我的生命因教育而精彩演講稿

　　一、 教師的師德

　　1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人

　　作為教師首要的是加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，為人師表，率先垂范。教書者必先強(qiáng)己、育人者必先律己。以德行服人，以學(xué)識(shí)服人，以自己的為人來吸引人。因?yàn)樽陨硇蜗笫且环N無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師，我用自己的行為去感染我周圍的每一個(gè)孩子、每一個(gè)教師。凡事為他人多想一點(diǎn)，凡事盡量多做一點(diǎn)，為他人做事時(shí)，少想一些圖報(bào)的事，這樣，自己就會(huì)無怨無悔。

　　2、我深感強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

　　不是我自命崇高，但我確確實(shí)實(shí)一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么？我能為他們做些什么？我始終以“假如我是孩子，假如他們是我的孩子”來警醒自己，鞭策自己。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神要在實(shí)際行動(dòng)中真正體現(xiàn)，需要肩負(fù)對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　3、我要先做好“人”，再做一個(gè)好“教師”。

　　我剛踏上工作崗位，我就決心要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，做一個(gè)好“教師”，我要讓我的孩子快樂每一天。我對(duì)好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學(xué)習(xí)”。經(jīng)過十幾年的磨練之后，我感悟到做人與做教師的關(guān)系，我的教育對(duì)象都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。他們天天都在變化，他們渴望知識(shí)，他們更渴望被愛和被關(guān)懷，因此，做教師的同時(shí)，我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴，當(dāng)然，我也時(shí)刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)長大。

　　二、 我的教育教學(xué)觀

　　1、教育的世界是美麗的，要用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)這份美麗。

　　孩子是千變?nèi)f化的，因此，我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對(duì)“教師”這一稱謂有了更多的理解。首先要求變，把煩瑣的管變?yōu)閷?duì)孩子的理解和信任。把過分的控制變?yōu)楦�多的交流和�?duì)話。把過于集中的教育教學(xué)權(quán)分散給孩子們，用他們的感官去感知這個(gè)世界的一切。其次是求先，知識(shí)積累的先導(dǎo)，創(chuàng)新靈感的閃現(xiàn)，都要以創(chuàng)新為目標(biāo)，一旦甩掉教師是“權(quán)威”的心理，要在提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)、增厚自身文化底蘊(yùn)方面努力。

　　2、我追隨的教學(xué)藝術(shù)

　　教學(xué)過程不再是成人思維結(jié)果中的孩子被動(dòng)接受的模式了。更多關(guān)注的是孩子的探索性、自覺性、主動(dòng)性，教育被自我教育逐步取代。因此，在教學(xué)過程中，我更關(guān)注教學(xué)行為的藝

　　術(shù)。

　　（1）講究教學(xué)語言的藝術(shù)

　　帶有一點(diǎn)幽默的語言能化解孩子對(duì)你的距離感，當(dāng)你在講解某個(gè)難點(diǎn)時(shí)，你幽默的語言能化解孩子對(duì)困難的恐懼感，如我在引導(dǎo)孩子探索“我從哪里來”這一主題時(shí)，孩子們對(duì)自己怎樣從媽媽肚子里出來的很感興趣，我就用了一個(gè)比喻：爸爸把一顆種子悄悄種在你媽媽肚子里，種子很快發(fā)芽、長大，一直到你呆不下時(shí)，你媽媽就把你放出來了。孩子們?cè)谡勗掃^程中興趣更高了，話題也更豐富了。

　　通俗的語言孩子容易接受，帶有一點(diǎn)形容詞的語言孩子很喜歡，表述時(shí)注意輕重不一更能吸引孩子。

　�。�2）講究教學(xué)環(huán)境的藝術(shù)

　　良好的環(huán)境布置、氣氛營造，能使孩子很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，運(yùn)用無言的教學(xué)手段來提高孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的`積極性，我較常用的方法有孩子活動(dòng)空間的不斷變化、相關(guān)掛圖的輪換出示、不同節(jié)奏的音樂伴奏，讓孩子時(shí)刻充滿新鮮感。

　�。�3）講究教學(xué)互動(dòng)的藝術(shù)

　　擺正了師生之間的位置后，孩子的需要就是我的任務(wù)，無論怎樣的活動(dòng)過程我們之間始終是互相學(xué)習(xí)、相互幫助，我常常使用“謝謝”“請(qǐng)你”“對(duì)不起”這些語言，來親近每個(gè)孩子。

　�。�4）講究教學(xué)方法的藝術(shù)

　　一陳不變的方法容易致人疲憊，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不斷改變教學(xué)方法可不斷刺激孩子求知欲望，我常用的方法有：孩子操作發(fā)現(xiàn)問題式的、問題探索式的、小組合作式的、探索記錄式的，輪換使用，常感新鮮。

　�。�5）講究教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)

　　怎樣的孩子是最優(yōu)秀的？用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量？用怎么樣的途徑去了解？

　　我平時(shí)較常用的有：觀察法，包括一般觀察和集中觀察；活動(dòng)評(píng)價(jià)法。在孩子日常學(xué)習(xí)生活的過程中，他們運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力。如美術(shù)活動(dòng)中幼兒的想象能力，用色、構(gòu)圖的能力，語言表達(dá)的能力等等。幼兒自我評(píng)價(jià)法，在老師的幫助下，對(duì)自己的表達(dá)與表現(xiàn)水平作自我的分析，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)做出一定的評(píng)價(jià)。

