,我深切地感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛心對(duì)待自己的學(xué)生,定會(huì)收到意想不到的教育效果。真的,他變了,人變得有精神了,上課聽課專注了,也愛回答問題了,學(xué)習(xí)成績也提高了,看著這個(gè)在陽光下振作起來的少年,我又怎能不眷戀我正在營造的這片美麗的“風(fēng)景”呢?
桃李不言,下自成蹊。付出的同時(shí),我也體驗(yàn)到了人生最大的幸福。每個(gè)教師節(jié),一封封熱情洋溢的信,一張張飽含深情的賀卡,一句句感激不已的話語……從孩子們的手里遞過來,這時(shí)我的心里總是填滿了驕傲和自豪。尤其記憶深刻的是一位學(xué)生在短信中說:“王老師,您是我的啟蒙老師,也是我的人生導(dǎo)師,我會(huì)向您一樣堂堂正正做人。”這些無聲的話語時(shí)時(shí)激勵(lì)著我,我也在心里默默發(fā)誓:不為名,不為利,只為這些淳樸的學(xué)生,我也要把小學(xué)教師這份名不見經(jīng)傳的工作做好,不求輝煌一世但求踏實(shí)一生!
一個(gè)人的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的,我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇!在這三尺講臺(tái)上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠心、耐心去換取學(xué)生的開心、家長的放心、領(lǐng)導(dǎo)的舒心!
親愛的老師們,一起來吧,為了我們的夢想與希望!奮斗吧,老師們,我們的選擇無尚光榮!我們的承諾無怨無悔!
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 2
尊敬的各位評(píng)委各位老師:
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本為了讓孩子紅花映的更鮮艷更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了為了那無悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻(xiàn)自己,永無止境!
五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛,帶著對(duì)幼教的憧憬,選擇了幼教專業(yè),曾有人問過我:“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯鄣暮⒆釉谝黄,看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長,自己決定特別的自豪”直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒留下什么驕人的成績,也沒做出什么驚人的舉我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值
她在說話的同時(shí),一邊還能用眼睛來幫忙,那眼神中有鼓勵(lì)有溫柔有提醒也有嚴(yán)厲別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰對(duì)他們好,他們都很明白我不光要留心觀察,更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法
成為一名真正的教師,每次聽到這樣的話,我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆轉(zhuǎn)眼半年過去了,漸漸的對(duì)幼兒教師的'工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了每當(dāng)面對(duì)天真純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光,我深深的意識(shí)到作為一名教師,我肩上的責(zé)任是多么的重大我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià),更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛同等重要
在我的工作中,集體給予的力量是無法取代的,幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕充滿活力的積極向上的大家庭更有我們班里配合默契豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù),她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活
責(zé)任是愛的支柱,愛是責(zé)任的幸;匚段覠o法說出哪個(gè)更重要但我知道這兩樣缺一不可朋友開玩笑說:“幼兒園里的孩子是嘴容易教的”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”說容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢猿鲇谪?zé)任心我們一定要教好他們除此之外還要有足夠的耐心和愛心
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由正所謂選我所愛,愛我所選既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧
讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中,健康快樂的成長
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,那就是:我也要做的一名人民教師,用心去愛每一位學(xué)生。
是啊,我就是滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí),我就知道,我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我魂?duì)繅艨M的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時(shí),每當(dāng)我看到學(xué)生的短信:“老師,您辛苦了”“老師注意安全”時(shí),在我內(nèi)心深處總有一種無窮動(dòng)力在推動(dòng)著我,讓我在教育這片原野上不斷往前走,我知道,那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。
作為一名老師來說,我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生,用愛鑄師魂。
“師愛”是“師德”的靈魂,是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。在我所教的班級(jí)中,曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異,他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷,從此一蹶不振,上課經(jīng)常開小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生,我沒有大聲呵斥,而是細(xì)心地為其開導(dǎo),多次做他的思想工作。用我微弱的愛,喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼鄱珊缘男撵`,F(xiàn)在,他的成績穩(wěn)步上升?吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績,我感到非常欣慰。
