教改經(jīng)驗(yàn)觀摩會(huì)局長演講稿

各位校長、各位老師：

　　在這風(fēng)和日麗的初春時(shí)節(jié)，我們匯聚于此，參加XX小學(xué)“教改經(jīng)驗(yàn)觀摩會(huì)”，我的心情十分激動(dòng)。在此，我謹(jǐn)代表縣教體局黨委向XX小學(xué)致以熱烈的祝賀，向參與課堂開放的老師們表示誠摯的敬意，向在座各位嘉賓的到來表示衷心地感謝！

　　各位校長、老師們，新的課程改革已走過了十年。圍繞如何根據(jù)《教育發(fā)展綱要》探索出行之有效的教學(xué)方法，怎么提高管理水平及課堂教學(xué)效率等問題，全國各省、市、縣的實(shí)驗(yàn)研究如火如荼。就我縣而言，XX小學(xué)始終走在課改的前列。2003年該校就被定為我縣唯一的課改試驗(yàn)學(xué)校，有著豐厚的課改底蘊(yùn)，從2008年起，他們又在原有經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，提出了創(chuàng)建自我教學(xué)模式的設(shè)想并推出獨(dú)具特色的“五環(huán)教學(xué)”法。這一教學(xué)模式在改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教育理念、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面取得了明顯的效果。同時(shí)改革的還有他們的集體備課與教研活動(dòng)，在集備基礎(chǔ)上的電子活頁教案設(shè)計(jì)將老師們從繁重的手寫教案中解放了出來，也真正達(dá)到了智慧的聚合與資源的共享，這在我們縣是首創(chuàng)。而他們的校本作業(yè)設(shè)計(jì)更是開我縣作業(yè)革命的先河，這一舉措在促進(jìn)教師備課質(zhì)量提高、落實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面效果顯著。這些變革也真正讓評(píng)價(jià)機(jī)制的扭轉(zhuǎn)成為可能，要成績，更要素質(zhì)，課堂高效的結(jié)果是留給孩子們更多自主閱讀與興趣培養(yǎng)的時(shí)間，也使得多元評(píng)價(jià)法得以實(shí)現(xiàn)，這一切都讓XX的孩子更快樂，綜合素質(zhì)更高。

　　真金就不怕火煉，自我的挑戰(zhàn)更能促進(jìn)自我快速地成長。XX的師生愿意把自已的教改成果與全縣兄弟學(xué)校分享，這充分體現(xiàn)了他們開放的胸襟與勇扛我縣課改大旗的氣魄和使命感、責(zé)任感。而他們敢于把課堂向兄弟學(xué)校、向家長、向社會(huì)開放更足以證明他們的自信和勇氣。這樣的開放課他們已舉辦過6屆，前來聽課的社會(huì)各屆人士已累計(jì)超過了3000人，這是實(shí)力的證明，更是膽識(shí)的較量。他們的課堂也在這一次次挑戰(zhàn)中更加成熟起來。今天是他們第三次舉行全縣性的課改觀摩活動(dòng)，我們?cè)僖淮我娮C他們的成功。我曾多次來過XX小學(xué)，每一次走進(jìn)他們的校園都讓我激動(dòng)、感慨。激動(dòng)的是XX經(jīng)常有新的亮點(diǎn)出來，感慨的是多年的堅(jiān)守實(shí)屬不易，但XX人做到了，并且做得很成功。我們有理由相信，只要沿著這條改革的道路一直走下去，XX小學(xué)一定能夠走出平頂山，成為河南，乃至全國的名校。

　　各位校長，我們的課堂教學(xué)和先進(jìn)地區(qū)相比還存著較大的差距。我們的不少校長和教師對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)還不到位，擔(dān)心改革會(huì)影響教學(xué)成績，課堂教學(xué)方法依舊是穿新鞋，走老路。部分學(xué)校在進(jìn)行課改時(shí)，照搬照抄外地經(jīng)驗(yàn)，忽視了自己的教學(xué)實(shí)際，結(jié)果是效果不佳，堅(jiān)持不下去，實(shí)驗(yàn)改革只能草草收?qǐng)�。還有一些學(xué)校教研意識(shí)淡漠，科研氣氛不濃，接受新的教育理論滯后。這些問題都制約了我縣教育改革的進(jìn)程，阻礙了中小學(xué)辦學(xué)水平的整體提升，嚴(yán)重影響了我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

　　各位校長、老師們，在這兒我想給大家談一談我的一些看法。

　　教育中，學(xué)生首先是“人”；教育中，學(xué)生只是個(gè)“孩子”；教育中，“他”是我們的學(xué)生。教育所能成就的最大功德是給孩子們一個(gè)幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。教育改革的核心是課程改革，推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而有效提高課堂教育效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。

　　所謂“課堂教學(xué)的有效性”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大的教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。其指導(dǎo)思想我把它們歸納為兩個(gè)減輕、兩個(gè)提高。減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　“教師與學(xué)生”也就是教與學(xué)，教師是學(xué)教學(xué)搞教學(xué)，教學(xué)就是如何把知識(shí)同化在學(xué)生身上，“以我昭昭使其昭昭”的過程。課堂教學(xué)中，所有學(xué)生并不在同一認(rèn)識(shí)水平上，有經(jīng)驗(yàn)的老師在教學(xué)中照顧到而有的教師反復(fù)講，遠(yuǎn)不能理解為誨人不倦，百講不厭，而只能說明教師的水平有問題。教要講效率，出效益，學(xué)也是如此。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也牢固。

　　關(guān)注教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　以前的課堂教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，課堂安靜，學(xué)生聽講聚精會(huì)神，每堂課模式固定，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固小結(jié)，而現(xiàn)在我們把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)，合作探究、精講點(diǎn)拔、有效訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上改以往的“教師一言堂”為以“學(xué)生的自主學(xué)習(xí)”為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)的作用，且模式不固定，而是根據(jù)新知識(shí)探索練習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動(dòng)”起來。

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