　　3、教學(xué)成果

　　近幾年來，我在市內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)3次，區(qū)內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)13次，榮獲區(qū)青年教師評(píng)選二等獎(jiǎng)；區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)稱號(hào)；區(qū)新長征突擊手稱號(hào)；獲中國創(chuàng)造教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)稱號(hào)；南匯區(qū)親子教育講師團(tuán)講師；所輔導(dǎo)的幼兒繪畫作品多次獲國際、國內(nèi)、市內(nèi)一、二等獎(jiǎng)。

　　三、 我的教育創(chuàng)新觀

　　教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗(yàn)”，在今天的社會(huì)中，需要我們不斷去積累新鮮的知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)時(shí)時(shí)自信，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)時(shí)時(shí)美麗。因?yàn)楣ぷ髦匦牡霓D(zhuǎn)移，我除了要牢牢把握我所喜愛的美術(shù)教學(xué)專業(yè)，不斷去發(fā)現(xiàn)新的教育策略之外，我還要時(shí)時(shí)向周圍的優(yōu)秀園長們學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，把發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為課題，在課題研究過程中尋求解決的方略。

　　近幾年來，我分別完成了“美術(shù)教學(xué)

　　活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)”、“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”、“論幼兒主體與教師主導(dǎo)在繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用”、“家園配合培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣”等課題研究，科研成果獲得了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　科研成果：

　�。�1）“農(nóng)村幼兒玩泥巴活動(dòng)的實(shí)踐研究”發(fā)表于《全國幼兒創(chuàng)造教育論壇論文集》、《信息與研究》獲上海市教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)、全國文苑杯優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

　�。�2）市級(jí)課題“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”在上海市家庭教育研討會(huì)上作交流，獲極大好評(píng)。

　�。�3）“家園攜手，親子同樂” 榮獲區(qū)親子教育論文一等獎(jiǎng)

　�。�4）與陳英等合作的《農(nóng)村幼兒雙休日活動(dòng)情況的調(diào)查與研究》獲上海市青年教師基金會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

　�。�5）“論幼兒主體與教師主導(dǎo)在幼兒繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用”論文發(fā)表于《南匯教育》。

　　四、 我與青年教師共成長

　　我從教十幾年來，在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但我在青年教師面前是平等的，在學(xué)習(xí)方面我們始終站在同一條起跑線上。由于每位教師的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的，單靠命令式的說教是無效的，因此，我時(shí)常與青年教師談心、溝通，在情感上走進(jìn)他們，把自己融入到他們的生活中，讓周圍的每個(gè)人來分擔(dān)我的重任，分享我的經(jīng)驗(yàn)，多去傾聽他們的需要，必須樹立以下幾個(gè)意識(shí)。

　　服務(wù)意識(shí)：

　　我甘愿為青年教師當(dāng)配角。為了她們的出彩，每次有公開活動(dòng)，我總想方設(shè)法出點(diǎn)子、想主意、修改活動(dòng)方案。當(dāng)活動(dòng)成功時(shí)，最開心的是我。當(dāng)活動(dòng)不理想時(shí)，我會(huì)和青年教師們一起反思存在的問題，當(dāng)教師們需要教材、書籍時(shí)，我會(huì)盡力幫助，只要她們?cè)谂�力、在�?chuàng)新就是我在成功。

　　激勵(lì)意識(shí)：

　　激勵(lì)是一種動(dòng)力，是一種期望，我倡導(dǎo)在青年教師中形成友好、公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這樣會(huì)形成一種壓力，從而促使他們迅速地成長。我們的青年教師成長需要更多的空間，更需要體味細(xì)節(jié)的關(guān)懷。袁春旖老師在參加區(qū)青年教師評(píng)選時(shí)心中沒底，我對(duì)她說：要客觀地看到自己的優(yōu)勢(shì)，相信自己能行，只要自己努力了，成績不在乎。因?yàn)檩p松上陣，也因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì)，她獲得了區(qū)青年教師評(píng)比一等獎(jiǎng)，這也許就是激勵(lì)的魅力。

　　合作意識(shí)：

　　合作能使集體智慧最大化，合作能使人學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)配合，合作能增加成功的機(jī)會(huì)，因此，在日常教學(xué)工作中，我盡力與廣大青年教師合作完成各項(xiàng)任務(wù)，在合作過程中，善意地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓他們?cè)诤献髦刑岣咦约焊鞣矫娴哪芰�，特別在課題研究過程中，合作是最好的工作、指導(dǎo)方式。

　　獲得成效：陳英榮獲區(qū)青年教師評(píng)選一等獎(jiǎng)；姚紅獲區(qū)青年教師技能大比武二等獎(jiǎng)；季春華獲區(qū)青年教師評(píng)比三等獎(jiǎng)。

　　感悟：

　　教育除了外界的，更多的是來自于

　　自己。很多人說靈感、成就來得偶然，但是當(dāng)我們真正與我們的夢(mèng)想相遇時(shí)，又有多少人真正領(lǐng)會(huì)，在那過程中一起碰撞、融合的不僅是那思想與發(fā)現(xiàn)，還有那生命里的經(jīng)歷、積累。

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