是啊,在教師這片原野上,是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛照亮了學(xué)生的心靈,是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著:愛心,是教育成功與否的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生,愛學(xué)生的一切。
當(dāng)然,作為一名人民教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是
在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的`師德師魂。
2008年5月12日中午14時(shí)28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學(xué)生的生命,他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),他弓著身子,張開雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。是啊,大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命,用愛與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福,他誓死保護(hù)學(xué)生的形象,是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠(yuǎn),但是,當(dāng)余震一次次襲來時(shí),為了學(xué)生安全,讓學(xué)生以宿舍撤離出來的操場上過夜時(shí),作為班主任,我一直堅(jiān)持著,再累再苦也要陪著學(xué)生,是譚千秋老師的形象在激勵(lì)著我不斷前行。
作為一名人民教師,我想說:我的選擇是光榮的,是無怨無悔的。是!既然選擇了遠(yuǎn)方,就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
你們好!今天,我演講的題目是——《愛,是我們的責(zé)任》
有人說:“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說:“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。所以我從小就立下了當(dāng)一名優(yōu)秀教師的誓言。1994年,我不顧家人、同學(xué)、甚至老師的反對(duì),毅然而然的報(bào)考了師范學(xué)校。天隨人愿,1997年,我終于登上了三尺講臺(tái),成為了一名教師,開始了我的講臺(tái)人生。
2006年秋,我轉(zhuǎn)到于集鎮(zhèn)沙店集小學(xué)任教。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我任五年級(jí)語文課兼班主任。由于對(duì)班里的情況比較陌生,我工作十分努力,也十分謹(jǐn)慎。班里有五十七個(gè)學(xué)生,看起來都挺可愛的,由于他們的學(xué)習(xí)情況不夠好,我努力尋找辦法去解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在一些問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?墒,一味的急于求成,反而成效并不理想。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁茨敲措y提高呢?我一直想不透這個(gè)問題。后來學(xué)校接上級(jí)文件神,進(jìn)行師生和諧關(guān)系學(xué)習(xí)和探討,我一下子明朗了起來。
建立和諧、融洽的師生關(guān)系和親密、真摯的師生感情,才能為教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造良好條件,才能優(yōu)化教學(xué)過程,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
有一天上午第三節(jié)課,我正在辦公室里批改作業(yè),突然班長郭學(xué)舉進(jìn)來了。他臉上帶著急迫的表情,急匆匆的樣子,好像班里發(fā)生了什么大事。他一進(jìn)門就緊張地說:“報(bào)告老師,衣春燕出事了。”我想,有什么事呢?千萬別出大的安全事故,現(xiàn)在安全挺重要的。我經(jīng)過一番詢問調(diào)查,弄清了發(fā)生了什么事。原來英語老師上課時(shí),衣春燕不時(shí)地和同桌說話,提問背誦,她也不會(huì),老師就批評(píng)了她,她趴在桌子上哭了起來,閉著眼睛,手腳還不住的抖動(dòng),老師怎么勸說都不理,致使老師非常為難,猶豫不決。英語老師張老師,平時(shí)對(duì)學(xué)生很親切,上課要求學(xué)生比較嚴(yán)格,課下學(xué)生總愛和他交談,他很少批評(píng)學(xué)生。衣春燕是一個(gè)比較文靜漂亮的女孩,齊耳的頭發(fā),大大的眼睛,穿衣服比較新穎,挺愛干凈,看起來是一個(gè)聰明的孩子。她有一個(gè)弟弟,自己最大,在家里是媽媽的好幫手,平時(shí)要強(qiáng)。但是受不了一點(diǎn)委屈,一遇到困難和挫折就哭鼻子。同學(xué)們都知道她的脾氣,很多時(shí)候都讓著她。她生氣的時(shí)候,就一聲不吭。她現(xiàn)在趴在桌子上哭,任管別人怎么勸,也一動(dòng)不動(dòng),沒有任何反應(yīng)。學(xué)生都說,她從一年級(jí)就這樣。還有學(xué)生悄悄地對(duì)我說,因?yàn)檫@樣,同學(xué)們都不愿和她一桌。這個(gè)孩子脾氣也很倔強(qiáng),老師說的道理常常當(dāng)時(shí)理解了,一有情緒就自己控制不住自己。
為什么這個(gè)孩子會(huì)在一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的老師面前任性撒潑?為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績那么難提高呢?一個(gè)個(gè)問題擺在我的面前,我陷入了深深的思考。
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就要進(jìn)行心與心的交流!叭酥嘟,貴在交心!苯處熗ㄟ^真誠的態(tài)度,發(fā)自肺腑的語言與學(xué)生進(jìn)行傾心交談,學(xué)生必定能夠感受得到教師善良的愿望以及充滿關(guān)愛的情感,既而受到啟迪、昭示和催化。所以我就對(duì)她進(jìn)行了真誠的心與心的交流,對(duì)她進(jìn)行了心理疏導(dǎo)教育,幫她轉(zhuǎn)變了思想。
這件事順利的解決了。家長說孩子小孩子氣,讓老師費(fèi)心了。然而我卻想了很多。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛!愛,不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛的深,才能更認(rèn)真,更耐心,更細(xì)心地對(duì)待孩子。作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——————這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略,這愛,與他們無緣。殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至有自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值,更為人稱道。或許這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著多么深刻的體會(huì)!
對(duì)于我班,我付出了太多太多。我淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想。為了全體學(xué)生,我起早貪黑,以校為家,與學(xué)生促膝長談、用心交流,幫助學(xué)生結(jié)成優(yōu)差對(duì)子,讓差生也能感受到集體的溫暖與師生的關(guān)愛。
我記得,我在教前一個(gè)一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,從德州轉(zhuǎn)來一名學(xué)生,他叫姜立健。剛來時(shí),他話也不會(huì)說,總是詞不達(dá)意、言語含糊。對(duì)于語文,他一個(gè)字母也不會(huì)讀,更不會(huì)寫,別說寫字了;而數(shù)學(xué)呢,他連十以內(nèi)的加減法也不會(huì),更別說一百以內(nèi)的加減法了。不但如此,他還不愛說話,不與其他同學(xué)交往。而期中、期末考試,他不是考0分就是考幾分。
這可怎么辦?我發(fā)了愁。經(jīng)過一番考慮,我先找他談心,了解他的家庭情況,生活與學(xué)習(xí)狀況,在學(xué)習(xí)上給予他無微不至的`關(guān)心與輔導(dǎo),在生活上給予他細(xì)心的照顧和關(guān)愛。除此之外,我還安排優(yōu)秀學(xué)生與他結(jié)成幫扶對(duì)子在生活和學(xué)習(xí)上幫助他,做好全班同學(xué)的工作,消除大家對(duì)他的偏見。經(jīng)過一段時(shí)間的幫助,他取得了可喜的成績,在二年級(jí)上學(xué)期期中考試時(shí),他由原來的0分、幾分一下躍到了59分。雖然他還沒有及格,但我還是對(duì)他給予了肯定,給予了表揚(yáng)并對(duì)他給予了鼓勵(lì)。從此以后,他變了,變得愛說笑了,愿與人交往了,也變的愛學(xué)習(xí)了。而我卻體驗(yàn)到了教書育人付出之后帶來的幸福與快樂。
現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到砰砰的心跳了嗎?這正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂的回音。
十多年的教育生涯,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是作為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。教育是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。愛是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留地獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)含在為學(xué)生所做的每一件事情當(dāng)中;這種愛是神圣的它能凝成水乳交融的情誼。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子重新振作起來,教師的愛能使孩子們健康地成長,人們常說:“沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
我是一位鄉(xiāng)村女教師,我沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但我有著一顆母親的心,一雙園丁的手,我以無私的愛、燦爛的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同經(jīng)歷的孩子,取得了可喜的成績。
當(dāng)老師,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我生病,孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們的賀年片或發(fā)來的賀年短信的時(shí)候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿……聽到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?我深深地體會(huì)到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。因?yàn)閻郏俏覀兘處煹穆氊?zé)!
讓我們?nèi)郯,讓我們周圍充滿愛的溫馨。我的演講完了,謝謝大家。
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好。
我演講的題目是—,“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”教師的職責(zé)是教書育人,教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生的引路人?梢哉f,教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本,而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課的問題。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)都要認(rèn)真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對(duì)性的`改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。
教師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。教師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是對(duì)于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。正如一位老老師所說“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。
我的演講完畢,謝謝大家!
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。如果說,教育是太陽底下最光芒的事業(yè),那么師德是教育的光芒;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的此岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
在美麗的塞寒壩下,山灣子中學(xué)有一位師德高尚的老師,她就是語文組的孟麗娟老師,自1999年參加工作以來一直任語文課,并擔(dān)任班主任工作。十幾年來,她熱愛自己的工作,熱愛自己的學(xué)生,工作積極肯干,像一只辛勤的小蜜蜂忙碌的工作著。
高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子,他才可以教育孩子”。因此可以說,師愛是教師教育學(xué)生的感情根底,是教育的靈魂,教師不僅要愛優(yōu)秀學(xué)生,更要愛有問題學(xué)生,唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳,唯有用愛去開啟學(xué)生心靈的窗戶,給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛、體會(huì)到被愛之樂,學(xué)生才會(huì)學(xué)著去愛別人。
為此她不懈地實(shí)踐著:任何時(shí)候她都把學(xué)生的成長需要放在第一位,把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事,公平善待每個(gè)學(xué)生,務(wù)求通過自己的人格魅力和表率作用影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中,她是嚴(yán)師,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求甚嚴(yán);在生活中,她是他們的朋友,對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加;與學(xué)生有著親密無間的心靈溝通。作為一名班主任,她深知“育人”比“教書”更為重要,如何培養(yǎng)學(xué)生以一顆質(zhì)樸的愛心去對(duì)待自己的學(xué)習(xí)、生活及他人,是她在學(xué)生心靈建構(gòu)方面經(jīng)常思考的一個(gè)問題。
要想培養(yǎng)學(xué)生的愛心,老師必須先把愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,發(fā)揮身教勝于言教的作用。春天是傳染病的多發(fā)季節(jié),她每天都記著進(jìn)班檢查教室的開窗通風(fēng)情況;夏天教室里悶熱,她會(huì)催促孩子們多喝水,讓他們多準(zhǔn)備點(diǎn)降溫防暑的藥;秋冬季節(jié),她及時(shí)提醒學(xué)生根據(jù)天氣變化情況增減衣物,防止生病。減少家長的一些擔(dān)憂;當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難,她告訴他們?nèi)绾稳ソ鉀Q,為每一個(gè)孩子掃清學(xué)習(xí)障礙,不讓一個(gè)孩子落伍。在特殊學(xué)生教育中,她循循善誘,用耐心去感化他們。培養(yǎng)學(xué)生形成良好性格、行為習(xí)慣,不是一朝一夕的事情,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作更是這樣,對(duì)他們的成長需要教師給予更多的關(guān)愛與耐心。
因?yàn)槟欠輬?zhí)著的、根植于內(nèi)心的師愛,促使她對(duì)學(xué)生極其負(fù)責(zé),從教十多年,從未因家事請(qǐng)過一天假,心酸的記憶是父親病重期間多么需要她的照料啊,她多么希望在自己精心照顧下,父親能奇跡般地醒來,想想父親為了她上學(xué)付出的心血。也真想自己不是老師,這樣就可以毫無顧慮地陪父親走過他人生最危難時(shí)的每一分、每一秒?砂嗉(jí)里的學(xué)生,更讓她放心不下,又怕他們打架,又怕他們有病,又怕總之他們需要她,如果她一請(qǐng)假,對(duì)他們進(jìn)展的幫助就會(huì)功虧一簣,想到這些,再想想可敬的父親,左右為難中,只好忍著心痛給學(xué)生上課,幾天后,父親走了,她深深地意識(shí)到對(duì)老人的無比愧疚,這也成了她此生無法彌補(bǔ)的`遺憾。但值得欣慰的是,她對(duì)學(xué)生的責(zé)任心與良好的家教是分不開的,是父親做事認(rèn)認(rèn)真真、從不虧欠人的人生態(tài)度,深深地感染著她,讓她對(duì)教育事業(yè)有了更為強(qiáng)烈的責(zé)任感,如果父親在天有靈,也一定會(huì)理解她、原諒她的。每當(dāng)回憶起這些,她的心酸酸的,多么希望自己的老父親健在,讓他與她共同分享一次又一次的獲獎(jiǎng)證書。自參加工作以來,他孟老師曾被評(píng)為三十佳班主任,百佳教師,曾被縣工會(huì)評(píng)為“三八”紅旗手,眾多榮譽(yù)面前,她沒有驕傲,而是更加努力的工作著,由于長期伏案工作導(dǎo)致頸椎骨質(zhì)增生,大腦供氧缺乏,經(jīng)常需要做頸椎牽引,但即使這樣,也從未影響她對(duì)學(xué)生的教育和輔導(dǎo),有時(shí),她也想請(qǐng)幾天假休息休息,但每當(dāng)看見孩子渴望求知的笑臉時(shí),她的請(qǐng)假念頭就消失了。
她常想,如果自己不超常付出,他們怎能成材呢?為了更好的抓好教學(xué),管好班級(jí),她把大局部精力和時(shí)間投入到了工作之中,而對(duì)于家人的照顧她覺得有些虧欠他們,自己本該分一局部時(shí)間和精力去輔導(dǎo)即將小學(xué)畢業(yè)的孩子,可她卻毅然決然地讓孩子去學(xué)校寄宿,而她卻把她的母愛更多地給了她的學(xué)生們,學(xué)生都說:“我們是幸運(yùn)的,因?yàn)橛羞@樣的好老師”面對(duì)貧困生,學(xué)校下來的補(bǔ)助款她首先想到的是他們,希望用這些錢能幫助他們順利地完成學(xué)業(yè)。當(dāng)一屆屆參差不齊的學(xué)生都以良好的成績、良好的精神狀態(tài)畢業(yè)時(shí),她多年的苦楚都煙消云散,尤其在節(jié)日看到他們給她發(fā)送的一條條祝福的短信時(shí),她覺得自己所有的辛苦所有付出都是值得的,孩子成績提高了并且學(xué)會(huì)了感恩。10年中考語文成績尤為突出,在全縣農(nóng)村中學(xué)同級(jí)科評(píng)比中以第一的名次得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。46名參考生語文及格率為100%,優(yōu)秀率為60%。
如今的她依舊在講臺(tái)上激情澎湃,依舊讓每一個(gè)在場的學(xué)生陶醉在課堂,選擇了教育就是選擇了給予,在教育這個(gè)美麗的崗位上,她已無愧而充實(shí)地走過了10多個(gè)陽光燦爛的春秋,如此短暫,如此平淡,如此輝煌。在未來的人生征途上,她將繼續(xù)奮斗,義無返顧的一路走下去,積極探索,更加快樂地傾注陽光般的愛心,奉獻(xiàn)無悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都燦爛開放!“蜂采百花成蜜后,多少辛苦多少甜”,在她細(xì)細(xì)品味這句話時(shí),她更加熱愛她的學(xué)生,更加熱愛教育事業(yè)。在未來漫長的教育道路上,她愿做一只辛勤的小蜜蜂,始終以她的愛心,釀造一條坦蕩的育人之路!
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 7
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!
每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能。
從教至今,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
所以,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說,“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。我們要以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師。
今天,新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起,新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響,讓我與你,你們一道,獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來感恩,用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn),用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
通過學(xué)習(xí),提高了加強(qiáng)師德建設(shè)重大意義的認(rèn)識(shí),首先,加強(qiáng)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的需要。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。當(dāng)今世界,科技進(jìn)步日新月異,經(jīng)濟(jì)日益全球化,綜合國力競爭日趨日日化,千競爭、萬競爭,歸根到底是人才的競爭。因此,百年大計(jì),教育為本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。實(shí)踐證明:教育興,則民族興。
在關(guān)愛學(xué)生上,沒有做到關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。體現(xiàn)在重視學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生的教育和培養(yǎng),輕視或忽視對(duì)后進(jìn)學(xué)生的關(guān)愛;三是忽視,家長在教育中的重要作用,體現(xiàn)在少與家長聯(lián)系和溝通;四是自己對(duì)自己要求不高,體現(xiàn)在沒有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),自覺學(xué)習(xí)新知識(shí)不夠。
以‘學(xué)為人師,行為世范’為準(zhǔn)則,以提高教師思想政治素質(zhì),職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,造就忠誠于人民教育事業(yè),讓人民滿意的教師隊(duì)伍!睘榇,我要從下面幾個(gè)方面加以努力。全面關(guān)心學(xué)生成長,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,公平公正對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,積極、主動(dòng)與家長聯(lián)系,共商教育大計(jì),因材施教,建立教學(xué)相長的師生關(guān)系。針對(duì)自己存在的突出問題,自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),模范遵守職業(yè)道德規(guī)范,以身作則,為人師表。
聽了劉麗芳老師的“師德故事及案例經(jīng)驗(yàn)分享”使我真正明白了:“做好老師,是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題,也是每一個(gè)老師的理想與追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式,但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”加強(qiáng)師德建設(shè),塑造良好師風(fēng)才是我們成為合格教師的第一步。那么我們就應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個(gè)名企的時(shí)候,我的心情是有欣慰也有焦慮,欣慰的`是我付出的努力沒有白費(fèi),欣慰之余,我不斷的思考如何讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。
了解學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,把自己擺在和學(xué)生的平等位置上,做學(xué)生的好朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
三、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。
工作積極,就是要勇挑重?fù)?dān),埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對(duì)學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),因此必須做到既教書又育人。
四、更新觀念、努力創(chuàng)新。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。大家都知道軟件知識(shí)的更新是日新月異的,老師不能將所有的知識(shí)都教會(huì)學(xué)員,但是老師教會(huì)的是學(xué)員的思想,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。
教師要確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。德國教育家第斯多惠曾說,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
通過這學(xué)習(xí)使我真正明白了:正師德,樹師風(fēng),做好合格教師的第一步,成就學(xué)生的每一天。
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
作為一名教師我深深體會(huì)到,敬業(yè)的思想覺悟是做好教學(xué)工作的前提,良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ),無私的奉獻(xiàn)精神是做好教學(xué)工作的保證。我是這樣認(rèn)識(shí)的,也是以此勉勵(lì)和要求自己去做的。
一、愛崗敬業(yè),教書育人
作為一名教師,我深知愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)是教師師德的靈魂。我用自己的青春實(shí)踐著這一點(diǎn)———我是兩個(gè)孩子的媽媽,擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作,雖然我的年紀(jì)不大,但身體狀況不是很好,工作一天下來,總是感到嗓子嘶啞,咽喉腫痛,腿站的發(fā)麻。說實(shí)在的,回到家中,連自己孩子的作業(yè)都懶得管。我也曾經(jīng)想過辭掉班主任的工作,但一想到班上孩子那一張張董事的面容,想到家長對(duì)自己的信任,想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的囑托,我就鼓勵(lì)自己一定要堅(jiān)持,要做一名讓學(xué)生滿意,領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。
在教學(xué)中,我注重“吃透”兩頭。
1、吃透教材。備課是上好課的前提,上課前,我認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本理念,甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的.結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,從“不打無準(zhǔn)備之仗”。
2、吃透學(xué)生。在備課的同時(shí),不僅備教材,還備學(xué)生。課前充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,分析他們在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難,以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
在教學(xué)方法上,為適應(yīng)要求,敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)適合自己,有順乎學(xué)生發(fā)展的新路子。上課對(duì)學(xué)生巧點(diǎn)撥,學(xué)生思維堵塞時(shí)疏導(dǎo)之,心理困惑時(shí)開導(dǎo)之,精神倦息時(shí)開導(dǎo)之,隨時(shí)給學(xué)生準(zhǔn)確的傳達(dá)某種信息,給學(xué)生注入激情。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水,教師自己必須得成為水的源泉,這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此,我在課下,十分注意自己的知識(shí)積累,大量的翻閱課外資料,來拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
二、創(chuàng)新思路,發(fā)揮自主,積極投身教學(xué)改革。
教育教學(xué)上,能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念、新教材和新課標(biāo),積極探索教育教學(xué)新方法。隨著課程改革的不斷深入,我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,解決課上的問題。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的活動(dòng)以游戲?yàn)橹,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、自學(xué)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。我深知,“教學(xué)有法,學(xué)無定法”,我在失敗中找差距,成功中找經(jīng)驗(yàn),在我的努立下,成績在逐漸提高,差生在不斷減少。
三、熱愛學(xué)生,為人師表。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西!睕]有愛,就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣來愛護(hù)。愛自己的孩子是天性,而能做到愛別人的孩子,才是偉大的班級(jí)里的每一名學(xué)生,我都傾注了無限的愛。面對(duì)我的學(xué)生,我始終記著兩句話,“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的學(xué)生吃小餐桌,學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到生活上的這樣或那樣的困難,有時(shí)衣服破了,來找我,書包壞了來找我,甚至去廁所沒手紙也來找我。這些我都沒感到過厭煩,相反為得到學(xué)生的信任而高興不已。一句鼓勵(lì)的話可以改變一個(gè)人的觀念與行為,甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)!相同的,一句負(fù)面的話可以刺傷一個(gè)人的心靈與身體,甚至毀滅一個(gè)人的未來!欣賞本身就是愛,我一直用關(guān)愛的目光贊許每一個(gè)孩子,而每一個(gè)孩子都期待著肯定、收獲與贊譽(yù)。作為教師我善于關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子,用贊賞推動(dòng)學(xué)生自信的樹立,從中讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的愉悅,而在欣賞的同時(shí),孩子們更會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。
自信心對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展所起的作用,無論在智力上,體力上還是在處世能力上,都有著支持性的重要作用,自信心就像人的能力激素,將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來,將各部分的功能引入最佳狀態(tài)。因此,我平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生自信心理。
我班上有一名女生最近上課精神恍惚,每次我看她的時(shí)候,她便會(huì)很快低下頭,而且下課也不和同學(xué)們玩。作業(yè)做得是一塌糊涂。我沒有有責(zé)怪她,而是把她叫到辦公室拍著她的肩膀進(jìn)行了細(xì)心的詢問,得知這名學(xué)生父親自殺,母親出走。她經(jīng)常住在親戚家。經(jīng)過我耐心的疏導(dǎo),她和我說了內(nèi)心的許多秘密。在我的勸說下,她臉上終于露出了笑容。
四、樂于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、無怨無悔。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的精神誠然可貴。但完美的教師形象應(yīng)是知者的化身,教師是燈塔,不僅為學(xué)生傳授知識(shí),而且使學(xué)生沖你身上獲得更多的人生感悟,照亮他們前進(jìn)的方向。
一分耕耘一分收獲,這一年來,我班各項(xiàng)成績均名列年級(jí)第一。在以后的工作中,我會(huì)不斷努力完善自己,爭創(chuàng)更高輝煌。
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
各位下午好。
寒假期間有幸看了《做不抱怨的教師》這本書,很高興今天能和大家分享交流和閱讀的收獲。作為新人,我經(jīng)驗(yàn)不多,這里就說說自己的看法。
我從這本書中學(xué)到了很多。其實(shí)我也是一個(gè)愛抱怨的人。回家吃飯,和家人聊天,總會(huì)時(shí)不時(shí)抱怨幾句。學(xué)生不聽話,工作壓力大等。有人給我建議,說既然有這么大的意見我就不干了,既然想干就別那么抱怨了。但我不這么認(rèn)為。我是委婉的說“我在緩解壓力。如果我說出來,壓力就小了,工作也認(rèn)真了。”。但是,看完這本書,我覺得自己是個(gè)醍醐灌頂?shù)娜。這種抱怨不是為了緩解壓力,而是在潛意識(shí)里給自己一個(gè)心理暗示:因?yàn)閷W(xué)生不聽話,因?yàn)槲倚拢瑳]有經(jīng)驗(yàn),因?yàn)楣ぷ麟y,那我就不用那么努力了。反正就是差不多。因?yàn)檫@個(gè)暗示,給了我作品不完美的最好理由。一瞬間,我知道這樣的投訴對(duì)我的傷害有多大。他讓我失去了拼搏的動(dòng)力,阻礙了我的進(jìn)步。他把我關(guān)在自己織的籠子里。還好,還不算太晚。學(xué)會(huì)停止抱怨,不僅要讓自己心情愉快,還要讓自己保持高昂的斗志。
抱怨也說明我不夠熱愛這份工作。我總是先看到他的負(fù)面,卻看不到他給我?guī)淼恼嬗绊。只看到這份工作讓我很煩惱,卻沒有發(fā)現(xiàn)他也給了我廣闊的展示平臺(tái)。學(xué)著換個(gè)角度思考,突然發(fā)現(xiàn)沒什么好抱怨的。俗話說,想做一行,愛一行,既然選擇了這個(gè)行業(yè),就要腳踏實(shí)地的投入進(jìn)去。記得有一句話:“如果把教育看成一種職業(yè),職業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn);如果把教育當(dāng)成科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;如果把教育當(dāng)成藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”選擇教師職業(yè),意味著踏上一段艱辛而漫長的“育人之旅”,要立足教育,服務(wù)教育,無愧于“教師”的神圣稱號(hào),“有心來,不取半草”。
我們能深刻理解的是,我們的言行總是受到學(xué)生的關(guān)注。有一件事讓我印象深刻,有一次我走進(jìn)教室還沒開始上課,坐在前排的一個(gè)學(xué)生小聲對(duì)我說,老師,你看起來心情不好。我愣了一下,發(fā)現(xiàn)是的,有些擔(dān)心,有點(diǎn)慚愧。當(dāng)我把它寫在臉上寫得這么清楚的時(shí)候,它是如此明顯,以至于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了它,這種情緒也會(huì)給他們帶來很大的'負(fù)面影響。尤其是我們小學(xué)生,對(duì)老師的模仿和依賴很強(qiáng),我們的行為都是在他們眼里看到,在他們心里記住的。在沒有形成正確的是非觀之前,教師做什么都是對(duì)的,即使不做,也可以效仿。老師成為標(biāo)桿,正直不能保證所有的學(xué)生都是正直的,但如果老師是傾斜的,那么學(xué)生就不能正直,魚開始在頭上發(fā)臭。不一定是家長,而是老師。如果我們每天抱怨工作累了,苦著臉去上課,我們可以想象我們的學(xué)生會(huì)怎么樣。他們有更好的理由抱怨他們的作業(yè)和書,因?yàn)檫@是他們的老師抱怨的。
有人說過,照亮別人,首先要心中有光;點(diǎn)燃別人,首先要有自己的火種。不要抱怨,心中永遠(yuǎn)有信心,努力工作,腳踏實(shí)地的教育人,才能成為真正快樂的老師。
正師風(fēng)鑄師魂煉師功強(qiáng)師能演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
今天,我演講的題目是《樹師表,鑄師魂》。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢,新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為教師隊(duì)伍中的一名新兵,我是幸運(yùn)的,因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師“,我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼。
從教兩年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛,學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的`。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動(dòng)搖過,有時(shí)候問自己,和其他行業(yè)比起來,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己努力的班級(jí)取得成績時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛心承載孩子們?nèi)松南M。“學(xué)高為師,身正為范”是我們的人生境界,“鑄師魂,強(qiáng)師能,育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教師這一終身職業(yè),我們就理應(yīng)甘于平凡,永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心,真正走進(jìn)學(xué)生的心田,用愛去澆灌學(xué)生的理想之花,讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能象明星一樣光彩奪目,家喻戶曉。相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡。但教師卻能用自己的知識(shí)和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星!親愛的老師們!就讓我們在平凡中用知識(shí)和愛去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)不平凡吧!讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!回顧過去,我無怨無悔,展望未來,我覺得任重而道遠(yuǎn)。
教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。最后讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們將永守心中這盞愛心之燈,用知識(shí)和愛心寫好“師德”,樹萬事之師表,鑄不朽之師魂。
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